團體心理輔導(dǎo)記錄1

團體心理輔導(dǎo)記錄下架山鎮(zhèn)和寮小學(xué)2011年9月團體心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：一年（2）班輔導(dǎo)時間：2011.9.7班主任：李曉純一、輔導(dǎo)緣由：通過問卷調(diào)查中“5、爸爸媽媽回家晚了感到不安（

）A．是B．不是”，29%的學(xué)生在爸爸媽媽回家晚了的時候感到不安，說明這部分學(xué)生的依賴思想的存在。二、初步分析：依賴心理是隨著獨生子女的增多越來越多地擺在家長和教師面前的問題，像周慧這種情況已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)校的正常生活和社會交往。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要在于家庭教育。最大的敵人就是來自父母與長輩的溺愛?，F(xiàn)在，每個家庭只有一個孩子，這便是這個家的未來和希望，真是“捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了”，不讓孩子受一點兒累，吃一點兒虧，把自己當(dāng)初沒有得到的恨不得在孩子身上全補回來。怕孩子被別人欺負(fù)，不讓孩子同小朋友交往，上學(xué)、放學(xué)都有專人接送，他們把孩子完全“囚禁”在自認(rèn)為很“舒適”的環(huán)境里。這樣做的后果有兩種，一種孩子像周慧一樣膽小、恐懼、焦慮和自卑，另一種則是恃寵、驕橫、目中無人和自負(fù)，有人形象地稱之為“小奴隸”與“小皇帝”。這兩種孩子在與別人交往時不自覺地都帶上了自身的特點，他們不知道該怎樣與小伙伴交往，因而大家不歡迎這樣的孩子。三、輔導(dǎo)方法：1．應(yīng)找出問題產(chǎn)生的原因，使家長和孩子共同認(rèn)識到這種依賴心理的危害性，取得家長的支持。2．在家庭內(nèi)改變孩子。家長要培養(yǎng)孩子自己動手的習(xí)慣。家長要有耐心，因為孩子剛開始學(xué)做事時可能會笨手笨腳，甚至磕磕絆絆；家長要放心讓孩子去做，不怕麻煩，在旁邊給予必要的指導(dǎo)，并及時給予反饋，有進步時要表揚、鼓勵，增強孩子的責(zé)任感和自信心，從而減少對父母的依賴心理。又拿來了掃帚把臟物掃去，并讓周圍同學(xué)馬上把不舒服的同學(xué)扶到衛(wèi)生室。②放錄像二：自修課上，同學(xué)們都在安靜地做作業(yè)。小明有一道題不會做，向坐在旁邊的中隊長請教。中隊長卻說：“等我做好了再教你?！币粫合抡n鈴響了，中隊長正要走出教室，小明忙拉住他再次向他請教，中隊長不耐煩地說：“你真麻煩，快說，我要去玩了!”隨后，馬馬虎虎地講解一遍就去玩了。(2)教師引入主題：今天我們要討論的話題是“好領(lǐng)導(dǎo)”(板書：“好領(lǐng)導(dǎo)”應(yīng)該是什么樣的？)。2．課堂操作。(1)即興活動：每隊自薦一個臨時隊長，任務(wù)是你們隊打算組織一次宣傳活動，請隊長和你的隊員們一起策劃，然后告訴大家具體的安排(時間控制在10分鐘)。(2)各小隊匯報結(jié)果。(3)討論交流：你們認(rèn)為哪一小隊的隊長最有“領(lǐng)導(dǎo)”水平？為什么?可圍繞以下幾方面來評論：①活動前的觀察；②有無宣傳活動的意義，有無向大家動員；③活動的時間、地點是否落實；④工作分配是否合理；⑤在活動中，有無體現(xiàn)隊長的帶頭作用。(4)教師小結(jié)：這次活動中，有的同學(xué)雖然第一次擔(dān)任小隊長，但今天的表現(xiàn)很不錯。通過討論交流，我們知道作為一個領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有才能、自信、無私、寬容、勇敢、堅韌(出示小黑板)。(5)每個同學(xué)都想想看，在自己身上，你已經(jīng)具備了哪些領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)?還有哪些地方要不斷地培養(yǎng)?(6)用課余時間，把課堂上的即興活動付諸實踐，驗證你的領(lǐng)導(dǎo)才干。總結(jié)和建議這節(jié)課，我們討論了一個好領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有的素質(zhì)，即必須有才識、自信、無私、寬容、勇敢、堅韌。領(lǐng)導(dǎo)的才能不是天生的，需要你們?nèi)ヅε囵B(yǎng)，長大后才能承擔(dān)更大的責(zé)任。老師希望你們從小就開始學(xué)做一個“稱職”的“領(lǐng)導(dǎo)”。課外作業(yè)假如你是班長，設(shè)計一次班會。團體心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：一年（1）班輔導(dǎo)時間：2012.9.5班主任：李少霞主題：克服依賴心理活動背景：由于一年級的學(xué)生年齡較小，事事還需要家長們呵護，在他們?nèi)雽W(xué)后開這樣的一次班會，使他們明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，事事應(yīng)該自己辦，自己處理，不再依靠家長和老師，培養(yǎng)自立的能力。做一名合格的小學(xué)生?；顒幽繕?biāo)：克服依賴心理，學(xué)會自己的事情要自己做，學(xué)會寬容別人。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。活動內(nèi)容：克服依賴心理活動形式：小品、比賽、討論

活動對象：一年（1）班全體學(xué)生活動準(zhǔn)備：服裝道具、故事活動過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：小朋友，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯誤了，你會怎么辦？2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會怎么辦？3、你在哪些情況下，會去報告老師？二、看小品，明理。1、小品1：下課了，同學(xué)們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事?？赐暾垖W(xué)生說小明是怎么做的？對不對？為什么？2、小品2：丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他看完請學(xué)生說冬冬這樣做對嗎？為什么？3、

