小學(xué)英語-Unit3 My School Calendar教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Myschoolcalendar教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)a.能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞及能認(rèn)簡寫形式：January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，Juneb.初步了解各個月份中一些節(jié)日的英語表達(dá)方式。c.讓學(xué)生能說出自己最喜歡的月份（1---6月）二能力目標(biāo)能夠根據(jù)實(shí)際情況判斷句子的正誤并做出相應(yīng)的修改，并按實(shí)際情況填充合適的月份單詞。三、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)1.能夠了解學(xué)校兩個學(xué)期周歷上12個月份中豐富多彩的活動。2.能夠有效的記憶發(fā)音與拼寫有難度的月份。3.能夠了解西方復(fù)活節(jié)的文化知識。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)活動的詞匯及如何用英語描述一天的事務(wù)安排。能夠聽、說、讀、寫表示月份單詞及能認(rèn)簡寫形式：January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：warmingup:1教師開始上課以一首月份的歌導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知月份，活躍課堂的氣氛緊接著教師手拿一張Sarah的圖片讓她介紹自己Hello,Iamsarah.Iamveryhappy.Todayismybirthday,Manyfriendscometomyhomeandtakemanygiftstome.let’sintroducethem.(讓我來給你們一一介紹。)從而引入六個月份的小朋友，她們要來送禮物Presention:首先出現(xiàn)的小朋友是五月Hello,IamMay,Itakesomegiftsforsarah她帶了幾個禮物分別是Mother’sdaySchooltrip，等等學(xué)生不知道怎么發(fā)音，讓我們一一認(rèn)識，通過新舊單詞的對比，讓學(xué)生小組討論找出新單詞的發(fā)音根據(jù)舊單詞的發(fā)音，探討新單詞怎么發(fā)音，各個小組開始你們的探討吧，學(xué)生讀完之后，通過聽音正音糾正發(fā)音。然后通過不同的問句與答句練習(xí)本課要學(xué)習(xí)的詞組WhatwillyouhaveonMay10th？IWillhave__________onMay4th當(dāng)呈現(xiàn)完母親節(jié)時，Sarahwillsingasongonmother’sday進(jìn)行情感教育下面出現(xiàn)的是一月，二月，同時送禮物WintervacationNewYear’sDay同樣問學(xué)生會不會讀，通過新舊單詞，音標(biāo)讓學(xué)生小組討論月份和禮物的發(fā)音-Wheniswintervacation-Itisin________________________通過askandanswer來鞏固練習(xí)詞組Hello,IamApril,Itaketwogiftsforyou，下一個出場的是四月份小朋友，同樣的方式，通過新舊單詞對比討論發(fā)音，隨后通過聽音正音，糾正學(xué)生的發(fā)音Canyousaysomethingabout

Easterparty?EasterpartyisinApril.通過練習(xí)鞏固詞組的練習(xí)DoyouknowEaster?（你知道復(fù)活節(jié)嗎？）復(fù)活節(jié)來歷：耶穌基督在十字架上受刑死后三天復(fù)活，因而設(shè)立此節(jié)。是現(xiàn)今基督教徒的重要節(jié)日之一父母會為孩子買了復(fù)活節(jié)籃子，裝滿糖果，尤其是巧克力最受歡迎擴(kuò)展一下復(fù)活節(jié)的知識IamJune,TwogiftsforSarah最后出場的是六月，同樣帶來了兩個禮物，通過新舊單詞對比討論發(fā)音，聽音正音DoyoulikeChildren’sday?whyIlikeChildren’sdaybecause_________IlikeChildren’sdaybecause_________IlikeChildren’sdaybecause_________加強(qiáng)兒童節(jié)的練習(xí)通過練習(xí)掌握父親節(jié)，并進(jìn)行情感教育Theyaremyfriends,Whichonedoyoulike?theyareverykind,Theytakemanygiftsforme,AndwhichGiftdoyoulike？你最喜歡哪個朋友，讓學(xué)生有選擇的回答3practiceJanuary找朋友JunFebruaryAprMarchMarAprilFebMayJanJunemayAskandanswer(看看哪組最棒呦）作業(yè)抄寫本課所學(xué)的1-6月份單詞。2.用本課所學(xué)知識給家長或朋友介紹月份與節(jié)日，以及從calendar了解的學(xué)校安排。3.學(xué)會合理安排自己的時間板書設(shè)計(jì)：JanuaryFebruaryMarchJunesingingcontest-schooltripMyschoolcalendar學(xué)情分析一學(xué)習(xí)情況本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)，共71人，班額較大。五年級的學(xué)生活潑好動，純真可愛。大部分學(xué)生喜歡我的英語課，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。