初中教學工作總結模板匯編10篇

第頁共頁關于初中教學工作總結模板匯編10篇關于初中教學工作總結模板匯編10篇初中教學工作總結篇1本學期我擔任初二學年的物理教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任教師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并獲得了必須的成績，現(xiàn)將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：一、做好課前準備。深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定貼合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調重點。二、認真組織課堂教學。能組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。三、緊抓作業(yè)修改，注重后進生輔導。開學以來，我一向堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實狀況有更好掌握，隨時調整教學，即有利于進步教學質量，還有利于做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目的，激發(fā)他們的學習熱情。四、用心參與教研活動。堅持聽課、評課，注意汲取本學年組里教師及初三本學科教師的教學經(jīng)歷，努力探究適宜自己的教學形式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。本學期還參加了縣三中物理教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生做好物理實驗、怎樣指導學生做好圖片分析^p等，為下一步學習打下根底。五、注重教育理論的學習。注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。如到網(wǎng)絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新穎血液。學習新的教育教學方法和新的教學形式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)潛力。本學期我雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學工作任務，也獲得了必須的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進步學生的物理成績而加倍努力。初中教學工作總結篇2歲月如梭，轉眼一個學期過去了?；貞涍@學期所從事的初一初二美術教學工作，根本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進?，F(xiàn)作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待以后的教學程度更上層樓。一、教學方案貫徹情況學期初，認真學習學校工作方案和教務處工作方案，明確了學期工作的目的和任務，結合本美術工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學方案。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。二、教學情況1、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術科學校安排的課時比較少〔一周每班一節(jié)〕這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對教師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對教師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網(wǎng)以及制定一些美術書刊查找相關材料。2、利用學科特點，和自身條件，利用課余時間給他們上課,在6月份的首屆校園文化節(jié)術節(jié)的比賽中,獲得了較好的影響。參加的還是以初一、初二的學生為主,在這個過程中他們的程度進步的很大。3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意表達民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。美術教學中表達時代精神，適應社會開展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術資，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適宜學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)絡實際的原那么，教學內容的選擇注意到聯(lián)絡學生生活的實際，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟開展的實際。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的根底知識和根本技能，培養(yǎng)學生安康的審美情趣、初步的審美才能和良好的品德情操；進步學生的觀察才能，想像才能、形象思維才能和創(chuàng)造才能。4、在教學之余，我也注重自身開展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,進步自身的專業(yè)素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。三、經(jīng)歷和教訓1．充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生安康的審美情趣，進步中生的審美才能。2．貫徹啟發(fā)式原那么，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進展藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。3．