中考復(fù)習(xí)計(jì)劃合集6篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于中考復(fù)習(xí)方案合集6篇關(guān)于中考復(fù)習(xí)方案合集6篇中考復(fù)習(xí)方案篇1根據(jù)今年中考化學(xué)考試特點(diǎn)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況，為了把握好中考方向，進(jìn)步教學(xué)效率，我們制定本校化學(xué)復(fù)習(xí)方案。一、指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量；強(qiáng)化學(xué)生根底知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生應(yīng)試程度；團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)步復(fù)習(xí)備考工作效率；進(jìn)步我校中考化學(xué)成績(jī)。二、總體目的面向全體學(xué)生，確保我校中考化學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)排位前移；使我校中考化學(xué)的平均分、及格率、優(yōu)秀率有所進(jìn)步。三、學(xué)情分析^p我們學(xué)校九年級(jí)有6個(gè)班，學(xué)生300多人。通過本學(xué)年度前期教學(xué)理論，結(jié)合平時(shí)考試學(xué)生成績(jī)，我們發(fā)現(xiàn)，化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)如下特點(diǎn)：1、化學(xué)是學(xué)生新學(xué)科，啟蒙教學(xué)有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛經(jīng)過新授，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容不很熟悉，根底知識(shí)不很扎實(shí)。2、學(xué)生對(duì)化學(xué)概念、原理理解不深透，靈敏運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能有待進(jìn)步。3、學(xué)生成績(jī)差異大，兩極分化嚴(yán)重。尖子生不多，差生不少。鑒于上述情形，我們深切感到，認(rèn)真組織本學(xué)年度后期專題復(fù)習(xí)至關(guān)重要。為了化被動(dòng)為主動(dòng)，變不利因素為有利因素，我們將采用“三階段”的復(fù)習(xí)形式，抓實(shí)抓好復(fù)習(xí)備考工作，全面提升學(xué)生應(yīng)試程度和綜合才能。四、復(fù)習(xí)策略〔1〕章節(jié)復(fù)習(xí)——根據(jù)教材進(jìn)展縱向復(fù)習(xí)。這是根底復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的根底環(huán)節(jié)，決定著能否大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于根底知識(shí)的理解，有利大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的原那么，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)根底知識(shí)，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要到達(dá)記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈敏的作用。其指導(dǎo)思想是：根底、全面、系統(tǒng)、扎實(shí)。①根底。即立足根底。一是立足教材，要根據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進(jìn)展復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識(shí)由易到難的遞進(jìn)過程，讓學(xué)生在重溫知識(shí)的認(rèn)知?dú)v程中，進(jìn)～步感悟知識(shí)的形成過程，進(jìn)一步理解知識(shí)的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在新的循環(huán)中進(jìn)一步進(jìn)步辯析和應(yīng)用才能。二是立足大綱，要根據(jù)大綱的根本要求，以80％以上學(xué)生可以掌握為標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計(jì)較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)找準(zhǔn)找全，不遺漏任何知識(shí)點(diǎn)，而且還要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的前后的聯(lián)絡(luò)，以及在實(shí)際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考察角度，進(jìn)展全面細(xì)致的變式訓(xùn)練；二是深度上，要認(rèn)真分析^p大綱和考試說明，明確各知識(shí)點(diǎn)考察的根本要求，另外，還要對(duì)照中考試題，分析^p各知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際考察程度，適應(yīng)挖掘或拓展知識(shí)內(nèi)涵，根據(jù)根本要求和中考實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識(shí)體系，對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)展歸納、梳理，找清互相之間的聯(lián)絡(luò)，與本單元相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，可以打破教材章節(jié)，不斷交融、比照，使學(xué)生形成較好完善的知識(shí)體系；二是要形成方法體系，知識(shí)點(diǎn)的考察是通過習(xí)題呈現(xiàn)的，在知識(shí)梳理或習(xí)題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識(shí)規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識(shí)的方法，掌握知識(shí)存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完好知識(shí)及方法體系。