部編人教版四年級語文下冊第20課《我們家的男子漢》公開課課件

我們家的男子漢（第一課時）談話導入，引出課題同學們，提到“男子漢”你都會想到哪些詞語或者哪些人呢?

我會想到“頂天立地”、“敢作敢當”這些詞語。

我會想到故事書中勇敢、堅強、有擔當的主人公們。今天我們要學習的課文，題目就叫“我們家的男子漢”。作者王安憶要介紹的這位男子漢和我們平時所見到的有什么不同呢？下面就讓我們一起走進課文看看吧！初讀課文，解決字詞請同學們用較快的速度默讀課文，勾畫出不認識的字，查字典讀一讀，并思考：我們家的男子漢是誰？課文從哪些方面來寫這個“男子漢”的？“男子漢”是作者姐姐的孩子，即作者的外甥，是一個年紀不大，只有幾歲的小男孩。作者從三個方面來寫這個“男子漢”，分別是“他對食物的興趣”“他對獨立的要求”和“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”。國徽

謎語唇舌高尚

葷菜倔強

囑咐

沮喪情緒

嘹亮妨礙輪廓

一聲不吭生字詞認讀huīmíchúnshànghūnjuéjiàngzhǔfùjǔxùliáofángkuòkēng強jiàng（倔強）qiáng（強大）吭kēng（一聲不吭）háng（引吭大叫）在學習《小英雄雨來》時我們就知道了可以借助小標題來把握文章主要內容的學習方法。這篇課文也列出了三個小標題，下面我們再次默讀課文，看一看圍繞小標題，作者列舉了哪些事例？再讀課文，把握主要內容他對事物的興趣：①為吃小籠包等三刻鐘；②給喜歡吃的東西編謎語；③實在不能再吃了的時候，便吃自己的大拇指；④向往去少林寺當和尚，卻惦記食物。他對獨立的要求：①他不愿意讓大人牽手；②自己嘗試買山楂片；③獨自買橘子水。①送他去托兒所；他面對生活挑戰(zhàn)的沉著：②他乘火車回安徽作者通過三個小標題來介紹這個“男子漢”，同時又圍繞小標題列出了具體的事例，請圍繞小標題以及每部分的主要事例，連起來說說課文的主要內容。

作者向我們介紹了自己的小外甥，通過講述他生活中關于食物的一些小趣事，對獨立買東西的渴望以及去托兒所和回安徽時的表現，贊美了小外甥像男子漢一樣的精神品質。主要內容：小標題幫助我們更好的去把握文章的主要內容，通過具體的事例又為我們解釋了小標題的含義，我們只要把每個部分的主要意思連起來，就可以把握整篇文章的主要內容了。板書設計我們家的男子漢他對事物的興趣他對獨立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著我們家的男子漢（第二課時）復習回顧，導入新課通過上節(jié)課的學習，我們知道了作者用“他對食物的興趣”“他對獨立的要求”和“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”作為小標題，從三個方面介紹了自己的小外甥。下面請你結合著小標題，說說課文主要寫了什么內容？作者向我們介紹了自己的小外甥，通過講述他生活中關于食物的一些小趣事，對獨立買東西的渴望以及去托兒所和回安徽時的表現，贊美了小男孩像男子漢一樣的精神品質。這位男子漢跟我們平時印象中頂天立地的英雄不同，他是一個只有幾歲的小孩子。為什么作者會稱一個小孩子是“男子漢”呢？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進課文去尋找答案。結合事例，體會作者情感

當然，和所有的孩子一樣，他不愛吃青菜，可是我對他說：“不吃青菜會死的?！彼愠粤?，吃得很多。他不愿死，似乎是深感或者的樂趣的?！瓰榱顺砸豢托』\包子，他可以耐心地等上三刻鐘。……我們感到非常抱歉。做自己不愿意做的事情，能改變自己耐心贊賞、關愛體會到了作者對小“男子漢”的贊賞和關愛。

他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著?！安灰?，不要，我自己說?！彼f。到了柜臺前，他又囑咐我一句：“你不要講話?。　薄矣悬c兒后悔起來?！且欢ㄒ约喝サ摹＜偃缥也环判?，跟在他后面，他便停下腳步不走了：“你回去，回去嘛！”想要獨立的愿望很強烈語言描寫，想要獨立完成理解、關愛、贊賞努力要自己去完成一件事情從這一部分中找出能夠表達作者情感的句子，讀一讀，并說說自己體會到了什么。

當作者忍不住幫他說出要買的東西后，作者寫道：“我有點兒后悔起來?！睆闹畜w會到了作者對小“男子漢”的理解和尊重。

去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當別的孩子哭的時候，他才想起來哭?？蘼曕诹?，并無傷感，似乎只為了參加一個儀式。

他雖然不喜歡托兒所，但當他明白不得不去時，就坦然接受現實。他不像其他小朋友那樣不安與慌張，很冷靜鎮(zhèn)定，坦然接受，這是一個男子漢的特點。坦然接受、沉著冷靜

據老師說，他吃飯很好，睡覺很好，唱歌游戲都很好，只不過有點兒拘束。然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。勇敢地面對生活環(huán)境的變化

他能夠坦然接受現實，勇敢地面對生活環(huán)境的變化，這是男子漢的特點。

他著急地喊起來：“我怎么辦呢？”我安慰他：“上不去，就不走了。”他仍然很著急，認為自己是非走不可的。……他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口?！崎_那些妨礙他的手抓住一雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。理智、懂事、明事理勇敢、沉著通過“抓”“蹬”“攀”“躥”等動詞寫出了小男子漢的勇敢、敏捷。說明他已經有了足夠的膽量，真的能獨立了。讀課文最后一個自然段，聯系全文說說自己的理解和體會。

