高中人教B第一冊課時作業(yè)：3.1.2 第1課時 單調(diào)性的定義與證明 檢測含解析_第1頁
高中人教B第一冊課時作業(yè)：3.1.2 第1課時 單調(diào)性的定義與證明 檢測含解析_第2頁
高中人教B第一冊課時作業(yè)：3.1.2 第1課時 單調(diào)性的定義與證明 檢測含解析_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精【新教材】2020-2021學(xué)年高中數(shù)學(xué)人教B版必修第一冊課時作業(yè)：3.1.2第1課時單調(diào)性的定義與證明檢測含解析第三章3.13.1.21．下面關(guān)于函數(shù)f（x）＝1－eq\f（1,x)的說法正確的是(B）A．在定義域上是增函數(shù)B．在(－∞，0)上是增函數(shù)C．在定義域上是減函數(shù)D．在（－∞，0）上是減函數(shù)解析:根據(jù)題意，f（x）＝1－eq\f（1，x)，其定義域為{x｜x≠0}，則函數(shù)f（x)在(－∞,0)和（0，＋∞）上是增函數(shù)，分析選項知：A，C，D錯誤．2．如圖中是定義在區(qū)間[－5，5]上的函數(shù)y＝f(x)，則下列關(guān)于函數(shù)f（x）的說法錯誤的是(C）A．函數(shù)在區(qū)間[－5,－3]上單調(diào)遞增B．函數(shù)在區(qū)間[1，4］上單調(diào)遞增C．函數(shù)在區(qū)間[－3,1］∪[4，5]上單調(diào)遞減D．函數(shù)在區(qū)間[－5，5]上沒有單調(diào)性解析：若一個函數(shù)出現(xiàn)兩個或兩個以上的單調(diào)區(qū)間時，不能用“∪”連接．如0＜5，但f（0）＞f(5）．3．函數(shù)y＝eq\f（k,x）在(0，＋∞）上是增函數(shù)，則k的范圍是__k＜0__。解析：k＞0時,由y＝eq\f（k，x）的圖像可知,在區(qū)間（－∞，0），(0，＋∞）上是減函數(shù);當(dāng)k＜0時，由y＝eq\f(k,x）的圖像可知，在區(qū)間(－∞,0)，(0，＋∞）上是增函數(shù)．4．函數(shù)f（x）＝－（x＋2)2＋1的單調(diào)遞減區(qū)間為__［－2，＋∞)__。解析：函數(shù)f(x)＝－（x＋2)2＋1的圖像開口向下，對稱軸為直線x＝－2，在對稱軸右側(cè)函數(shù)單調(diào)遞減,所以函數(shù)f（x)＝－(x＋2)2＋1的單調(diào)遞減區(qū)間為［－2,＋∞）．

攀上山峰，見識險峰，你的人生中，也許你就會有蒼松不懼風(fēng)吹和不懼雨打的大無畏精神，也許就會有

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論