小學數(shù)學-折線統(tǒng)計圖教學設計學情分析教材分析課后反思

折線統(tǒng)計圖教學設計教學目標知識能力目標：在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活實際的密切關系。了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。過程方法目標：認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)合作意識和實踐能力。培養(yǎng)學生動手操作，觀察、思考、抽象概括的能力。情感態(tài)度與價值觀：能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決問題，并能體會統(tǒng)計知識在生活中的意義和作用。教學重難點重點：借助實例，認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的作用。難點：會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。教學準備教師準備：課件、學生學習卡。學生準備：練習本、直尺等教學設計激趣導入師：同學們，機器人大家一定不陌生吧？大家在什么地方見過機器人呀？生：電影里、電視上、興趣小組里……師：看這一張照片，里面有沒有我們熟悉的面孔？生：有。師：這是我們班王楠同學，他們四人代表我們學校參加了日照市第四屆青少年機器人大賽，并且獲得了小學組直線競速一等獎的好成績，他們厲害不厲害？希望他們再接再厲，爭取能參加中國青少年機器人大賽。說到中國青少年機器人大賽，里面不僅有機器人，還有豐富的數(shù)學知識呢！這節(jié)課同學們想不想跟老師一起去探索？二、知識新授師：老師收集了2006-2012年中國青少年機器人大賽參賽隊伍的數(shù)據(jù)，并制成了統(tǒng)計表。為了便于觀察和分析，老師又制作了一幅條形統(tǒng)計圖。請同學們觀察這幅條形統(tǒng)計圖，能看出哪些數(shù)學信息？生答。師：大家真是火眼金睛，觀察得太細致了！接下來，老師要帶同學們認識一種全新的，更強大的統(tǒng)計圖，同學們準備好了嗎？條形統(tǒng)計圖要進行大變身，同學們仔細看。條形統(tǒng)計圖發(fā)生了什么變化？生答（板書點、線）這就是今天老師給大家?guī)淼男屡笥选劬€統(tǒng)計圖。（板書折線統(tǒng)計圖）我們畫折線統(tǒng)計圖時，就要先描點，后連線。（板書）師：現(xiàn)在我們先來研究點。請同學們?nèi)我膺x擇一個點，仔細觀察和思考，看看點里有什么數(shù)學信息。誰來說一下？生回答。師：大家說得沒錯。你能概括折線統(tǒng)計圖中點的作用嗎。（板書數(shù)量的多少）師：研究完了點，我們再來看看線。請同學們?nèi)我膺x擇一條線段，仔細觀察和思考，看看這線里又藏著什么奧妙。生答。師：回答得太有條理了，請坐，誰再來說一說。師：說得太好了，剛才這兩條線段都是上升的，所以表示數(shù)量增加（板書上升增加）。師：有選擇不一樣的線段的嗎，再來說一說？你剛才說這一段線段是？（板書下降）所以數(shù)量（減少）。那要是線段是水平的呢？生：數(shù)量不變。師：通過剛才的分析，你能總結(jié)折線的作用嗎？板書（數(shù)量的增減變化）師：從總體上看這幅折線統(tǒng)計圖，它給我們傳遞出什么數(shù)學信息？我們現(xiàn)在學習了兩種統(tǒng)計圖了——條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。都叫統(tǒng)計圖，它們有什么相同點和不同點呢？小組討論，寫在學習卡上，匯報交流。生展示交流。（多找生匯報）老師把同學們的想法總結(jié)了一下，請看屏幕。鞏固強化通過對比分析，我們發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖？它究竟能幫助我們解決什么數(shù)學問題呢？（直接點名回答）看來折線統(tǒng)計圖真是名不虛傳，同學們見過折線統(tǒng)計圖嗎？生答，播放幻燈片。研究了這么多折線統(tǒng)計圖的知識，想不想自己畫一幅？選兩生展示，對比認識正確畫法，播放PPT。不止會畫，我們還要會分析，搶答題，看誰思維最靈敏。你有什么收獲？生暢談自己看法。作業(yè)收集、整理你自己的身高數(shù)據(jù)，利用方格紙繪制成折線統(tǒng)計圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。板書設計折線統(tǒng)計圖描點數(shù)量的多少上升增加連線數(shù)量的增減變化｛水平不變下降減少《折線統(tǒng)計圖》學情分析教學折線統(tǒng)計圖，這是在學生已經(jīng)掌握了收集，整理，描述，分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題，初步積累了一定的統(tǒng)計活動經(jīng)驗，讓學生在這些知識的基礎上，認識一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖。在教學過程中，可以充分利用學生已有的經(jīng)驗，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，放手讓學生獨立思考，互相合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與思維能力。通過本節(jié)的學習，學生將通過把折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖相比較，感受折線統(tǒng)計圖的基本特點，加深對折線統(tǒng)計圖的認識，從而能根據(jù)數(shù)據(jù)信息選擇合適的統(tǒng)計方式來統(tǒng)計。效果分析折線統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖并初步掌握了統(tǒng)計知識的基礎上進行教學的，但是折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有著明顯的區(qū)別，而且兩種統(tǒng)計圖在生活中也有著不同的用處，雖然從兩種統(tǒng)計圖中，人們都可以清楚地看出所需要的信息，但條形統(tǒng)計圖側(cè)重于幾個具體數(shù)量的多少和比較，而折線統(tǒng)計圖則能直觀地看出某一事物在一段時間里的發(fā)展變化，展示的是事物發(fā)展的趨勢。一、從生活中引出折線統(tǒng)計圖數(shù)學依賴于生活，并從生活中抽象和升華，讓學生學習大眾的數(shù)學，學習生活的數(shù)學，這是新課程理念下的數(shù)學觀。依據(jù)學生的實際情況設計教學過程，這時新課程理念下的數(shù)學觀。依據(jù)學生的實際情況設計教學過程，這是我的第一想法，我覺得如果選擇學生身邊熟知的例子，他們會更樂于接受。