2023年學(xué)校扶貧助學(xué)工作總結(jié)(五篇)

2023年學(xué)校扶貧助學(xué)工作總結(jié)(五篇)學(xué)校扶貧助學(xué)工作總結(jié)篇一

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上熟悉到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干教師輻射力量的一種重要形式。

2、是對(duì)骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)視和催促的有效方式。

3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)力量的有效方法。

4、是校際之間相互學(xué)習(xí)相互溝通共同提高的重要方式。

5、是提高我、整體教師隊(duì)伍教育教學(xué)力量的有效方法。

兩校共同探討治理策略，共同教研、共同聽課、評(píng)課、溝通心得，使兩人的教育教學(xué)思想和力量又有了很大程度的進(jìn)步。針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同討論的目標(biāo)：

1、對(duì)教育教學(xué)理念的討論。

2、針對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)問的教學(xué)討論及教學(xué)設(shè)計(jì)的探討。

3、課堂組織方法的討論及教學(xué)手段科學(xué)利用的討論。

4、學(xué)生四項(xiàng)根本力量培育的討論。

5、教師整體素養(yǎng)提高的討論。

6、學(xué)校教育教學(xué)治理方法的探究。

依據(jù)學(xué)期初制定的幫帶工作規(guī)劃，我將全部學(xué)到的關(guān)于新課程理論教育教學(xué)方面的學(xué)問供應(yīng)給全部教師，促進(jìn)他更加強(qiáng)大起來。并且?guī)?dòng)兩個(gè)學(xué)校的教師，共同提高。

(一)更新理念

教學(xué)理念的更新打算著教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。利用共同溝通的時(shí)間，我們又一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程要求的新的理念，并組織教師學(xué)習(xí)，使全部的教師和我們一起提高。

1、轉(zhuǎn)變學(xué)科本位、注意學(xué)生全面進(jìn)展。熟悉到對(duì)學(xué)生綜合力量的培育對(duì)學(xué)生一生的重要性，所以在教學(xué)中不僅要關(guān)注新舊學(xué)問的整合，而且要關(guān)注和其它課程學(xué)問的聯(lián)系，使學(xué)生從多角度熟悉事物，培育學(xué)生全面分析問題的力量。

2、從生活走向數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸生活。結(jié)合這一理念我們熟悉到，實(shí)施試驗(yàn)探究教學(xué)法的重要意義，從學(xué)生的身邊現(xiàn)象動(dòng)身，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，體驗(yàn)學(xué)問的形成過程，并適時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)展社會(huì)調(diào)查。

(二)轉(zhuǎn)變行為

課前設(shè)計(jì)、聽課、評(píng)課活動(dòng)---教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。借助校內(nèi)常態(tài)課評(píng)比的契機(jī)，我們分別對(duì)青年教師優(yōu)質(zhì)課進(jìn)展了共同指導(dǎo)，對(duì)典型課進(jìn)展設(shè)計(jì)討論，又通過聽課評(píng)課反思修正，使教學(xué)行為有了較大提高，不僅對(duì)三維目標(biāo)的制定有了明確地熟悉，而且對(duì)落實(shí)三維目標(biāo)的過程也有了大膽的改良。

(三)潛心科研

我們仔細(xì)學(xué)習(xí)教科研理論和專業(yè)雜志，相互供應(yīng)學(xué)習(xí)材料并有新提高。共同協(xié)作積極參與各級(jí)課題討論，參與教育行動(dòng)討論，寫好教育日記，教育隨筆，教學(xué)后記，對(duì)教師常常有針對(duì)性地指導(dǎo)。積極參與各類論文評(píng)比活動(dòng)。在幫扶工作中，我們以教研組為合作載體，開展合作式教研，合作主題為“打造高效課堂”。詳細(xì)的研課形式有：不同教齡同題研課;不同年級(jí)同題研課;不同內(nèi)容同題研課。

通過集體研課活動(dòng)，讓不同學(xué)校的教師、不同年齡段的教師、不同學(xué)科組的教師參加到教研活動(dòng)中來，在教研中解決教學(xué)問題，在合作中提升教研實(shí)力。