④扎實(shí)。即抓好落實(shí)。一是抓知識(shí)落實(shí)，對(duì)根底知識(shí)不僅要記憶準(zhǔn)確，理解透徹，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能純熟地進(jìn)展辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練落實(shí)，要加強(qiáng)知識(shí)的對(duì)應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識(shí)，多角度掌握考察方式，純熟掌握解題思路或方法，進(jìn)步分析^p和解決實(shí)際問題的才能?！?〕專題復(fù)習(xí)——根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展橫向復(fù)習(xí)這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于穩(wěn)固根底，有利于進(jìn)步綜合才能的原那么，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)與比照，加強(qiáng)知識(shí)的交融與應(yīng)用，提生綜合辯析和實(shí)際應(yīng)用的才能。其指導(dǎo)思想是：穩(wěn)固、完善、綜合、進(jìn)步。①穩(wěn)固。即穩(wěn)固根底。專題是對(duì)教材知識(shí)進(jìn)展橫向歸類形成的，在知識(shí)歸類的過程中，仍要涉及到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的理解程度必然會(huì)影響知識(shí)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的辯析與比照性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解根底知識(shí)。②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即～類知識(shí)，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識(shí)進(jìn)展匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識(shí)體系，知識(shí)分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而是知識(shí)的重新組合，不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類根據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識(shí)的組合，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)知識(shí)的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系，使之形成即有詳細(xì)內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個(gè)專題不是獨(dú)立的，各專題之間也存在一定交融，在梳理專題知識(shí)的過程中，不僅要加強(qiáng)專題內(nèi)知識(shí)的完善，而且還要加強(qiáng)專題之間知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，使整個(gè)教材知識(shí)能形成較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習(xí)中，知識(shí)點(diǎn)聯(lián)絡(luò)面較小，知識(shí)內(nèi)涵挖掘不充分，知識(shí)理解還停留在外表上，因此，要在原有根底上，進(jìn)一步拓展、延伸知識(shí)內(nèi)涵，將知識(shí)點(diǎn)融入專題知識(shí)的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進(jìn)一步感悟知識(shí)的內(nèi)涵和外延，進(jìn)步對(duì)知識(shí)的把握程度。知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有根底上，適當(dāng)掌握知識(shí)點(diǎn)之間區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生綜合辯析的才能。專題復(fù)習(xí)尤其注重知識(shí)的橫向聯(lián)絡(luò)，③綜合。即綜合應(yīng)用。一是知識(shí)綜合，章節(jié)復(fù)習(xí)完成了知識(shí)點(diǎn)的理解，但相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)缺乏，知識(shí)綜合程度不夠，知識(shí)辯析才能相對(duì)薄弱，因此，要在加強(qiáng)相近知識(shí)的辯析的根底上，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)與比照，進(jìn)步知識(shí)的跨度和綜合性，進(jìn)步學(xué)生的綜合辯析才能。二是訓(xùn)練綜合，專題訓(xùn)練中，要適當(dāng)減少知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，逐步加強(qiáng)知識(shí)問的交融，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，進(jìn)步學(xué)生綜合分析^p的才能。④進(jìn)步。即進(jìn)步才能。專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是進(jìn)步學(xué)生的綜合應(yīng)用才能。