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護(hù)士的情緒智力培養(yǎng)方法護(hù)士是醫(yī)療工作的主體，情緒智力水平的高低是影響醫(yī)療工作質(zhì)量的關(guān)鍵性護(hù)士是醫(yī)療工作的主體，情緒智力水平的高低是影響醫(yī)療工作質(zhì)量的關(guān)鍵性士情緒智力提供一定的理論依據(jù)。情緒智力，又稱情商，是一個人在社會中獲得成功的主要因素，其重要性是2[1]。護(hù)理工作是一項復(fù)雜、繁瑣的工作，護(hù)士可選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，改善溝通成效，進(jìn)而提高護(hù)患溝通滿意度。因此，本文就情緒智力在護(hù)理工作中培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜述。情緒智力概念MayerSaloveyGoleman，Bar-OnCooperMayerandSalovey的能力[2]?！彼麄兊膱F(tuán)隊認(rèn)為，大腦有一個負(fù)責(zé)處理情緒信息的獨立系統(tǒng)，能[3]Bar-On然而感性反應(yīng)“快，但草率”[6]。在他看來，感性反應(yīng)，還需要經(jīng)過理性的錘煉。國內(nèi)外情緒智力培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀國外的現(xiàn)狀情緒智力與學(xué)術(shù)智力一樣，可以隨著年齡的增長而逐漸習(xí)得。目前國外護(hù)士同的方向[?]。LatifCadman316[11,12]；Joan國內(nèi)的現(xiàn)狀變他人情緒的能力，表達(dá)情感的能力，培養(yǎng)護(hù)士良好的人際交往能力[14-16]。ABC理論等模式的培養(yǎng)，可能改變個體對過去、現(xiàn)在、將來的認(rèn)知，形成恰當(dāng)?shù)那榫盃顟B(tài)的情緒行為[17]。針對年輕護(hù)士開設(shè)專業(yè)輔導(dǎo)課，如社會學(xué)、心理學(xué)、人文[20]。⑥舉辦

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