做到以“教書育人”為己任，關(guān)懷愛惜學(xué)生，自覺實(shí)施素養(yǎng)教育，在實(shí)踐中踐行“三個(gè)代表”重要思想。扎實(shí)自修。積極參與各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。積極抓好學(xué)校內(nèi)部治理工作，在教學(xué)教研方面，時(shí)時(shí)到處做教師的表率，但凡要求教師要到達(dá)的要求自己必先做到，得到了上級(jí)的表揚(yáng)。

學(xué)期中，我們依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂了詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則，力爭(zhēng)使更多教師教師有所作為。共同確立教改課題，積極參加教育科研。對(duì)教師進(jìn)展林論培訓(xùn)，積存資料并推舉學(xué)習(xí)文章、教改信息，共同探究規(guī)律。

在培育青年教師方面，我們開展了高效課堂探究活動(dòng)，青年教師的運(yùn)用教育理論指導(dǎo)實(shí)踐力量、嫻熟地組織教學(xué)過程力量、教育科研力量、分析評(píng)價(jià)課堂教學(xué)力量、敏捷運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備力量、總結(jié)教育教學(xué)閱歷力量均有不同程度提高。

我們經(jīng)常溝通各人體會(huì)，取長補(bǔ)短。他有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量，我作為師傅愿意把自己的一切毫無保存地傳授給他。因此，我們的幫帶結(jié)對(duì)結(jié)出了累累碩果。在一年的實(shí)踐中都有多篇論文獲獎(jiǎng)，各自所在的學(xué)校的教學(xué)治理工作都在教育局的綜合評(píng)估中獲得了先進(jìn)單位的稱號(hào)，我們感到非常欣慰。

以上就是我們?cè)诒緦W(xué)期的結(jié)對(duì)子教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，我們?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步。固然很多地方仍存在缺乏，盼望在將來的日子里，加強(qiáng)合作，相互促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成績。

學(xué)校扶貧助學(xué)工作總結(jié)篇二

為了積極響應(yīng)省市教育行政部門關(guān)于進(jìn)一步加大城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶的力度的號(hào)召，我校與西渡鎮(zhèn)四校結(jié)對(duì)幫扶，我校是受助學(xué)校。在工作中我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的原則，懇切學(xué)習(xí)，細(xì)心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作。使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距?，F(xiàn)將此項(xiàng)工作狀況總結(jié)如下：

城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)進(jìn)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力氣薄弱問題的重大舉措，這對(duì)于提高我校教育就學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)義務(wù)教育均衡進(jìn)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視結(jié)對(duì)幫扶工作，并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好時(shí)機(jī)，使得此項(xiàng)活動(dòng)自始至終始根據(jù)有序有效開展著。

在學(xué)校工作會(huì)議上，校長屢次向教師們闡述結(jié)對(duì)幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學(xué)習(xí)，真誠面對(duì)，以心換心，以情促行。在工作中詳細(xì)做到，主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制，提高我校辦學(xué)效益。

1、領(lǐng)導(dǎo)互訪，更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初，兩校領(lǐng)導(dǎo)共同溝通學(xué)校的進(jìn)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作規(guī)劃，就學(xué)校教育治理、教學(xué)討論、教育科研等進(jìn)展深入的探討。了解幫扶工作實(shí)施狀況，共商學(xué)校進(jìn)展大計(jì)，確定工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實(shí)施方案，保證幫扶工作順當(dāng)開展。

2、教師互訪，取長補(bǔ)短。自開展活動(dòng)以來我校曾先后派6名教師到對(duì)方參觀學(xué)習(xí)，對(duì)方也常常派優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，通過開展教研活動(dòng)，專題講座共同切磋教學(xué)技藝，提高了我校課堂教學(xué)效果。

3、教學(xué)展現(xiàn)，提高力量。20xx年9月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和西渡鎮(zhèn)四校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，帶著語、數(shù)骨干教師為我校師生上了4節(jié)示范課。簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用力量。

4、網(wǎng)絡(luò)溝通，友情永存。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友情，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相互溝通教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難，使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與進(jìn)展。

結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)特別好的舉措。

通過結(jié)對(duì)幫扶，對(duì)我們受助學(xué)校而言，收效頗豐，領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念，更加明確了辦學(xué)目標(biāo)，不僅提高了辦學(xué)品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為我校的進(jìn)一步進(jìn)展贏得了更寬闊的空間。在結(jié)對(duì)幫扶工作中，西渡鎮(zhèn)四校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們的付出令我校全體師生深受感動(dòng)，并表示真誠的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是學(xué)問，是閱歷，是團(tuán)結(jié)，是友情，是理解……在今后的工作中，我們將借助幫扶活動(dòng)的東風(fēng)積極、虛心地向城市先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)根底教育均衡進(jìn)展做出努力。