知識(shí)理解僅僅是停留在認(rèn)識(shí)上，只有通過詳細(xì)理論才能轉(zhuǎn)化為才能。因此，一是必須加強(qiáng)應(yīng)用性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練進(jìn)步學(xué)生分析^p和解決綜合問題的才能；二是加強(qiáng)解題方法或規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維形式，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生類比、遷移的才能?！?〕模擬測(cè)試——根據(jù)考題進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)模擬即進(jìn)展定時(shí)、定量、標(biāo)準(zhǔn)的模擬訓(xùn)練，通過模擬測(cè)試有利于學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，反思根底知識(shí)，有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，進(jìn)步綜合應(yīng)用才能，有利于調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)步應(yīng)考心理。其的指導(dǎo)思想是：指導(dǎo)、回扣、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)。指導(dǎo)，即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固根底知識(shí)，回憶教材，回憶知識(shí)點(diǎn)、回憶解題方法等；強(qiáng)化，即通過訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)題型分析^p歸類，強(qiáng)化解題規(guī)律，便于考試中迅速提?。徽{(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，進(jìn)步信心和斗志，使學(xué)生的知識(shí)、才能、情感、身體狀況都處于最正確狀態(tài)。五、復(fù)習(xí)萬式〔1〕知識(shí)梳理課章節(jié)復(fù)習(xí)：按照“以測(cè)導(dǎo)學(xué)、以測(cè)定教”的原那么，章節(jié)復(fù)習(xí)可采取“根底診斷——典型分析^p——強(qiáng)化訓(xùn)練——知識(shí)建構(gòu)，的程序進(jìn)展。即：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)性檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，然后根據(jù)典型問題或重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)典型例題，進(jìn)展分析^p指導(dǎo)，講知識(shí)，講方法，矯正認(rèn)識(shí)誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，掌握解決問題的思路或方法，通過強(qiáng)化訓(xùn)練加以穩(wěn)固，在學(xué)生純熟掌握各知識(shí)點(diǎn)的根底上，進(jìn)展知識(shí)梳理，建構(gòu)知識(shí)體系及方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)知識(shí)建構(gòu)過程可以放在第二個(gè)環(huán)節(jié)，形成宏觀知識(shí)框架。專題復(fù)習(xí)：按照”體系帶點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)找疑“的策略。專題復(fù)習(xí)可采取”體系構(gòu)建——典型辯析一應(yīng)用訓(xùn)練“的程序進(jìn)展。即：找出本專題的知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系，針對(duì)關(guān)聯(lián)內(nèi)容進(jìn)展比照辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，然后通過訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生辯析和應(yīng)用才能?！?〕習(xí)題課習(xí)題課的功能主要是矯正和強(qiáng)化，即矯正學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏向，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)的重難點(diǎn)，而矯正的內(nèi)容來于學(xué)生的學(xué)習(xí)與習(xí)題訓(xùn)練之中，因此，習(xí)題課設(shè)計(jì)的前提是信息的搜集，即搜集學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的把握程度，搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯(cuò)題，針對(duì)搜集的信息設(shè)計(jì)講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學(xué)生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等。其課堂教學(xué)的根本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓(xùn)練。即：找出學(xué)生存在的問題，針對(duì)問題進(jìn)展重點(diǎn)講解，從矯正知識(shí)入手，分析^p解題思路和方法，總結(jié)解題規(guī)律，然后針對(duì)講解內(nèi)容設(shè)計(jì)診斷性訓(xùn)練，反應(yīng)學(xué)生掌握情況，穩(wěn)固解題方法或規(guī)律。