教師小結(jié)三、行為指導(dǎo)。剛才我們同學(xué)說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？1、指名表演。（1）丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見了，進行勸阻。（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。四、穿衣服，整理書包活動五、問卷總結(jié)(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決，請相信我能行！團體心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：二年（1）班輔導(dǎo)時間：2013.3.14班主任：賴?yán)よ幹黝}：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)語：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀表中的每一個問題，結(jié)合自己的具體情況，想想看，認(rèn)為符合自己的實際，就在題號后面的括號里打上“√”號，不符合的就打“×”號，并舉例演示。然后問：懂了嗎？會不會做？好，懂了就從第一題開始做，不要漏題，做好了再檢查一遍，30個題是不是都做了，開始。小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查表*1．上課時，必要的學(xué)習(xí)用品都帶齊了。()2．經(jīng)常遲到。

()*3．總是在前一天備齊學(xué)習(xí)用品。()*4．課堂上能積極提問或回答問題。()5．上課時，在筆記本上亂寫亂畫。()*6．能愛護教科書和參考書。()*7．考試答卷寫得很認(rèn)真。()*8．總是在規(guī)定的時間和地方學(xué)習(xí)。()9．學(xué)習(xí)時有小朋友來找我就跟他去玩。()*10．在書桌前坐下就開始學(xué)習(xí)。()*11．出聲地讀課文。()*12．放學(xué)回家后馬上寫作業(yè)。()*13．學(xué)校學(xué)過的功課回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)。()*14．發(fā)回的試卷每次都給家長看。()15．預(yù)習(xí)明天的課程。()*16．每天按規(guī)定好的時間學(xué)習(xí)。()*17．對自己不明白的問題有查字典或參考書的習(xí)慣。()*18．對自己學(xué)得不太好或不喜歡的功課也能努力學(xué)。()19．因貪玩占用了學(xué)習(xí)時間。()20．有一邊學(xué)習(xí)，一邊看電視或聽收音機的習(xí)慣。()21．玩和學(xué)習(xí)的時間劃分得很清楚。()22．起床和睡覺的時間每天都不同。()23．一邊學(xué)習(xí)，一邊吃東西。()24．有時會講“我做了可怕的夢”這樣的話。()*25．喜歡開玩笑引人發(fā)笑。

()26．受到批評后總是悶悶不樂。()27．說過“學(xué)習(xí)無用”一類的話。()28．學(xué)到的知識經(jīng)驗經(jīng)常忘記。()29．考試分?jǐn)?shù)不好，總放在心上。()*30．班主任在與不在教室時，表現(xiàn)一樣。()團體心理輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)地點：六年（1）班輔導(dǎo)時間：2013.9.16班主任：林少音一、輔導(dǎo)緣由：幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念，教會他們掌握必要的生活知識。引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費觀，幫助小學(xué)生學(xué)會基本的消費管理技能──記賬。二、初步分析：學(xué)做小會計合理使用和支配自己的零花錢是現(xiàn)代家庭教育輔導(dǎo)孩子的一項重要內(nèi)容。作為基本消費管理技能的記賬行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己的零花錢方面起到積極的作用。通過記賬，能更清楚地了解自己所用零花錢的變化情況，檢查哪些支出是合理的，哪些是可以節(jié)約的，避免消費行為中的盲亂和混亂。同時，記賬本身就是一種重要的生活技能，掌握這種技能對管理自己的生活是有益的。本活動試圖教會學(xué)生在日常生活中運用記賬的手段來合理消費。三、目的要求：1．幫助小學(xué)生學(xué)會基本的消費管理技能──記賬。2．引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的消費觀。四、課前準(zhǔn)備： 1.提前兩周要求學(xué)生對這段時間的消費行為進行記錄。2．準(zhǔn)備一份一周的收入和消費記錄表。3．準(zhǔn)備幾份小獎品。五、輔導(dǎo)方法：討論法、評議法。六、操作過程1．導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，兩周前老師要求你們真實地記錄半個月中的消費情況，你們完成了嗎?好，今天我們就舉行一次匯報會──‘學(xué)做小會計’?！?．課堂操作。(1)“合格小會計”評選活動。①每人針對自己的賬目表統(tǒng)計：總收入是多少?總支出是多少?余額是多少?用于學(xué)習(xí)、娛樂、生活、社交等方面的費用各是多少?②小組評議：看一看哪個同學(xué)的賬目記得最清楚、準(zhǔn)確；每組評出一名“合格小會計”，進行全班交流；給“合格小會計”發(fā)獎。③教師小結(jié)：剛才，幾個參加交流的小會計賬記得很好，很清楚，也很準(zhǔn)確。那么這些錢用得是否合理、恰當(dāng)呢?我們再來討論一下。(2)“最佳消費者”評選活動。①根據(jù)每人統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，小組討論：哪些項目的開支是合理的，哪些是可以節(jié)省的?(每組選出一名同學(xué)參加班級評選活動)②全班交流：選出一名最佳消費者，給予獎勵。(3)評一評，他是合格的小會計嗎?①出示一張一周的收入和消費記錄表。②評議：這賬目記得清楚、準(zhǔn)確嗎?這個同學(xué)哪些開支是合理的?哪些開支是不合理的?哪些是可以節(jié)省的?你對這個同學(xué)的消費有什么看法?日期收入（元）來源支出項目金額（元）余額（元）備注7月2日5.00爸爸給玩游戲機5.000.00

7月3日50