普通話水平測試中命題說話的應試技巧

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1命題說話的測試要求

按照《一般話水平測試評分細則》規(guī)定,命題說話部分對應試者有如下要求：

(1)語音要標準。應試者應試時,一般話的聲、韻、調要正確；變調、兒化、輕聲以及語氣詞“啊”音變要恰當；語調平穩(wěn)自然；能夠根據一般話的口語語調來說話,不帶有朗讀和背誦的腔調。

(2)語法詞匯要規(guī)范。命題說話雖然預先有一定的時光預備,但仍屬于即興說話。在沒有文字憑借的狀況下,應試者一方面要注重語音是否標準,另一方面又要注重詞匯語法的規(guī)范,確實有些難度。因為受方言的語音、詞匯、語法的影響,一些應試者在平常說話時很少注重到自己的語言在上述方面是否規(guī)范,習慣成自然,在應試時,因為測試環(huán)境和心理緊急因素的影響,問題可能會越發(fā)突出。而一般話水平測試命題說話中必需要測查應試者的語法、詞匯是否符合一般話的規(guī)范,應試者只能按照要求來預備說話的內容,使用一般話的詞匯和語法格式,不使用典型的方言詞匯和方言語法格式。

(3)無文字憑借。一般話水平測試時,不允許應試者將與命題說話的話題有關的資料帶進考場。有文字憑借時,應試者可以先看到要讀的字,對其發(fā)音會提前有所預備。而命題說話時應試者對即將發(fā)出的音節(jié)無法充分預備,一邊說話,一邊斟酌發(fā)音,一邊搜腸刮肚考慮說話的內容,組織恰當的語句,這樣更簡單導致語音錯誤和語音缺陷。比

如平、翹舌問題,有的應試者看著文字能夠辨別出來是平舌還是翹舌,但沒有了文字憑借,應試者更臨近平常的語言狀態(tài),語音錯誤和缺陷也更簡單裸露出來。

(4)表達要流暢。有的應試者說話時找不到合適的詞語,話語不清楚,不流暢,結結巴巴,斷斷續(xù)續(xù)。主要緣由是應試者平常一般話說得太少,一旦開口說話,就不知道如何表達了。如有應試者就《我的伴侶》說話:“嗯,嗯,我的伴侶是一個,嗯,一個噢,我的伴侶是一個很,嗯,很很故意思的人”這就是表達不流暢的表現。這種狀況在應試中應當盡量避開。

(5)說滿3分鐘,并且要有一定信息量。有些應試者因為預備不充分,命題說話時沒有詳細內容,或者只開了個頭就無話可說了,只好東拉西扯或容易重復相同的內容。比如,有應試者就《童年的記憶》說話:“我的童年有許多事情使我至今難忘。小時候,我的奶奶給我講了個故事:先前有座山,山上有座廟,廟里有個老和尚,老和尚說:先前有座山,山上有座廟”。還有些應試者實在說不下去,索性放棄了應試。這些狀況都會被大量扣分。

2命題說話的應試技巧

在目前的一般話測試工作中,筆者發(fā)覺一些應試者在命題說話測試中存在一些個性問題,詳細表現如下:①語音存在大量錯誤,

特殊是平翹舌音不分、鼻音和邊音不分、前后鼻音不分等;②詞匯、語法錯誤,應試者使用了方言詞匯、語法；例如：。。。。。。③缺時現象嚴峻。針對這些問題,應當注重以下幾點：

2.1應試前充分預備

命題說話的題目總共30個,應試者可以事先做好備考預備,從以下技巧中得到啟發(fā)。

(1)將話題合并歸類。《一般話水平測試用話題》中所提供的30個話題可以歸納成3大類型:①講述類,如《我恭敬的人》、《童年的記憶》、《難忘的旅行》等;②說明類,如《我愛慕的職業(yè)》、《我知道的風俗》、《我愛慕的文學藝術形式》等;③談論類,如《談談個人修養(yǎng)》、《談談社會公德》、《談談科技進展與社會生活》等。將話題合并歸類后,針對每一類話題預備一些說話的題材。如《我恭敬的人》這一話題,應試者應當事先考慮這兩個問題:一是我恭敬的人是誰?二是我要通過哪幾件事說明他(她)值得我恭敬?

