物流人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告

物流人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告根據(jù)我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求及根據(jù)物流業(yè)對物流管理專業(yè)人才的需求商學(xué)院對物流管理人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了充分的分析與論證進(jìn)行了系統(tǒng)的修改培養(yǎng)方案體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合內(nèi)與課外相結(jié)合產(chǎn)學(xué)相結(jié)合、專業(yè)內(nèi)外相結(jié)合的特點(diǎn)通過本培養(yǎng)方案的實(shí)施畢業(yè)生能具有理論扎實(shí)知識面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有可塑性、適應(yīng)社會和企業(yè)的需求等特點(diǎn)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及對社會需求的新特點(diǎn)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上開發(fā)了基于工作過程、職業(yè)能力要求的物流管理專業(yè)框架性課程體系。（1）根據(jù)課程設(shè)置的深淺程度，按照三個(gè)階段設(shè)置課程。第一階段培養(yǎng)和建立學(xué)生的基本經(jīng)濟(jì)管理理念和思想管理學(xué)科的總體內(nèi)容和基本思想有一認(rèn)識，主要課程包括管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)原理、市場營銷學(xué)、電子商務(wù)物流學(xué)概論等第二階段圍繞物流管理具體業(yè)務(wù)運(yùn)作流程設(shè)置課程主要包括采購與供應(yīng)管理、供應(yīng)鏈管理、運(yùn)輸管理、倉儲與配送管理、國際物流等課程第三階段培養(yǎng)學(xué)生的物流理論與實(shí)踐的綜合運(yùn)用與系統(tǒng)規(guī)劃能力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿χ饕n程包括物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)物流模擬仿真軟件物流成本管理等每個(gè)階段針對主要課程的特點(diǎn)都設(shè)置了對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，加大了綜合性實(shí)踐內(nèi)容和實(shí)踐學(xué)時(shí)。根據(jù)職業(yè)資格證書的要求設(shè)置課程，將資格考試主要內(nèi)容分布在專業(yè)課程中。進(jìn)一步增強(qiáng)了課程的科學(xué)性、合理性、實(shí)用性，與權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)和行業(yè)領(lǐng)域的要求相一致同時(shí)為學(xué)生考取相關(guān)職業(yè)資格證書打下良好的基礎(chǔ)使學(xué)生的培養(yǎng)更具應(yīng)用型特點(diǎn)，增強(qiáng)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。（3）根據(jù)物流管理專業(yè)就業(yè)崗位特點(diǎn)設(shè)置課程。物流管理專業(yè)就業(yè)崗位側(cè)重于物流企業(yè)因此專業(yè)必修課的開設(shè)緊緊圍繞這一方向側(cè)重于采購儲、包裝、配送、運(yùn)輸、規(guī)劃等物流業(yè)務(wù)運(yùn)作管理流程；為了豐富學(xué)生的知識，拓展就業(yè)面，選修課根據(jù)不同的方向設(shè)定不同的模塊，如國際貨運(yùn)代理、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國際貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)與保險(xiǎn)集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)注重綜合化從物流管理專業(yè)崗位特

點(diǎn)及學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)角度出發(fā)開設(shè)綜合性課程如物流企業(yè)業(yè)務(wù)流程實(shí)訓(xùn)、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程實(shí)踐、供應(yīng)鏈管理軟件操作等。表一：物流管理專業(yè)職業(yè)崗位與從業(yè)資格證職業(yè)技能模塊第三方物流能力模塊貨運(yùn)代理能力模塊倉儲配送能力模塊采購能力模塊

專業(yè)課程物流運(yùn)輸管理第三方物流管理物流企業(yè)管理國際貨運(yùn)代理國際物流管理倉儲管理現(xiàn)代物流配送管理供應(yīng)鏈管理采購與供應(yīng)管理

