岳麓版九年級(jí)下冊(cè)主要資本主義國(guó)家的發(fā)展變化日本成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)

《日本成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題日本成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)共1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)習(xí)日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)為我所用，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的使命感。2．能力培養(yǎng)通過(guò)探討戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展值得我國(guó)借鑒的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生以史為鑒的能力。3．基礎(chǔ)知識(shí)戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的騰飛。4．學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合中國(guó)國(guó)情學(xué)習(xí)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)難點(diǎn)日本經(jīng)濟(jì)的騰飛日本經(jīng)濟(jì)騰飛的原因教具多媒體教學(xué)方式以深入淺出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生課堂討論探究。編寫歷史題材的海報(bào)教學(xué)理念多元智能的“問(wèn)題連續(xù)體理論”板書設(shè)計(jì)日本成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)（一）戰(zhàn)敗后的日本經(jīng)濟(jì)情況（1）狀況：經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰，人民生活極端困苦。（2）原因：（二）戰(zhàn)后美國(guó)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。（三）戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)騰飛并成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)。（四）戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起的原因。（五）中日關(guān)系。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程〈一〉組織教學(xué)，師生問(wèn)好?！炊祵?dǎo)入新課:（展示日本地圖）語(yǔ)文：日本的書法在世界很出名。日文是借助漢語(yǔ)創(chuàng)立本國(guó)文字。政治：靖國(guó)神社。經(jīng)濟(jì)上是資本主義世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。中國(guó)是日本商品的主要銷售市場(chǎng)。索尼、日立、柯尼卡、佳能、雅馬哈等。地理：太平洋環(huán)抱的美麗的島國(guó)。資源日本資源貧乏，石油、煤炭、天然氣極少，鈾幾乎沒有，資源大量從海外進(jìn)口。歷史：日本明治維新前,在西方列強(qiáng)的逼迫下開放賴戶內(nèi)海,實(shí)行門戶開放政策,明治維新后,成為世界強(qiáng)國(guó).

目前日本是世界公認(rèn)的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，但是二戰(zhàn)后的日本并不是這樣發(fā)達(dá)，是滿目蒼痍。那么日本是怎么從戰(zhàn)后的貧困發(fā)展到今天這樣狀況呢？這就是本節(jié)課的內(nèi)容?！慈敌率冢?．戰(zhàn)敗后的日本經(jīng)濟(jì)情況⑴狀況：經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰，人民生活極端困苦。（演示資料:糧食供應(yīng)嚴(yán)重短缺、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極度萎縮、物價(jià)暴漲、大批人員失業(yè)。）⑵原因：二戰(zhàn)日本法西斯的大面積擴(kuò)張，使國(guó)力大不如戰(zhàn)前，美國(guó)的原子彈投放使日本經(jīng)濟(jì)雪上加霜。2．戰(zhàn)后美國(guó)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。(演示資料：1950年朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本成為美國(guó)的軍事基地和軍需物資供應(yīng)基地。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)給日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的好處是多方面的。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在美國(guó)的“特需訂貨”的刺激下，日本出現(xiàn)了1500億日元的滯銷貨一掃而光，許多已關(guān)閉的工廠重新開工。）刺激了日本的出口貿(mào)易，外匯儲(chǔ)備大量增加，刺激日本經(jīng)濟(jì)復(fù)興。3．戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)騰飛并成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)。