音樂(lè)幼兒園教案8篇

音樂(lè)幼兒園教案8篇音樂(lè)幼兒園教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)聽辯節(jié)奏快慢。2．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道有長(zhǎng)針和短針?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)ＣＤ、圖片活動(dòng)過(guò)程：一、故事引導(dǎo)奶奶告訴寶寶:當(dāng)長(zhǎng)針和短針都走到十二的時(shí)候,媽媽就會(huì)回來(lái)了.寶寶盯著時(shí)鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..教師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì)不高興呀？你不高興是怎么樣呢？二、聽辯快慢教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？三、聽辯節(jié)奏1．老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲，聽一聽音樂(lè)中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的？老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)（叮當(dāng)、滴答滴答）2．教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現(xiàn)？集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。4．配對(duì)游戲老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。5．游戲書老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。音樂(lè)幼兒園教案篇2一、目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)字“雙、跨”，學(xué)習(xí)新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，教案：中班識(shí)字活動(dòng)。2、鍛煉記憶力;3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，并體會(huì)取得良好的愉悅的心情。二、準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認(rèn)識(shí)字“雙、跨”2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒識(shí)字書、相關(guān)卡片若干張三、過(guò)程：1、通過(guò)念兒歌《騎在臉上》的來(lái)復(fù)習(xí)上次學(xué)過(guò)的生字：雙、跨，教案《教案：中班識(shí)字活動(dòng)》。《騎在臉上》看它又圓又亮，生來(lái)左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細(xì)腰跨在鼻梁。出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。2、教師念故事《太陽(yáng)娃娃》。然后展示卡片，教幼兒認(rèn)識(shí)生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師可以做相應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒更加深刻的體驗(yàn)字詞的含義。3、游戲：(1)卡片游戲一：猜對(duì)方卡片中的字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容。首先面對(duì)面站著，然后在口令：“one、two、three，go”之后兩人同時(shí)盡其的能力去看對(duì)方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來(lái)，看最后誰(shuí)能贏。(教師示范游戲之后，再請(qǐng)接受能力比較強(qiáng)的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時(shí)間消化、領(lǐng)會(huì)。)(2)卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來(lái)，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問(wèn)幼兒哪兩張卡片不見(jiàn)了。依次猜下去。四、活動(dòng)結(jié)束音樂(lè)幼兒園教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.指導(dǎo)幼兒熟悉三種節(jié)奏型：︱ⅩⅩⅩⅩ︱、∣Ⅹ—Ⅹ—∣、∣Ⅹ———∣。2.學(xué)習(xí)看圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。3.嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。5.學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：三種節(jié)奏型、節(jié)奏及身體動(dòng)作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓?；顒?dòng)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.小朋友們，今天，老師給大家?guī)?lái)了三位小客人，咱們看看他們是誰(shuí)。2.出示三種節(jié)奏型讓幼兒認(rèn)識(shí)，并用嘴巴和小手拍一拍，所以說(shuō)他們的節(jié)奏。二、出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)，用身體動(dòng)作看圖譜表現(xiàn)節(jié)奏1.這三種節(jié)奏型很調(diào)皮，他們就藏在這首好聽的樂(lè)曲里，我們把他們找出來(lái)(出示節(jié)奏圖譜)2.引導(dǎo)幼兒找一找每種節(jié)奏型出現(xiàn)了幾次。3.引導(dǎo)幼兒整體用小手拍出節(jié)奏，再用身體動(dòng)作整體打一遍節(jié)奏。4.用身體動(dòng)作分聲部聽音樂(lè)打出整首樂(lè)曲的節(jié)奏。三、嘗試用樂(lè)器演奏樂(lè)曲并學(xué)習(xí)看指揮。四、交換樂(lè)器演奏，活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)反思：?蘋果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目，這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽，表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。在上課之前，我就感覺(jué)到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節(jié)課，更別說(shuō)是上好了。