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學(xué)校扶貧助學(xué)工作總結(jié)篇三

在市區(qū)教育局的組織安排下，我校于xxxx年與高淳區(qū)椏溪中心小學(xué)結(jié)為一對(duì)一的攜手共進(jìn)單位。在雙方的共同努力下，xxxx年我們也按規(guī)劃階段性地開展了各項(xiàng)溝通活動(dòng)，取得了專心的成效。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)

在xxxx年初，兩校就在椏溪小學(xué)成立了“潘文彬語文特級(jí)教師工作室和魏光明數(shù)學(xué)特級(jí)教師工作室”。建鄴區(qū)教育局易善平局長和高淳區(qū)教育局張培成局長全程參與了成立儀式。本次活動(dòng)開創(chuàng)了以特級(jí)教師工作室為依托，進(jìn)展兩校溝通的“百校千師手拉手”活動(dòng)的新模式，充分發(fā)揮了特級(jí)教師工作室的引領(lǐng)作用。在本學(xué)期開學(xué)伊始，椏溪中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)又來到中華附小，和中華附小的領(lǐng)導(dǎo)一齊爭(zhēng)論、溝通本年度的工作規(guī)劃。

自特級(jí)教師辦公室分站成立以來，加強(qiáng)溝通，相互學(xué)習(xí)，是中華附小和椏溪小學(xué)在新學(xué)期合作的主要方式，以此促進(jìn)教師的專業(yè)成長。同年魏光明特級(jí)教師工作室高淳椏溪小學(xué)分站成立以來，兩校數(shù)學(xué)教師互動(dòng)頻繁。6月9日，椏溪小學(xué)數(shù)學(xué)教師代表來到中華附小參與“多元視角下的核心教學(xué)”教學(xué)研討活動(dòng);6月17日，參與南京、紹興兩個(gè)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合教研活動(dòng)。每次活動(dòng)都是一天時(shí)間，雖然路途較遠(yuǎn)，但是高淳椏溪小學(xué)分站的教師們都是堅(jiān)持到最終，仔細(xì)傾聽，認(rèn)真記錄。

除了觀摩課堂教學(xué)，為了更好、更深入的了解學(xué)校的教學(xué)形式、治理模式，xxxx年10月20日到24日期間，高淳椏溪中心校委派了兩位教師到中華附小參加了為期一周的“百校千師攜手共進(jìn)”教學(xué)研討活動(dòng)。兩位教師潘文彬教師和魏光明教師都是特級(jí)教師辦公室椏溪分站的成員。透過這樣的教學(xué)溝通研討活動(dòng)為兩校教師帶給了良好的學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)，激活了教師的“教”與“學(xué)”，促進(jìn)了教師教學(xué)理念的更新，加深了兩校的情感溝通。教師們表示將以此次溝通為契機(jī)，攜手并肩，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)向深度開展。

一學(xué)年來，我們雖然做了很多的工作，但是我們還是不滿意。與高淳區(qū)椏溪中心小學(xué)的合作才剛剛開頭，期望透過雙方的共同努力，工程推動(dòng)工作順當(dāng)有深入的進(jìn)展，讓兩校在教育教學(xué)治理、課程實(shí)施、師資素養(yǎng)、教科研工作和教育教學(xué)質(zhì)量等方面相互提高，共圓進(jìn)展夢(mèng)。

學(xué)校扶貧助學(xué)工作總結(jié)篇四

漂亮鄉(xiāng)村

文明家園文明單位結(jié)對(duì)幫扶村工作總結(jié)

為了貫徹落實(shí)文明單位結(jié)對(duì)幫扶工作的順當(dāng)進(jìn)展，全面完成縣局下達(dá)我校的目標(biāo)任務(wù)，充分發(fā)揮農(nóng)夫工培訓(xùn)的積極作用，在校黨委、校委會(huì)的支持下，相關(guān)科室部門親密協(xié)作，結(jié)合農(nóng)村充裕勞動(dòng)力和勞務(wù)市場(chǎng)需求實(shí)際，利用一切積極因素開展對(duì)幫扶村多種形式的農(nóng)夫工引導(dǎo)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)工作?，F(xiàn)將我校農(nóng)夫工培訓(xùn)工作狀況總結(jié)如下：