（演示資料：1955年到70年代初，日本進(jìn)入戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)時(shí)期。1950年日本排名世界第七位，1960年前后超過(guò)加拿大和印度，上升為第五位，1966年法國(guó)，1967年超過(guò)英國(guó)，1968年超過(guò)聯(lián)邦德國(guó)，躍居世界第二位，成為僅次于美國(guó)的資本主義世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。）4．戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起的原因。(1)原因：①全國(guó)上下專心致志地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。②日本高度重視教育。（展示一杯牛奶的故事）③大力引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，積極攝取戰(zhàn)后科技革命的成果。④充分利用國(guó)內(nèi)形勢(shì)，善為己謀。⑤日本進(jìn)行民主化的改革。(2)日本民族精神：（展示摘抄日本寫的《我眼中的中國(guó)人》：“散漫的中國(guó)人啊，以色列人那么齊心，你們那么分散，你們十幾億人，十幾億條心思，我們一億日本人都在想怎么讓我們的國(guó)家走出困境，我們都活在地球上‥‥‥你們中國(guó)人在糟蹋自己，自己的智慧，資源，你們中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，可代價(jià)呢？資源的枯竭，環(huán)境的惡化，你們一個(gè)好好的能源省山西，被你們?cè)闾３墒裁礃恿?，?jīng)濟(jì)落后，你們就這么糟蹋資源，如果山西給了日本，日本會(huì)像祖宗一樣供著他‥‥‥”5．中日關(guān)系對(duì)于國(guó)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分敏感的話題，日本有悠久的侵華歷史。這本以傷害了中日人民的感情，日方領(lǐng)導(dǎo)人多次參拜靖國(guó)神社，極大的傷害了中日人民的友誼。在民間開始“抵制日貨”，不買日本的商品。（教師引導(dǎo)：對(duì)于150年前的屈辱,要中國(guó)如今的富強(qiáng)去洗刷.對(duì)日本不要太過(guò)計(jì)較,當(dāng)年的侵略者還有很多,比如俄羅斯,英國(guó).....抵制日貨是過(guò)激的想法,還不如振興"中國(guó)制造".客觀看待歷史,以史為鑒,做一個(gè)真正的愛國(guó)者.在別人有優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，學(xué)習(xí)和引進(jìn)是必經(jīng)的過(guò)程（包括其民族精神中可取的部分），當(dāng)然要付出一定的學(xué)費(fèi)。但掌握以后再超越比閉門造車要容易的多。加大自己的研發(fā)能力也是很重要的，目前很多產(chǎn)品雖然是國(guó)產(chǎn)品牌，但核心部件或技術(shù)仍然是外面的。我國(guó)的基礎(chǔ)研究也比較薄弱，還有教育。。。等等。）〈四〉小結(jié)與練習(xí)：戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)崛起的原因有哪些？你認(rèn)為哪些方面值得我們學(xué)習(xí)借鑒？〈五〉作業(yè)：查閱資料，尋找二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速崛起的材料或者相關(guān)故事，制成海報(bào)。課各課代表向同學(xué)們介紹目前日本在自己所擔(dān)任的學(xué)科中的情況。請(qǐng)同學(xué)自由的說(shuō)說(shuō)對(duì)日本人的人文風(fēng)俗或者民族有哪些認(rèn)識(shí)？可以通過(guò)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和自己的課外了解來(lái)說(shuō)明?？磿鴼w納戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)狀況。觀察教材53頁(yè)《廢墟中的生活》圖片，體會(huì)戰(zhàn)后日本人民生活極端困苦。請(qǐng)同學(xué)依據(jù)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)談?wù)勗斐扇毡窘?jīng)濟(jì)這種狀況的原因。觀察圖片《為美國(guó)修理戰(zhàn)車的日本工廠》。請(qǐng)同學(xué)們分析朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)給日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)哪些方面的好處？觀察《1965年日本廚房》《日本的現(xiàn)代化工廠》體會(huì)日本繁榮的經(jīng)濟(jì)。觀察《日本戰(zhàn)后初期的露天教室》，體會(huì)日本對(duì)教育的重視程度。日本能在二戰(zhàn)后迅速崛起，成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，這其間浸透著日本民族精神，你能體會(huì)到嗎？閱讀完資料你的心里，有什么樣的感受？這個(gè)日本人說(shuō)的有道理嗎？面對(duì)現(xiàn)實(shí)的中國(guó)人我們應(yīng)做些什么？請(qǐng)同學(xué)回憶日本的侵華史。小組討論對(duì)“抵制日貨”這一現(xiàn)象你怎么看？在經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)人們需要怎樣做來(lái)體現(xiàn)愛國(guó)精神？自由發(fā)言：如果班級(jí)里來(lái)了一名日本學(xué)生，你會(huì)怎樣與他相處？討論：在看待中日關(guān)