六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排我們制定的中考復(fù)習(xí)方案，大致分三個(gè)階段：第一階段：3月初到4月中旬第二階段：4月中旬到5月中旬第三階段：5月中旬～中考前七、教學(xué)要求1、關(guān)注實(shí)際應(yīng)用從新課程要求看，新課程編寫的理念是”從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)“，根據(jù)新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考察學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及將來社會(huì)所必需的根底內(nèi)容，以學(xué)生的生活實(shí)際為切入點(diǎn)，從應(yīng)用入手，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際，以日常生活和社會(huì)建立所用到的化學(xué)知識(shí)為背景，融入社會(huì)生活中的實(shí)際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運(yùn)用最根底的化學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。從中考考察方向看，尤其注重應(yīng)用才能的考察，表達(dá)學(xué)以致用的教學(xué)思想；從中考功能看，中考具有選拔的功能，必然要設(shè)置有一定區(qū)分度的試題，具有中等區(qū)分度和較高區(qū)分度的試題約占30％左右。從試題呈現(xiàn)方式看，這些試題多數(shù)設(shè)置了應(yīng)用的實(shí)際情境，在實(shí)際情境中提出問題，考察綜合辯析或?qū)嶋H應(yīng)用才能。因此，在關(guān)注知識(shí)理解的根底上，要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)與科技的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生分析^p和解決實(shí)際問題的才能。2、關(guān)注信息搜集信息搜集與處理才能是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵，注重學(xué)生信息搜集與處理才能考察，是教育部在初中畢業(yè)與升學(xué)考試改革中提出的明確要求，因此中考會(huì)加大這種內(nèi)容的考察。從新課程要求看，化學(xué)課程以進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，信息搜集與處理才能是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成局部，新課程尤其加強(qiáng)了這局部?jī)?nèi)容的設(shè)置。從近幾年的中考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約占30％左右，突出考察了學(xué)生搜集信息、處理信息及方法遷移的才能。這種試題不僅考察學(xué)生準(zhǔn)確地搜集有用信息，抽取所學(xué)知識(shí)的規(guī)律和方法，而且還要將學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)靈敏應(yīng)用到實(shí)際問題之中。3、關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，特別是科學(xué)探究的才能是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究才能考察，這是新課程開展的一大趨勢(shì)。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考察的分值比例，每年約占30％左右，而且還展現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，呈現(xiàn)了科學(xué)探究過程的多種要素，如：實(shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)儀器選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析^p與處理等，而且將實(shí)驗(yàn)融入社會(huì)熱點(diǎn)、消費(fèi)生活的背景之中，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引發(fā)學(xué)生考慮，進(jìn)步了學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。4、關(guān)注計(jì)算把化學(xué)計(jì)算的過程融入科學(xué)探究的過程之中，層層設(shè)置遞進(jìn)性的系列的問題，并將計(jì)算過程作為科學(xué)探要素中搜集數(shù)據(jù)、分析^p與結(jié)論的環(huán)節(jié)來對(duì)待，增強(qiáng)了試題的思維力度，全面考察了學(xué)生對(duì)信息的搜集、數(shù)據(jù)的觀察與的分析^p，特別是將圖表、圖示結(jié)合，即考察了學(xué)生的分析^p、理解和表達(dá)才能，又考察了學(xué)生的讀圖才能，這是近幾年來中考試題的開展方向。5、加強(qiáng)教學(xué)研究教學(xué)研究不外乎三個(gè)方面，一是教的研究，針對(duì)知識(shí)梳理課和習(xí)題課兩個(gè)課型，研究課堂教學(xué)的方式，研究如何才能進(jìn)步課堂復(fù)習(xí)的效果；二是學(xué)的研究，研究如何進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，如何進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，學(xué)生的復(fù)習(xí)方式如何？針對(duì)知識(shí)不再具有新穎感的情況下，研究如何進(jìn)步復(fù)習(xí)動(dòng)力？三是考的研究，針對(duì)中考試題，研究中考題型、難度、考察方式、知識(shí)分布、境境設(shè)置等，研究中考試題命題的特點(diǎn)及開展趨勢(shì)，從考的角度設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練。