八年級下冊物理導學案

八年級下冊物理導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第1頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第1頁。課題：7.1力學習目標：1.通過常見的事例和實驗認識力的概念。2.知道力的單位，感受力的作用效果。3.知道力的三要素；能用示意圖表示力。4.感受力的作用相互性，并解釋有關現象。學習過程一、自主學習1.什么是力？力是___________對____________的作用；其中一個是__________物體，另一個是___________物體。2.在物理學中力用符號_________表示，它的單位是__________，簡稱________，符號是_________；舉起兩個雞蛋所用的力為1N；手拿起一瓶礦泉水的力大約5N，請你感受一下力的大小。3.什么叫物體運動狀態(tài)的變化？有哪些種情況？4.探究或猜想——力的作用效果（1）用力捏橡皮泥.用力壓或拉彈簧；用力壓直尺，觀察力產生什么效果？（2）閱讀課本，觀察圖7.1-2三種情況下小鐵球受到磁體的作用，說說小球的運動狀態(tài)分別發(fā)生了怎樣的變化？（3）總結一下力的作用效果①_____________________；②____________________。5.影響力的作用效果的因素有哪些？6.什么叫力的三要素？（提示課本圖7.1-3的實驗可以做一做）。7.用一根帶有箭頭的線段把力的大小、方向和作用點都表示出來的方法叫力的示意圖。（1）線段的末端畫一個箭頭表示___________________；（2）線段的起點或終點表示_____________________；（3）線段的長度表示___________________________。二、合作探究知識點一：力的概念：1.力是的作用。知識點2：力的作用效果2.力的三要素是力的、、。力的作用效果與、、有關。知識點3：力的三要素和力的示意圖3、力的示意圖：用一根的線段把力的、、表示出來,線段的起點或終點表示,線段的長度表示,箭頭的方向表示。(1)畫出放在水平桌面上的書對桌面的壓力；(2)一物體受到與水平方向成30°角.大小為27N的斜向左上方的拉力，畫出這個力的示意圖。知識點4：物體間力的作用是相互的4.下列說法中不正確的是：（）A．受力物體同時一定是施力物體B．物體間的作用是相互的C．施力物體和受力物體一定是同時存在的D．有力作用在物體上，物體的運動狀態(tài)一定會發(fā)生變化5、下圖是物理教材中的兩幅插圖，甲圖表示小鐵球受磁鐵的情況，說明力可以改變物體的；乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時，自己坐的船同時后退，說明物體間力的作用是。6、劃船的時候，想要船向前運動應該向哪個方向劃水？為什么？三、達標檢測1、如圖1所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物體發(fā)生____________，(b)主要表示了力可以使物體的_______________發(fā)生改變．2、如圖2所示，你的認識是________________________________________.圖圖1圖23．以下是我們生活中可見到的幾種現象：①用力揉面團，面團形狀發(fā)生變化；②籃球撞在籃球板上被彈回；③用力握小皮球，球變癟；④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞．在這些現象中，物體因為受力而改變運動狀態(tài)的是()A．①②B．②③C．③④D．②④4．日常生活中所說的“一個巴掌拍不響”，這句話所含的物理道理是__________．5、關于力的概念，下列說法中錯誤的是（）A．力是物體對物體的作用B．物體受力的同時也一定在施力C．只有直接接觸的物體才能產生力的作用D．力是改變物體運動狀態(tài)的原因四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第2頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第2頁。教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第3頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第3頁。課題：7.2彈力學習目標：1.知道什么是彈力以及彈力產生的條件。2.了解彈簧測力計測力的原理。3.會正確使用彈簧測力計測量力的大小。學習過程：一、自主學習（一）彈力閱讀課本第6頁“彈力”，利用身邊的直尺、皮球、橡皮筋、紙、橡皮泥、彈簧等物體探究并回答：1.什么叫彈性？什么叫塑性？2.什么叫彈力？產生彈力的條件是什么？3.什么叫彈性限度？（二）彈簧測力計彈簧測力計是由刻度盤.彈簧.指針.掛鉤.外殼.掛環(huán)構成，觀察圖7.2-2實驗室里的幾種彈簧測力計回答：4.彈簧測力計作用是什么？利用什么原理制成了彈簧測力計？5.彈簧測力計的使用方法①使用前，觀察測力計的指針是否指在_________________，否則應該校零；②所測的力不能大于測力計的__________，以免損壞測力計；③明確彈簧測力計分度值；圖7.2-2中右邊兩個彈簧測力計的測量范圍和分度值分別是多少？④把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活，為什么？實際測量時，要使測力計內的彈簧軸線方向跟所測的力的方向一致為什么？。三、合作探究知識點1：彈力概念彈力是物體由于發(fā)生彈性形變而產生的；具體地說：彈力就是發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對與它接觸的物體產生的力的作用。1.舉例說明日常生活中的壓力.支持力.繩子的拉力都屬于彈力？知識點2：彈簧測力計原理2.彈簧受到的拉力與彈簧伸長的長度有什么關系？一同學分別在大彈簧下掛1個.2個.3個.4個完全一樣的鉤碼，依次在下面的表格中記下彈簧受到的拉力和彈簧的長度。鉤碼數/個1234拉力的大小/N0.511.52彈簧伸長/cm1234分析表格中的數據，你能得出什么結論？知識點3：彈簧測力計的使用3、使用前看清、和。使用時加在彈簧測力計上的力不許超過它的。4、使用時力的方向應與一致，注意防止指針、彈簧與秤殼接觸。5、讀數時視線與刻度面6.將彈簧測力計倒置，手提住彈簧測力計的掛鉤，將重4N的物體掛在彈簧測力計的提環(huán)上，靜止時彈簧測力計指針指什么位置？A.大于4NB.等于4NC.小于4ND.無法確定三、達標檢測1.關于彈力，下列說法錯誤的是()A.相互接觸的物體間不一定產生彈力B.壓力.支持力.拉力都屬于彈力C.彈力僅僅是指彈簧形變時對其他物體的作用D．彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對接觸它的物體產生的力2.如下右圖，彈簧測力計的量程是__________，分度值是__________，該彈簧測力計___________(選填“能”或“不能”)直接用來測力的大?。柘萠________，否則會使測得的值比真實值偏___________（選填“大”或“小”）．3.使用彈簧測力計時，下列注意事項中錯誤的是()A．彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜B．使用前必須檢查零點是否準確C．使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D．彈簧測力計不能用來測量小于它的最小刻度值的力4、將彈簧測力計水平放置，在其兩端各加5N的水平拉力，則測力計示數為（）A．5NB．0NC．10ND．15N5、使用彈簧秤測量之前，如果零點沒有校正，指針指在零點的上方，則測量力的大小的讀數比真實值將（）A．偏大B．不變C．偏小D．無法確定四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第4頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第4頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第5頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第5頁。課題：7.3重力學習目標：1.知道重力的產生的。2.知道重力的大小和質量的關系，能用G=mg進行簡單的計算。3.知道重力的方向以及應用。4.知道重力的的作用點。學習過程一、自主學習1.什么叫重力？重力的施力物體是什么？2.實驗探究：重力的大小和質量的關系？（1）鉤碼的質量往往都已標明，也可以用____________測量，鉤碼受到的重力可以通過________________測得。（2）下面是某同學測得的數據鉤碼數123456質量m/kg0.050.10.150.20.250.3重力G/N0.490.981.471.982.452.94請以質量為橫坐標，重力為縱坐標在課本第10頁圖7.3-3中描點并連接這些點。（3）通過圖像得出結論：_____________________________________________。

