通用中學(xué)德育個人總結(jié)范文3篇

通用中學(xué)德育個人總結(jié)范文3篇

忠于工作上的每一件事，踴躍開拓，要有才智，許多人在自己的工作中始終都找不到適宜自己的方式，不妨寫一篇工作總結(jié)吧，那么關(guān)于相關(guān)的總結(jié)該怎么寫呢，下面是我為大家整理的中學(xué)德育個人總結(jié)范文，供大家參考。

中學(xué)德育個人總結(jié)1

對于思想品德正處于形成和開展時期的學(xué)生，老師在教學(xué)工作中要留意德育滲透，在美術(shù)學(xué)科中，由于它與豐富的直觀形象干脆關(guān)聯(lián)，因而修養(yǎng)了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系、認(rèn)知關(guān)系、行為關(guān)系而使美術(shù)學(xué)科的德育滲透更為廣泛、詳細(xì)。因此我在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中從《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對美術(shù)學(xué)習(xí)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域“造型表現(xiàn)”，“設(shè)計應(yīng)用”，“觀賞評述”和“綜合探究”，進展德育滲透的?，F(xiàn)將本學(xué)期的在美術(shù)教學(xué)中的德育總結(jié)如下：

一、在“觀賞評述”中的滲透德育。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)觀賞課對學(xué)生思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成局部。通過觀賞課可以對學(xué)生進展思想教育。在小學(xué)美術(shù)課本中每一冊都支配有觀賞課，觀賞課的內(nèi)容包含許多，有世界〔自然〕文化遺產(chǎn)觀賞，中國畫雕塑觀賞，西方繪畫雕塑觀賞，有中國的民間剪紙、農(nóng)夫畫、年畫等民間藝術(shù)觀賞，還有中國的書法繪畫、園林建筑的觀賞等等。通過讓學(xué)生觀賞這些作品，在老師生動的講解中，讓中學(xué)生感受宏大祖國的悠久歷史、絢麗文化以及民間藝術(shù)的美麗和深厚。

二、在“造型表現(xiàn)”中的滲透德育?！霸煨捅憩F(xiàn)”包括繪畫、粘貼畫、剪紙、捏橡皮泥等，在小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中占有很大比例，因其本身包含內(nèi)容多，滲透方式也不一樣。有些課的內(nèi)容對學(xué)生進展的思想品德教育的效果自不待言，有些那么并不明顯。因此在教學(xué)中我經(jīng)常要謹(jǐn)慎鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在上《好玩的漢字》一課時，我給學(xué)生講解了漢字的形成、演化，及許多書體的特點，使學(xué)生初步相識黑體字的筆畫構(gòu)造特點：橫平豎直，方方正正。然后告知學(xué)生做人也要站得正，行得直，堂堂正正，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，踏踏實實，不干壞事兒；在教學(xué)中讓學(xué)生覺察家鄉(xiāng)的美景，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)了學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

總之，在美術(shù)教學(xué)及其活動中，本著以學(xué)生的開展為本的理念，我總是盡可能多地與德育結(jié)合，做到教書育人，造就全面開展的優(yōu)秀人才，使學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，使學(xué)生成為心靈美、語言美、行為美的社會有用人才！

中學(xué)德育個人總結(jié)2

在小學(xué)里，美術(shù)始終是孩子們最寵愛的課之一。課堂里，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨特的眼光和表現(xiàn)方法來呈現(xiàn)他們腦海中的世界。

本學(xué)期，我照舊擔(dān)當(dāng)了二、四、六年級的美術(shù)老師，雖然和學(xué)生接觸的時間不多，但我認(rèn)為只有在美術(shù)課堂教學(xué)中每時每刻都滲透德育，讓同學(xué)們隨時隨地受到教育，這樣不但能使每節(jié)課順當(dāng)?shù)剡M展下去，還能保質(zhì)保量地完成作業(yè)，到達既教書又育人的目的。

