上海新高考改革視野下現代學校高效管理的研究0張(共0張)

上海新高考改革視野下現代學校高效管理的研究上海市行知中學校長陳振華

2018年4月18日目前一頁\總數一百頁\編于十點

行知中學地處上海寶山區(qū)子青路99號，瀕臨黃浦江和長江的吳淞口，環(huán)境優(yōu)美，是上海市花園學校，是一所教學師資一流、設施設備一流、教學水平一流的省重點高中。目前二頁\總數一百頁\編于十點

上海市行知中學，前身是偉大的人民教育家陶行知先生在抗日戰(zhàn)爭時期，于1939年在四川省重慶市創(chuàng)辦的育才學校，陶行知先生親自擔任首任校長。目前三頁\總數一百頁\編于十點

近幾年來在新高考改革的視野下，傳承陶行知生活教育理論，為我校課堂教學改革指明了方向，通過課堂教學形態(tài)、高效課堂創(chuàng)新實踐，提高了教育質量，受到學生的喜愛和歡迎，學校高考成績逐年提升，尤其是資優(yōu)生的培養(yǎng)引起了市區(qū)內外同類學校的關注。目前四頁\總數一百頁\編于十點下面向各位領導和老師匯報:

在上海新的高考改革背景下，上海行知中學如何應對？

同時，在陶行知生活教育理論的指導下，我校在學校課程與高效課堂建設等方面如何傳承與創(chuàng)新？目前五頁\總數一百頁\編于十點目

錄上海市行知中學工作實踐一高效管理的理念二三四

生活教育的基地

高效管理的課程五高效管理的課堂上海高考的改革目前六頁\總數一百頁\編于十點一、上海高考的改革上海市行知中學ShanghaiXingzhiHighSchool目前七頁\總數一百頁\編于十點

2014年9月3日，國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號，以下簡稱《實施意見》)，提出了總體要求，對考試招生制度改革進行了全面部署。

目前八頁\總數一百頁\編于十點根據國務院《實施意見》精神，按照教育部的統(tǒng)一部署和具體要求，2014年9月19日，上海市人民政府公布《深化高等學?？荚囌猩C合改革實施方案》(滬府發(fā)〔2014〕57號，以下簡稱《實施方案》)，從2017年起上海市實施新的高考招生綜合改革。

目前九頁\總數一百頁\編于十點

上海市高?？荚囌猩C合改革的認識

1、2014年推出的上海高考改革方案，體現了高校對人才選拔的質量規(guī)格。

2、上海高考改革，不僅是考試科目的變化，更多是倒逼高中教育改革，高中學校和教育系統(tǒng)會承受巨大壓力，要提前研究、主動適應。

3、學生自主選課、分層走班教學、課題研究導師制、學分績點制等，促進學校提升管理水平。目前十頁\總數一百頁\編于十點(一)指導思想

全面貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，以有利于促進每一個學生的終身發(fā)展、有利于科學選拔和培養(yǎng)人才、有利于維護社會公平公正為基本出發(fā)點，按照國家總體要求，通過深化改革，構建更加公平公正、更加科學合理的高等學?？荚囌猩贫?，為率先實現教育現代化提供支撐服務。目前十一頁\總數一百頁\編于十點（二）基本模式——兩依據一參考1.堅持素質教育導向。

依據一：語文、數學、外語學科高考成績

依據二：從六門中自選三門學科等級考(高考)成績

參考：學生高中階段綜合素質評價

錄?。捍髮W招生取消一本、二本；高校指定科目，學生按照高校的科目組和自身等級性考試科目填報志愿；上海市教育考試院按照考生高考成績投檔；高校按照科目組，依據考試成績和綜合評價錄取。目前十二頁\總數一百頁\編于十點(三）新高考模式下高中三年考試時間一覽表學業(yè)水平考：高一6月生物地理信息技術（高中合格考）高二6月物理化學