3.重力和質量的關系式(公式):_____________；其中g=__________,表示的物理意義是：

。4.重力的方向怎樣？舉例說明這一知識在生活中有什么應用？5.什么叫重心？質地均勻.規(guī)則的物體它的重心在哪里？6.圖7.3-8“想想做做”給你什么啟示？什么叫“萬有引力”？三、合作探究知識點1：重力1．你能舉例證明生活中重力的存在嗎？如果沒有重力，設想一下我們的生活會怎么樣？知識點2：重力和質量的關系：2.質量為25Kg的木塊，受到的重力是多少？一個人的重力是450N，那么他的質量是多少？（寫出解題過程）知識點3：重力的方向及應用3.閱讀第11頁的“想想議議”，通常所說的“豎直向下”中的“下”是指什么方向？4.下面左圖所示，D物塊在斜面上受重力為16牛頓，畫出這個力的示意圖。

5．用自制水平儀可以檢查一個水泥平臺是否水平，當把它東西方向放置時，人從南向北看，發(fā)現重錘線偏在錘體的右側，這說明水泥平臺（）A．東高，西低B．東低，西高C．南北方向一定水平D．南北方向一定不水平三、達標檢測1．物體所受重力大小跟它的質量成比．公式G＝mg中g表示物體受到重力與之比，約等于N／kg．在要求不精確的情況下，可取g＝10N／kg．甲、乙兩同學的質量之比是10：9，甲同學重為540N，乙同學重為N．2.重垂線是根據________________________的原理制成的，瓦工常用它來檢查墻壁_________________，木工常用它來檢查工作臺______________．2.如圖所示的重力示意圖中，正確的是（）3.如果沒有重力，下列說法中不正確的是(

)A．河水不再流動，再也看不見瀑布

B．人一跳起來就離開地球，再也回不來C．物體將失去質量

D．杯子里的水倒不進口里面4．.質量是500g的物體，能否用測量范圍是0~5N的彈簧測力計測量其重力？取g＝10N／kg．四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第6頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第6頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第7頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第7頁。課題：第7章力（復習課）學習目標：1.查漏補缺，將本章知識形成體系。2.進一步強化與力有關的實際問題的分析，培養(yǎng)歸納和總結能力學習過程一、自主學習（一）力1.力的概念：力是_________________。國際單位制中，力的單位是______；用_____符號表示。2.力產生的條件：①必須有____________個的物體；②物體間必須有________（可以不接觸）。3.力的作用效果：①___________________________；②__________________。物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：_______________________________________。4.影響力的作用效果的三要素是：________、____________、__________。5.力的示意圖就是用一根帶箭頭的線段把力_______、________、_____都表示出來得方法；在同一個圖中，力越大，線段應___________；在受力物體上畫力的示意圖，力的作用點一定到畫在物體的_____________上。6.物體間力的作用是__________,施力物體同時也是_______，反之，受力物體同時也是________。(二)彈力1.物體受力發(fā)生形變，失去力又恢復到原來的形狀的性質叫________性。2.在受力時發(fā)生形變，失去力時不能恢復原來形狀的性質叫________性。3．物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫_______，彈力的大小與____________有關。4.彈簧測力計：A.原理是__________________________________。B.使用方法：“看”：_____________________；“調”__________；C.注意事項：加在彈簧測力計上的力不許超過它的_________________。D.物理實驗中，有些物理量的大小是不宜直接觀察的，但它變化時引起其他物理量的變化卻容易觀察，用容易觀察的量顯示不宜觀察的量，是制作測量儀器的一種思路。這種科學方法稱做“轉換法”。利用這種方法制作的儀器有溫度計、彈簧測力計等。（三）重力1.由于地球的吸引而受的力叫_________。重力的施力物體是______________。2.物體的重力和質量成__________，重力大小的計算公式_________,其中g=____________；它表示物理意義是___________________________________.3.重力的方向總是_____________。其應用有:_____________________________4.重力的作用點叫__________。質地均勻規(guī)則物體的重心，在_______________上。二、合作探究1.運動員踢足球時，感到腳會痛，這一現象說明了_______________，腳感到痛的力施力物體是______________。２．物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：物體的是否改變（即的改變）和物體的是否改變。３．關于力的作用，下列說法正確的是()A．甲用力把乙推倒，說明只有甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用B．只有有生命或有動力的物體才會施力，無生命無動力的物體只會受力，不會施力C．只有當兩個物體直接接觸時，相互間才會發(fā)生力的作用D．力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的４．如圖1所示，是正在使用的彈簧測力計，這個彈簧測力計的量程為，分度值為，此時的測力計的示數為N。５.用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動，而推課桌的上部，則課桌可能會翻倒，這說明力的作用效果與下面哪個因素有關？（

）A．力的大小

B．力的方向C．力的作用點

D．受力面積６.下列關于彈力的說法中，正確的是（

）A．相互接觸的物體之間一定存在彈力作用B．只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用圖1C圖1D．彈簧的彈力總是跟彈簧的長度成正比７.下圖所示的圖像中，能表示物體所受重力與質量關系的是（

）

８．玩具“不倒翁”被扳倒后會自動立起來。請在圖中畫出此“不倒翁”所受重力的示意圖。（黑點表示“不倒翁”的重心）三、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第8頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第8頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第9頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第9頁。課題：8.1牛頓第一定律（第一課時）學習目標：1.理解物體的運動不需要力來維持。2.理解牛頓第一定律的內容和意義。學習過程：一、自主學習1.物體的運動需要力來維持嗎？閱讀課本16頁最后兩段，你贊成哪個觀點？2.閱讀課本17頁的實驗回答：⑴實驗目的是什么？⑵為什么每次實驗小車都是從斜面的頂端滑下？實驗中要求小車從同一高度滑下，這樣做的目的是，⑶猜一猜：從斜面的頂端滑下的小車運動到不同的水平面上前進的距離哪個遠？⑷設想一下：如果小車從斜面上運動到特別光滑的水平面（沒有阻力），會不會停下來？如果運動的物體不受外力作用時，它將怎樣運動？⑸現在你認為物體的運動是否需要力來維持？通過觀察小車在水平面來判斷阻力的大小。由實驗可知：表面越粗糙，小車受到的摩擦阻力_____，它的速度減小得___；當小車受到的摩擦阻力為零時，它將做____運動.3.牛頓第一定律的內容是什么？其成立條件是什么？該定律能直接用實驗驗證嗎？三、合作探究知識點1：牛頓第一定律1.根據牛頓第一定律可知（）A．力是物體運動的原因B．物體運動狀態(tài)改變時，一定受到力C．靜止的物體一定不受力的作用D．力停止作用后，物體就會慢慢停下2.正在行駛的汽車，如果作用在汽車上的一切外力突然消失，那么汽車將（）A、立即停下來B、先慢下來，然后停止C、做勻速直線運動D、改變運動方向12.關于運動和力的關系，下列幾種說法中，正確的是（）A.物體只有在力的作用下才能運動B.力是改變物體運動狀態(tài)的原因C.力是維持物體運動的原因D.力是使物體運動的原因，比如說行駛中的汽車，只要把發(fā)動機關閉，車馬上就停下了