加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進展直觀教學。4．關心美術教學的改革和開展，積極進展教學改革實驗，努力進步教學質量。5、美術教學要盡量注意學科間的聯(lián)絡。如在講到點、線、面等概念時，可聯(lián)絡數(shù)學中的相關概念來解釋。四、教學成果6月中旬，我指導的孟妮同學獲得盤錦市興隆臺區(qū)中小學軟筆書法比賽一等獎、劉繼勇同學獲得盤錦市興隆臺區(qū)中卡通畫比賽一等獎；7月，本人撰寫的教學論文《淺談美術教學中的幾點嘗試》獲得遼寧省教學論文比賽的一等獎?？傊緦W期工作順利圓滿完成，缺乏之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下一學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學程度更上一層樓。初中教學工作總結篇3為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特別重視班干部的隊伍建立。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部由于所有的學生都經(jīng)歷了一個學年的不平衡開展，我決定對原有的班委會進展重大的調整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有缺乏。比較好的方法應該是先民主后集中，即先讓學生進展投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進展排列，前12位的同學始得中選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質、性格類型以及才能的差異進展分工，優(yōu)化班委組合。理論證明，在民主選舉的根底上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。二、教育培養(yǎng)班干部班主任對班干部，不能只是使用，還應該進展教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作那么，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候初中教學工作總結篇4數(shù)學教學工作，堅持面向全體學生，圍繞“人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的開展”展開教學工作，跟以往進展比較反思，詳細表達在：一、摒棄舊的教學觀念，建立全新的教學理念。在教學中，改變了自己在以往在課堂教學中的主角角色：將要講述的內容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識灌輸給學生。而如今是給學生編好“劇本”，為學生創(chuàng)設學習的情境，讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導下進展演繹，自主、合作地獲取知識。事實證明，這一教學理念的施行，從根本上改變了過去教師講學生聽的師生各自信息無互動的枯燥學習形式，使學生參與學習的熱情大大進步，學習的效果不言而喻。如：在“有理數(shù)加減運算法那么”的教學上，常規(guī)的教法是通過“向東、向西的連續(xù)走動幾米，最終是向東或向西走了幾米并結合數(shù)軸總結出有理數(shù)加法法那么，然后再學習有理數(shù)減法轉化為加法的法那么，最后各自按法那么計算”，而大家很清楚，課本上的有理數(shù)加法法那么對于剛升上初中的學生來說是很繁、很難的：確定和的符號要分同號、異號，異號的還看絕對值誰大；確定和的絕對值又要分將兩加數(shù)的絕對值是相加還是相減。這里學生存在著幾大困難：首先，“絕對值”是新學知識，學生并不純熟，還要要求學生用“絕對值”來總結出加減法那么更難。其次，法那么分類復雜：類中再分類。因此，學生要運用法那么計算很難，不要說理解法那么，就是要記清楚法那么也不是易事。因此，我們在新的教學理念及“非線性主干循環(huán)活動型單元教學形式”的啟導下，采取了用學生所熟悉的“輸贏球”的形式去讓學生學習這一主干內容：堂上讓本班學生與鄰班學生含別代表足球賽的交戰(zhàn)雙方，用正、負數(shù)表示上、下半場及全場的輸贏球數(shù)，通過假設干有代性的案例的計算，學生很容易理解和體會到：上、下半場一贏再贏或一輸再輸，結果必然是贏或輸?shù)迷蕉唷矓?shù)字累加〕；有輸有贏用輸贏抵消也很容易得出結果。有理數(shù)的加減法用“輸贏球”去理解算理學生很易理解和掌握，理論證明，根底很差的同學也能很快掌握。在新課標的新理念下，數(shù)學教學要盡可能地讓學生去做一做從中探究規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過小組討論到達學習經(jīng)歷共享，培養(yǎng)合作意識、培養(yǎng)交流的才能、進步表達才能。如在《用字母表示數(shù)》一課，通過用牙簽棒搭正方形游戲引入來創(chuàng)設學習的情境，學生分小組按要求搭正方形，然后討論答復：1、按圖搭正方形2、找出正方形的個數(shù)與牙簽根數(shù)之間的關系3、寫出n個正方形需用的牙簽根數(shù)〔用含n的式子表示〕4、展示成果，組間交流總結給出充分的時間讓學生討論發(fā)現(xiàn)、交流、評議，教師鼓勵、支持、啟導，但不能占用太多時間。面對他們的研究，突出用字母表示數(shù)的簡明性、一般性，比照用文字、用畫圖讓學生體會其優(yōu)越性，并指出在學習完本章書后你們就會明你們所得出的式子4+3(n-1)、2n+(n+1)、4n-(n-1)都可以化簡成為1+3n，從而為今后的學習埋下伏筆。這種開放的課堂，可以讓學生在有意義的活動中親身參與、獨立探究、合作交流，并逐步構建自己的數(shù)學知識、開展自己的數(shù)學才能和創(chuàng)新意識。再如，在第四章的學習中，通過學生對圖標的搜集與交流、制作長方體、正方體紙盒，然后展開去展現(xiàn)它們豐富多樣的展開圖，再交流總結；第五章中的游戲實驗式的教學等等，無不表達學生的自主學習與合作交流的學習新理念。二、教師應從知識的傳授者轉變?yōu)閷W習的組織者、引導者、合作者與共同研究者，要讓學生演好主角的角色就必須為學生設計好適宜學生演繹的劇本。因些，本人認真鉆研教材，為集體備課和學習材料的設計做好充分的準備。