二、在感知折線統(tǒng)計圖特點上運用了比較策略從數(shù)學從現(xiàn)實意義上來說并不是所有的條形統(tǒng)計圖都可以用折線表示，所以我在通過練習初步建立折線統(tǒng)計圖的表象后，安排了在不同情況下選擇統(tǒng)計圖的討論與練習，使學生在思辯中明晰兩種形式的統(tǒng)計圖各自的作用，使學生對折線統(tǒng)計圖有更明確的認識。三、注重在分析與預測中體會統(tǒng)計意義和作用新課標提出，統(tǒng)計教學應讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，并能根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測，預測環(huán)節(jié)的設置使學生不但能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，提出問題、解決問題，而且能根據(jù)折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)變化的趨勢做出合理的推測。同時在學習過程中使學生體會到了統(tǒng)計在生活中的作用和意義，培養(yǎng)了學生描述、分析數(shù)據(jù)和對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計的能力，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。在整個教學活動中，我注重學生整體的發(fā)揮，而對于每個學生獨特的思想和做法，我又不急于給予評價孰優(yōu)孰劣，而是留給學生自己思考、判斷、比較的思維空間。如在案例中，我給學生提供自主學習探索的空間，充分相信學生，放手讓學生去操作（繪制折線統(tǒng)計圖），去探索，去講解，最后，在各方面的反饋中，讓其他學生在感悟、選擇、反思、糾正中學到了知識，這樣的課堂不僅使學生獲得了共性的發(fā)展，還發(fā)展了學生的個性，為學生人性的張揚搭建了舞臺。《折線統(tǒng)計圖》教學反思統(tǒng)計問題是常見的生活問題，讓學生學習有價值的數(shù)學知識是新課改的目標。要真正讓數(shù)學貼近學生生活，讓數(shù)學理論聯(lián)系學生生活實際，讓數(shù)學與學生生活觸覺、碰撞和交融，讓學生在學習數(shù)學知識的過程中獲得一定的情感教育。折線統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖，初步掌握了統(tǒng)計知識的基礎上進行學習的。折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有著明顯的區(qū)別，而且兩種統(tǒng)計圖在生活中也有著不同的用處，針對以上目標我反思如下：一、利用生活實例，在生活中學習折線統(tǒng)計圖。數(shù)學來源于生活，又應用于生活，只有學習生活中的數(shù)學，學生才有興趣。因此，在教學時依據(jù)學生的實際情況，我選擇學生身邊熟知的例子，由前段時間的機器人大賽作為導入展開教學。二、在感知折線統(tǒng)計圖特點上運用了比較策略從數(shù)學從現(xiàn)實意義上來說并不是所有的條形統(tǒng)計圖都可以用折線表示，所以老師在通過練習初步建立折線統(tǒng)計圖的表象后，安排了在不同情況下選擇統(tǒng)計圖的討論與練習，使學生在思辯中明晰兩種形式的統(tǒng)計圖各自的作用，使學生對折線統(tǒng)計圖有更明確的認識。三、注重在分析數(shù)據(jù)與預測中體會統(tǒng)計的意義和作用新課標提出，統(tǒng)計教學應讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，并能根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測。這節(jié)課中有很多題目需要進行預測，比如說預測2013年的參賽隊伍數(shù)量、預測下一年的身高等富有現(xiàn)實意義的素材，使學生不但能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，提出問題、解決問題，而且能根據(jù)折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)變化的趨勢做出合理的推測。同時在學習過程中使學生體會到了統(tǒng)計在生活中的作用和意義，培養(yǎng)了學生描述、分析數(shù)據(jù)和對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計的能力，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣?！墩劬€統(tǒng)計圖》教材分析《折線統(tǒng)計圖》一課是五年級下冊第七單元的內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖——單式折線統(tǒng)計圖。讓學生了解單式折線統(tǒng)計圖的特點和思想。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，更主要的作用是表示數(shù)量的增減變化情況。本課內(nèi)容又為以后的復式折線統(tǒng)計圖作準備，通過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎。并讓學生根據(jù)折線的變化特點對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，更好的了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用。《折線統(tǒng)計圖》測評練習一、填空。1、我們學過的統(tǒng)計圖有（）。2、（）統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地反映數(shù)量的增減變化。3、工廠需要反映各車間的產(chǎn)量的多少，應選用（）統(tǒng)計圖。4、醫(yī)生需要監(jiān)測病人的體溫情況，應選用（）統(tǒng)計圖。二、下面是好運公司2001年各月利潤情況折線統(tǒng)計圖。1、（）月的利潤最多，是（）萬元。2、（）月的利潤最少，是（）萬元。3、11月和12月的利潤相差多少萬元？_______________________________________4、（）月到（）月的利潤持續(xù)上升，（）月到（）月的利潤持續(xù)下降。三、小明把昨天的氣溫變化記錄到下面的統(tǒng)計圖中。1、小明每隔（）小時測量一次氣溫。2、這一天的平均溫度是（）度。3、這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上