23．在下面現象中，物體的運動狀態(tài)是否發(fā)生了變化？(填上“變化”或“不變化”)小朋友蕩秋千________。雨點豎直勻速下落________。關閉發(fā)動機后汽車向前滑行__________。三、達標檢測1.一切物體在沒受到力的作用時，總保持狀態(tài)或狀態(tài)。這就是“牛頓第一定律”，該定律是通過分析事實，再進一步得出的。2.歷史上首先正確認識力和運動的關系，推翻“力是維持物體運動的原因“的物理學家是：（

）A.阿基米德；

B.牛頓；

C.伽里略；

D.以上三個都不是37.如圖所示的小車實驗，實驗中要求小車從同一高度滑下，這樣做的目的是，通過觀察小車在水平面來判斷阻力的大小。由實驗可知：表面越粗糙，小車受到的摩擦阻力______，它的速度減小得____；當小車受到的摩擦阻力為零時，它將做______運動.4.公安部門規(guī)定：高速公路上，汽車駕駛員和乘客都要系上安全帶，主要是為了減輕下列哪種情況下可能造成對人身的傷害(

)A.汽車加速

B.汽車速度過快

C.緊急剎車

D.汽車突然啟動四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第10頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第10頁。教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第11頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第11頁。課題：8.1牛頓第一定律（第二課時）學習目標：1.理解牛頓第一定律的內容和意義。2.知道什么是慣性；能正應用慣性知識解釋有關的現象。學習過程：一、自主學習1.牛頓第一定律的內容是什么？其成立條件是什么？該定律能直接用實驗驗證嗎？2.什么叫慣性？先做一做下面實驗，然后看看能否應用慣性知識來解釋？（1）做一做拿一個小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個立著放的鋼筆帽，將紙條迅速抽出，觀察鋼筆帽會不會倒？（2）解釋：鋼筆帽是

的．當紙條迅速抽出時，由于筆帽有

還要保持

狀態(tài)，所以筆帽不倒．三、合作探究知識點1：慣性及應用理解慣性時應注意：慣性是物體的固有屬性，任何物體在任何條件下都具有慣性，它的大小只與物體的質量有關。慣性對人們的生活有有利的一面，也有不利的一面3.和同學們談一下乘坐公交車，公交車啟動.剎車時身體的感受。剎車前人和車一起向前運動．剎車時，人的下半身和車都

了，但是由于

，人的上半身還要保持向前

，所以人

傾倒．4看課本圖8.1-4：為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？錘子向凳子撞擊時，錘頭和錘柄一起

，錘柄撞到凳子受到力作用，運動狀態(tài)改變而停止運動，錘頭由于具有

繼續(xù)向下運動使錘柄套緊。5.閱讀P19“科學世界”回答：汽車座位上都有安全帶，有的還安裝氣囊系統(tǒng)，它們的作用是什么？三、達標檢測1、下列現象中不能用慣性知識解釋的是（）A、跳遠運動員的助跑，速度越大，跳遠成績往往越好B、用力將物體拋出去，物體最終要落到地面上C、子彈離開槍口后，仍然能繼續(xù)高速向前飛行D、古代打仗時，使用絆馬索能將敵人飛奔的馬絆倒2、對于物體的慣性，下列正確說法是（）A.物體在靜止時難于推動，說明靜止物體的慣性大

B.運動速度大的物體不易停下來，說明物體速度大時比速度小時慣性大

C.作用在物體上的力越大，物體的運動狀態(tài)改變得也越快，這說明物體在受力大時慣性變小

D.慣性是物體自身所具有的，與物體的靜止、速度及受力無關，它是物體自身屬性3、一架勻速飛行的戰(zhàn)斗機，為能擊中地面上的目標，則投彈的位置是（）A.在目標的正上方B.在飛抵目標之前C.在飛抵目標之后D.在目標的正上方，但離目標距離近些4、在勻速直線行駛的火車車廂里，有一位乘客做立定跳遠，則他（）A、向前跳將更遠B、向后跳的更遠C、向旁邊跳得更遠D、向前向后跳得一樣遠5、在光滑的水平面上使原來靜止的物體運動以后，撤去外力，物體將不斷地繼續(xù)運動下去，原因是（）A.物體仍然受到一個慣性力的作用B.物體具有慣性，無外力作用時，保持原來運動狀態(tài)不變

C.由于運動較快，受周圍氣流推動D.由于質量小，速度不易減小6、下列現象中，不屬于慣性現象應用的是（）A.用手拍打衣服上的灰塵B.錘頭松了，將錘柄在地上撞幾下C.運動員采用助跑跳遠D.騎自行車時為了減速捏車閘四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第12頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第12頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第13頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第13頁。課題：8.2二力平衡學習目標：1..知道平衡狀態(tài)，知道在平衡力作用下，物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)2.知道二力平衡的條件，能對處于平衡狀態(tài)的物體進行受力分析。學習過程：一、自主學習1..什么叫做平衡狀態(tài)？什么叫二力平衡？⑴在物理學中，人們把靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)叫做