政治

歷史（語數英用高考成績代替）等級考：高二5月地理生物（只能選三科）高三5月物理

化學政治

歷史高考：外語

高三1月高三6月(一年兩考取高分)語文數學高三6月目前十三頁\總數一百頁\編于十點

2017年起，高考成績由語文、數學、外語3門統(tǒng)一高考成績和學生自主選擇的普通高中學業(yè)水平等級性考試科目成績構成，作為高等學校錄取的基本依據。2.普通高中學業(yè)水平考試成績計分。普通高中學業(yè)水平等級性考試成績在計入高考總分時，由五等細化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為滿分70分，E計40分。相鄰兩級之間的分差均為3分。

1、高考成績的構成高考成績總分滿分660分語文、數學、外語每門滿分150分學業(yè)水平等級性考試科目每門滿分70分目前十四頁\總數一百頁\編于十點2.普通高中學業(yè)水平考試成績計分。普通高中學業(yè)水平等級性考試成績在計入高考總分時，由五等細化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+為滿分70分，E計40分。相鄰兩級之間的分差均為3分。

普通高中學業(yè)水平合格性考試合格計入高考成績40分；等級性考試按照等第轉化為分數記入。等級性考試中，一個學生多選3的設計，有20種組合。每門學科等級性考試成績在計入高考總分時，由五等十一級組成細化為2、普通高中學業(yè)水平考試成績計分等級A+AB+BB-C+CC-D+DE比例5%10%10%10%10%10%10%10%10%10%5%分值7067646158555249464340人數25005000500050005000500050005000500050002500選課是3門Ⅹ70分=210分實際是

3門Ⅹ30分=90分目前十五頁\總數一百頁\編于十點（四）上海高考新模式設計理念1、打破考生一考定終生

2、加大高校自主招生權3、從招分轉向招人4、不分文理5、注重學生興趣與特長，增加雙向選擇。目前十六頁\總數一百頁\編于十點新模式下自招與綜招特點重視自招：總計劃的5%，清華+北大更多；選拔標準：學科特長，創(chuàng)新潛質。重視綜招：高考成績（60%）+學業(yè)水平合格考成績（10%）

+高校自主面試評價（30%）進行選拔錄取。目前十七頁\總數一百頁\編于十點新模式下高考錄取途徑一般高校頂尖高校高水平大學高考成績+綜合素質評價。簡稱普招。競賽+高考成績+綜合素質評價。簡稱自招。高考成績+綜合素質評價+校測。簡稱綜招。目前十八頁\總數一百頁\編于十點新模式下學生選科原則同濟大學招生辦公室

1、自身特長。2、專業(yè)興趣。3、大學專業(yè)。4、選科對接大學專業(yè)組。5、重中之重還是語、數、外。目前十九頁\總數一百頁\編于十點新模式下上海高校專業(yè)對高中選科要求

上海37所本科高校2017年共設置1096個的專業(yè)（類）。提出3門科目要求的有281個。3門科目要求中最多的組合是物理、化學、生命科學，有217個專業(yè)（類），再次是物理、化學、地理組合，有22個專業(yè)（類）。

提出2門科目要求的有85個，僅有物理、化學一種組合，沒有其他科目組合要求，涉及專業(yè)（類）主要有醫(yī)學、生物、化工、機械類等。

提出1門科目要求的有75個，全部僅對物理提出要求，涉及專業(yè)（類）主要有工科、電子信息、電氣工程、機械類等；沒有提出科目要求的有655個，涉及專業(yè)（類）主要有管理、法學、藝術等。目前二十頁\總數一百頁\編于十點新模式下上海高校專業(yè)組情況

所有在滬大學專業(yè)（類）中，提出最多的選考科目是物理，有415個，占專業(yè)（類）總數的37.9%；其次是化學，有337個，占30.7%；

再次是生命科學，有222個，占20.3%；地理、歷史、思想政治分別為47個、41個、26個。目前二十一頁\總數一百頁\編于十點新模式下選科組合與可報大學專業(yè)比

