部編版五年級上冊語文《語文園地四》優(yōu)秀課件

語文園地四第1課時第2課時同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了四篇課文，想一想在這四篇課文的學(xué)習(xí)過程中，我們是如何借助資料來體會課文表達(dá)的情感的。交流平臺第1課時閱讀“交流平臺”。思考：搜集、整理的相關(guān)的資料，對理解文章的情感有什么作用呢？①可以借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。②可以結(jié)合更多的資料來豐富對課文內(nèi)容的認(rèn)識。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，說一說你是怎樣使用資料的。通過查閱有關(guān)圓明園的資料，了解圓明園沉淀一百多年來的園林建筑的非凡、歷史文物的豐富，所以說它的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失?？梢越柚Y料了解作者的寫作背景，從而更深入地理解課文蘊(yùn)含的情感。如，陸游為何臨終長嘆“但悲不見九州同”？林升為何憤怒質(zhì)問“西湖歌舞幾時休”？了解相關(guān)的歷史背景，就更能體會陸游的傷痛和林升的憤慨。讀“交流平臺”第3自然段，說說如何通過朗讀把課文中豐富的情感表達(dá)出來。朗讀時可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)課文的情感。如《圓明園的毀滅》第1自然段應(yīng)讀得慢一些，語調(diào)低沉一些，體現(xiàn)痛惜之情，而《少年中國說》（節(jié)選）第1自然段應(yīng)讀得語調(diào)高一些，語速快一些，讀出節(jié)奏，讀出壯志豪情，才更有氣勢。運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法，自選文段，練習(xí)朗讀。詞句段運(yùn)用讀詞語，不理解的可以查字典或請教同學(xué)。舉世聞名臭名遠(yuǎn)揚(yáng)興高采烈得意忘形足智多謀詭計(jì)多端嘔心瀝血處心積慮每組詞語有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？每組詞語意思相近，但感情色彩不同。第一行詞語含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、喜愛的情感；第二行詞語含有貶斥、否定、憎恨、輕蔑的情感。從這幾組詞中任選一組寫一段話。

《三國演義》中的諸葛亮是一個足智多謀的人，而曹操則可以說是詭計(jì)多端。自由讀句子，試著從停頓上體會頓號和逗號的不同。它由圓明園、綺春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。

小結(jié)：在句子中，頓號表示分隔同類的并列的事物，是句子內(nèi)部最小的停頓，也可以是短語間的停頓，較逗號短。逗號是一句話中間的一般性停頓，表示句子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。再讀一讀這兩個句子，注意停頓。試著給這個句子加上標(biāo)點(diǎn)。毽子越做越講究有黑雞毛白雞毛蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛毽子越做越講究，有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等，各種顏色的毽子滿院子飛。這三個詞語是并列關(guān)系，所以用頓號。第2課時書寫提示觀察這兩首古詩的書寫行款，試著找出規(guī)律。規(guī)律小結(jié)：（1）上面為橫款，下面為豎款。每一行詩句都居中寫，注意上下、左右文字要對齊。（2）每句首字對齊，字距均勻，字字齊平，行列整齊。左右空檔相當(dāng)，不能太滿也不可過疏。（3）橫款順序從上到下，豎款順序從右到左。（4）要寫好看。還要注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。分別按照橫款和豎款練習(xí)書寫。注意力要集中。先認(rèn)真熟悉整個內(nèi)容，對整體內(nèi)容做到心中有數(shù)。要有正確的坐姿和握筆姿勢。一句話（詩）連貫地寫下來，不要寫一個字去看下一個字，盡量做到一氣呵成。書寫速度要均勻，不可忽快忽慢。一起看看這位同學(xué)的書寫訣竅吧！男女生對讀下面的四字韻文。日積月累自由朗讀“日積月累”中的成語，注意讀準(zhǔn)字音。太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患你有什么發(fā)現(xiàn)？這兩組成語分別描寫了什么景象？這兩組成語都是表現(xiàn)人們的生活狀況的，但意思完全相反。第一組表現(xiàn)出了國家興盛的繁榮景象，人民幸福生活的狀態(tài)；第二組則是國家衰敗，人們生活痛苦的場景。再次朗讀，想象這些成語所描繪的畫面。結(jié)合本單元課文的內(nèi)容和時代背景，用上其中的成語說說自己的閱讀感受。太平盛世國泰民安豐衣足食安居樂業(yè)政通人和人壽年豐夜不閉戶路不拾遺多事之秋兵荒馬亂流離失所生靈涂炭家破人亡哀鴻遍野民不聊生內(nèi)憂外患

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看著下面圖片，一起來猜一猜是什么寓言故事，并說一說寓意。守株待兔拔苗助長亡羊補(bǔ)牢今天我們就再學(xué)一個寓言成語：自相矛盾第一課時第二課時15自相矛盾

韓非，先秦時期韓國公子，是我國先秦時期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學(xué)家。又稱“韓非子”。代表作品《韓非子》。第一課時fú其人弗能應(yīng)也fú夫不可陷之盾與無不陷之矛我會認(rèn)吾盾之堅(jiān)

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朗讀課文掃清障礙矛盾譽(yù)吾

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我會寫識字方法加一加：興+言=譽(yù)