____狀態(tài)。⑵物體如果在兩個力的作用下，處于平衡狀態(tài)，這兩個力就稱為

，也叫平衡力。2.閱讀課本20頁的實驗“探究二力平衡的條件”，然后進行猜想性填空（1）當兩個盤子里裝著砝碼質量相同時，玩具小車在水平方向上受到的兩個力大小

_______（相等、不相等），方向

____________（相同、相反），

_______（是、否）在同一直線上，玩具小車

__________（平衡、不平衡）。（2）若把玩具小車轉動一小角度，此時兩個力

______________（是、否）在同一直線上；松手后，玩具小車

_______________（能、不能）靜止。（3）若在右邊的盤子里再加一個砝碼，而左邊的盤子不增加砝碼，此時玩具小車

________________。（平衡.不平衡），受到的兩個力大小

（相等、不相等），方向

（相同、相反）

__（是、否）在同一直線上。3.二力平衡的條件是什么？二力平衡的條件是：作用在_________上的兩個力大小

___

、方向

___

，并且作用在

____

上，這兩個力就彼此平衡，即二力平衡。4.閱讀課本21頁“二力平衡條件的應用”，指出下列物體所受到的平衡力？彈簧測力計測量物體重力時放在桌面上靜止不動的花瓶：懸掛著的吊燈水平方向勻速直線運動的汽車二、合作探究：知識點1.二力平衡條件1.下列各力是二力平衡的是:_______________①懸掛的電燈對電線的向下的拉力和電線對電燈的拉力。②懸掛的電燈受到向下的重力和電線對電燈的拉力。③站在地面的學生受到的重力和地面對它的支持力。④站在地面的學生對地面的壓力和地面對它的支持力。⑤馬拉車勻速前進時馬對車的拉力和車對馬的拉力。提示：本題答案不唯一，二力平衡即平衡力與物體間的相互作用力是完全不同的，你知道二力平衡與相互作用力有什么相同和不同嗎？知識點2.運動和力的關系：2、如果物體不受力或受平衡力，物體將靜止或勻速直線運動；如果受力不平衡，它的運動狀態(tài)將總是在變化的。3、反之，如果物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，那么它要么不受力，要么受平衡力；如果一個物體運動狀態(tài)時刻在變化，那么它所受的力一定不是平衡力。三、達標檢測：1.二力平衡的條件是：兩個力要作用在___上，_____、______，并且要在____上。一個物體在平衡力的作用下，將保持__________或__________。2.重力相等的甲、乙兩個物體，分別在拉力F甲、F乙的作用下以2米/秒和1m/s的速度勻速上升，則有(

)A．F甲>F乙

B．F甲=F乙

C.F甲<F乙

D．條件不足，無法判斷3．一輛重4×105N的汽車，在水平公路上勻速前進，它受到的阻力是5×104N，則汽車受到的牽引力是(

)A．4×105N

B．5×104N

C．4．5×105N

D．3．5×105N4．用手握住瓶子的頸部使其懸空，瓶子不會掉下來，這是因為(

)A．手對瓶的摩擦力與瓶的重力平衡

B．手對瓶的摩擦力與手對瓶的壓力平衡C．手對瓶的壓力與瓶頸對手的壓力平衡

D．手對瓶頸的壓力與瓶的重力平衡5.下列說法中正確的是（

）A.物體處于靜止或勻速直線運動時，一定只受兩個力作用B.物體如果有外力作用，不可能處于勻速直線運動和靜止狀態(tài)C.兩個力作用在一條直線上，大小相等，方向相反，這兩個力一定平衡D.一個物體的運動方向在不斷改變，它受到的力一定不平衡6．起重機的鋼絲繩吊著5×103N的重物，當物體以0.5m／s的速度勻速提升時，鋼絲繩對重物的拉力是牛；當物體以1m／s的速度勻速下降時，鋼絲繩對重物的拉力5×103N；當物體以1.5m／s的初速度加速提升時，鋼絲繩對重物的拉力5×103N；當物體以1.5米／秒的初速度減速提升時，鋼絲繩對重物的拉力5×103N，當物體靜止在半空中時，鋼絲繩對重物的拉力5×103N（選填“大于”、“等于”或“小于”）四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第14頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第14頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第15頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第15頁。課題：8.3摩擦力學習目標：1.知道三種類型的摩擦現象。2.知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。3.知道摩擦在實際生活中的意義，能應用增大和減小摩擦的方法分析相關問題。一、自主學習1.什么叫摩擦力？舉出生活中有摩擦力的實例2.猜一猜：影響摩擦力的大小因素有哪些？舉出生活事例支持你的觀點。3.讀一讀：課本23-24頁實驗，領會實驗過程⑴實驗通過什么方法測摩擦力的？實驗原理是什么？⑵本實驗探究一個物理量與多個因素的關系時，采用了什么物理研究方法？說說具體思路⑶觀察圖8.3-3所示的三次實驗，重點觀察彈簧測力計的示數，你能得出哪些結論？4.許多情況下，摩擦是有用的，也有有害的。請例舉生活中有益摩擦和有害摩擦各一例。5.閱讀25頁“想想議議”，總結一下增大摩擦有哪些方法？6.閱讀26頁“科學世界”，總結減小摩擦力的方法有哪些？各舉一些例說明。三、合作探究知識點1：摩擦力的分類1.在物理學中把摩擦分為靜摩擦和動摩擦兩大類，動摩擦又分為滑動摩擦和滾動摩擦；分析下面幾種摩擦屬于什么類型？①一同學拖者一帶輪的木箱勻速前進，木箱受到地面的摩擦力②放在斜面上靜止不動的木塊，受到斜面給予的摩擦力③騎自行車的小明同學緊急剎車后，后輪已停止轉動，但自行車仍然前行，后輪受到地面的摩擦力知識點2：影響摩擦力大小的因素2.在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗中．

（1）用彈簧測力計水平拉動木塊作勻速直線運動，測出木塊受到的摩擦力（2）將木塊沿豎直方向截去一半后，再次測得木塊所受滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積減小而減?。阏J為該實驗過程中存在的問題是_______________________.知識點3：增大和減小摩擦力的方法4．自行車是一種很好的交通工具，既有利于環(huán)保，也有利于全民健身。從自行車的結構和使用情況來看，能起到增大摩擦有哪些？起到減小摩擦的有哪些？三、達標檢測1．(1)為了移動笨重的箱子，常在箱子下面墊幾根圓棍子，這樣做是為了：____________________________。(2)雨后泥濘路上，是挑擔走路滑得厲害還是空手走路滑得厲害是因為___________。2．某同學用手把5N重的木塊壓在豎直墻壁上,要使木塊不下落,木塊受到的摩擦力大小應是____N,方向___________.當人手對木塊壓力增大時,木塊受到的摩擦力將_______.(選填“變大”、“不變”或“變小”)3.下列關于摩擦力的說法不正確的是（

）A.爬竿時，手與竿間的摩擦力是有益的B.體操運動員在手上涂鎂粉是為了增大摩擦C.皮帶上經常要打皮帶蠟，這是為了減小摩擦D.刀切割什物，什物與刀之間便產生了滑動摩擦4.用水平力去推靜止在水平地面的大木箱，沒有推動，其原因是（）A.木箱有慣性．B.推力小于木箱所受的摩擦力．C.木箱受到摩擦力的作用D.木箱受到的推力和摩擦力是一對平衡力．5．滑動摩擦力在研究有關物體運動情況時起著重要的作用．通過實驗探究已經知道滑動摩擦力與接觸面粗糙程度有關，也與接觸面之間的壓力有關．有些同學猜想滑動摩擦力可能還與接觸面的大小有關．請你從以下器材中選出部分器材，設計一個實驗對此猜想進行檢驗．實驗室提供下列器材：A帶鉤的長方體木塊，B帶鉤的正方體木塊C表面平整的長木板D幾條毛巾E直尺F彈簧測力計G幾支圓鋼筆（1）下表是研究滑動摩擦力得到的數據，請分析數據回答下列問題。實驗次數接觸面壓力彈簧測力計的讀數1木板面4N0.5N2木板面6N0.75N3毛巾面4N1.5N①比較第1、2次實驗得出結論：___________________________________②比較第1、3次實驗得出結論：_______________________________________(2)因為物體間的接觸面積有大小，那么滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有沒有關系呢請你用上面器材設計一個探究實驗進行研究。實驗器材:____________________（選填上面器材的字母）主要探究過程：_________________________四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第16頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第16頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第17頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第17頁。課題：第8章運動和力（復習課）學習目標：1.通過復習、探討和交流進一步掌握有關物理基本規(guī)律、公式和基本概念；