由于本學期教的是新教材，所以本人特別注意新舊教材的比照，把握新教材的新要求、新動向，同時，還注意不同版本新教材之間在新知識的引入、內容及練習的編排上的區(qū)別與聯(lián)絡，力求使學習材料的設計更接近學生最近的開展區(qū)，而練習的編排按梯度分層。教學內容我們強調抓住主干，如對第二章“有理數(shù)的運算”，我們級科組經(jīng)過反復的研討，抓住了“訓練學生各種運算技能”這一主干，對全章的教材進展了整合，效果比課本的做法更好，事實證明學生對加減的算法掌握得較好。但美中缺乏的是對正負數(shù)的定義過于淡化，未突出引入負數(shù)的作用或必要性，特別沒有利用溫度計等實例突出低于0的數(shù)用負數(shù)表示且負得越多數(shù)值越小，這是導致后面有理數(shù)大小比較學生出錯較多的一個很主要的原因。又如在第四章、第八章、第九章的教學，我們充分利用了課室的電教平臺，運用“幾何畫板”及教學光盤中的課件進展輔助教學，非常形象、生動，大大進步了學生的參與度。三、尊重個體差異，面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的開展?！边@是新課標努力提倡的目的，這就要求教師要及時理解和尊重學生的個體差異，成認差異，要尊重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差異，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設置、教學過程的展開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參與，使學生能根據(jù)自己的實際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。如在七年級第二學期，學完“一元一次方程的應用”后要求學生完成一些給出方程編寫聯(lián)絡實際的應用題，并讓學生交流評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過借鑒書本完成。四、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上修改輔導和及時的反響。但由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以進步，表達在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，今后還可適當增加。七年級的學生學習方法較單一，可加強學法的指導。五、改變單純以成績上下評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步施行多樣化的評價手段與形式：既關注學生知識與技能的理解與掌握，又關注學生情感與態(tài)度的形成與開展；既關注學生的學習結果，又關注他們在學習過程中的變化與開展。本學期所任教的班級學生生性好動任性，自制的才能比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的根底上，注意開掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與鼓勵，增強他們的自信心。如鏡威同學平時不太安份，但數(shù)學測評做得比較多，我及時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習較為積極。班里學生有好幾個根底較差，承受才能較弱，我反復強調會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外的輔導，想方法讓他們體驗學習成功的喜悅。在新教學改革中，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的施行中，不斷地總結與反思，才能適應教學的需要。初中教學工作總結篇5為了深化落實縣局“深化管理年”的各工程標、任務，按照縣局制定的年終評估考核標準，初中教研室為了加強對各初中教學工作的督導，進一步濃重各校抓教學務教學的氣氛，本著“認真、嚴肅、公平、慎重”的態(tài)度，于20xx年12月15日—12月17日，對全縣25所初中進展了為期三天的教學評估。初中教研室本次聯(lián)查，縣局抽調了各初中的24名領導擔任評估員，組成了四個組分赴各學校，本著“彰顯亮點，查找缺乏，互相借鑒，深化進步”為原那么，通過聽取匯報、查閱資料、課堂觀查、現(xiàn)場評課、隨機抽測等形式，對各初中的教育教學情況進展了較為詳細和客觀的檢查。共聽取了25位校長關于本校教學管理情況的匯報和各校教研組長關于教研活動開展情況的匯報；查閱了各校關于教學管理、校本教研、評價研究、辦學特色等方面的過程資料;聽取各校選取的優(yōu)秀課共50節(jié)，300余名教師參加了現(xiàn)場評課；同時我們還從各校七、八年級各抽取了一個班的學生分別進展了英語和數(shù)學抽測。通過本次聯(lián)查，我們看到了各校在教學管理和教研教改方面的亮點和優(yōu)勢，同時也發(fā)現(xiàn)了其中所存在的弱點和缺乏。下面就本次聯(lián)查的詳細情況匯報如下：一、領導班子吃苦敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，教學管理精細高效、科學標準“校長是學校的靈魂、班子是學校的支撐”。通過聯(lián)查，我們發(fā)現(xiàn)各初中以校長為首的領導班子，都可以以局長提出的“三貼近”為行動的準那么，立足學校實際，大膽管理，與往年相比，教學管理更趨精細化、標準化、科學化和人文化。新戴河初中的領導堅持立足實際，尊重規(guī)律，尊重傳統(tǒng)，尊重教師，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求進，把簡單的事情做好，把重點的工作做細，最大限度地進步教學效益，辦人民滿意的教育。在教學管理中可以做到課程標準、開足開齊；在文化建立中，積極開展豐富多彩的文體活動，工作安排張弛有度，努力營造一種平等相待、寬容和諧、團結合作的干群關系，他們不斷深化內涵開展，一批骨干教師脫穎而出，在省、市級優(yōu)質課評比中獲獎，教育教學質量全面提升。三中以“辦有靈魂的教育，育有底氣的新人”為核心，以進步教育教學質量、多層次教學開放為主線，以抓實教學常規(guī)管理為著力點，緊緊圍繞育人為本、專業(yè)提升、進步效率、創(chuàng)新教改的工作中心開展工作。