目前二十二頁\總數一百頁\編于十點上海2017屆高三選科人數表（約）

物理

化學

生物

地理

政治

歷史1.8萬2.3萬2.6萬3.4萬1.7萬2.45萬目前二十三頁\總數一百頁\編于十點上海2017屆高三選科組合占總學生數百分比目前二十四頁\總數一百頁\編于十點（五）建立高中學生綜合素質評價制度

構建高中學生綜合素質評價體系，綜合素質評價是學生畢業(yè)和升學的重要參考。綜合素質評價突出：

學生思想政治素質和道德品質，客觀記錄學生的成長過程，整體反映學生德智體美全面發(fā)展情況和個性特長，引導學生踐行社會主義核心價值觀，增強社會責任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

目前二十五頁\總數一百頁\編于十點

綜合素質評價內容主要包括：學生思想品德發(fā)展狀況、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、修習課程及其學業(yè)成績、創(chuàng)新精神及其實踐能力、學生心理身心健康信息、興趣愛好與個人特長等。

啟用高中學生綜合素質評價信息化平臺，建立學生客觀、真實、準確記錄信息的監(jiān)督機制。

目前二十六頁\總數一百頁\編于十點

實施綜合素質評價：研究型課程(網上記錄)、社會實踐和社區(qū)服務(網上記錄60課時)、學生成長記錄冊等。

積極穩(wěn)妥推進高中學生綜合素質評價信息的使用。2017起，推動高中學生綜合素質評價信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開始使用。

高等學校提前公布具體使用辦法，使用情況必須規(guī)范、公開。

目前二十七頁\總數一百頁\編于十點（六）機遇和挑戰(zhàn)---怎樣應對？一、幾點思考（1）隊伍建設是根本性應對（2）課堂變革是關鍵性應對（3）教學計劃是技術性應對（4）選科指導是策略性應對（5）積極應變是樂觀性應對

目前二十八頁\總數一百頁\編于十點二、具體措施(1)高考改革方案先于課程改革實施，制定方案要充

分考慮現有課程教學的實際(例如科目與課時；

教師配備；教學管理；學校空間；教育資源)。(2)高考改革方案制定更有配套政策研究(例如教師

的工作量；教師的結構化；學校的招生數；

師生比)。

目前二十九頁\總數一百頁\編于十點(3)三級教研系統(tǒng)要充分發(fā)揮專業(yè)指導作用(例如分

類課程要求的把握；評價方式的研究；教學過程

指導；高考復習指導)，強化教研活動。(4)充分發(fā)揮高中學校的主體作用(例如走班排課、

教學常規(guī)管理、教學質量保障、學分績點實施、

生涯規(guī)劃指導等)。(5)實施逐步推進的策略：提升學校課程領導力。目前三十頁\總數一百頁\編于十點從重視基礎性課程，向重視基礎性、拓展型、研究性課程轉變；從重視提高成績，向發(fā)現學生的學科興趣和特長，激勵學生成長轉變；從課堂重視知識與技能的傳遞，向融入綜合素質培養(yǎng)轉變；增加維度：指導學生做好學涯規(guī)劃和生涯規(guī)劃；研究綜合素質評價與本學科關系；研究各大學專業(yè)特點；

社團指導、課題指導、社會實踐指導等。

三、新高考模式下行知中學教師教學維度變革同濟大學招生辦公室目前三十一頁\總數一百頁\編于十點二、高效管理的理念上海市行知中學ShanghaiXingzhiHighSchool目前三十二頁\總數一百頁\編于十點

黨的十八大報告提出，要把“立德樹人”作為教育的根本任務。

黨的十九大報告提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務。2016年3月30日，一個嶄新的概念——“核心素養(yǎng)”，首次出現在國家文件中。在教育部印發(fā)的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，“核心素養(yǎng)”被置于深化課程改革、落實“立德樹人”目標的基礎地位。今天，“核心素養(yǎng)”這個概念體系正在成為新一輪課程改革深化的方向。目前三十三頁\總數一百頁\編于十點

核心素養(yǎng)到底是什么?