2.學會應用所學的物理知識解決和解釋生活中的物理問題和現象.學習過程一、自主學習（一）牛頓第一定律1．伽利略斜面實驗：⑴三次實驗小車都從斜面頂端滑下的目的是：______________________________。⑵實驗得出得結論：_________________________________________。2．牛頓第一定律：⑴內容是：______________________________________________________。（2）不能用實驗來直接證明牛頓第一定律，而是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步______________出來的.(3)牛頓第一定律揭示了：物體做勻速直線運動可以_____________，即力與運動狀態(tài)無關，所以力不是_____________________的原因，而是_____________________。3．物體_____________________不變的性質叫慣性,慣性是物體的一種_________。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體____有關，與物體運動速度等無關。（二）二力平衡1．物體受到兩個力的作用，如果能保持_______或____________________稱二力平衡。2．二力平衡條件：___________________________________________________.3．平衡力與相互作用力比較：相同點：___________________________________________；不同點：______.(三)摩擦力1.兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力就叫______________。2.摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體_____________方向相反。3.在相同條件下，滾動摩擦比滑動摩擦______得多。4.滑動摩擦力：⑴測量原理：_____________。⑵該實驗研究采用了_______________法。⑶測量方法：_________________________________________________________.⑷結論：A:______________________________；B____________________________.注意：滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關。5.增大摩擦力的方法有：____________、_________________、_______________。6.減小摩擦的方法有：_____________、________________、___________________.二、合作探究1.坐在汽車車箱內靠左側車窗的乘客，車突然開動時，身體將________，當汽車剎車時，身體將______________，當向右轉彎時，身體將_____,轉彎時乘客產生這種現象的原因是：___________________。2．一本物理書靜止放在水平桌面上，桌面對書有支持力。與該支持力相互平衡的力是

，與支持力是相互作用力的力是

。3.當用鉛筆寫字時，筆尖與紙面的摩擦是__________摩擦，圓珠筆寫字時，筆尖與紙的摩擦是_______________摩擦。4．縫紉機腳踏板的大輪是通過皮帶與輪子的_______________來帶動機頭上的小輪轉動，當皮帶與輪子之間打滑時，可以用拉緊皮帶的辦法來克服。這是利用________的方法來增大______________。5．某同學用2N的力沿水平方向推一輛在水平桌面上的小車，小車沿力的方向作勻速直線運動，則小車受到的摩擦力大小是

N；若僅把水平推力由2N增大為3N后，則小車受到的摩擦力大小將

（選填“變大”、“變小”或“不變”）6.分析下列各種摩擦：①走路時，鞋與地面之間的摩擦；②騎自行車時，車輪與軸之間的摩擦；③汽車行駛時，汽車與空氣之間的摩擦；④皮帶傳動中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦．其中屬于有益摩擦的是（）A．①和②B．②和③C．②和④D．①和④7.運動場上，下列現象中，沒有利用慣性的是（）A.跳遠運動員助跑一段距離才起跳B.舉重運動員把杠鈴舉在空中不動C.擲出去的鐵餅在空中繼續(xù)向前飛行D.箭被弓射出后仍向前運動8．下列說法正確的是（

）A．靜止的物體，如果受到推力的作用，它的運動狀態(tài)一定發(fā)生改變.B．兩個力大小相等、方向相反且作用在一條直線上，這兩個力一定是平衡力C．如果作用在物體上的兩個力的三要素都相同，這兩個力可能是平衡力D．做勻速直線運動的物體只受到一對平衡力的作用，如果突然失去其中一個力，則該物體一定不再做勻速直線運動9．如圖甲所示，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、B一起作勻速直線運動，此時木塊B所受的摩擦力為_____N；若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力F2推A使它們一起勻速運動（如圖乙所示），則推力F2=_________N．

四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第18頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第18頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第19頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第19頁。課題：9.1壓強學習目標：1.知道什么是壓力？知道影響壓力作用效果因素。2.理解壓強的概念，會用壓強公式進行簡單計算。3.知道增大和減小壓強的方法。學習過程：一、自主學習1.觀察課本29頁三幅圖⑴茫茫雪中的兩個人，對雪的壓力差不多，為什么站在滑板上的沒有陷下去？⑵小小的蚊子能輕而易舉的用口器把皮膚刺破，而重重的駱駝卻不會陷入沙中？由此你可以猜想；壓力的“作用效果”可能跟哪些因素有關？2.什么叫壓強？公式和單位分別是什么？3.水平桌面上放一本書，書重為3N，與桌面的接觸面積是5×10-2m2,計算書對桌子的壓強？4.試根據壓強的公式分析：用什么辦法可以增大壓強？用什么辦法可以減小壓強？5.觀察圖9.1-4四幅圖，哪些地方是要增大壓強，哪些地方是要減小壓強？它們分別是通過什么方法增大或減小壓強的？三、合作探究知識點1：壓力的概念1.什么是壓力？壓力的方向怎樣？壓力就是重力嗎？如下圖所示，請畫出物塊A對斜面的壓力示意圖。

知識點2.壓強的計算2.雙休日，小李一家人去動物園游玩時．小李給媽媽和小象拍了一張合影．在拍攝現場的沙地上留下了小象和媽媽的腳印，小李發(fā)現小象的腳印還沒有媽媽的腳印深．如果小象的質量是2t．此時小象的觸地面積約為2500cm2；媽媽的體重為500N，所穿的皮鞋每只觸地面積為20cm2，請你通過計算解釋這個現象．(g取10N／kg)知識點3：增大和減小壓強的方法3.“物竟天擇，適者生存”，動物在進化過程中形成了與環(huán)境相適應的體征。下列動物體征中，能達到增大壓強效果的是（