6、強(qiáng)化訓(xùn)練落實(shí)老師講解的效果要通過訓(xùn)練來反應(yīng)，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，還要通過訓(xùn)練來穩(wěn)固，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)和方法，因此，不僅要加大課上訓(xùn)練，還要加大課下的訓(xùn)練，建立多采取限時(shí)訓(xùn)練的方式，進(jìn)步訓(xùn)練的效果。復(fù)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的事情，要持之以恒，夯實(shí)每個(gè)知識(shí)才能點(diǎn)，抓到每個(gè)詳細(xì)的學(xué)生。注重課堂效益，爭(zhēng)取九成以上的任務(wù)在課內(nèi)完成。另外，要進(jìn)步訓(xùn)練的典型性，訓(xùn)練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精析精練，到達(dá)以一凡三的作用。注重作業(yè)和試卷的修改，要有側(cè)重點(diǎn)的有目的的修改，完善批后工作，真正讓修改發(fā)揮作用，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中教與學(xué)存在的問題，及時(shí)給予糾正。7、總之初中化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，采取三個(gè)”階段“，詳細(xì)應(yīng)對(duì)方法是：①立足雙基”，進(jìn)步運(yùn)用才能；②從習(xí)題中學(xué)會(huì)總結(jié)根本規(guī)律；③加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)知識(shí)遷移才能；④進(jìn)展題型訓(xùn)練，掌握解題方法；⑤適當(dāng)進(jìn)展綜合訓(xùn)練，進(jìn)步?jīng)_刺才能。中考復(fù)習(xí)方案篇2俗話說“編筐編簍，全在收口”。期末考試臨近，各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲，開場(chǎng)了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。假如復(fù)習(xí)工作做得好的話，學(xué)生在期末考試當(dāng)中就能獲得較為理想的成績(jī)，反之那么不能。本著為了學(xué)生全面開展，努力進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的原那么，針對(duì)我校實(shí)際情況，特制訂以下期末復(fù)習(xí)方案。一、期末復(fù)習(xí)的總體要求：1、首先要求各學(xué)科、各任課老師對(duì)自己所任教的學(xué)科作一次全面盤查，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，制定出符合本學(xué)科本班學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)方案。2、復(fù)習(xí)過程中要講究復(fù)習(xí)方法，要求老師防止重復(fù)繁瑣的抄寫，實(shí)在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；3、要求老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)目的，計(jì)算一下一共有幾節(jié)復(fù)習(xí)課，要落實(shí)每節(jié)復(fù)習(xí)課的詳細(xì)內(nèi)容，表達(dá)在各自的復(fù)習(xí)方案中；4、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習(xí)課，站在“科學(xué)”與“高效”的基點(diǎn)上，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)校不定期推門聽復(fù)習(xí)課；5、可以查閱往年該學(xué)科的一些考卷，探究考察形式。二、期末復(fù)____體目的：1、著眼于全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化；2、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與才能之間建立新的聯(lián)絡(luò)；3、教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)和有關(guān)事物進(jìn)展再認(rèn)識(shí)，開展新的理論活動(dòng)。4、通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)根底知識(shí),根本才能、技能掌握的程度，在原有的根底上進(jìn)展總結(jié)、歸納，舉一反三，融會(huì)貫穿。三、期末復(fù)習(xí)思路和方法復(fù)習(xí)思路：采取先單元復(fù)習(xí)、階段檢測(cè)，最后進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法：1、先制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，保證復(fù)習(xí)工作做到有目的，有方案。在復(fù)習(xí)前，每位老師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目的明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后按照方案精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)展有效的復(fù)習(xí)。要防止復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。老師還可以建議學(xué)生也制定實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案。2、抓住要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。采取集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，分步訓(xùn)練，整體推進(jìn)。