本世紀初，經濟合作與發(fā)展組織(OECD)率先提出了“核心素養(yǎng)”結構模型。它要解決的問題是：21世紀培養(yǎng)的學生應該具備哪些最核心的知識、能力與情感態(tài)度，才能成功地融入未來社會，才能在滿足個人自我實現需要的同時推動社會發(fā)展?多年來,不同國家或地區(qū)都在做類似的探索。

“核心素養(yǎng)”指學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養(yǎng)、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。

目前三十四頁\總數一百頁\編于十點

核心素養(yǎng)體系被置于深化課程改革、落實“立德樹人”目標的基礎地位，成為下一步深化工作的“關鍵”因素和未來基礎教育改革的靈魂。

核心素養(yǎng)與學科課程教學是什么關系?

核心素養(yǎng)指導、引領、輻射學科課程教學，彰顯學科教學的育人價值，使之自覺為人的終身發(fā)展服務，“教學”升華為“教育”。

目前三十五頁\總數一百頁\編于十點

核心素養(yǎng)還是學科壁壘的“溶化劑”。以核心素養(yǎng)體系為基，各學科教學將實現統(tǒng)籌統(tǒng)整。比如“語言素養(yǎng)”，它并非專屬語文一家，體育課也有——有可能只是手勢和眼神，一個快球、快攻就發(fā)動了?，F代社會中，人們有效交流的非文字信號能力也是“語言素養(yǎng)”。

對于教師而言，這是個巨大挑戰(zhàn)。首先是觀念轉型——教師要從“學科教學”轉向“學科教育”。學科教師要明白自己首先是教師，其次才是教某個學科的教師；首先要清楚作為“人”的“核心素養(yǎng)”有哪些、學科本質是什么，才會明白教學究竟要把學生帶向何方。

目前三十六頁\總數一百頁\編于十點

上海新高考改革，就是對當下的高中教育從“知識核心時代”走向“核心素養(yǎng)時代”的必然要求。基于“核心素養(yǎng)”完善學業(yè)質量標準，還可能改變中小學評價以知識掌握為中心的局面。一個具備“核心素養(yǎng)”的人與單純的“考高分”并不能畫等號。當然，它不僅挑戰(zhàn)我們現有的課程設計與評價體系，同時也拷問著校長和教師的教育素養(yǎng)，從概念到行動，從“知識至上”轉向以核心素養(yǎng)為導向，您準備好了嗎?目前三十七頁\總數一百頁\編于十點

行知中學在上海新的高考改革背景下，傳承老校長陶行知“生活教育理論”的教育實踐。陶行知教育思想以“生活教育”為綱，形成了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大體系，蘊含著豐富的創(chuàng)造教育思想。目前三十八頁\總數一百頁\編于十點

陶行知“生活教育理論”啟示我們，在推進行知中學教育快速發(fā)展、提高教育質量的今天，必須推進特色學校建設。

在萬眾創(chuàng)新的時代，必須教學生學會生活、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的個性化人才。目前三十九頁\總數一百頁\編于十點

高效管理的理念——體現現代學校文明的制度體現對師生的尊重，為師生提供了更好的支持和機會體現民主、科學精神的做法新規(guī)定學生自主學習教師自主發(fā)展新舉措開放的師生展示平臺高效課堂學校矩陣管理

學生自主管理目前四十頁\總數一百頁\編于十點

高效管理的理念——體現現代學校文明的制度校訓求真、做真人辦學宗旨培育民族人才之幼苗(陶行知語)辦學理念以行求知、傳承創(chuàng)新辦學目標上海一流、全國知名的省級示范性高中目前四十一頁\總數一百頁\編于十點

現代學校高效管理的理念中，應持有尊重師生的權利的觀念，尊重師生自己做主的權利，相信他們有足夠的能力、潛力，能把事情做好。例如校長如何對待學生的教育，要體現陶行知老校長“尊重、民主、科學、責任”的理念。這一點，我們應和陶行知先生一樣多向西方學習。高效管理的理念目前四十二頁\總數一百頁\編于十點