）

A．駱駝有寬大的腳掌。

B．魚有流線型的身材。

C．啄木鳥有尖細的嘴。

D．泥鰍體表有光滑的粘液。三、達標檢測1.體重為500N的小明雙腳站立在水平冰面上時發(fā)現冰面有破裂的危險！他及時臥在冰面上匍匐前進，避免了意外的發(fā)生。已知兩只腳與冰面的接觸總面積為400cm2，則小明雙腳站立時對冰面的壓強為________Pa，平臥時能避免意外發(fā)生的原因是____________。2．研究表明，太陽光對被照射的物體也具有力的作用，利用這一現象制成的太陽帆可以為太空飛船提供動力。設一個太陽帆的面積為1×104m2，正對太陽時受到光的壓強為9×10-4Pa，則太陽帆受到光的壓力為3．如圖2所示，底面積不同的圓柱形容器A和B分別盛有甲、乙兩種液體，兩液面相平且甲的質量大于乙的質量。若在兩容器中分別加入原有液體后，液面仍保持相平．則此時液體對各自容器底部的壓強PA、PB的壓力FA、FB的關系是()A．PA＜PBFA＝FBB．PA＜PBFA＞FBC．PA＞PBFA＝FBD．PA＞PBFA＞FB4．生活中的菜刀、剪刀的刀刃都磨得很薄，這是為了（）A．減小壓力B.增大壓力C.減小壓強D.增大壓強5．如圖所示，用兩食指同時壓鉛筆兩端，左手指受到的壓力為F1，壓強為P1，右手指受到的壓力為F2，壓強為P2，下列說法正確的是（）A．F1<F2B．F1>F2C．P1<P2D．P1>P26．關于壓力，下面說法正確的是：（）A、壓力的方向總是豎直向下的B、壓力的大小等于物體所受的重力C、壓力的作用點在受壓物體上D、靜止在水平面上的物體，壓力和重力大小相等、方向相同，因此壓力就是重力7．一輛質量為50t的坦克在水平地面上,每條履帶與地面的接觸面積是1.5平方米.一顆圖釘針尖的面積是0.05平方毫米,手指對圖釘帽的壓力時20N.試比較坦克對地面的壓強與圖釘對墻面的壓強的大小.四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第20頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第20頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第21頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第21頁。課題：9.2液體壓強（第一課時）學習目標：1.了解液體壓強的存在；2.知道液體壓強的特點。學習過程：一、自主學習1.液體有壓強嗎？觀察右邊兩幅圖：左圖在兩端開口的玻璃管下方扎上橡皮膜，右圖在側邊開口處扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜會

___（凸起或凹陷），表明水對

產生了壓強，也可以看到側壁的橡皮膜向

（凸起或凹陷）說明了水對容器的

產生了壓強。結論:液體對_________________和_______________都有壓強.2.觀察課本圖9.2-1:不同孔噴出的水的遠近可以猜想,液體的壓強跟什么因素有關？3.觀察圖9.2-2的壓強計構造，閱讀33頁最后一段，認識壓強計原理和使用方法（1）無力作用薄膜時，U形管兩液面高度差為

；（2）用手壓薄膜時，U形管兩液面會產生______________.原理:當探頭的橡皮膜受到壓強時，U形管中兩邊的液面會形成_______；

越大則壓強越

。4.觀察圖9.2-2左邊三幅圖，注意觀察U型管中的高度差,你能得出什么結論？5.如果液體的壓強和液體的密度是否有關？應該如何實驗？說說你的方法。6．液體壓強有哪些特點？二、合作探究知識點1：液體壓強的特點：1．學生“探究影響液體壓強大小因素”的興趣。他們設計了如下圖所示的實驗探究方案，圖(a)、(b)、(d)中金屬盒在液體中的深度相同。實驗測得幾種情況下壓強計的U形管兩側液面高度差的大小關系是h4＞h1＝h2＞h3。（1）實驗中液體內部壓強的大小通過反應出來。（2）實驗中液體內部壓強最小的是圖。（3）比較圖a和圖b可以得出的結論是：。（4）比較圖a和圖c可以得出的結論是：。（5）比較圖a和圖d可以得出的結論是：。2.工程師們?yōu)槭裁匆褦r河壩設計成下寬上窄的形狀？三、達標檢測1.小朱在學習液體壓強時，用壓強計做了如圖的實驗，獲得下表數據：根據表中信息，判斷小朱研究的問題是（）A液體壓強與液體溫度的關系B.液體壓強與液體體積的關系C.液體壓強與液體深度的關系D.液體壓強與液體密度的關系2．小明在學習液體壓強時，用壓強計做了如圖7所示的實驗，獲得的數據如下表。據表中信息判斷小明研究的問題是（）A．液體向各個方向壓強的大小關系B．液體壓強與液體深度的關系C.液體壓強與液體密度的關系D．液體壓強與氣壓的關系3．20XX年

4月，水下考古隊員從“南澳Ⅰ號”沉船上將明代瓷碗打撈出水面．碗在海里上升的過程中（）A．水只對碗的外壁有壓強B．水只對碗的內壁有壓強C．水對碗的壓強逐漸變大D．水對碗的壓強逐漸變小圖圖54．在塑料圓筒側面的不同高處開三個小孔，當筒里灌滿水時．各孔噴出水的情況如圖5所示，進表明液體壓強（）A．與深度有關B．與密度有關C．與液柱粗細有關D．與容器形狀有關5.帶魚生活在深海中。你見過活的帶魚嗎？為什么？潛水艇都用抗壓能力很強的厚鋼板制成，為什么?四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第22頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第22頁。教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第23頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第23頁。課題：9.2液體壓強（第二課時）學習目標：1.會應用壓強公式進行簡單計算。2.識別連通器，并了解連通器原理在生產和生活中的應用。學習過程：一、自主學習1.液體內部存在壓強嗎？液體內部壓強與那些因素有關？存在什么關系？2．液體壓強有哪些特點？3.閱讀34-35頁“液體壓強的大小”，試推導液體壓強的公式。4.什么叫連通器？連通器里的液體有什么特點(即連通器原理)？二、合作探究知識點1：液體壓強的公式1.有人說，“設想在7000千米深的蛟龍?zhí)枬撍髦?，把一只腳伸到外面的水中，海水對你腳背的壓力大小相當于1000個人所受的重力”，海水壓力真的這么大嗎？試通過估算加以說明。知識點2：連通器及其原理2.仔細觀察圖9.2-6幾個連通器，想想它們在生活中各有什么功能？它們是怎樣利用連通器的特點來實現其功能的？知識點3：連通器應用3.閱讀課本37頁三峽船閘——最大的連通器三、達標檢測1．如圖1所示，公路兩側的甲、乙兩條水渠由路面下的傾斜涵洞相連，兩渠水面相平，涵洞中的水流方向，正確的說法是（）A.水從水渠乙流向水渠甲B.水從水渠甲流向水渠乙C.因水面相平，水不流動D.以上說法都不對2．船閘是利用______的原理工作的．3．如圖2所示，甲、乙兩容器間有一斜管相連，管中間有一閥門K，現甲、乙兩容器內裝有水，且水面相平．當閥門K打開后，管中的水將________，理由是__________.4．如圖所示的四個容器，不是連通器的是（