(2)轉換表達方式,以講述為主。30個話題中以講述類居多,而講述類話題比較有利于應試者發(fā)揮。所以針對說明類、談論類話題,應試者可以設法將說明或談論轉換成講述。如《談談個人修養(yǎng)》這一話題,應試者可以先發(fā)幾句談論,然后轉換成講述:“個人修養(yǎng)對一個人來說非常重要。我有個伴侶,他的個人修養(yǎng)就很高。有一次還有一次”。

(3)考前熟記預備的說話內容與題材。其實應試者還可以將話題再次合并歸類。如《我的學習生活》、《我的假日生活》、《我的業(yè)余生活》、《我愛慕的文學藝術形式》等就可以再度歸為一個話題,到應試時再作技術處理。再次合并歸類后,大約也就七八個話題,應試者可以把每個話題都練習一遍,甚至可以熟記(背誦),記住每個話題所選用的題材、事例,應試時就能胸有成竹了。大概有人會說:不是不允許背稿子嗎?盡管《一般話水平測試大綱和細則》規(guī)定應試者不能背稿子,但假如應試者在應試時將預備的內容技術處理一下,測試員很難認定是背稿子的;即便是有背稿子的嫌疑,比起無話可說而缺時的失分要少得多。

(4)揚長避短。如應試者在語音方面存在系統(tǒng)缺陷,如平翹舌不分、鼻邊音不分、前后鼻音不分、兒化音不到位等,在預備說話內容時應當避免這些難點。比如,有的應試者平卷舌音不分,在說話中應盡量避開浮現平卷舌音,如表達“學問”這個詞,應試者可以將其換成“知識”;再如,有的應試者是n、l不分,則盡量避開鼻音和邊音,如要說“牛奶”這個詞,可以換成“豆?jié){”;凡此等等,不復枚舉。

2.2應試時靈便運用

(1)移花接木。應試時,命題說話的話題假如與應試者事先預備的不全都,可以使用嫁接法處理。比如,應試者預備的話題是《我的學習生活》,而應試命題話題是《我的假日生活》,應試者可以說“我的假日生活豐盛多彩,其中我最喜愛?的還是學習。在假日里我喜愛?讀一些文學名著”。

(2)改頭換面。應試時,應試者復述事前熟記的內容,可以避開因預備不充分導致缺時而被大量扣分。

在復述時,要盡量淡化背誦的痕跡,讓測試員聽不出來是背誦稿子,關鍵之處就是技術處理。一是將預備的內容口語化,如在預備稿件時就充分考慮到這一點,多用常用的口語詞匯;二是可以適當使用語氣詞“吧”、“嗎”或一些口頭禪“這個”、“那個”等等,但要注重避開過多使用;三是少用文言詞和書面顏色較濃的詞語,多使用容易句子和短句,避開使用結構復雜的長句;四是力求通俗深奧、靈便流暢。命題說話的測試要求

（3）拓寬話題。有些話題沒有作更多的限定,應試者不要自己限死話題。如《我喜愛?的節(jié)日》這一話題,有些應試者誤以為是《我最愛慕的節(jié)日》,這樣會因為題目的自我限定導致無話可說。應試者不要只限定在某個節(jié)日上說話,甚至可以從正月初一說到大年三十。在應試時,假如預備的內容說完而規(guī)定時光還沒有到,可以聯(lián)系相關的內容繼續(xù)往下說。如《我愛慕的動物》這個話題,應試者說:“我愛慕的動物是狗。先前我家里就養(yǎng)了一只狗”,說完“狗”后,假如時光還沒到,應試者可以接著說:“除了狗之外,我還愛慕貓。我家以前也養(yǎng)過一只貓”。

(4)讀準常用字詞。在測試中,有一些常用的詞應試者經常會讀錯,如由于(wèi讀成wéi)、比較(jiào讀成jiǎo)、盡(jǐn讀成jìn)管、處(chǔ讀成chù)理、結(jié讀成jiē)果、地方(fang讀成fāng),等等。這些高頻詞反復讀錯,將會導致大量失分,提示應試者多加注重。(5)控制語速。為了順當說滿3分鐘,又削減不須要的錯誤,應試者還應當控制語速。語速適中,發(fā)音從容,可以提高語音的標準程度。假如語速過快,不僅會影響語音的精確?????程度,錯誤率升高,而且會導致在規(guī)定的時光里說話的音節(jié)增強,事先預備的內容不能說滿3分鐘,同時也增強了錯誤的幾率,直接影響得分。另外應試者說話的語速也不能過慢,由于語速過慢會影響語句的完整,使人聽起來感覺別扭,不像是日常說話了。

3結語

在一般話水平測試的