行知中學實踐顯示，一旦擁有學校領導重視、支持、機會、平臺，我們教師、學生的潛力便會極大地激發(fā)出來，他們的表現常常會讓學校領導感動、震撼。高效管理的理念目前四十三頁\總數一百頁\編于十點

學生展示平臺

我們在課堂教學、社團活動中創(chuàng)設展示平臺，學生的思考和才能，在課堂上、社團活動中展示，在學生自主管理中展示，以及在市、全國乃至國際交流比賽中去展示，去“曬”。目前四十四頁\總數一百頁\編于十點

教師展示平臺

學校對教師“學術引領、專業(yè)服務”的教學要求公開化、平臺化，盡力把教師的教學水平、工作成績、學術成果，放在校內、區(qū)內的相應平臺上去展示，去“曬”。目前四十五頁\總數一百頁\編于十點

行知中學教師應具備的專業(yè)知識學科教學知識教育學心理學教學設計思路與模式教師具備了這些關鍵知識，才能提升自身的專業(yè)水平高效管理的理念目前四十六頁\總數一百頁\編于十點

教師教學效果普遍較低的根本原因在于缺少這些核心知識

專家型教師靠自己的學習鉆研，獲得了關鍵知識，同樣一篇課文能看出無比豐富的內容。專家型教師與普通教師的不同點高效管理的理念普通教師缺少了關鍵知識，同樣一篇課文，卻看不出專家教師看出的課文更深的背景和內容。目前四十七頁\總數一百頁\編于十點三、高效管理的課程上海市行知中學ShanghaiXingzhiHighSchool目前四十八頁\總數一百頁\編于十點我們認為，學生在學校一日生活中體驗的總和就是課程。行知中學在新高考的背景下，確保國家課程正常實施的同時，著力開設適合學生自主學習的拓展課、選修課、社團課等多種課程，制定了學校一系列校本課程開發(fā)的制度，建立了諸多的學生活動、學生社團。目前四十九頁\總數一百頁\編于十點1、加強校本課程的重視與建設

學校校本課程建設歷程，應該是學校持續(xù)發(fā)展的歷程，是教師持續(xù)發(fā)展的歷程，也是學生持續(xù)發(fā)展能夠成功的最好證明。行知中學在學校課程建設中，從“以行求知”理念出發(fā)，努力建設有利于發(fā)展學生個性和提高學生素質、有利于學生發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習的綜合性實踐性各學科校本課程。

一、校本課程管理的作用目前五十頁\總數一百頁\編于十點512、規(guī)范校本課程的管理和實施

校本課程是新課程實施的重要組成部分。行知中學領導通過多種形式的視導和檢查，促進校本課程的有效實施，開展對現有校本課程開發(fā)與管理工作的深入研究，正確理解、規(guī)劃實施與強化管理好校本課程。

一、校本課程管理的作用目前五十一頁\總數一百頁\編于十點523、加強校本課程的推廣和評價

一所學校是否有持續(xù)發(fā)展力，是否在按照教育規(guī)律辦學，校本課程建沒的深度和力度是評價的核心指標。行知中學建立了結構合理、運轉靈活的學校課程開發(fā)組織機構，推進了校本課程實施的教師有效培訓與研討機制，各個教研組每個學年都有課程開發(fā)的任務。

一、校本課程管理的作用目前五十二頁\總數一百頁\編于十點534

、深化德育課程建設

行知中學傳承陶行知先生真善美的“真人”教育理論，將學校的德育工作課程化。德育課程建設的主要內容，是根據學生不同階段的認知特點和成長規(guī)律，通過學生實踐推進德育課程的有效落實。其中分別突出了學生的行為養(yǎng)成和學習態(tài)度、道德認知和情感體驗、理想信念和愛國責任等教育重點，形成了分年級分層有序遞進，形成了有機銜接的學生教育序列。