做到有條理性和針對(duì)性?！?〕過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)快速地過一遍，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)應(yīng)注意根底知識(shí)的過關(guān)?！?〕串知識(shí)：在復(fù)習(xí)中，要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，防止面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原那么，讓學(xué)生通過聽講，進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，并能在大腦中將零碎的知識(shí)進(jìn)展整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在理論中掌握?！?〕練技能：側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和訓(xùn)練。一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)科重在指導(dǎo)計(jì)算技能，語文學(xué)科重在練習(xí)字詞等才能。3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，多方面理解學(xué)生的實(shí)際情況，把準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的“脈”，找到病因，對(duì)癥下藥，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差工作。四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排12月30日——201X年1月7日單元復(fù)習(xí)、階段檢測(cè)201X年1月8日——1月15日歸類總復(fù)習(xí)、模擬測(cè)驗(yàn)五、期末考試要到達(dá)的目的：上等生繼續(xù)前進(jìn)，保持上游；中等生至少前進(jìn)一個(gè)名次，下等生至少保證期末考試成績(jī)及格。中考復(fù)習(xí)方案篇3中考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。一、復(fù)習(xí)流程：〔一〕、課本知識(shí)回憶：課本知識(shí)回憶是對(duì)課文根底知識(shí)復(fù)習(xí)階段，是針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)根底知識(shí)，以課本為主。學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語知識(shí)已遺忘，本著“溫故知新”的原那么，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好根底知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這個(gè)階段按單元?dú)w納語言知識(shí)點(diǎn)，對(duì)各單元的語法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)注意根底詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況，通過配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測(cè)，逐步形成英語語言綜合才能。A、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。中考復(fù)習(xí)方案篇4第一階段：2-3周梳理知識(shí)點(diǎn)這個(gè)過程中切忌完全跟著老師復(fù)習(xí)。班里面每個(gè)人的詳細(xì)情況不同，而對(duì)于每個(gè)人來說，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況又是不同的，而老師的授課對(duì)象是全班同學(xué)，他的重點(diǎn)和難點(diǎn)不一定和你自己的恰好吻合，我們要在宏觀把握所有知識(shí)點(diǎn)的根底上，重點(diǎn)突擊自己的薄弱環(huán)節(jié)，這個(gè)階段中要盡力做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都理解掌握到位，為以后的應(yīng)用打下良好根底。在知識(shí)點(diǎn)梳理完畢后，一項(xiàng)很重要的工作就是參照考綱查漏補(bǔ)缺，找到自己忽略的知識(shí)點(diǎn)并及時(shí)學(xué)習(xí)穩(wěn)固，中考考綱是中考的指揮官，我們的一切行動(dòng)都要聽指揮。第二階段：4周奮戰(zhàn)題海中大量做題是可取的，但是這并不意味著我們只是一味的做題，題海戰(zhàn)略的很重要局部在于我們對(duì)做過的題進(jìn)展總結(jié)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不在于做了多少難題，而在于對(duì)教科書精華的領(lǐng)悟程度。我們要注意：第一，杜絕只看筆記，不看教科書的壞習(xí)慣，備戰(zhàn)中考《中考復(fù)習(xí)黃金期如何到達(dá)最好的效果？》。有很多同學(xué)認(rèn)為看書是一種時(shí)間的浪費(fèi)，筆記是精華，是對(duì)書中內(nèi)容的概括和提煉，看筆記就行了，其實(shí)，教科書是最完好最權(quán)威的輔導(dǎo)書，把課本掌握好是最關(guān)鍵的，筆記相對(duì)于教科書來說肯定是有疏漏的。比方：書上注明需要背誦的段落、重點(diǎn)段落，學(xué)生應(yīng)按照課本一字一句地熟記，切不可拿著"COPY"的筆記本進(jìn)展背誦，一旦抄寫中出現(xiàn)細(xì)小過失，學(xué)生仍照著錯(cuò)誤背誦，在這種情況下失分有點(diǎn)可惜。第二，閱讀錯(cuò)題集。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有一個(gè)筆記本，記錄自己每次考試出錯(cuò)的地方，最后復(fù)習(xí)時(shí)，這本錯(cuò)題集就可以發(fā)揮作用了?