在教師的教風上提倡“賞識為主、鼓勵為本、學生至上、開展第一”的觀點，在學風上提出“刻苦自勵、勇攀頂峰、拼搏奮進、創(chuàng)優(yōu)爭先”的口號。在教學方法的改革上遵循“五變”“六不”“六讓”的原那么，積極推行“教學案一體化”的備課策略，現(xiàn)已經(jīng)形成一種“山雨欲來風滿樓”的態(tài)勢。王莊子初中堅持以立足教師專業(yè)開展統(tǒng)領學校的教學工作，以辦讓學生、家長和社會滿意的教育為宗旨，以質量求生存，以管理求效益，以改革求開展，以立足青年教師開展為本，堅持教研興校、教研興教，開拓教師論壇，廣泛開展互聽互評活動和課題研究，加大課改力度，向課堂教學要質量。創(chuàng)始了“學案教案一體化，教與學整合設計”的戰(zhàn)略指導思想，不斷深化教改，樹立了教學改革觀念和時間效率觀念，在這種理念指導下形成了“校長為首，全員參與教改”、“特色辦學，持續(xù)開展”的良好場面。他們的做法得到了領導的好評，精細、科學、標準的管理給聯(lián)查組留下了深化印象。馬頭營初中管理機構分工明確，責任到位。按“誰主抓誰負責”的原那么，在突出教學的根底上，班子成員既獨立管理〔分管年級〕，又重點管理〔教學、衛(wèi)生、紀律等〕，表達了團結協(xié)作、高質高效。特別是在迎市德育評估和省現(xiàn)代媒體教育技術示范校檢查中合作默契，為教師起到了表率作用。建立了校領導、教師、學生三級自主開展教育手冊，促進共同成長。教學管理聚焦課堂、扎實研究。加大課改力度，逐步形成了以“導、學、教、練”的課堂教學特色，積極探究網(wǎng)絡環(huán)境下的校本教研，別具匠心。通過聯(lián)查，我們發(fā)現(xiàn)各校都可以按照縣局的指導思想，明確學校開展方向，確立辦學目的，并制定一系列規(guī)章制度作為保障。特別是在教學常規(guī)管理、校本教研方面，各校在原有的根底上，都細化了各項內容，并且可以通過專家講座、校長培訓、校內大輪課、校際交流等多種多樣的活動，引導師生落實教學常規(guī)、更新教育理念，進步教師專業(yè)化成長程度。同時，在縣局“深化管理年”的引領下，領導班子都特別注重了自身思想素質的建立，他們在學校管理中時刻發(fā)揮著領導、示范、楷模的作用。幾乎所有的領導都可以做到早來晚走。大多數(shù)領導班子成員都兼課，有的甚至還擔任主要學科的課程，他們可以親臨教學一線，在備好課和上好課的同時，還肩負著教育教學管理和教研教改的重任。大多數(shù)領導可以堅持定期與不定期地檢查指導教學，參與教研活動。他們以自己的務實創(chuàng)新、精明強干帶動了教師群體的和諧共進，促進了教育教學成績的蓬勃開展。二、教研教改扎實深化、成效顯著，教師素質穩(wěn)步進步、專業(yè)提升教師是教學管理的主要對象，進步教師的專業(yè)素質和執(zhí)教程度是進步學校教學質量的關鍵。而在這方面，校本教研那么發(fā)揮了它獨特的作用。通過聯(lián)查我們發(fā)現(xiàn)，各校都可以把校本教研作為提升教師專業(yè)素質的主要平臺，各校教研的形式不斷豐富、教研的內容不斷拓展，教研的范圍不斷擴大，校際間的交流更加親密。毛莊初中深化貫徹縣局工作要點，班子成員加強學習、進步了領導指導教學的意識和才能。該校通過組織教師外出學習培訓、示范課、引路課、收視空課等形式大大進步了教師的施教程度，涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師。不斷深化教學常規(guī)的落實，教學管理定目的、定措施，提升了學校的辦學內涵，教學質量逐步提升。胡坨初中以課堂教學形式的改革為打破，以培養(yǎng)學生自主學習、合作競爭的才能為目的，努力樹立特、諧、美、全的學校形象，他們提出的4靠方針：即：“靠教學的改革來引領，靠標準的制度來管理、靠務實的態(tài)度來帶動；靠和諧的人際來凝聚”值得借鑒。他們的做法受到了學生家長的贊可。汀流河初中深化教學研究，優(yōu)化教學效勞，進步教師素質，提倡教師樹立“名師意識”，積極打造激情課堂、課堂。認真開展教師“五課”活動，要求年輕教師上合格課，外出學習教師回校上匯報課，骨干教師上示范課，薄弱學科教師上研究課，人人上一堂掛牌課。教學管理工作和質量明顯提升。大楊莊初中確立了“科研立校、教研興校、質量強?！钡闹笇枷?，向標準化、精細化管理要質量。以新課程改革為主線，以課堂教學為重點，以進步教學效率為目的，深化校本教研，進步領導和教師的業(yè)務素質。在教學中，細化教學管理，牢牢抓住“備、講、練、輔、考、析”等環(huán)節(jié)不放松，教學質量始終較好。按照縣局提出的“創(chuàng)設愉悅高效課堂”的教研思路和“教與學整合設計”的備學體系，全面深化教學改革。以《搞活縣域教研，整體提升農(nóng)村教師專業(yè)化程度》為引領。各校有針對性地開展了小課題研究，“培養(yǎng)學生預習才能”、“怎樣解決過分追求課堂形式的問題”、“如何進步作業(yè)質量的問題”、“理科如何開發(fā)例題的功能”、“單詞記憶的研究”、“分層教學法的研究”、“如何進步書寫才能的研究”等都很有針對性和研究價值，有效解決了教學實際問題，充分發(fā)揮了教研效勞教學的功能。在各校開展的教研活動中，教研組長充分發(fā)揮了示范與引領作用。他們帶著教師學習新理念，走進新課堂，踐行新課標，嘗試新手段，走出了一條穩(wěn)步開展的專業(yè)化成長之路，有的學校教研成果被縣、市教研主管部門推廣使用。三、課程改革穩(wěn)步推進、深化人心，課堂教學愉悅高效、活力勃發(fā)本次聯(lián)查，各初中分別推出了兩節(jié)優(yōu)秀課進展展示。通過課堂觀摩，我們發(fā)現(xiàn)，新課改的理念已經(jīng)深化到每一名講課教師心中，并創(chuàng)造性地落實到課堂教學行為中。表如今：1、課堂教學手段不斷優(yōu)化。如：三中教師邵永棟教師充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，注重語文的特殊性和人文性，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解感受北京立交橋的開展與壯美的雄姿，一幅幅生動立體的北京立交橋圖像，讓學生如臨其境，最大限度地激發(fā)了學生向往、熱愛首都的感情，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性，具有豐富的表現(xiàn)力，成為本節(jié)課最亮麗的一道風景線。