因?yàn)橹八吹降拇驌魳?lè)課對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些難，而且沒(méi)有一點(diǎn)趣味性，那樣的模式對(duì)于我來(lái)說(shuō)也實(shí)在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個(gè)人來(lái)說(shuō)是沒(méi)有信心以那樣的形式上好這節(jié)打擊樂(lè)課的，因?yàn)闊o(wú)論是孩子還是我自己都是一個(gè)新手，而且對(duì)于剛上大班的孩子來(lái)說(shuō)，如果一點(diǎn)趣味也沒(méi)有的話，他們的注意力靠什么來(lái)吸引呢?因?yàn)閱渭兊拇驌魳?lè)器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大?；顒?dòng)中根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感覺(jué)到特別的輕松，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)也很好，我也很輕松的就把教學(xué)目標(biāo)完成了。音樂(lè)幼兒園教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉三拍子歌曲的旋律，學(xué)習(xí)看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現(xiàn)小雨點(diǎn)的輕盈。2、嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)"落在不同物體上的歌詞內(nèi)容，并用一問(wèn)一答對(duì)唱、領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。3、體驗(yàn)小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號(hào)筆活動(dòng)過(guò)程：一、練聲t：小雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出怎樣好聽的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒練聲。二、學(xué)唱歌曲1、t：小雨點(diǎn)又唱歌又跳舞，我們一起來(lái)聽一聽，看一看。教師邊出示圖譜，邊示范演唱。歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標(biāo)記來(lái)表示的？2、教師帶幼兒一起有節(jié)奏地朗誦歌詞（分聲部）。3、演唱歌曲（分聲部）小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣好聽的聲音來(lái)演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的后面都是什么？（滴答），在這里小雨點(diǎn)唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來(lái)的，我們?cè)囈辉嚒＃ń處熗瑫r(shí)做動(dòng)作來(lái)提醒幼兒。）三、仿編歌詞1、t：小雨點(diǎn)會(huì)在那里跳舞呢？教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點(diǎn)"落在那里的標(biāo)記，并唱出來(lái)。（可以集體唱、個(gè)別唱）引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化（第一句和第三句是問(wèn)，第二句和第四句是回答。）t：這種一問(wèn)一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽？教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)唱、領(lǐng)唱的形式演唱。要求在對(duì)唱時(shí)幼兒能用眼神互相交流。2、幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內(nèi)容畫下來(lái)。分組上來(lái)用領(lǐng)唱的方式演唱歌曲。一起給歌曲起一個(gè)名字。四、韻律活動(dòng)《小雨和花》t：小雨點(diǎn)喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來(lái)做花朵？花朵是這樣的？。小雨點(diǎn)聽著音樂(lè)一個(gè)樂(lè)句找一朵花。（幼兒兩兩合作進(jìn)行韻律活動(dòng)）教學(xué)反思：歌曲《會(huì)跳舞的小雨點(diǎn)》是一首比較動(dòng)聽、簡(jiǎn)單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時(shí)老師唱著也會(huì)走調(diào)，如何引導(dǎo)孩子用各種方式來(lái)演唱歌曲，是我們所要考慮的。一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。在這個(gè)活動(dòng)中，記憶歌詞孩子們基本上沒(méi)有花多少時(shí)間，因?yàn)橛行蜗蟮膱D譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說(shuō)出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然后引導(dǎo)幼兒觀察圖譜的變化，知道一問(wèn)一答的歌曲用對(duì)唱的方式來(lái)演唱，同時(shí)為幼兒仿編了示范，為幼兒演唱了幫助。二、把幼兒作為歌唱活動(dòng)的主體。幼兒是一切活動(dòng)的主體，在音樂(lè)活動(dòng)中，我充分地做到了這一點(diǎn)。不管是前面的練聲活動(dòng)還是后面的仿編活動(dòng)，我都是引導(dǎo)幼兒說(shuō)，再去實(shí)現(xiàn)，如："小雨點(diǎn)從天空中落下來(lái)，聲音會(huì)怎樣？"幼兒說(shuō)："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對(duì)唱時(shí)，我又問(wèn)："一問(wèn)一答的歌曲可以用什么方法來(lái)演唱？"孩子們說(shuō)："老師問(wèn)，我們答。"又有小朋友說(shuō)："一半小朋友問(wèn)，一半小朋友答。"我順應(yīng)孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動(dòng)中，孩子們更是活動(dòng)的小主人，他們一起商量"小雨點(diǎn)還會(huì)在那里跳舞"，并畫下來(lái)，然后自己分組跟著琴聲唱了起來(lái)。音樂(lè)幼兒園教案篇5一、作品游戲玩法建議1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。二、教學(xué)活動(dòng)建議?活動(dòng)準(zhǔn)備】1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。2、聽過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。3、樂(lè)于參加戲劇表演，注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。【活動(dòng)過(guò)程】1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。