；貞浥f題、錯(cuò)題，用他們給自己做一個(gè)檢測(cè)，從而更好地查漏補(bǔ)缺。第三階段：2周各難點(diǎn)打破自己經(jīng)常失分的地方，便是自己的難點(diǎn)，需要花時(shí)間各個(gè)擊破。對(duì)于自己的每個(gè)難點(diǎn)，我們首先攻克課本上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，接著找到大量的相關(guān)習(xí)題進(jìn)展實(shí)戰(zhàn)演練，弄清楚自己到底是那個(gè)地方?jīng)]有搞明白而導(dǎo)致的失分，并努力克制，最后定時(shí)測(cè)試檢測(cè)一下自己的程度。第四階段：2周研究真題我們可以把每一份歷年中考試卷當(dāng)作模擬演練的時(shí)機(jī)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成。在模擬考試的過程中，學(xué)生要培養(yǎng)正確審題的'習(xí)慣，盡量防止做錯(cuò)題目。另外，要養(yǎng)成檢查試卷的習(xí)慣，學(xué)著回過頭，至少檢查一遍試卷，再核對(duì)答案。這樣堅(jiān)持下來，養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在中考考場(chǎng)上不至于在細(xì)節(jié)上失分。第五階段：沖刺階段保持一個(gè)愉悅的心情，積極的心態(tài)，相信自己的努力，不斷鼓勵(lì)自己，為自己加油。中考復(fù)習(xí)方案篇5到了初三，大局部同學(xué)都會(huì)有明顯的感覺，壓力變得很大。這里的壓力，不只是生活上、心理上的壓力，主要還是學(xué)習(xí)上的壓力。在初三的學(xué)習(xí)中，知識(shí)量比以前多了，難度比以前大了，課時(shí)比以前多了，有些同學(xué)一下子難以適應(yīng)，于是產(chǎn)生了一定的消極學(xué)習(xí)情緒。第一輪復(fù)習(xí)一定要全面梳理，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，純熟掌握根底知識(shí)、根本方法、根本技能，做到知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，才能綜合化。回歸課本，重視教材，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。分知識(shí)塊復(fù)習(xí)、注重落實(shí)，并對(duì)題型、圖形、解題思路與方法歸類，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。注意在每一個(gè)知識(shí)塊復(fù)習(xí)后，一定要及時(shí)檢測(cè)。加強(qiáng)學(xué)生解題才能的培養(yǎng)，多采用變式教學(xué)，以進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)搜集、整理訓(xùn)練中的錯(cuò)誤，形成一個(gè)錯(cuò)題集，加強(qiáng)印象。說的好抽象啊，下面以上游生、中游生、下游生為例來一一說明。上游生：1.搭建知識(shí)框架，知識(shí)模塊化，以例年真題的壓軸題為模版，展開知識(shí)點(diǎn)的剖析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)這類題的舉一反三2.動(dòng)點(diǎn)動(dòng)面動(dòng)線的綜合講解，把動(dòng)點(diǎn)定點(diǎn)化3.根底題的練習(xí)加強(qiáng)時(shí)間和準(zhǔn)確率訓(xùn)練，每節(jié)課進(jìn)展二非常鐘的限時(shí)訓(xùn)練4.每個(gè)星期要保證一道壓軸題目的訓(xùn)練，并且讓孩子自己去分析^p試題，說出考點(diǎn)，總結(jié)方法，兩個(gè)星期讓孩子整理一次錯(cuò)題5.一周一個(gè)統(tǒng)計(jì)和概率以及銳角三角函數(shù)的訓(xùn)練(在家練習(xí))，寫出完好的步驟，保證孩子能重視這類題型6.每周自己去找一個(gè)閱讀理解性的題目去分析^p，找到做閱讀理解性題型的方法，拿到總分值。中游生：1.這類孩子出現(xiàn)的一個(gè)普遍現(xiàn)象是孩子遇到中等難度偏上的題型不知道從何下手，尤其是中考最后三道題的最后一問或者最后兩問，甚至是出現(xiàn)最后一題閱讀理解性的題型讀不懂的情況，在平時(shí)要有意識(shí)的去幫助孩子整理知識(shí)框架，歸納總結(jié)思想方法，幫助孩子去分析^p題型，克制畏難情緒。2.根底題的練習(xí)加強(qiáng)時(shí)間和準(zhǔn)確率訓(xùn)練，每節(jié)課進(jìn)展二非常鐘的限時(shí)訓(xùn)練。3.一周一個(gè)統(tǒng)計(jì)和概率以及圓的訓(xùn)練(在家練習(xí))，寫出完好的步驟，保證孩子在步驟上不扣分，兩周進(jìn)展一次錯(cuò)題整理。4.在課上嚴(yán)格要求孩子去審題，盡量說出每道題的考點(diǎn)，補(bǔ)全孩子的考點(diǎn)，并且講解注意點(diǎn)和知識(shí)陷阱，在此過程中理解孩子的知識(shí)的不完善在什么地方補(bǔ)全。5.及時(shí)和孩子的家長(zhǎng)溝通，理解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，幫助孩子紓解壓力，保持好的狀態(tài)。6.兩周老師自己出卷模擬一次，讓孩子知道自己如今的程度，以及有哪些問題還沒有解決，及時(shí)的完善。下游生：1.堅(jiān)持計(jì)算訓(xùn)練。每天堅(jiān)持3-5到計(jì)算訓(xùn)練。保證代數(shù)方面的正確率2.每周進(jìn)展一次二非常鐘的限時(shí)訓(xùn)練(老師要自己挑出一些合適孩子訓(xùn)練的題型)3.每周一個(gè)統(tǒng)計(jì)和概率以及銳角三角函數(shù)的訓(xùn)練(在家訓(xùn)練)，假如發(fā)現(xiàn)步驟有問題，及時(shí)的糾正孩子，并且保證這種訓(xùn)練的狀態(tài)直到中考。4.注意對(duì)常用計(jì)算(不僅指實(shí)數(shù)的加減和解方程(組)，還包括因式分解、分式化簡(jiǎn)、各類線段、弧長(zhǎng)、角度、面積、正弦余弦等內(nèi)容)技巧的歸納總結(jié)比方正弦值如是五分之三，余弦便是五分之四等，以提升計(jì)算速度5.