但是有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個別學(xué)生甚至有厭惡感，同時，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；個別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，還存在頑劣和懶惰傾向，上課不帶英語書，練習(xí)本，練習(xí)冊；聽寫時，不是打小抄，就是往座位上坦然一坐，象個大領(lǐng)導(dǎo)在聽課；聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。這些學(xué)生，雖然已經(jīng)是學(xué)過了一年的英語，還有許多學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班，已經(jīng)學(xué)了四五年的英語，但有的學(xué)生連26個字母都寫不明白，甚至一部分的學(xué)生把單詞標(biāo)上漢語來幫助他記憶，??一些學(xué)生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)，班級的英語掌握能力參差不齊，使教學(xué)計(jì)劃要妥善安排。可能原因在于英語非主非副的尷尬地位：說它是主課，可是又沒有主課的課時以及特權(quán)待遇，說它是副課，可是又要統(tǒng)考。學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)科有一種重視感，但是對英語則不然??二、學(xué)習(xí)策略（一）設(shè)計(jì)有趣、多樣的游戲活動愛玩是孩子的天性。我國著名的教育家陳鶴琴先生也說：“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲?yàn)樯??！癆llworkandnoplaymakesJackadullboy.”（只工作，不玩耍，聰明的孩子會變傻）。游戲滿足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游戲解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需求。我在課堂教學(xué)中把游戲和教學(xué)結(jié)合起來，采用TPR活動使教學(xué)游戲化，采用What’smissing?Warmandcold.Bingo.Guessinggame等游戲讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，樂于參與，自然也樂于學(xué)習(xí)。（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)具有重要作用，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的主要途徑，學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個“知之深、受之切、意更堅(jiān)、行必果”的過程，我們教師在教學(xué)中要始終注意與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，在課堂中捕捉每一個可利用的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱邮痉叮寣W(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課上專心聽講，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，用實(shí)踐來填平認(rèn)知與行為之間的鴻溝。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程。一個良好習(xí)慣的形成，往往通過一兩次的訓(xùn)練是不夠的。在學(xué)生的教育過程中，經(jīng)常會有反復(fù)，教師應(yīng)有耐心和恒心，抓反復(fù)、反復(fù)抓，不斷地培養(yǎng)與強(qiáng)化，才能取得良好的效果。（三）、給予學(xué)生鼓勵、肯定的評價小學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡得到別人的表揚(yáng)，老師的表揚(yáng)能積極推動他們的學(xué)習(xí)。運(yùn)用富有靈活性的表揚(yáng)語肯定學(xué)生，他們會因此而繼續(xù)努力。小獎品的巧用也能激勵學(xué)生主動地學(xué)習(xí)英語。平時，我在教學(xué)中，時時注意課堂上表現(xiàn)最活躍的學(xué)生和進(jìn)步的學(xué)生，尤其注意那些學(xué)困生，經(jīng)常給予積極的鼓勵。我會給表現(xiàn)好的學(xué)生們加分，我會把機(jī)會給每一個人，得到5分換一個GOOD，得到5個GOOD，就可以到我的英語書里挑選一張寫著“OK”“Great”“Excellent”等的粘紙，并把粘紙粘到課本上，比一比誰的粘紙最多！我告訴學(xué)生這些小獎品要與期末考查掛鉤，記入成績單中。小獎品的魅力，給學(xué)生帶來了極大的吸引力和樂趣，激發(fā)他們主動地參與到教學(xué)活動中來。（四）樂與家長交流，加強(qiáng)家校互動小學(xué)英語教師與學(xué)生家長建立協(xié)調(diào)、融洽的人際關(guān)系，與家長在英語學(xué)習(xí)上的認(rèn)識達(dá)成一致，并在教學(xué)中互相配合是學(xué)生學(xué)好英語的重要保證。很多學(xué)生回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書，學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會明顯不足。