(l)教師：你們聽過(guò)黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？(2)教師再次完整演唱并提出要求。教師：戲曲里有哪些角色？他們?cè)趺闯模?、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。(3)游戲“草帽在哪里”。以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說(shuō)了什么？幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。(2)利用道具完整表演。(3)延伸游戲內(nèi)容：?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。摘草莓——大班幼兒歌曲教案活動(dòng)在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來(lái)演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí)，來(lái)源于書本。活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲輕快的`情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜。活動(dòng)過(guò)程：練聲。“孩子們，讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧！”學(xué)習(xí)歌曲。1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容?！敖裉?，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來(lái)聽一聽。”“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。2、再次欣賞教師范唱。“再來(lái)仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。擺放圖譜?！罢l(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一看。”4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱?！比⒕毩?xí)兩個(gè)聲部。1、討論、了解第二聲部演唱的位置。“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部?！拔覀儊?lái)試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來(lái)唱小圖譜?！?、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍?！霸诔璧臅r(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！苯Y(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”反思：1、圖譜與歌曲的結(jié)合。在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng)，并通過(guò)擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過(guò)渡流暢。用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。過(guò)渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說(shuō)，當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候，我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。當(dāng)然，“有完美的教案，沒(méi)有完美的課堂。”課堂是活的，總會(huì)存在一些不足，或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中，讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn)，再緊湊一些，在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后，我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。音樂(lè)幼兒園教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。2．熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。活動(dòng)過(guò)程：一、練習(xí)節(jié)奏1．請(qǐng)小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。2．出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳?！?．出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)二、欣賞歌曲1．咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?2．兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。3．這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)三、學(xué)唱歌曲1．幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)2．幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)四、師幼游戲1．教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。2．師幼互換角色對(duì)唱。3．請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)五、表演布偶1．小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)2．小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)(教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)六、集體表演1．一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。[page_break]2．視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。)活動(dòng)結(jié)束小朋友一起探討。音樂(lè)幼兒園教案篇7【活動(dòng)目標(biāo)】1、在圖譜的幫助下，欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。2、嘗試運(yùn)用身體樂(lè)器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗(yàn)多形式歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt一份【活動(dòng)過(guò)程】一、欣賞歌曲，理解歌曲結(jié)構(gòu)與內(nèi)容1、傾聽歌曲，初步了解歌曲內(nèi)容師：今天何老師為你們帶來(lái)了一首歌，這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲比賽中獲得了金獎(jiǎng)，讓我們仔細(xì)來(lái)聽一聽。