只要孩子有一些方面的轉(zhuǎn)變要及時(shí)的鼓勵(lì)孩子，建立孩子的自信心6.每周進(jìn)展一次錯(cuò)題整理，并且兩周進(jìn)展一次錯(cuò)題回憶7.幫助孩子歸納總結(jié)中等難度的題目怎么去打破，讓孩子建立一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，對(duì)數(shù)學(xué)有點(diǎn)興趣。8.在考前幫助孩子去總結(jié)一些考試的方法，如填空和選擇遇到不會(huì)的怎么去想等。中考復(fù)習(xí)方案篇6物理是中考必考科目，與其他科目相比，具有以下特點(diǎn)：①知識(shí)點(diǎn)多、知識(shí)面廣。②物理概念、物理規(guī)律需要理解。③物理實(shí)驗(yàn)的方法及操作需要掌握。④會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)分析^p和解決生活、消費(fèi)實(shí)際問題等。針對(duì)物理學(xué)科的這些特點(diǎn)，怎樣確定復(fù)習(xí)方向、方法，進(jìn)展高效復(fù)習(xí)呢？下面就以下幾方面談?wù)勚锌嘉锢韨淇嫉慕ㄗh。明確中考物理命題的趨向縱觀近幾年中考物理試題，可以發(fā)現(xiàn)中考物理命題實(shí)在表達(dá)了“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的教育功能，題目結(jié)合詳細(xì)問題，創(chuàng)設(shè)生活式的物理情境，重在考察同學(xué)們對(duì)根本概念和根本原理的理解，考察同學(xué)們運(yùn)用物理概念和原理，分析^p解決生活、消費(fèi)中實(shí)際問題的才能，并特別注重與實(shí)驗(yàn)探究有關(guān)內(nèi)容的考察，開放型試題逐年增加。預(yù)計(jì)20xx年中考，考察同學(xué)們科學(xué)探究才能的題目仍將是物理試題的一大特色，而且將重點(diǎn)考察科學(xué)探究中的探究方法、設(shè)計(jì)過程。采用三輪復(fù)習(xí)法，螺旋提升、決勝中考明確中考物理命題的特點(diǎn)和趨向后，在中考復(fù)習(xí)前應(yīng)詢問老師復(fù)習(xí)目的和方案，在此根底上制定自己的復(fù)習(xí)方法和方案。中考物理復(fù)習(xí)一般要經(jīng)過三個(gè)階段，即“緊扣課本，夯實(shí)根底——專題復(fù)習(xí)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)——仿真模擬，體驗(yàn)中考”的三輪復(fù)習(xí)法。復(fù)習(xí)時(shí)制定的方案要對(duì)每一輪的時(shí)間分配和要完成的任務(wù)都有嚴(yán)格、細(xì)致的安排。第一輪：緊扣課本，夯實(shí)根底物理概念、物理規(guī)律、物理實(shí)驗(yàn)中的技能和方法等根底內(nèi)容是中考的重點(diǎn)，也是所有中考題的來。分析^p中考成績(jī)顯示，無論是成績(jī)差的同學(xué)，還是成績(jī)好的同學(xué)，都有根底題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。第一輪復(fù)習(xí)就要根據(jù)教材，落實(shí)根本概念、根本規(guī)律、根本方法和根本才能的掌握。詳細(xì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.對(duì)根本概念的理解，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多問幾個(gè)為什么。如：◆該概念的物理意義是什么？即“為什么要引入該概念？”◆該概念的含義是什么？◆怎樣測(cè)量？◆計(jì)算公式及公式中各物理量的物理意義是什么？◆有沒有易混淆的概念？它們之間的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)是什么？2.對(duì)根本規(guī)律的理解，復(fù)習(xí)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面考慮：◆該規(guī)律是怎樣建立起來的？◆該規(guī)律成立的條件或適用范圍是什么？◆該規(guī)律的公式表達(dá)式及每個(gè)符號(hào)的物理意義、單位是什么？◆如何應(yīng)用該規(guī)律解決實(shí)際問題？3、對(duì)物理概念、物理規(guī)律形成過程中的科學(xué)方法的理解。近幾年中考物理試題中，考察科學(xué)方法的題目所占比例逐年增加，如今已達(dá)10%～15%。初中物理常見的科學(xué)方法有“控制變量法”、“等效替代法”、“轉(zhuǎn)換法”、“類比法”等。復(fù)習(xí)時(shí)要通過詳細(xì)例子來理解和認(rèn)識(shí)這些科學(xué)方法，如速度、密度、壓強(qiáng)等概念的形成中，以及歐姆定律、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律、阿基米德原理等物理規(guī)律的形成中都含有“控制變量法”；合力、串并聯(lián)總電阻等概念的形成中含有“等效替代法”；電流、電阻等概念形成中含有“類比法”?？傊?，第一輪復(fù)習(xí)一定要以課本為主，對(duì)課本上的每一段話、每一幅圖、每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要認(rèn)真考慮其中所包含的物理原理和根本規(guī)律，要特別注意發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不深的問題，在復(fù)習(xí)中及時(shí)向老師提出，或向同學(xué)請(qǐng)教，以到達(dá)真正解決問題的目的，真正做到對(duì)根本知識(shí)和根本技能的理解既全面又深入。第二輪：專題復(fù)習(xí)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)物理知識(shí)點(diǎn)間存在著“縱”與“橫”的互相聯(lián)絡(luò)，某一知識(shí)點(diǎn)可能是為另一知識(shí)點(diǎn)引橋鋪路，而另一知識(shí)點(diǎn)又往往是前一知識(shí)點(diǎn)的深化與延伸。在第一輪復(fù)習(xí)掌握根底知識(shí)和根本概念的根底上，第二