有的學(xué)生回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好。因此，我們英語教師應(yīng)主動向家長介紹小學(xué)英語學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容，反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況。使家長了解小學(xué)英語，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況，配合教師共同教好英語。教師主動與家長聯(lián)系的同時，還應(yīng)吸引家長參與教育過程，加強(qiáng)家?；?。如我們學(xué)校每學(xué)期都搞“開放日”活動，英語教學(xué)向家長開放。我經(jīng)常給學(xué)生布置“教爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)英語單詞，說英語句子”等家庭作業(yè)，將學(xué)校的“英語課堂”延伸到“家庭課堂”,這樣在與家長“聯(lián)系”和“互動”的過程中，幫助家長認(rèn)識小學(xué)英語，并共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語。通過一學(xué)期的努力，學(xué)生已經(jīng)從被動學(xué)習(xí)變成了主動學(xué)習(xí)，學(xué)生英語交流能力有所提高，思維也普遍活躍起來，自信心也增強(qiáng)了。學(xué)生的英語水平與課堂學(xué)習(xí)的積極性顯著提高，但是仍有個別學(xué)生還是要加強(qiáng)，以達(dá)到全體學(xué)生共同進(jìn)步?？傊?，我們畢竟都是年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。在以后的教學(xué)中，我會更加努力，使每一個學(xué)生都喜歡英語，喜歡上我的英語課。2011-4-30Myschoolcalendar效果分析1、通過學(xué)生的自由話題和師生對話，自然導(dǎo)入新課，也為新課做了鋪墊。2、在教學(xué)中，我通過課件和動物頭飾，使學(xué)生能直觀的理解短語的意思，并通過課件上有趣的圖片，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。3、在詞匯的教學(xué)中，既強(qiáng)調(diào)了單詞中元音及字母的發(fā)音，又注重了詞匯的書寫，在課件上也有所呈現(xiàn)。4、在本節(jié)課中的chant，既活躍了課堂氣氛，又能讓學(xué)生在輕松的說唱中鞏固了所學(xué)的新內(nèi)容。5、操練句型中，通過玩轉(zhuǎn)盤游戲，創(chuàng)編歌曲等手段達(dá)到了語言交際的目的，并使更多的學(xué)生參與到了學(xué)習(xí)中來。6、讓學(xué)生自編對話，增強(qiáng)了學(xué)生們的合作意識和創(chuàng)新意識，尤其是通過設(shè)置真實(shí)的語境，給學(xué)生們的表演提供了舞臺，還提高了學(xué)生的自信心。本節(jié)課在教學(xué)過程中，也注重了評價，并采用小組競賽的形式進(jìn)行，這樣更激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，是課堂氣氛更加活躍。Myschoolcalendar教材分析本課內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級下冊五年級下冊Unit3MyschoolcalendarB部分第一課時，本單元重點(diǎn)教學(xué)與月份以及各個月份開展的活動有關(guān)的詞匯和句型。月份和活動的話題與學(xué)生的日常生活有著密切的聯(lián)系，大部分學(xué)生對開展課外活動有著濃厚的興趣，所以教材創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的情境、活動和任務(wù)，讓學(xué)生在活動和任務(wù)重學(xué)習(xí)新知，掌握學(xué)習(xí)英語的方法，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和作用。教師在教學(xué)時要盡量創(chuàng)設(shè)和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍，采用積極的評價方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用，形成積極有效的課堂教學(xué)。1、課題目標(biāo)1、能聽說讀寫表示月份的單詞：July,August,September,October和December.2、聽說認(rèn)讀單詞：plant,best,contest,year,few,thing,meet,Easter,trip,national,American,Thanksgiving,bunny,Christmas,holiday,game,roll,chocolate,RSVP,by和詞組:afew,sportsmeet,NationalDay,GreatWall,lookfor3、了解一年中各個月份開展的活動。4、掌握句子：WhenisTreePlantingDay\Easterparty\...?It’sinMarch\April\...并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1)能聽說認(rèn)讀寫詞：January,February,March,April,May,June2)聽懂掌握句式：Whenis??和It’sin?并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：了解常見的節(jié)日和活動所在的月份

五月___________________5.六月二月7.寒假9.五一兒童節(jié)_