）

四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第24頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第24頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第25頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第25頁。課題：9.3大氣壓強學習目標：1.知道大氣壓強的存在；2.理解托里拆利實驗測大氣壓的方法，了解大氣壓的大小。3.知道大氣壓和高度的關系；知道水的沸點和氣壓的關系。4.了解抽水機的工作原理。學習過程：一、自主學習1.大氣有壓強嗎？逐一分析圖9.3-1甲乙丙各圖是否受到大氣的壓力或壓強？2.大氣壓的測定：圖9.3-3托里拆利實驗，⑴當灌滿水銀的1米長試管，倒插入水銀槽里，放手后，管內水銀為什么下降到一定高度就不再下降了？⑵請你根據管內外水銀柱的高度差760mm，計算當時的大氣壓是多少Pa?(3)1標準大氣壓相當于_________mm水銀柱高產生的壓強=_________________Pa。3.氣壓計有兩種，水銀氣壓計和無液氣壓計，它們的原理有什么不同？各有什么優(yōu)缺點？4.按照41頁“想想做做”的要求，課前自制氣壓計，探究一下大氣壓和高度有沒有關系？（注意：橡皮塞和瓶子、吸管的接觸要做到不漏氣）5.1標準大氣壓水的沸點是多少？水的沸點和氣壓有什么關系？高山上為什么煮不熟飯？6.閱讀42頁科學世界，說說活塞式抽水機的工作過程。二、合作探究知識點1：大氣壓的存在1.如課本圖9.3-2所示是一個薄的空鐵桶,把蓋子打開,在鐵通內放一些水,燒開后用蓋子把開口堵住密封,再澆上冷水。（1）你猜想可能產生的現象？（2）你猜想的依據是什么？知識點2：托里拆利實驗，2.關于托里拆利實驗的幾個問題：（1）若玻璃管內水銀上方有一些空氣測量結果會怎樣？（2）改用粗一些或細一些的玻璃管，對實驗結果有無影響？（3）如果在做此實驗時，外界大氣壓變化了，水銀柱的高度是否變化？（4）若液體改用水，該大氣壓支持的水柱會是多少？知識點3：大氣壓計算3.一同學家房頂的面積是45平方米，大氣對屋頂的壓力大概有多大？相當于多重的物體壓在屋頂？為什么沒有壓塌？知識點4．液體沸點與氣壓關系4.用酒精燈將燒瓶中的水加熱，待水沸騰后，移去酒精燈，水停止沸騰．過一會兒，將注射器接到燒瓶口上，如圖乙所示，然后向外拉注射器活塞，會看到的現象是______________．此實驗說明_______________。

三、達標檢測1．.如圖所示，利用托里拆利實驗裝置測量大氣壓強時，當玻璃管內的水銀柱穩(wěn)定后，在玻璃管的頂部穿一小孔，那么管內的水銀液面將（

）A.保持不變B.逐漸下降，最終與管外液面相平C.逐漸上升，最終從小孔中流出D.稍微下降一些2．試管中有一段被水銀柱密封的空氣柱，將此試管分別如圖所示旋轉，若空氣柱的壓強為P，大氣壓為P0，則滿足P＜P0的是()A、甲B、乙C、丙D、乙和丙3.下列事例中，不是應用大氣壓的是（

）A.用吸管吸飲料

B.用膠頭滴管吸取化學液C.將注射器針管中的藥液注入人體D.用抽水機抽水4．大氣壓強的值約為105Pa，則大氣壓對你的一只大拇指指甲表面的壓力大約是()A．1NB．10NC100ND．1000N5．為測量大氣壓強的數值，王欣同學進行了如下實驗，將塑料掛鉤吸盤按壓在光滑水平玻璃下面，擠出塑料吸盤內的空氣，測出吸盤壓在玻璃上的面積為S；將裝適量細沙的小桶輕輕掛在吸盤下面的塑料掛鉤上，用小勺輕輕向桶內加細沙，直到塑料吸盤剛好脫落玻璃板，測出此時塑料掛鉤、小桶和沙的總重力為G。（1）吸盤即將脫離玻璃板時，空氣對塑料吸盤的壓力大小是__________，所測大氣壓強的數值是_____________。（2）該方法所測大氣壓強數值往往比實際值小一些，你認為產生這一誤差的原因可能是(一條即可)：___________________________________。6．高壓鍋密封性能良好，用它煮食物時，水蒸汽不易外泄，從而了鍋內的壓強（填“增大”或“減小”），使鍋內水的沸點（填“升高”或“降低”）。四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第26頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第26頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第27頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第27頁。課題：9.4流體壓強與流速的關系學習目標：1.知道流體的壓強與流速的關系，并能解釋一些生活現象；2.理解飛機的升力是怎樣產生的。學習過程：一、自主學習1.什么叫流體？按照課本44頁的要求做一做硬幣“跳高”的實驗。思考：如何才能使硬幣“跳”的更高？是什么力使硬幣向上“跳”起來的？2.按課本P44圖9.4-2的“實驗”要求，再次探究；先猜想實驗現象，然后驗證你的猜想。3.流體的壓強和流速有什么關系？4.按課本圖9.4-3的要求，課前自己做一機翼的模型并探究，閱讀課本說說飛機的升力產生的原因？5.液體和氣體都是流體，如下圖所示，水從管的A端流往B端，A處的橫截面比B處的大，在A和B處分別裝有豎直玻璃管。當水在玻璃管中流動時，可以看到A處上方的細管中的液面比B處上方的細管液面高，這說明A處的壓強比B處的大，而在橫截面較小的B處，水流比較集中，水的流速顯然比在A處的要大。以上介紹，能說明流速和壓強的關系，也適合液體嗎？二、合作探究液體壓強與流速的應用：1、如圖(a)所示，由于機翼上凸下凹的特殊造型，當一股氣流沿著機翼流過時，機翼上方通過的氣流流速比機翼下方通過氣流速，于是機翼上方所受氣流的壓強下方所受的壓強，以致向上的壓力向下的壓力，就形成了機翼的升力．2、如圖(b)所示，水翼船的下部也有類似飛機機翼的水翼，船在高速航行時，浸在水中的水翼便會獲得升力，減小船體與水的接觸面，從而減小水對船體的阻力，提高航速．3、如圖(c)所示，有的跑車的尾部設計安裝了一種“氣壓偏導器”，它的上表面平直，底部凸弧形凸起，相當于一個倒置的翅膀，跑車在高速行駛時，“氣流偏導器”上方氣流的速度小于下方氣流的速度，上方受到的氣壓大于下方受到的氣壓，使跑車獲得向下的空氣壓力的合力，這樣跑車對地面的壓力增大，跑車受到地面的摩擦力增大．跑車易于控制、不易翻車．4、打乒乓球和踢足球中的弧線球，是靠球兩側的空氣流速不同產生壓強差而使球在空中做曲線運動的．5、火車站月臺上有一條警戒線，火車進站時人要站在黃色警戒線的外面．三、達標檢測1．如圖所示：在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開．那么以下分析正確的是（）第2題圖A．乒乓球會下落．因為其上方氣體流速增大．壓強變小