小學(xué)美術(shù)課本每一冊支配有觀賞課，觀賞課的內(nèi)容包含許多，有繪畫、草編、漫畫與動漫、臉譜、年畫、泥塑、建筑等。通過讓學(xué)生觀賞這些作品，在老師生動的講解中，讓小學(xué)生幼小的心靈感受宏大祖國的悠久歷史、絢麗文化以及民間藝術(shù)的美麗和深厚。如在觀賞《中國青銅藝術(shù)》、《中國古代建筑》課文時，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，增加學(xué)生的民族驕傲感，造就學(xué)生酷愛祖國、酷愛藝術(shù)的良好思想品德；通過觀賞《廚房》、《我干家務(wù)活》，造就學(xué)生愛清潔、愛勞動的好習(xí)慣，造就學(xué)生安康的審美觀念和審美實力，陶冶高尚的道德情操。在《節(jié)日的餐桌》這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我一起先就問：“同學(xué)們經(jīng)常幫家長做家務(wù)吧？你們詳細(xì)協(xié)助干了哪些？”個別同學(xué)舉手發(fā)言，但大局部同學(xué)都低著頭，一點聲音也沒有。這說明同學(xué)在家里大多數(shù)都過著衣來伸手、飯來張口的生活。我就抓緊地時機和同學(xué)們談心：爸爸媽媽每天工作特殊辛苦，還要操持家務(wù)。作為一名四年級的學(xué)生，的確應(yīng)當(dāng)協(xié)助家長做點家務(wù)，敬重理解家長，分擔(dān)家長的憂愁，并從親身體驗中感受勞動的歡樂。同學(xué)們可以協(xié)助家長做簡潔的飯、協(xié)助家長洗衣服、協(xié)助家長整理房間等等。等到下次上美術(shù)課時，你把做完這些事的感受告知教師和同學(xué)。這樣，在上其次節(jié)美術(shù)課時，同學(xué)們暢談了自己勞動后的歡樂感受以及家長對他們的滿足評價。同時，創(chuàng)作的作品也更生動了。勞動是一種美德，從今，同學(xué)們都能夠敬重理解家長，協(xié)助家長做一些力所能及的事情。

小學(xué)美術(shù)教材中繪畫課較多，有的課對學(xué)生進展的思想品德教育的內(nèi)容自不待言，有的那么并不明顯。這就須要老師謹(jǐn)慎鉆研教材，挖掘出思想品德教育的材料。在教《祖國的古建筑》時讓學(xué)生受到愛家鄉(xiāng)、愛漂亮的校內(nèi)的教育；在學(xué)習(xí)《神話與寓言故事》時，讓學(xué)生理解美與丑、善與惡、榮與辱、對與錯的真正內(nèi)涵，形成良好的性格品質(zhì)，在繪畫中思想也得到了升華。

小學(xué)美術(shù)課教育不但要重視美術(shù)根底學(xué)問、技能的教學(xué)，造就學(xué)生視察實力、形象記憶實力、想象實力和締造實力，而且更應(yīng)以美育為中心，在整個課堂教學(xué)中滲透德育，促進學(xué)生全面開展。

中學(xué)德育個人總結(jié)3

通過完備的藝術(shù)形象的感染來樹立學(xué)生對美妙事物的追求，造就學(xué)生安康的審美情趣、樂觀的生活看法，良好的品德意志和愛國主義情操，是美術(shù)教育的主旨。在美術(shù)教學(xué)中自然進展德育滲透，使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品德，從而更加酷愛藝術(shù)，酷愛生活。因此，在整個教學(xué)過程中的某種角度上講，美術(shù)教育和德育應(yīng)是相互作用、相互聯(lián)系的。德育作為社會主義精神文明建立的一個重要內(nèi)容，作為實施美育的一個有機的組成局部，它如何無形的表達在美術(shù)教育中呢？

一、巧抓根底學(xué)問，自然滲透德育

就美術(shù)根底學(xué)問本身沒有德育因素可言，那么如何挖掘美術(shù)根底學(xué)問中間接的德育因素，使德育在根底學(xué)問教學(xué)之中有機滲透呢？通過教學(xué)總結(jié)，認(rèn)為必需精確無誤地完成根底學(xué)問教學(xué)，同時抓住根底學(xué)問與德育的最正確結(jié)合點，自然地滲透。奇妙地抓住根底學(xué)問與德育的關(guān)聯(lián)點，向?qū)W生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，可以到達潤物細(xì)無聲的境界。

二、巧傳根本技能，敏捷滲透德育

在傳授根本技能的教學(xué)過程中，要找尋最正確時機，采納最正確方法滲透德育。不同技法，不同對待，在技法的要求指導(dǎo)上，奇妙地與德育掛鉤。從吾道到曉理，進而樹立正確的思想觀念，使學(xué)生邊駕馭技能邊承受德育教育。

三、巧施根本方法，多角度滲透教育

德育的內(nèi)容往往是多方面相互聯(lián)系的。老師要結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點，結(jié)合教材內(nèi)容，以科學(xué)的方法多角度地滲透德育，形成一個合力。

如在上美術(shù)活動課《巧拼圖形》時，以身作那么，講究衛(wèi)生，將剪下來的碎片放在小盒里。在繪畫創(chuàng)作課上也可以多角度地滲透德育。

在美術(shù)教學(xué)中，要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)教學(xué)使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、消遣之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影響；在心靈上受到啟迪。正如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》