五+口=吾比一比：

予——矛矛“予”字多一撇。組詞：長矛矛槍易寫錯máo

盾組詞：盾牌鐵盾半包圍結(jié)構(gòu)，下面一個“目”。

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識字游戲矛盾吾等贊譽(yù)弗能詞語解釋矛:長柄尖刀，古代一種用來進(jìn)攻刺殺的武器。古代士兵作戰(zhàn)都使用長矛。盾:盾牌，古代兵器，是一種防護(hù)身體，擋住敵人刀箭的牌。盾牌是古代防御武器。整體感知根據(jù)下面的朗讀要求，自由朗讀課文。要求：

1.正確、流利地朗讀課文。（課后第1題）

2.注意斷句，讀出古文的韻味。楚人/有鬻/盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾/之堅(jiān),莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛/之利,于物/無不陷也?！被?曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能應(yīng)也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。yù

yù

自相矛盾根據(jù)劃分節(jié)奏讀讀完課文后，你來說一說，課文的主人公是誰？楚人有鬻盾與矛者楚人是怎樣夸贊自己的矛與盾的？有人向他提出了怎樣的問題？為什么他回答不上別人的問題？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。一、根據(jù)讀音寫漢字。課堂演練【yù】載（

）歸來大病初（

）【fú】（）能應(yīng)（）不可陷之盾與無不陷之矛【wú】（）日三省悄（）聲息無譽(yù)愈弗夫吾二、文學(xué)知識。

韓非，

著名政治理論家。又稱“

”。先秦韓非子

上節(jié)課，我們讀熟了課文，今天讓我們深入了解內(nèi)容，一起感受寓言的奇妙世界吧！第二課時你能結(jié)合課文注釋并聯(lián)系上下文，理解課文的意思嗎？互動課堂賣楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！比藞?jiān)固穿透鋒利、銳利聯(lián)系上下文，猜測加點(diǎn)字的意思。（課后第2題）·上文：楚國有一個賣盾牌和長矛的人。下文：我的盾牌堅(jiān)固得什么東西都無法穿透。夸贊，夸耀一起解句意。句意：有一個賣盾牌和長矛的楚國人，夸耀他的盾牌說：“我的盾牌堅(jiān)固得什么東西都刺不進(jìn)?！庇挚湟拈L矛說：“我的長矛鋒利得什么東西都能刺進(jìn)去?！背擞绣鞫芘c矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！?/p>

或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。有人用怎么樣聯(lián)系上下文，猜測加點(diǎn)字的意思。（課后第2題）·上文：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”不“其人弗能應(yīng)也”的原因是什么？生活中有類似的事情嗎？（課后第3題）

因?yàn)槌俗约喊选懊焙汀岸堋钡墓αΧ伎浯蟮浇^對化程度，使自己不能自圓其說，處于尷尬局面，無法回答。

他若回答矛能刺穿盾，則與盾“物莫能陷也”相矛盾；他若回答矛不能刺穿盾，則與矛“于物無不陷也”相矛盾。生活中有很多類似這樣自相矛盾的事情，如：有一則廣告說“今年過節(jié)不收禮，收禮只收xxx”,這種說法自相矛盾。有人在墻上寫著：“不準(zhǔn)亂涂亂畫”，可他自己就在墻上亂畫了，他的行為和言論自相矛盾。班長說，丁丁同學(xué)在課堂上說話,丁丁說：“我沒有說話，我只是小聲地說話?！彼脑捵韵嗝?。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示將發(fā)議論聯(lián)系上下文，猜測加點(diǎn)字的意思。（課后第2題）·上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的長矛。存在陷：穿透。一起解句意。句意：有人說：“用您的長矛刺您的盾牌，會怎么樣呢？”那個人答不上來了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的長矛,是不可能同時存在的?；蛟?“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。用自己的話講講這個故事吧?。ㄕn后第4題）楚國有一個賣矛與盾的人，他先夸他的盾牌非常堅(jiān)固，什么也戳不破；又夸矛非常鋒利，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛戳你的盾會怎么樣？那個人被問得啞口無言。什么矛都無法穿破的盾與什么盾都能穿破的矛，是不能同時出現(xiàn)在一起。分小組討論：課文中人物的思維過程是怎樣的？吾矛之利,于物無不陷也。吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。夸大到絕對化夸大到絕對化自相矛盾以子之矛，陷子之盾，何如?自相矛盾啞口無言瞠目結(jié)舌無地自容面紅耳赤無言以對洋相百出呆若木雞目瞪口呆

詞語積累你想到了用什么詞語來形容此時的楚人呢？詞語積累（有“自”字的成語）自給自足自力更生自告奮勇自強(qiáng)不息自食其力自愧不如自相殘殺自高自大自作聰明自吹自擂自不量力自暴自棄自鳴得意自以為是自欺欺人自相矛盾

這則寓言告訴了我們一個什么樣的道理？本文通過楚人“自相矛盾”的故事，告訴我們_____________________________________________。說話做事不能相互抵觸，要言行一致，前后一致主題概括這篇課文是一則文言文______故事，課文主要講了一個賣_______的人，夸贊_____________，他說的話____________________________。這個故事告訴我們_______________________________________________________。寓言矛和盾自己的矛和盾前后互相抵觸，不能自圓其說說話要前后一致，實(shí)事求是，不能夸夸其談，自相矛盾對牛彈琴拓展延伸你還知道哪些寓言呢?望梅止渴掩耳盜鈴葉公好龍一、用自己的話說說下面句子的意思課堂演練1.又譽(yù)其矛曰:“吾矛之利，于物無不陷也?！彼挚渥约旱拿f：“我的矛非常鋒利，什么都能戳破。