這一自然段表達了作者對小外甥成長的感慨，抒發(fā)了作者從小“男子漢”身上得到的感受，表達了作者對于能夠見證一個小男孩成長的驕傲與欣喜。雖然他是一個小孩子，但他已經逐步有了男子漢的氣概。他不斷成長，已經學會了獨立，擁有了勇敢、堅強、沉著的品質，所以稱他是個“男子漢”。從字里行間可以體會到作者對小“男子漢”的關愛與贊賞之情?；仡櫿n文，更換“小標題”讀讀課文的三個小標題，你覺得這是從什么角度概括的？

這三個小標題是對每個部分內容的概括。回顧《小英雄雨來》一課，概括內容的方法還有哪些？

還有引用課文詞句；引用人物語言的方法。請選擇其中一種方法，試著給課文三個部分換個小標題。

對所有的滋味都有興趣

要，不要，我自己說

坦然接受了這個現實板書設計我們家的男子漢他對事物的興趣：率真爽氣他對獨立的要求：自主獨立他面對生活挑戰(zhàn)的沉著：沉著勇敢謝謝觀看20*

我們家的男子漢第1課時第2課時新課導入男子漢男子漢：指男人，強調男性的健壯或剛強。第1課時你認為男子漢應該具備哪些品質？剛強沉著獨立果敢頂天立地正直無私胸懷寬廣……作者簡介王安憶，1954年生于江蘇南京，當代作家、文學家。1992年獲第五屆莊重文文學獎。其作品《長恨歌》獲得第五屆茅盾文學獎、第四屆上海文學藝術獎。主要作品：小說集《雨，沙沙沙》《尾聲》，長篇小說《長恨歌》《桃之夭夭》等，散文集《蒲公英》等。初讀課文閱讀要求：用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。能用準確的詞語或短語概括小男孩的特征。結合小標題，想想作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的。生字學習徽迷唇尚葷倔強

囑咐沮吭

嘹儀蹬妨huīmíchúnshànɡhūnjuéjiànɡzhǔfùjǔkēnɡliáoyídēnɡfánɡ“唇、尚、囑”的聲母是___舌音。翹尚單獨讀時讀音和尚shànɡshɑnɡ多音字jiànɡ（）強qiánɡ（）qiǎnɡ（）倔強強大勉強kēnɡ（）吭hánɡ（）一聲不吭引吭高歌作者筆下的男子漢是誰？小男孩誰能用準確的詞語或短語概括小男孩的性格特點？天真幼稚可愛沉著勇敢剛強作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的？他對食物的興趣他對獨立的要求他面對生活挑戰(zhàn)的沉著你認為小標題有什么作用？作者運用3個小標題使文章條理清晰，層次分明。小標題有概括、提示段落主要內容的作用，一般要求字數、結構相同。你發(fā)現這篇文章的行文思路和文章結構與一般文章有什么不同？文章由開頭語、主體部分、結束語三部分組成。主體部分按人物性格特點用小標題形式呈現。請再讀讀課文，把各個部分的內容連起來想一想，這篇文章主要寫了什么？課文主要記敘了一個小男孩成長的過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。復習導入上節(jié)課我們初讀了課文，誰能說說課文主要寫了什么？作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的？第2課時合作探究用較快的速度閱讀課文主體部分，并思考下面兩個問題。作者為什么稱這個孩子為“男子漢”？作者對他有著怎樣的感情？他對食物的興趣“他吃飯很爽氣?！睅谋Ｄ愤@么說他。確實，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會嘴饞起來?！八瑲狻睂懗隽怂哪凶訚h性格?！傲亢芏?，范圍很廣”“極有滋味”“叫人看了不由得也會嘴饞起來”，從側面寫出他吃飯吃得極有滋味，同時寫出了作為小“男子漢”的爽氣。他對所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；他會為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當實在不能再吃了的時候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來?！暗壬先嚏姟弊阋娦　澳凶訚h”的“耐心”；“以至前邊的嘴唇都有些翹了起來”可見他的專心與執(zhí)著。率真執(zhí)著當《少林寺》風靡全國時，他也學會了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往著去少林寺當和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?？”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕?！澳巧缴峡峙率菦]有棒冰的?！蔽覀兏械椒浅１?。“小心”一詞表現了什么？“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當和尚又舍不得不吃冷飲的心理。為了去少林寺，他已經決定忍痛割愛不吃冰激凌、雪糕了，但連棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表現了“他”在提問時希望得到肯定答復的心理。他對獨立的要求小男孩漸漸長大，和他出去，他——一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。小男孩開始渴望——獨立。這一部分作者主要選取了哪兩件具體的事例來描寫小男孩追求獨立的？要求自己買東西自個兒到小店換橘子水找出文中表示小男孩情緒變化的詞語，并說說從中體會到了什么。膽怯、沮喪、高漲、狂熱、耐心渴望獨立他面對生活挑戰(zhàn)的沉著這一部分具體寫了幾件事來突出小男孩作為“男子漢”的什么性格？上托兒所和回安徽兩件事，這兩件事都是他不想做卻又不得不做的事，從中可以看出他的沉著、剛強。沉著剛強從“坦然地接受”“不作任何無效的掙扎”這兩個詞語中可以看出什么？可以看出他遇事能勇敢去面對的態(tài)度，使一個“男子漢”的形象更加鮮明。這就是我們家的男子漢?？粗稽c兒一點兒長大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細紋，他的身體，他