2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏1）找一找歌曲中有趣的部分（學(xué)習(xí)嘚啵嘚啵嘚）2）出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)拍手一邊3）簡(jiǎn)單了解“嘚啵嘚啵嘚”是平時(shí)爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛(ài)我們的表現(xiàn)。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。3、傾聽錄音，尋找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導(dǎo)幼兒聽見(jiàn)一個(gè)做一個(gè)動(dòng)作，并在心里面數(shù)好。4、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容（教師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡，幫助幼兒尋找正確答案，演唱結(jié)束后也提同樣問(wèn)題，并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)歌詞圖片，并按歌曲節(jié)奏擺放，重點(diǎn)學(xué)習(xí)爸爸、媽媽的話。5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲二、嘗試用身體樂(lè)器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對(duì)節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌握。1、教師提問(wèn)，引出身體樂(lè)器，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)標(biāo)記，每次幼兒提出、出示相應(yīng)標(biāo)記后，大家一起拍一拍，特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點(diǎn)練習(xí)，并提示用了這個(gè)嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏（若選用嘴巴和舌頭，可以先單獨(dú)練習(xí)一句）3、選擇兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1）幼兒自己探索運(yùn)用兩種身體樂(lè)器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2）個(gè)別展示并帶著大家我們?cè)囋?）集體演奏（兩遍）三、嘗試兩人合作演奏（用一種動(dòng)作、兩種動(dòng)作都可以）1、幼兒兩兩探索合作的方式，教師巡回觀察和指導(dǎo)。2、兩兩展示，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。3、集體運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏?！净顒?dòng)反思】在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，為了讓幼兒快速理解歌曲，考慮到幼兒又具有具體形象思維的特點(diǎn)，所以先請(qǐng)幼兒欣賞歌曲視頻，在圖文聲并茂的情境中，最大化地理解歌曲。實(shí)踐證明，觀察的仔細(xì)的孩子馬上就能理解“嘚啵嘚啵嘚”的含義，也清楚的知道了歌曲中有爸爸、媽媽和孩子三個(gè)角色。接著請(qǐng)孩子分句傾聽每個(gè)角色說(shuō)的話，孩子們對(duì)于爸爸媽媽的話都能很快地學(xué)說(shuō)，也發(fā)現(xiàn)了該歌曲的說(shuō)唱特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子說(shuō)的話是難點(diǎn)，孩子們聽了以后說(shuō)不完整，需要教師的講解，既要用孩子們能聽懂的語(yǔ)言，又要概括的言簡(jiǎn)意賅。在理解的基礎(chǔ)上出示相應(yīng)的節(jié)奏卡讓孩子能夠有節(jié)奏地說(shuō)，因?yàn)殡y度較大，所以進(jìn)行反復(fù)的聽和說(shuō)的練習(xí)，當(dāng)然每次策略都不一樣，從拍手打節(jié)奏說(shuō)——配上圓舞板打節(jié)奏說(shuō)——配上琴聲說(shuō)。解決難點(diǎn)之后，孩子看著圖譜就能很自然地就把歌曲完整的說(shuō)唱出來(lái)了，通過(guò)數(shù)次不同的角色分工讓孩子體驗(yàn)不同的角色特點(diǎn)，也能更深的感受不同角色的心理。由此引出社會(huì)教育話題，引導(dǎo)孩子聯(lián)想到生活中喜歡和自己“嘚啵嘚啵嘚”的其他人，理解這種愛(ài)的表達(dá)方式，感受他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，也懂得了和他人“嘚啵嘚啵嘚”是相互表達(dá)關(guān)愛(ài)的一種方式。音樂(lè)幼兒園教案篇8?設(shè)計(jì)意圖】偶然的機(jī)會(huì)看了《三只小豬》配樂(lè)動(dòng)畫片，感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè)，令人捧腹。極富音樂(lè)語(yǔ)言的樂(lè)曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛(ài)的小豬……?活動(dòng)目標(biāo)】1.通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。2.通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。3.主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。?活動(dòng)準(zhǔn)備】1.錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。2.各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。?活動(dòng)過(guò)程】一、活動(dòng)開始幼兒聽音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。二、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》1.老師：你在樂(lè)曲中聽到了什么動(dòng)物的聲音?捕捉幼兒在聽音樂(lè)中的情緒表現(xiàn)，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。2.老師：你聽到了小豬在干什么?三、觀看情境表演教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。1.老師：小朋友在音樂(lè)中聽到了什么?看到了什么?2.老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來(lái)是怎么樣的?3.和幼兒