一、校本課程管理的作用目前五十三頁\總數一百頁\編于十點

學校課程——探索更能體現學生思維過程、更注重學生自

主學習的教學模式行知中學教育試驗學生德育中“真人”教育“新行知”高效課堂“新行知”課堂教學形態(tài)二、行知中學校本課程的探索目前五十四頁\總數一百頁\編于十點“新行知”教學形態(tài)真人教育“新行知”高效課堂行知中學在課堂教學改革中，始終傳承和發(fā)展老校長陶行知“教學做合一”教育思想，學校課堂教學改革先后經歷了多次重大改革，不僅促進了學校教育質量的提升，并努力將學生培養(yǎng)成“全面發(fā)展的人”。二、行知中學校本課程的探索目前五十五頁\總數一百頁\編于十點“新行知”課堂教學形態(tài)目前五十六頁\總數一百頁\編于十點“新行知”課堂教學形態(tài)的“四種方式”自主質疑問題驅動帶著問題走向教師交流探究教師引動勇于探究理性思維建構反思學生主動勤于反思樂學善學創(chuàng)新應用多元互動師生互動人機互動目前五十七頁\總數一百頁\編于十點“自主質疑”教學方式

教師都逐漸引導學生學會自主質疑的方法，比如探究原因法、比較異同法、假設想象法、提出途徑法等。3.策略方法

自主質疑的途徑包括學生預習新課內容時提出自己想問的問題和教師設計新情境，引起學生提出問題。2.操作過程

自主質疑是指學習者在強烈的好奇心驅使下，自己獨立思考，主動設疑問難，追根問底，從而探索新知。1.核心理念目前五十八頁\總數一百頁\編于十點“交流探究”教學方式

優(yōu)化教學環(huán)境，建立民主和諧的師生關系；教師融入學生的探究活動中，要巡視學生的表現情況，及時給予必要的幫助和輔導。3.策略方法

①明確交流探究的問題；②收集并處理問題,撰寫交流探究的提綱；③參與交流探究；④記錄交流探究成果、匯總、總結。2.操作過程

教師確定出有普遍性的有討論價值的問題，然后對質疑的問題進行小組合作交流探究尋找答案的過程。1.核心理念目前五十九頁\總數一百頁\編于十點“建構反思”教學方式

培養(yǎng)學生建構能力的策略包括有扣核心—綱舉目張、講對應—由此及彼、講類比—觸類旁通、列圖表—簡明扼要。3.策略方法

課堂教學中注重學生的理解、對話、體驗、

感悟、批判反思就構成了建構反思的主要方式。2.操作過程

建構反思是在交流探究的基礎上，建構新的知識概念，并在此基礎上對建構過程和建構結果進行反思。1.核心理念目前六十頁\總數一百頁\編于十點“創(chuàng)新應用”教學方式

在創(chuàng)新應用中，為解決新情境中問題，課堂教學中都有創(chuàng)新技法的訓練，包括頭腦風暴技法、組合創(chuàng)新技法、列舉創(chuàng)新法等，通過不斷訓練促進學生對知識概念的理解和應用。3.策略方法

在此過程中，要求教師在教學中設置新的情境，引導學生運用知識、技能和態(tài)度去解決情境中的問題，提高學生“問題解決”、“技術應用”、“勞動意識”等核心素養(yǎng)。2.操作過程

創(chuàng)新應用是將建構的知識概念應用于解決實際問題。1.核心理念目前六十一頁\總數一百頁\編于十點行知中學“四動”課堂模型圖目前六十二頁\總數一百頁\編于十點“新行知”課堂教學形態(tài)的教師教學要求1教師在課堂教學重視培養(yǎng)學生興趣，使其保持旺盛的求知欲，調動學習積極性。2保證教學內容適度質量高，呈現方式多樣，問題設計有梯度，全面照顧各層各類學生。3加強實驗以及多媒體直觀教學，提供多種學習途徑，打通各種學習通道，使教學任務化難為易。4熟練運用好啟發(fā)式教學原則，誘導思維軌跡外顯，觸發(fā)認知沖突，有效組織推動，激發(fā)學生自主學習。目前六十三頁\總數一百頁\編于十點