對應(yīng)從業(yè)資格證書助理物流師資格證書貨運(yùn)代理資格證書助理物流師資格證書助理物流師資格證書

就業(yè)崗位運(yùn)輸調(diào)度第三方物流行業(yè)貨運(yùn)代理行業(yè)倉儲員業(yè)務(wù)采購員業(yè)務(wù)在課程實(shí)施中注意理論與實(shí)踐結(jié)合遵循理論—實(shí)踐—理論的模式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、實(shí)用性、有效性，突出學(xué)生工程實(shí)踐能力和動手操作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中增加課程設(shè)計(jì)和物流企業(yè)現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)富工程經(jīng)營管理和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。（1）引進(jìn)立體教學(xué)資源庫系統(tǒng)，采用多種教學(xué)手段，實(shí)行課內(nèi)培養(yǎng)與課外培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)模式圍繞培養(yǎng)目標(biāo)積極開展多媒體教學(xué)實(shí)驗(yàn)探索多媒體教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)模式并充分利用本專業(yè)的立體教學(xué)資源庫大大擴(kuò)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息的共享和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。（2）實(shí)行注重實(shí)踐教學(xué)，采用多種方式，努力提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)模式充分利用校內(nèi)外物流實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地把理論教學(xué)部分內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地完成通過有組織地進(jìn)行能夠提高現(xiàn)場教學(xué)效果增進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和技能的訓(xùn)練聘請企業(yè)管理人員進(jìn)行綜合案例教學(xué)引進(jìn)企業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容到相關(guān)課程和實(shí)踐教學(xué)中及時(shí)將參加科研取得的成果和社會前沿理論學(xué)術(shù)成果引入到教學(xué)中。

（3）運(yùn)用基于工作過程的情景教學(xué)模式。在教學(xué)中通過教師自行設(shè)計(jì)與模擬軟件相結(jié)合模擬實(shí)際場景強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心注重學(xué)習(xí)行動的合作性教學(xué)評價(jià)的開放性在模擬典型工作情景工作流程的環(huán)境下學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與工作過程的融合。（4）滲入項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)理念，開展基于項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。以單門課程或相關(guān)課程群為核心，在為學(xué)生提供強(qiáng)大基礎(chǔ)知識背景和科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)能力培養(yǎng)要求及課程教學(xué)自身需要設(shè)立實(shí)踐項(xiàng)目養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、合作能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。經(jīng)過這次修改物流管理人才培養(yǎng)方案已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)化科學(xué)化符合了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。這次人才培養(yǎng)方案的修訂是根據(jù)面向市場職業(yè)取向的原則參照物流管理專業(yè)教職委的相關(guān)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性文件原有培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，主要側(cè)重于職業(yè)取向、課程整合、增加綜合型設(shè)計(jì)性理論實(shí)踐課程、提高學(xué)生的就業(yè)層次等方面修訂后的培養(yǎng)方案拓寬的了基礎(chǔ)加深了課程體系的深度既保證了學(xué)生畢業(yè)后從業(yè)的需要又滿足了學(xué)生未來發(fā)展的需求本次人才培養(yǎng)方案具有以下特點(diǎn)：1．從學(xué)生職業(yè)生涯角度出發(fā)，滿足學(xué)生從事物流管理職業(yè)的知識與能力需求本次培養(yǎng)方案的知識與能力設(shè)置充分考慮了學(xué)生執(zhí)業(yè)能力的需要既滿足了學(xué)生畢業(yè)后基本的就業(yè)崗位需要滿足了學(xué)生今后從事該職業(yè)未來發(fā)展的需要，即從學(xué)生畢業(yè)后的基本物流管理崗位如倉庫管理員、報(bào)關(guān)員、單據(jù)管理員、采購員所必備的知識與能力部門主管門經(jīng)理物流師以及高層管理人員、高級物流師、物流系統(tǒng)規(guī)劃師等整個(gè)物流管理行業(yè)未來發(fā)展的潛力。2．從培養(yǎng)目標(biāo)的定位出發(fā)，適當(dāng)?shù)奶岣吡硕ㄎ粚哟卧瓉砼囵B(yǎng)方案的側(cè)重點(diǎn)在于中低層管理人員本次培養(yǎng)方案在目標(biāo)設(shè)定時(shí)確定為中層管理人員并充分考慮了學(xué)生未來發(fā)展的需要因此在課程設(shè)置中增設(shè)了《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》等深層次的課程。

3.根據(jù)物流師、采購師等職業(yè)資格的要求設(shè)立課程體系進(jìn)一步增強(qiáng)了課程的科學(xué)性合理性實(shí)用性與權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)和行業(yè)領(lǐng)域的要求相一致課程設(shè)置考慮了職業(yè)資格考試的內(nèi)容為學(xué)生考取相關(guān)職業(yè)資格證書打下了良好的基礎(chǔ)使學(xué)生的培養(yǎng)更具應(yīng)用型特點(diǎn)增強(qiáng)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。4．根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要設(shè)立特色鮮明，注重各種專業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)踐能力的需要在人才培養(yǎng)方案修訂過程中特別注重了實(shí)踐課程的安排，采用了系統(tǒng)化，綜合化，多樣化的設(shè)計(jì)原則。系統(tǒng)化是指在實(shí)踐課設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的體系