本次農(nóng)夫工技能培訓(xùn)工作以“提升技能、穩(wěn)定就業(yè)、促進(jìn)進(jìn)展”為主題，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展和產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整升級(jí)需要，積極整合各類培訓(xùn)資源，大力開展農(nóng)夫工職業(yè)技能培訓(xùn)。本次培訓(xùn)我們共投入資金近5000元，的確為佘家鄉(xiāng)老岸東關(guān)村農(nóng)夫工培訓(xùn)了農(nóng)學(xué)專業(yè)養(yǎng)殖與種植的相關(guān)學(xué)問，動(dòng)植物常見疾病的防治與治療，農(nóng)產(chǎn)品的銷路以及動(dòng)物飼養(yǎng)過程中的若干留意事項(xiàng)等專業(yè)技能。我們先后進(jìn)展了5期培訓(xùn)，共培訓(xùn)農(nóng)夫工400余人。通過加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提升農(nóng)夫工就業(yè)力量，進(jìn)而推動(dòng)勞務(wù)輸轉(zhuǎn)，是勞動(dòng)力輸出地的一項(xiàng)長期工作，也是全面做好農(nóng)夫工工作的一項(xiàng)重要根底。通過加強(qiáng)農(nóng)夫工技能培訓(xùn)、工作實(shí)踐，增加了農(nóng)夫工就業(yè)力量；加快了勞務(wù)輸轉(zhuǎn)；通過培訓(xùn)，大大提高了個(gè)人收入。

1、為了搞好這次技能培訓(xùn)工作，我校抽取了農(nóng)學(xué)系專業(yè)技術(shù)人員，為技能培訓(xùn)學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)資料400本，通過開展此項(xiàng)工作，提高了農(nóng)村勞動(dòng)力技能培訓(xùn)學(xué)員的積極性和學(xué)習(xí)力量。理論與實(shí)踐相結(jié)合，各種培訓(xùn)均采納理論敘述與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作相結(jié)合的方式，易學(xué)、易懂，確保了培訓(xùn)實(shí)效。縣勞服局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)，確保培訓(xùn)工作順當(dāng)開展。

2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，上下形成合力；整合培訓(xùn)資源，發(fā)揮最大效益。

3、細(xì)心組織，注意實(shí)效的開展農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)

4、突出培訓(xùn)重點(diǎn)，提升培訓(xùn)層次。

5、本次培訓(xùn)著重為農(nóng)村勞動(dòng)力供應(yīng)短期的根底學(xué)問和簡(jiǎn)潔技能培訓(xùn)；重點(diǎn)培訓(xùn)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶頭人的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，真正地為用人單位培育有用人才，努力提高就業(yè)率。通過培訓(xùn)，將其培育成規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營的“專業(yè)戶”和農(nóng)夫企業(yè)家，帶動(dòng)更多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)，使他們成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的領(lǐng)軍人才，使培訓(xùn)工作能因人而異，適應(yīng)各類農(nóng)夫的就業(yè)需求。

6、依據(jù)片區(qū)勞動(dòng)力資源狀況勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求狀況，本著培訓(xùn)與就業(yè)結(jié)合，以培訓(xùn)促進(jìn)輸轉(zhuǎn)和就業(yè)的方針，實(shí)行集中于分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)展培訓(xùn)。每期培訓(xùn)完畢后，準(zhǔn)時(shí)整理完善資料，進(jìn)展?fàn)顩r分析匯報(bào)，總結(jié)閱歷，查缺補(bǔ)漏，并提出下一步工作的準(zhǔn)備。

雖然這次幫扶村農(nóng)夫工技能培訓(xùn)工作取得了肯定成效，但還存在一些困難和問題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、農(nóng)夫工培訓(xùn)意識(shí)不強(qiáng)。多數(shù)農(nóng)夫工比擬“務(wù)實(shí)”，只追求眼前利益，沒有長遠(yuǎn)準(zhǔn)備，他們認(rèn)為培訓(xùn)耽擱掙錢，不合算，受這些思想觀念的影響，使培訓(xùn)人員難以組織，很多應(yīng)當(dāng)參與培訓(xùn)的農(nóng)夫工沒有參與培訓(xùn)。

