小班社會教案小手的秘密

活動來源：拍拍手、拉拉手我都一手，穿衣服、扣紐扣，臉?biāo)⒑皖^，畫畫也要用小手小手小手真是們的好朋友。手在人的個發(fā)中著要作用，每天幼兒都用自己小做不的事他對自己的小手也滿好：手真靈巧，還能做什么？小物手干呢？本次活動讓孩子從最近自開探索而活動的內(nèi)容貼近兒生這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視根我班幼兒的實際水平結(jié)合他們的年特，師目標(biāo)定位在：．為自己擁有一靈巧、獨特的手而自豪。．通過小實驗，體驗大指的作用。一、活動的重難重：1

引導(dǎo)幼兒感知手的活體驗為擁有這樣一雙手而自的感難：讓幼兒感知動物的手和人的的別體大拇指的重要性。二、材料準(zhǔn)備．紙、印泥、黃豆。．幼兒活動材料第二冊《猜猜這是誰的手三、活動過程（一）小手真神。．今天老師要給們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，長子開，又能寫來又能畫，天天干不話．請幼兒猜一猜。（這一環(huán)節(jié)以猜語形導(dǎo)，通過2

這種形式可以自的發(fā)兒關(guān)注自己的手，并由此對動生厚興趣（二）認識我們?。J識手心手背請幼兒觀察小手：我們的手心和手一嗎手里有什么？手掌紋像什？．每個人的手掌一樣嗎？請你伸出兩只小手看看面掌一嗎？那你再和別的小朋友比比看你們的掌紋一樣嗎？原來每個人掌都不樣的。．動一動我們的手，看看什么地方最靈活。比較并識個指弟。．手指頭上也有密，請你仔細看看有什么？那一圈圈叫紋請仔細觀察一下，每個手頭的紋樣嗎？（這一環(huán)節(jié)的目在引幼通過觀3

察自己的手，認手特，自己的手有一個清晰的認識（三）大拇指有重。．我們每只小手有五個手指，每個手指都不一樣，是們很干。你的小手會干什么？．如果缺少了一手指，做起事情會怎樣呢？我們做有的實體大拇指的作用小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣紐或拉．沒有了大拇指幫忙，你做起事情覺得怎么樣？那們在大指伸出來幫我們做事情試看覺怎樣？原沒有了大拇指我們做情的時候很不方便，甚至不事，來大拇指可是非常重要的。4

（在游戲中體驗手特、用。陳鶴琴先生說過：童游為命，我們應(yīng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境使天爛、活潑好動的特點得到充分發(fā)應(yīng)多用游戲式的教學(xué)法，以提高學(xué)果所在這個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)了游戲場。導(dǎo)子剝一剝、嘗一嘗、說一說，動們種官的參與，不知不覺中感知手的活從產(chǎn)生自豪感（四）動物朋友手．小朋友吃飯、畫用手幫忙，小動物做事用“手”？動是爪子做事情的他們的爪和我們的手有什么不一樣？出幼兒活動材料第冊第17頁內(nèi)容，觀察小動物子重觀它們有沒有靈活的大拇指。．小結(jié)：動物的手”沒有像我們這樣靈活的大拇指我能方、靈活地拿5

任何細小的東西而物行因此，每個小朋友都應(yīng)該保自的手討論我應(yīng)怎么保護好自己的小手呢？（活動的最后一環(huán)，一感受小手的靈活激發(fā)兒自擁一雙靈巧小手而自豪的情感活動反思：在此次活動的設(shè)和行程真正站在幼兒的立場考幼的習(xí)特點和認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)富趣游化情景，充分調(diào)動幼兒的積性主性讓們在不知不覺中獲得了關(guān)經(jīng)得到情感的滿足。在整個活動程，師角色也隨著幼兒的活動和表不發(fā)變當(dāng)兒遇到困難時教師幼主活的支持者和指導(dǎo)者當(dāng)幼因為動手操作材料出現(xiàn)錯誤和失敗時，教師積的勵；當(dāng)幼兒進6

行游戲時，教師演是等參與者；當(dāng)幼兒獲得成功的驗教師是一旁的喝彩者。每一個環(huán)教都到中有目標(biāo)，眼中有孩子。真地揮教的主導(dǎo)作用。在活動中教提自、松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動建知，得的體驗?；顒迎h(huán)環(huán)相扣、層遞，各域的內(nèi)容有機聯(lián)系，相互滲，幼學(xué)感興趣知識的同時，在語言用社交等多方面的也得到了深度的掘但此次活動也存一不之分組操作活動時個幼因能好的