2、以學生為主體的意識更加強烈。胡坨初中張麗萍教師在《同底數(shù)冪乘法》教學中充分運用小組合作探究新的規(guī)律，在探究中學生互動交流、思維碰撞；教師還利用七年級學生好勝心強的特點，組織小組競賽，學生們在為小組爭光的內驅力的作用下都行動起來，答復以下問題爭先恐后；教師還用定號答復的方式防止個別學生因思維惰性而走思。在整節(jié)學習活動中學生始終處于積極考慮高度興奮的狀態(tài)中，凸顯了學生的主體地位。3、課堂生成資的利用更加靈敏。如梁棟斌教師課堂上敏捷地捕捉學生稍縱即逝的變化，不斷捕捉、判斷、重組、誘導從學生那兒得來的各種信息，適時調整自己的教學預設，使學生思緒飛揚，使課堂動感非凡，成為新課程理念下的又一道亮麗的景觀。4、課堂教學評價更富有鼓勵性。如胡坨初中楊慧穎教師課前的一句話：“我聽說咱班同學在跳繩比賽中得了冠軍，我想在今天的課堂上你們絕不會是亞軍”激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲；新戴河肖芬教師那么是用微笑與溫和的目光、親切的話語創(chuàng)造了一種和諧平等輕松的課堂氣氛，而這種民主的課堂氣氛才是教師成為新課標要求的“平等中的首席”的根底。5、三維目的的落實更加深化。如：龐各莊初中杜曉寧、姜各莊初中趙秀玲、三合初中代素華等教師，他們在講課時都能按照三維目的的要求精心設計教學思路，選擇恰當?shù)慕虒W方法，以創(chuàng)設教學情境為切入點，調動學生主動學習的積極性，注重了對學習方法的指導和學習才能的培養(yǎng)，豐富了課堂教學內涵。6、現(xiàn)代媒體的應用更加貼近教學實際。各校都建立健全了現(xiàn)代媒體使用制度，完善了使用記錄，電子備課室實現(xiàn)了專人管理、專人負責，電子備課資料豐富，分類清楚。應用微機辦公、運用媒體上課已經(jīng)成為一種時尚、一種習慣，現(xiàn)代媒體在輔助教學，進步辦公效率等方面發(fā)揮了前所未有的作用。在本次聯(lián)查中，所有講課教師都使用了現(xiàn)代媒體教學輔助教學，豐富了課堂教學的內容，擴大了課堂教學的容量，增加了課堂教學的直觀性，喚起了學生學習的積極性，為課堂教學注入了活力與活力。通過聯(lián)查我們欣喜的看到：〔一〕課堂相貌煥然一新。教師講為主變成了學為主，聽為主變成了說和做為主，學生個體封閉學習變成了互動交流開放學習，講堂變學堂，演員變成了導演和主持人，原來寂寞的課堂變成了學生思維演練的場所。使學生獲得了充分的情感體驗和不斷增長的自信。教師們做到了新課程要求的關注過程、注重整合、強調生成、重視環(huán)境?！捕辰處煹木駹顟B(tài)意氣風發(fā)。廣闊教師在教書育人的日常生活中感受幸福、傳遞幸福，將幸福播灑在學生的心田，為學生的幸福一生奠定了良好的根底。四、教學評價形式多樣、日趨完善，評價體系完好全面、健全標準通過聯(lián)查我們發(fā)現(xiàn)，各校都改變了以考試為主的單一的評價形式，建立了比較完善的多元化的評價機制，形成了具有本校特點的評價方案，對師生的評價更趨科學標準。在教師評價方面，大多數(shù)學校都構建了全方位評價教師的體系，通過教師自評與互評、領導評價、家長評教等不同的形式對教師的教育教學進展綜合評估。在學生評價方面，各校都加強了對學生的養(yǎng)成教育、禮儀教育、心理安康教育、愛國教育等，促進了學生身心的和諧安康開展。很多學校注重了對學困生的幫扶與后進生的輔導，加強了家校聯(lián)絡，通過家訪、訪、家長座談會、建立家校聯(lián)絡卡等多種形式為教師、家長、學生搭建溝通的橋梁。閆各莊初中為了落實“創(chuàng)立高效愉悅的課堂”的教學目的，嘗試縣局推廣的“教與學整合設計”的備學形式，以教研組活動為載體，以互聽互評為主要形式，采用“備課講課評課反思”四步走的策略，制訂了包括備、講、練、測、評五大環(huán)節(jié)在內的評價制度。從多層次、多角度對教師的課堂教學、教研教改、教學工作實績進展考核評價。通過領導、教師、學生、家長多渠道參與評價，充分調動了廣闊教師教書育人的積極性。教學管理工作、學生管理工作受到了各級領導的好評。大相初中建立建立并完善了學生成長記錄袋，詳細記載了學生在校期間的每一段成功的經(jīng)歷和體會，“一份最好的試卷”、“一次受教師表揚的習作”、“一張滿意的字帖或手抄報”“幾張獲獎的證書或獎狀”……無不展示了一段精彩、一種成功，點燃了學生自信的火花，激發(fā)了學生學習的熱望，端正了學生的學習態(tài)度，樹立了良好的校風，特別是拾金不昧的好風氣得到社會各界的好評。新寨初中以“深化管理年”統(tǒng)領學校工作，走“以管理促進標準，以標準提升質量，以質量贏得信益，以信譽推動開展”之路。大力推進師德師風建立，加強了對不同層次學生的定向管理，通過學生評教、家校聯(lián)絡、教師自評、互評等多種方式，查找教學問題，匡正教學行為，促進教學開展。形成了良好的校風、教風和學風，帶動了教學成績的穩(wěn)步提升。新開口初中始終堅持“以人為本，因材施教，全面開展”為原那么，利用以老帶新教師間結師徒對子，踏實推進年輕教師培養(yǎng)，建立教師培養(yǎng)檔案；從課堂教學出發(fā)，建立學科教學跟蹤記錄；深化互聽互評活動，開展青年教師教學比武，建立教師專業(yè)成長檔案和教師多元評價機制，從評價一節(jié)好課入手，錘煉教師業(yè)務程度和素質，教學質量穩(wěn)步提升。通過聯(lián)查，我們看到各校都注重學生的全面開展、關注教師的多元化評價，使學校管理更具人性化，校園建立呈現(xiàn)和諧開展的趨勢。五、教學質量穩(wěn)步進步、平衡開展，隨機抽測成績較好、全面提升縣局在本次聯(lián)查中，為了突出對教學質量這一環(huán)節(jié)重要性檢驗，特增加了對部分學科根底知識的抽測，通過抽測引導各校注重根底、培養(yǎng)才能，漸次進步，整體推進，不使一個學生因“學困”而落伍。綜合此次聯(lián)查抽測的結果，各校的平均分、及格率都有大幅度的提升，為了進一步加強平時教學的實效性，縣局將繼續(xù)加強對各種根底知識的檢測，要求務必夯實雙基，為學生的可持續(xù)開展打下良好的根底。總之，在本次聯(lián)查中，各校都精心準備，既注重過程管理，又注重工作實效，各有特色。如：姜各莊初中大力發(fā)揮骨干教師的群體作用，多層次開展校本教研活動；加強校際溝通，促進了教師隊伍的整體優(yōu)化，進步了辦學程度。龐各莊初中以抓實課堂教學為打破口，打造高效課堂。