B．乒乓球會下落．因為其上方氣體流速增大．壓強變大

C．乒乓球不會下落．因為其上方氣體流速增大．壓強變小

第2題圖2．你是否有這樣的經歷：撐一把雨傘行走在雨中，如圖所示，一陣大風吹來，傘面可能被“吸”，嚴重變形。下列有關這一現象及其解釋，正確的是A．傘面被向下“吸”B．傘上方的空氣流速大于下方C．傘上方的空氣流速等于下方D．傘上方的空氣流速小于下方3．如圖所示，兩只紙船浮在水面上靜止不動，用大注射器向兩船之間的水面快速注水。兩船將（）A.靜止不動B.向中間靠攏C.向兩側分開D.向同側偏移4．4月18日零時起，中國鐵路采用“和諧號”動車組開始A．車與人之間的空氣流速減小，壓強增大B．車與人之間的空氣流速減小，壓強減小C．車與人之間的空氣流速加大，壓強增大D．車與人之間的空氣流速加大，壓強減小5．如圖所示，能夠說明流體壓強與流速關系的是（）四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第28頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第28頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第29頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第29頁。課題：第9章壓強（復習課）學習目標：1.通過復習、探討和交流進一步掌握有關物理基本規(guī)律、公式和基本概念；

2.學會應用所學的物理知識解決和解釋生活中的物理問題和現象.學習過程一、自主學習（一）壓強1.垂直壓在物體表面上的力叫壓力，壓力的方向：_________________________。2.壓力的作用效果與_________和_______________有關。⑴受力面積相同時，_________越大壓力作用效果越明顯。⑵壓力相同時，_______________越小壓力作用效果越明顯。3.壓強是表示___________________的物理量，公式__________，單位是________。4.當壓力不變時，可通過___________的方法來減小壓強；也可通過_______________的方法來增大壓強。

二、液體的壓強

1.液體壓強的特點：⑴液體對容器___________和____________都有壓強。

⑵液體內部向__________都有壓強，在同一深度，液體向各個方向的壓強都______。

⑶液體的壓強和液體的____________和______________有關，隨深度的增加液體壓強在______________。相同深度，液體的密度越大，壓強_____________

2.壓強公式：

⑴推導過程：（結合課本）

液柱體積V=__________；質量m=______________=______________。

液片受到的壓力：F=___________=___________=_________________。

液片受到的壓強：p=___________=___________=___________。

⑵從液體壓強公式中看出：液體的壓強只與液體的_______和液體的____________有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關。⑶計算液體對容器底的壓力和壓強問題首先確定壓強P=ρgh；其次確定壓力F=PS。3.上端開口，下部相連通的容器叫__________。連通器里裝____________液體且液體_______時，各容器的液面保持_____________,這就是連通器原理。

三、大氣壓

1.大氣對浸在它里面的物體的壓強叫做_________________，一般用p0表示。

2.大氣壓的實驗測定：托里拆利實驗。(1)管內外水銀面的高度差即水銀柱產生的壓強=大氣壓

(2)1標準大氣壓p0=________________Hg=_________________PaA.實驗前玻璃管里水銀灌滿的目的是：使玻璃管倒置后，水銀上方為________；若未灌滿，則測量結果____________。B.本實驗若把水銀改成水，則需要玻璃管的長度至少為__________m。C.將玻璃管稍上提或下壓，管內外高度差________，將玻璃管傾斜，高度______，長度_______________。3.大氣壓隨高度增加而_______；一切液體的沸點，都是氣壓減小時__________，氣壓增大時___________。四、流體的壓強和流速的關系：在氣體和液體中，流速越大的地方，壓強越____。二、合作探究1.一塊磚平放在水平地面上，將它切去一半，剩下的一半對地面的壓強（

）

A．一定是原來的1/2

B．一定和原來的一樣

C．一定是原來的2倍

D．條件不足，無法確定2．氣體的流速越大，壓強越小。下列現象的產生與此相關的是（）3．如圖所示的事例中，屬于減小壓強的是（）4．兩物體重力之比為1：2，與水平桌面接觸面積之比為1：2，它靜止時對桌面壓強之比為：（）A．1：1B．1：2C．2：1D．1：45.如右圖所示茶葉經銷的廣告圖中，有一處科學性錯誤，請你找出錯誤并簡要說明它違背了什么物理原理或規(guī)律。錯誤是：

違背的物理原理和規(guī)律是：

6.如下圖所示，一個方桌重80N，桌上放有一臺質量為40kg的電視機，桌子每只腳與水平地面的接觸面積是20cm2，求桌子對地面的壓強．

7.一只船的底距水面5米深，若船底突然破了一個10厘米2的洞，為了把洞堵住，至少要用多大的力壓住堵塞物？四、盤點提升：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲，還有哪些疑問？教學思路學生糾錯教學思路學生糾錯八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第30頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第30頁。八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第31頁。新集中學“三為主”課堂八年級物理（下）導學案八年級下冊物理導學案全文共60頁，當前為第31頁。課題：10.1浮力學習目標1.認識浸沒在液體和氣體里的物體都受到浮力；2.通過實驗探究浮力的大小跟哪些因素有關；3.會用稱重法測浮力。學習過程一.預習指導：1、思考：氫氣球為什么會浮在空中？為什么人游泳時可以漂浮在水面上？浸在氣體中的物體也會不會受到氣體對它的浮力？2、思考：浮力產生的原因，利用課余時間動手將石塊、木塊﹑曲別針﹑乒乓球放入盛水的燒杯，觀察實驗現象，思考：“在水中下沉的物體也受浮力嗎”？二.合作探究與展示交流知識點一：探究在水中下沉的物體是否受到浮力小組討論在水中下沉的物體是否受水對它的浮力。有的學生認為在水中下沉的物體不受水對它的浮力，理由是物體沒有被浮起來。還有的同學則認為在水中下沉的物體受到水對它的浮力，因為物體下沉的速度比較緩慢…你認為是哪種情況呢？實驗設計學生以小組為單位討論實驗方案，然后各個小組進行交流。分組實驗器材：燒杯、水、彈簧測力計、石塊、繩。實驗過程：將石塊用線拴好掛在彈簧測力計的秤鉤上，觀察彈簧測力的示數，再將石塊浸沒在水中觀察彈簧測力計的示數有無變化。進行實驗。明確實驗過程之后學生進行分組實驗。交流評估。各小組學生代表交流實驗現象：實驗發(fā)現當石塊浸入水中后彈簧測力計的示數變小了.教師可以用手托住石塊，利用肢體語言讓學生更深刻領悟彈簧秤的示數變小了，說明有一個力量向上托起了石塊，在水中正是水向上托起了石塊，因此在液體中下沉的物體也受到液體對它的浮力。知識點二：認識浮力。1.浮力的方向演示實驗：找一段較