《長方形和正方形特征》觀課報告

《長方形和正方形特征》觀課報告《長方形和正方形的特征》是學生在原來對長方形、正方形粗淺認識基礎(chǔ)上的一個提升，要讓學生經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形的基本特征，知道長方形長、寬以及正方形邊長的含義，并能夠初步體會長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。通過看教學視頻，使學生進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念，培養(yǎng)觀察、操作及思維能力；在學習活動中體會圖形與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學習價值，增強數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)自主學習、合作交流的能力。本課的重點在于讓學生掌握長方形和正方形的基本特征，積累認識圖形的學習經(jīng)驗。難點在于引導學生參與探索長方形和正方形特征的全過程，初步感受探索知識的基本方法。在教學設(shè)計中，該教師主要注重了以下幾方面：一、滲透探索知識的基本方法二年級學生已經(jīng)初步認識了長方形和正方形，但這樣的認識是感性的，教學中引導學生說出自己對長方形和正方形的描述，把這些教學特點歸總到一起，并提出疑問，由此指出觀察到的其實只是自己的猜想，需要驗證。這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神，同時也體現(xiàn)了數(shù)學的嚴謹。接著放手讓學生操作驗證，交流得出結(jié)論。在整個過程中體現(xiàn)了探索知識一個基本方法：觀察——猜想——驗證——結(jié)論，這個是這節(jié)課的教學思路。這種方法的滲透有助于學生積累認識圖形的學習經(jīng)驗，以及提出問題、解決問題能力的發(fā)展，同時也是新課標理念的體現(xiàn)。二、讓學生自主探究，動手操作發(fā)現(xiàn)特征在學生自主探究活動中，進行分類探究，先探究長方形的特征，邊和角的特點，然后用長方形的探究方法讓學生自主去探究正方形的特征。在探究長方形特征的環(huán)節(jié)中，教師時時給予引導，對于邊你還有什么探究方法？多種探究方法并舉，增加學生對于知識的掌握程度。同時對于長方形的角的驗證剛開始是讓學生把四個角都測量一下，后來在正方形的角的方面就是追問學生有沒有更好的一點的方法減少角的測量此次數(shù)，然后引入可以對折測量角是否是直角。學生的探索必須有一定的時間，因此，每項活動的過程，把活動要求交待給學生,然后放手讓學生探索，這樣就為學生創(chuàng)造了最大限度地活動余地，使學生能盡情地展現(xiàn)自己。學生通過“量一量”、“折一折”、“比一比”這些活動，自主探索驗證了猜想，得到了長方形、正方形的特征，并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同。另外在本節(jié)課中可以讓學生課前準備方格紙，為正確畫長