實現(xiàn)了從高效課堂到高效學習的轉變，教學質量有所進步。湯家河初中在學生管理中以養(yǎng)成教育為著力點，教育學生從小事入手，從點滴做起，打造干凈校園。麥港初中以人性化管理為切入點，建立和諧融洽、心順氣正人際氣氛，凝聚團隊精神促進校風轉變。三合初中加強班子和教師兩只隊伍建立，強化這兩支隊伍的學習。埋頭苦干抓教學，營造積極向上的校風。蔡莊初中注重進步班子成員的管理程度和業(yè)務才能。加強了教學管理，抓好對教師的業(yè)務培訓，促進教師的專業(yè)化成長。閣樓坨初中以“強內涵、重特色、抓質量、促和諧”為主要工作思路，通過定位管理，使人人有事做，事事有人管。聶莊初中立足校本教研，以“借助多媒體教學手段，創(chuàng)立高效愉悅的課堂”為目的，促進了教師專業(yè)程度進步。王灘初中以促進新教師專業(yè)化開展為目的，施行骨干教師重點幫扶，新老教師結對子等活動，為教師找尋成長交流的平臺。古河初中立足課堂教學，同學科教師學習、交流、反思、研究，解決教學實際問題，為教師學習交流提供理論范例。中堡以教研興校為目的，探究施行了自主互動開展性教學形式，課堂效率得到了明顯的進步。董莊初中以青年教師綜合素質評比活動為平臺，為青年教師的迅速成長提供了展示的舞臺。大清河初中夯實課堂教學，進步課堂效率，教師的執(zhí)教程度顯著進步，學生學習的主動性得到了充分發(fā)揮。六、存在的缺乏：通過本次聯(lián)查活動，我們見證了一年來各校在教學管理中的風采，也洞察了一些缺點和缺乏，詳細表達：〔一〕校本教研方面1、課改實績不夠突出，校本教研不夠深化。通過查閱學校的課改資料，發(fā)現(xiàn)內涵不豐富，成效不明顯，過程管理不突出。通過聽課發(fā)現(xiàn)課改理念還不夠深化，課堂教學外表化、形式化。教與學的有效整合還不到位。教師學習整理摘抄多于感悟反思，機械學習多，吸收理解少，缺少實效。通過查閱校本教研資料發(fā)現(xiàn)有些學校重教研活動的開展、無視有針對性的解決教學中存在的問題。不是把研究、活動、反思、總結有機結合起來，沒有真正把校本教研引向深化。通過聽教研組長的工作匯報，發(fā)現(xiàn)有些教研組長的匯報思想站位不夠高，思路不夠明晰，目的不夠明確，措施不夠得力，效果不夠明顯。今后各校要加大對教研組長的指導和培訓，充分發(fā)揮他們的作用。2、集體備課太過隨意。通過匯報來看，各校教研組每周都有集體備課的統(tǒng)一時間，可是過程性的積累不多，達不到應有的數(shù)目。集體備課缺少實效。3、主題研究缺少深化。有的學校在課題研究方面主題不明確，思路不鮮明；有的學校研究課題太廣泛、大而空，不切合教學實際；有的學科沒有自己的獨立課題，研究缺少針對性；教學研究流于形式，不能效勞于教學，不能解決教學中的實際問題。4、教學開放的力度不夠。從今年聯(lián)查來看，各校都適時地組織了區(qū)域教研活動，但是通過匯報和查閱資料來看，各校區(qū)域教研中開放的學科還不多，展示的范圍不廣，外校參與區(qū)域教研活動的范圍和人數(shù)還比較少，區(qū)域教研活動的.形式和內容還比較單一，各校的資優(yōu)勢還沒有得到充分的展示。〔二〕作業(yè)管理方面1、在作業(yè)的選留上，形式過于單一，根底性練習多，才能進步題少，不能照顧學生的個性差異；2、學校對學生作業(yè)的格式布置、書寫缺少詳細規(guī)定，學生作業(yè)卷面比較潦草，布局缺少美感；3、作業(yè)的間隔時間疏密無度，個別學科間隔時間太長，不能及時穩(wěn)固所學知識；4、教師在處理作業(yè)上，看重批閱缺少評價，無視了對學生的賞識鼓勵；5、部分語文教師對于作文教學研究不夠，缺少成形的指導和講評性資料，無視了寫前指導和寫后的講評；作文訓練沒有方案性，缺少梯度；在作文的修改上過于簡單，套話多，針對性不強；，學生參與的作文修改，沒有詳細的尺度，比較隨意，學生修改后，沒有教師審閱痕跡，作文修改缺少實效?！踩痴n堂教學方面1、現(xiàn)代媒體的使用雖然普及，但是個別教師在應用上還不夠純熟，在媒體應用的實效上，缺少探究，有的教師盲目使用課件，課堂教學成了課件展示的舞臺，忽略了對文本的利用、開發(fā)。2、有的教師對課堂教學過于追求形式化，不能合理把握自主學習、合作研究的時機，外表上轟轟烈烈，可是實際上學生收效甚微。3、有些教師只注重知識的傳授，缺少方法的歸納和指導，只注重讓學生解決問題，缺少對學生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題才能的培養(yǎng)，學生對知識學得比較機械，不夠靈敏。4、有些文科教師知識面比較窄，課堂教學之外，不能為學生注入頭活水，學生積累少，學習的范圍窄，限制了學生思維的廣度和靈敏度?！菜摹吃u價研究方面1、各校雖然建立了比較完善的評價制度和評價體系，但仍然存在著一定的形式傾向，重結果不重過程，評價失去了原有的意義，成了應付檢查的資料，沒有對師生起到促動作用。2、從隨機抽測情況來看，各校的成績不太平衡。抽測中考察的內容都是根底知識和根本技能，有的教師平時淡化了對學生綜合才能的培養(yǎng)，表如今語文學科考試中學生課外積累的貧乏、語言表達的不完好、不連接等；有的教師對于學生審題、答題方面缺乏技巧性指導，表如今考試中死記硬背、答非所問的現(xiàn)象；有的教師無視了對學生良好的書寫習慣的培養(yǎng)，表如今文字書寫不標準、卷面缺少美感等。3、有的學校在考試資料的整理留蹤上不夠系統(tǒng)，缺少積累；考試后缺少總結與反思，質量檢測分析^p缺少問題的發(fā)現(xiàn)與研究，不能有效地指導改進教學。七、工作建議：1、加強教學過程管理，標準課堂教學行為〔1〕認真抓好備課。備好課是上好課的前提，是教學過程的關鍵所在。教師備課要做到全面掌握、正確理解本學科課程標準和教材，加強學情分析^p。要從學生的認知規(guī)律和學習根底出發(fā)，合理使用各種教學資料，科學制定教學目的，認真設計教學過程，恰中選擇教學方法和教學手段，認真編寫教案，同時要借鑒縣局下發(fā)的“教與學整合設計方案”，根據(jù)自己的課堂實際有針對性的進展刪減勾畫，課后撰寫教學反思。電子備課的，要有學情分析^p和教學反思；杜絕直接從網(wǎng)上下載教案以應付檢查。各校要研究和細化集體備課形式，防止集體備課流于形式，弱化個人的獨立備課才能和教學特色。2.認真組織課堂教學。上課是教學常規(guī)工作的核心環(huán)節(jié)。教學任務的完成，主要落實在課堂教學過程中。