教師給學生問題、時間，由學生去思考去自學。研討、展示自己的思考，煥發(fā)了學生生命的活力。

學校領導不再對師生進行自上而下的“管”和“教”，而是給師生自主機會、展示的平臺。以展示倒逼、激勵教師去自主“教”，學生去自主學習?！靶滦兄闭n堂教學形態(tài)的試驗特點目前六十四頁\總數一百頁\編于十點四、高效管理的課堂上海市行知中學ShanghaiXingzhiHighSchool目前六十五頁\總數一百頁\編于十點66一、高效課堂的概念

高效課堂是指通過課堂教學使學生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面獲得明顯且全面協(xié)調的發(fā)展。目前六十六頁\總數一百頁\編于十點67如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險?！K霍姆林斯基

目前六十七頁\總數一百頁\編于十點68

高效課堂高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節(jié)課）高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。

課堂教學就是通過高效課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進步。二、高效課堂的高效性目前六十八頁\總數一百頁\編于十點69

高效課堂具體地講：從教師的角度講，高效課堂教學是指促進學生高效學習的教學。從學生的角度講，高效課堂教學是指學生獲得顯著發(fā)展的教學。這里的“發(fā)展”是指具有全面性、整體性、持久性的發(fā)展。從學校投入的角度講，高效課堂教學是指教學投入（或教學所耗）少但教學產出（教學所得）高的教學。目前六十九頁\總數一百頁\編于十點70高效課堂對教師的要求：教師改革傳統(tǒng)課堂教學方式，運用“新行知”課堂教學形態(tài)上課。教師的觀念要轉變，教師的角色要轉變?yōu)樾赂呖急尘跋碌男陆處?。教師要做好課前、課中等方面工作的改變。教師真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。三、高效課堂的要求目前七十頁\總數一百頁\編于十點

在上海新的高考改革背景下，行知中學教師努力遵循陶行知老校長講的教學要求，實現“以學定教”，不斷提升提高課堂教學實效：(1)“事情怎么做就怎么學，怎么學就怎么教?！?2)“教的法子要根據學的法子，學的法子要根據做的法子?！?/p>

這個“法子”，其實是學生掌握知識的認知梯度。這個認知梯度，換個角度，可以叫做“問題空間”。目前七十一頁\總數一百頁\編于十點陶行知“教學做合一”教育思想含義這些思想，樸素、透徹，要在課堂教學過程中，理論聯(lián)系實際重視培養(yǎng)學生實踐能力。對今天的教師仍富于指導意義，“教師的責任，不是教書，不是教學生，而是教學生學”“教師應該一方面指導學生，一方面研究學問”“事情怎么做就怎么學，怎么學就怎么教”“在做上教，在做上學”“在做上教的是先生，在做上學的是學生”目前七十二頁\總數一百頁\編于十點

(1)每學期二次學生座談制度及學生評課評教制度，督促了廣大教師課堂教學精益求精；(2)各年級教學質量的跟蹤分析，強化了廣大教師的教學責任意識；(3)題庫建設，學科命題及分析研究把握了教學動態(tài)變化與發(fā)展趨勢；(4)強化教師備課教案規(guī)范檢查及作業(yè)批改檢查，促進了廣大教師的敬業(yè)精神及責任意識；

四、高效課堂的探索目前七十三頁\總數一百頁\編于十點

(5)各年級教學周，教師互相聽課打分，專題研討，營造良好的備課組教研氛圍；

(6)每年一度的公開教學展示活動，呈現行知教學的新變化、新風貌；

(7)與華師大二附中、交大附中、七寶中學等名校的教育教學交流，在相互學習中得到共同提高。

目前七十四頁\總數一百頁\編于十點五、陶行知“生活教育”的基地上海市行知中學ShanghaiXingzhiHighSchool目前七十五頁\總數一百頁\編于十點依托高校實現研究中心的硬件建設；依托高校建設相應的拓展型和研究型課程；依托高校培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)；優(yōu)秀學生參與高校科研項目；通過“行知講堂”邀請高校院士、教授、藝術家等來校對優(yōu)秀生進行指導和輔導。