A.A.’Myschoolcalendar課后反思教學(xué)目標(biāo)是掌握六個月份單詞的聽說讀寫，以及六個節(jié)日短語的聽說認(rèn)讀，還有了解節(jié)日單詞的縮寫形式，以及正確運(yùn)用本課句型等。重點(diǎn)是六個月份單詞的聽說讀寫，難點(diǎn)是讓學(xué)生了解介詞in和on的用法的不同。整個授課思路分六步走，第一步熱身，歌曲導(dǎo)入，學(xué)生唱一二單元已經(jīng)很熟悉的歌曲以及教師教唱本單元歌曲，活躍課堂氛圍。第二步復(fù)習(xí)及導(dǎo)入，課件呈現(xiàn)A部分學(xué)過的六個月份單詞及相關(guān)節(jié)日的短語，快速讀的小游戲，以及師生問答形式復(fù)習(xí)所學(xué)，引入新知。第三步授新，課件呈現(xiàn)圖片導(dǎo)入，各種形式朗讀以及拼讀新單詞及短語，以及穿插難點(diǎn)講解和縮寫形式。第四步操練，用一段歌曲再現(xiàn)讓學(xué)生重唱十二月份，將所學(xué)十二個月份單詞操練幾遍，再用同桌操練問答形式操練本課句型。第五步鞏固，讓學(xué)生做書上習(xí)題，做完再相互說一說，進(jìn)一步鞏固單詞和句型。第六步總結(jié)評價及家庭作業(yè)，將黑板上的板書齊讀一遍，家庭作業(yè)是寫本課六個單詞及相關(guān)練習(xí)冊上的習(xí)題。老師們對我的課做了很中肯的評價，說了優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)若干。整體的評價就是形象及口語不錯，適合去講公開課，就是缺少激情。最大的優(yōu)點(diǎn)就是口語還不錯吧，其他的細(xì)節(jié)就不贅述了，缺點(diǎn)就是整個設(shè)計(jì)上新授環(huán)節(jié)用時過多，導(dǎo)致操練不到位，沒有將所學(xué)充分的運(yùn)用起來，也就是學(xué)生的輸出不夠，另外細(xì)節(jié)上的不足之處，就是課件的制作上，沒有將單詞的音頻放上去，還有一個沒有照顧到學(xué)生的地方，學(xué)生在展示的時候?qū)τ袀€單詞不太熟悉我沒有借機(jī)解決這個問題，而是讓學(xué)生坐下了，有點(diǎn)沒有照顧到學(xué)生的自尊心的問題。我認(rèn)為朱教研員對于我的課堂觀察得很細(xì)致，提的建議也很中肯，使我受益匪淺，也明確了今后努力的方向。我自己對這堂課感覺是中規(guī)中矩，按流程走完了整個課堂，但是課堂氣氛不是我預(yù)期的，整體感覺不是很好，最大的問題還是缺乏激情，沒有調(diào)動學(xué)生的情緒。另外課件出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題，下載的音頻失效了，還有操練環(huán)節(jié)的一段音樂也沒有播放出來。朝著自己心中的方向，努力吧。Myschoolcalendar課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）“語言技能”要求的二級標(biāo)準(zhǔn)，在本單元的學(xué)習(xí)過程中，教師需幫助學(xué)生達(dá)成以下方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）聽的方面能夠正確完成選擇圖片的活動；能夠借助教材中的圖片和教師的幫助，理解對話大意；能（二）說的方面學(xué)生能夠在語境中正確運(yùn)用12個月份的單詞；能夠在情境的幫助下運(yùn)用句型Whenis...?It’sin...詢問或回答某個活動在哪個月舉行；詢問并回答有關(guān)學(xué)校活動舉行的月份及內(nèi)容；能夠通過課堂訓(xùn)練學(xué)生能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。（三）讀的方面能夠認(rèn)讀本單元所學(xué)詞語；能夠根據(jù)ch/sh的發(fā)音規(guī)則讀出本單元的單詞；能夠閱讀關(guān)于某個活動在哪個月舉行的對話；能夠在圖片和老師的幫助下讀懂本單元的Readandwrite部分的請柬內(nèi)容。（四）寫的方面學(xué)生能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確；能夠參考例詞寫出含有核心句型的句子。（五）玩演試聽方面學(xué)生能夠就所學(xué)對話內(nèi)容進(jìn)行角色表演；能夠運(yùn)用已有知識結(jié)合本單元詞匯、句型創(chuàng)編對話進(jìn)行情景表演。二、語言知識根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）“語言知識”要求的二級標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本單元具體教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)達(dá)到：（一）語音方面能夠正確讀出本單元話題的相關(guān)單詞或詞組；能夠掌握ch/sh以及其在單詞中的發(fā)音，了解單詞的拼讀規(guī)律。（二）詞匯方面能夠聽、說、讀、寫有關(guān)12個月份的單詞及相關(guān)活動名稱的詞匯。（三）語法方面夠在老師的幫助下總結(jié)介詞in,at,on與時間搭配的基本規(guī)則并完成相應(yīng)練習(xí)。在具體語境中運(yùn)用句型Whenis...?It’sin...詢問或回答某個活動在哪個月舉行；Whenis...?It’sin...We’ll…詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒优e行的月份及內(nèi)容并在實(shí)際運(yùn)用中體會其的表意功能。（四）功能意念方面能夠運(yùn)用本單元有關(guān)12個月份及相關(guān)節(jié)日的話題詞匯和句型，介紹相關(guān)活動的安排。（五）話題方面學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和交際語為話題背景，運(yùn)用本單元重點(diǎn)內(nèi)容介紹相關(guān)活動安排的話題。