教師應從教學目的出發(fā)，加強根底、培養(yǎng)才能、開展智力，結合學科特點有機地浸透德育；教學程序合理，符合學生認知規(guī)律；教學方法多樣，任務導向明確，充分有效運用教育媒體，突出重點，打破難點，注重講練結合，提升學生的參與度。樹立“以情優(yōu)教”思想，培養(yǎng)學生自主、探究、合作的學習習慣，積極探究“輕負擔高質量”的課堂教學形式,努力打造高效愉悅的課堂。3.精心設計、認真修改作業(yè)。作業(yè)管理要立足于精心設計、增強實效、減輕負擔。教師布置作業(yè)要適度、適量，要提出明確的作業(yè)要求，指導學生學會正確的作業(yè)方法，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。修改作業(yè)要及時、標準，盡可能讓學生及時獲得作業(yè)的反響信息。對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時分析^p原因并進展評講，個性問題要進展跟進式指導。做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。要分析^p學生作業(yè)反響的信息，及時調節(jié)教學進度，改進教學方法。4、堅持不懈地開展校本教研活動，不斷提升教師專業(yè)素質校本教研是解決廣闊教師在課堂教學中的困惑和問題，進步課堂教學效益、促進教師專業(yè)成長的有效途徑。各初中都要下大氣力抓好校本教研活動和有針對性的開展小課題研究。在學習借鑒的根底上要探究適宜本校實際的課堂教學新路子。學校領導要經(jīng)常過問校本教研活動的開展情況，檢查定課題、定任務、定人員、定時間等方面方案的落實情況，防止走過場、擺花架子、華而不實、效率低下的現(xiàn)象發(fā)生。廣闊一線教師要有效地利用校本教研的平臺，真正地研究問題，研究真正的問題，堅持進展以解決問題為目的的小課題研究，對自身的理論情境和經(jīng)歷不斷作多視角、多層次的分析^p和反思，把外在的教育教學新理念逐步內化為自己的教學信念，優(yōu)化課堂教學行為，進步課堂教學的質量。5、加強檔案管理，注重對過程性資料的整理留蹤檔案資料記載著學校每一項工作的痕跡，在教學聯(lián)查中起到了展示“足跡”的功能。各校在現(xiàn)有的根底上，要進一步完善檔案管理，加強對過程性資料的積累，使檔案管理向標準化、精細化、電子化開展，為明年的省教學評估打下良好的根底?？傊?，通過教學聯(lián)查活動，促進了校際的交流、學習，在新的學年里，我們要以此次聯(lián)查為契機，以更加務實的態(tài)度，創(chuàng)新教學管理形式，完善教學管理方法，構建出富有特色、活力勃勃的管理機制，譜寫出樂亭縣初中教學的更完美的篇章！初中教學工作總結篇6學期的工作已經(jīng)完畢，為了總結經(jīng)歷，尋找缺乏?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：一、業(yè)務學習加強學習，進步思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習、業(yè)務學習和網(wǎng)上學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進步才能，以全新的素質構造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。二、新課改通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的開展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，成認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮。本學期詳細做法是：九年級，復習分三個階段，第一個階段，以綜合冊為主，要求學生課前復習根底知識，并獨立完成綜合冊的相應的題目，并標記經(jīng)典、易錯點、難點。上課我首先給學生5分鐘交流時間，然后隨機指定多位學生回憶本節(jié)要復習的根底知識，接著讓學生講經(jīng)典、易錯點、難點。要求要講經(jīng)在何處，易錯何點，難在哪。第二個階段，專題復習，我現(xiàn)要求學生解決每個專題的相應的題目，讓學生總結此類的題目怎么解決，總結不到位的我進展強調，使學生進一步提升解題的才能。第三個階段，加強模擬考，讓學生找差補缺、進步解題速度、解題的準確性。七年級兩種做法，1.以導學案為主，讓學生課前預習，上課檢測根底、探究知識的運用、分層次檢測。2.無導學案藍本，上課按教師的要求學生先獨立預習，再對子對學。檢測對子，我先對本節(jié)課的內容提出幾個問題，并預留1-3個問題，學生以對子的形式到黑板前舉例講解這些問題，教師鼓勵學生積極思維，提出并講解教師沒有涉及的問題。假設問題講不到位的其他的同學可進展補充，感覺有欠缺的教師進展強調。運用環(huán)節(jié)，教師出1-2兩個例題讓學生以小組為單位進展探究并展示，然后以小組為單位，讓學生出一道和本節(jié)知識有關的題目，教師挑選經(jīng)典讓出題的小組展示，這大大的激發(fā)學生學習的積極性。檢測環(huán)節(jié)，以對子形式檢測，對子互找1-2兩題互測〔自己首先會做〕。三、教學研究教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今：〔一〕發(fā)揮教師為主導的作用1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)歷教訓。2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自己的教學程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課屢次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,中國著名的教育報記者、縣教委領導、學校領導、教師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課11節(jié)，在校內聽課15節(jié)。4、在作業(yè)修改上，我做了改進。頁面的設計：讓學生把作業(yè)的頁面設計2:1的版面，兩份做題，一份要求用紅筆改錯。修改形式：對子對查，教師復查，要求認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。