陶行知“生活教育”實驗基地建設目前七十六頁\總數一百頁\編于十點陶行知“生活教育”實驗基地目前七十七頁\總數一百頁\編于十點陶行知“生活教育”實驗基地目前七十八頁\總數一百頁\編于十點同濟大學”苗圃計劃”目前七十九頁\總數一百頁\編于十點陶行知“生活教育”實驗基地目前八十頁\總數一百頁\編于十點

目前八十一頁\總數一百頁\編于十點

目前八十二頁\總數一百頁\編于十點創(chuàng)新實驗室建設，培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)學校擁有的六個創(chuàng)新實驗室目前八十三頁\總數一百頁\編于十點

繽紛社團活動“陶馨”文學社象棋社足球社跆拳道社機器人社模聯(lián)社目前八十四頁\總數一百頁\編于十點繽紛社團活動序號社團名稱社團類別成立時間注冊人數1凌銳乒乓球社

文藝體育類2013.9.25272摘星天文社

學術科技2013.9.20203推理社

理論學習2012．11.924

4植物研究社

學術科技2014.11325魔方社

學術科技2013406盛夏光年女籃社

文藝體育類2014年127行知Rock吉他社

文藝體育類2013.12.26258行知中學國際跳棋社

文藝體育類2013.12.25529沐生心理社理論學習類2015.94310行知ACG社社會實踐2013/12/2413311靈韻舞蹈社文藝體育繼承2412美劇社學術科技類2014.91513浮生游泳社文藝體育類2013.93014靈辰籃球社文藝體育類20101815血研足球社文藝體育類繼承2016怡然化學社學術科技類2013.9.201517行知機器人社學術科技類繼承818物心手作社文藝體育類2014.9

4419格物哲學社

學術科技類2013.9.222920漫微益社社會實踐2014.9

1721Cos社文藝體育類2013.9.232022陶馨文學社社學術科技200060目前八十五頁\總數一百頁\編于十點繽紛社團活動目前八十六頁\總數一百頁\編于十點繽紛社團活動目前八十七頁\總數一百頁\編于十點繽紛社團活動目前八十八頁\總數一百頁\編于十點繽紛社團活動目前八十九頁\總數一百頁\編于十點繽紛社團活動目前九十頁\總數一百頁\編于十點行知中學在第32屆上海市青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲一等獎5項、二等獎15項、三等獎20項目前九十一頁\總數一百頁\編于十點編號項目名稱第一作者第二作者第三作者等第獎1如何實現從“鄰避效應”到“迎臂效應”的蝶變李妍黃晟婕沈逸云一等獎2首次經歷者對高考“3+3”模式的優(yōu)劣評析——以行知中學為例袁詩怡辛瀟冕譚軼揚一等獎3關于上海市新能源車輛充電樁發(fā)展現狀及合理布局的探究--以寶山區(qū)為例何季瑩余金潔

一等獎4青少年閱讀形式的探究唐佳緣王之倩

一等獎5氨催化氧化制硝酸課堂實驗改進創(chuàng)新徐靜睿陶靜怡王麗薇一等獎6阿奇霉素對斑馬魚胚胎的毒理作用及對TGF-β1的影響朱佳樂

二等獎7兒童意外傷害防范與處理培訓評估林婧徐婧

二等獎8嘉定菊園科創(chuàng)園區(qū)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)完善調查分析及建議范佳翔

二等獎9高中生個性發(fā)展與未來職業(yè)傾向關聯(lián)度探究姜艷純沈沁

二等獎10青少年的音樂選擇和未來音樂軟件的開發(fā)方向沈黃豪潘曉銘

二等獎11淞寶地區(qū)道路交通標識存在的問題及對策李志鵬易瑀之管曉偉二等獎12噴泉實驗的探究唐海天

二等獎13花青素液體保存條件研究李育欣張文琪

二等獎14催化劑的種類和用量對氯酸鉀制氧氣的速率影響探究朱軼佳高子欣

二等獎15新型水凝