三、情感態(tài)度根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）“情感態(tài)度”要求的二級標(biāo)準(zhǔn)，在本單元的學(xué)習(xí)過程中：學(xué)生能夠介紹相關(guān)活動安排的話題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感態(tài)度。四、學(xué)習(xí)策略根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）“學(xué)習(xí)策略”要求的二級標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)合作任務(wù)，鼓勵學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂交流中，注意傾聽，積極思考，鼓勵學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)和歸納，并能對詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。學(xué)生能夠通過對語篇的閱讀，形成一定的閱讀策略，如根據(jù)上下文猜測語意；通過觀察圖片捕捉關(guān)鍵信息，并根據(jù)提示做出聽前預(yù)測；能夠通讀文段獲取主旨大意，并根據(jù)此選擇合適的標(biāo)題；積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)和交流；能養(yǎng)成主動的復(fù)習(xí)和歸納的學(xué)習(xí)策略。五、文化意識根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）“文化意識”要求的二級標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解中西方各種節(jié)日及風(fēng)俗，體會中西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的意識。我是這樣達(dá)成目標(biāo)的1、了解目標(biāo)意識教師的教學(xué)目標(biāo)意識是指教師對課堂教學(xué)目標(biāo)的重視程度。教學(xué)目標(biāo)起著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)評價的作用，因此教師在課前做教學(xué)設(shè)計(jì)時，首先應(yīng)該考慮確定教學(xué)目標(biāo)。究其根本，這種意識背后的理念其實(shí)是希望教師們在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中要重點(diǎn)考慮"教什么"、以及"教得怎樣"，學(xué)生"學(xué)什么"、以及"學(xué)得怎樣"的問題，對教師把握教材和學(xué)情的能力、課堂駕控能力等的提升起著重要作用。2、重視目標(biāo)作用從教學(xué)設(shè)計(jì)的操作序列出發(fā)，即學(xué)生需求分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方案的確定和學(xué)習(xí)效果評價方案的確定，"教什么"是比"怎樣教"更加上位的概念。只有確定了科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)，才能保證教學(xué)過程是為目標(biāo)服務(wù)，才能保證高效的學(xué)習(xí)效果。因此，教師們首先需要增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)意識。3、了解具體定位國家關(guān)于課程改革的綱領(lǐng)性文件《基礎(chǔ)課程改革綱要》中提出了三維目標(biāo)的概念，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，而英語學(xué)科課程專家根據(jù)英語作為外語的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將三維目標(biāo)細(xì)化為語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識五項(xiàng)，以餅圖形式呈現(xiàn)在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中（教育部，2001）。確定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)從這五方面具體去分析特別是語言知識與技能的確定。要遵循學(xué)科特點(diǎn)，統(tǒng)一小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)表述的維度框架，即按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求的從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識五個方面進(jìn)行確定和表述。（二）合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)符合學(xué)情教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際的程度。在教學(xué)目標(biāo)的制定上，不同的學(xué)生不要求整齊劃一。針對不同層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)力選擇起點(diǎn)，鼓勵學(xué)生只要充滿自信，就可以達(dá)到適合自己水平的目標(biāo)，激發(fā)再次成功的欲望