2、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地嚴(yán)峻缺乏。農(nóng)夫工培訓(xùn)需要現(xiàn)場(chǎng)操作、尤其對(duì)于學(xué)問文化不高的人員，他們只注意怎樣操作，不注意為什么這樣做，所以就需要大量的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，而對(duì)于一個(gè)村來說不能供應(yīng)相應(yīng)的試驗(yàn)田和養(yǎng)殖基地，使得培訓(xùn)工程中講授理論簡(jiǎn)單，實(shí)際操作困難。

3、培訓(xùn)就業(yè)連接不嚴(yán)密。培訓(xùn)過后，不能立刻使農(nóng)夫工走上相對(duì)應(yīng)的工作崗位，很難起到立竿見影的致富效果，甚至?xí)r間一長，培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單忘掉，效果更差。

總之，這次培訓(xùn)效果明顯，但也有缺乏指出，我們今后會(huì)想方設(shè)法解決困難，爭(zhēng)取在下次的培訓(xùn)中取得更好的效果。

學(xué)校扶貧助學(xué)工作總結(jié)篇五

自任教以來,我堅(jiān)決“精誠所至，金石為開”的信念去做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。由于我知道要全面提高一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。下面是本學(xué)期以來對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。

一、深入細(xì)致了解學(xué)困生特點(diǎn)：

本學(xué)期期初，我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)覺存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散;上課法規(guī)很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠標(biāo)準(zhǔn);作業(yè)拖拖拉拉，上交不準(zhǔn)時(shí)，書寫雜亂等。我開頭深入了解緣由，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話敢向教師說;走近低年級(jí)教師，了解本班的進(jìn)展經(jīng)過;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)覺存在以下三個(gè)特點(diǎn)：

(1)父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。

(2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。

(3)沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。

二、適時(shí)教育

學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問題，這就是要抓住其心理發(fā)生沖突的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生苦惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的暖和，去幫忙他;在學(xué)

困生困難時(shí)，班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)鼓舞并給以詳細(xì)救濟(jì);在學(xué)困生悲觀時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn);在學(xué)困生感動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過來。

于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培育其積極獨(dú)立思維力量和合作意識(shí)。

三、有的放矢，因人而異地實(shí)行措施：把握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛心和急躁來做好思想煽動(dòng)工作。

1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。

關(guān)懷和愛惜后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛惜學(xué)困生是翻開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要暖和，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，急躁幫忙他們提高思想熟悉，不能把他們當(dāng)作無藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要樹立本性可移的信念，，用酷熱的愛，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信念、自尊心、上進(jìn)心。

2、用愛的心與學(xué)困生的情感溝通。

有個(gè)故事可以啟發(fā)我們：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲翻開了。鐵桿驚奇地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它翻開了呢?”鑰匙說：“因

為我最了解他的心?！边M(jìn)入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。平常我留意觀看學(xué)生的動(dòng)態(tài)，依據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采納不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)展溝通。如好動(dòng)好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，標(biāo)準(zhǔn)課堂秩序;愛偷吃零食者，

有備請(qǐng)吃糖果，說說吃零食應(yīng)留意時(shí)間、空間、數(shù)量等，讓其意識(shí)到課上吃零食是很壞的影響;對(duì)作業(yè)不按時(shí)交和書寫潦草的，先削減作業(yè)量，要求準(zhǔn)時(shí)完成，書寫工整，以示教師的扶貧關(guān)愛，按教師要求做到的，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，使其樹立信念漸漸與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。

3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。

采納生動(dòng)敏捷的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動(dòng)性培育起來，建立起主動(dòng)性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比擬簡(jiǎn)潔的問題讓他們答復(fù);這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會(huì)漸漸的養(yǎng)成。時(shí)間長了，學(xué)困生的參加意識(shí)大大地加強(qiáng)，習(xí)慣成自然，消退了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、幫忙學(xué)困生列規(guī)劃定目標(biāo)。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫忙他們列出學(xué)習(xí)規(guī)劃。由于他們根底較差，課后還應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的催促，鼓舞他們進(jìn)展復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。學(xué)困生主要是沒有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的根底上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)

目標(biāo)和長期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)榈竭_(dá)自己的目標(biāo)而努力，假如有一點(diǎn)點(diǎn)勝利，教師賜予確定，共享勝利的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5、增進(jìn)家校