強調糾錯本的重要性，要求學生認真對待，用三色筆書寫內容，黑色寫原題，紅色對應改正，藍色寫錯誤的原因與反思。為了發(fā)輝教師的監(jiān)視作用，我?guī)缀醵际窃诎嗬镆粚σ坏亩讲榕c指導。對做的好的同學給予及時的鼓勵與表揚。四、工作中存在的問題1、教材挖掘不深化。2、教法有待于進一步改進，讓我的課堂更加適宜學生的開展。3、差生末抓在手。由于對學生的理解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維才能不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。5、教學反思還是不夠。五、今后努力的方向1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。4、加強轉差培優(yōu)力度。5、加強教學反思，加大教學投入。初中教學工作總結篇7一學期來，本人思想安康上進，熱愛祖國，遵紀守法，熱愛教育事業(yè)，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，嚴謹治學，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正，關心、保護全體學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作；服從學校安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標準和教學方案，積極完本錢職工作，以人為本，以校為家。在教學方面，我認為，進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：一、備好課。認真鉆研教材，理解教材的根本思想、根本概念；理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好；理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次是關注課堂上的情況。二、組織好課堂教學關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，抑制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。三、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以進步教學程度。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。要進步教學質量，還要做好課后輔導工作。初一的學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對淘氣的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習。通過一期的努力，終于得到了相應的回報。我任教的班組在各方面的評比中都名列同年級前茅。我的做法得到了學生、家長、同仁的肯定，我決心繼續(xù)努力，爭取邁向更高的臺階。初中教學工作總結篇8本學期我擔任八年級數(shù)學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數(shù)學教師，我能認真制八年級數(shù)學教學工作總結定方案，注重教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀教師的課，從中汲取教學經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程度。按照新課標要求進展施教，讓學生掌握好數(shù)學知識。為了進步課堂教學的有效性構建高效課堂主要的做法是:(1)課前備好課。①認真鉆研教材，掌握教材的根本思想、根本概念，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能，理解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的20xx年度七年級數(shù)學教學工作方案教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。(2)課堂上的情況。在數(shù)學課上，把抽象的數(shù)學知識與學生的生活嚴密聯(lián)絡，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習才能的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的才能，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。例如在復習時，我讓學生上黑板上去做一個小教師，講解有關的題目，既檢查了知識的掌握情況，又培養(yǎng)了學生的綜合素質，學生表現(xiàn)很積極，參與程度高，起到了很好的復習效果。又如在學習新課時，我先提出本節(jié)課的目的，然后讓學生自學教材不懂的六年級數(shù)學教學工作總結地方提出來，然后我再有重點的講解，最后學生練習、穩(wěn)固、反響、矯正。培養(yǎng)了學生的自學才能，為以后的開展打下根底。在課堂上，師生互動方式多樣，要找到適宜自己，自己學生的方式(3)課后注意學生的輔導，輔導要分層，對于不同層面的學生采用不同的方法，如:學習方法的，學習心理方面的，思想方面等。激發(fā)了同學們的學習欲望。碰到簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，由教師和同學們共同解決。讓學生的智慧、才能、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，抑制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣。(3)、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結經(jīng)歷，力求進步自己的教學程度，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!初中教學工作總結篇9本學期，我接手了八年級和九年級兩個班級的科學課程教學