自學心得體會范文

自學心得體會范文學生學習的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動過程，只有營造深厚的自主學習氣氛，喚起學生的主體意識，激起學習須要，學生才能真正去調(diào)動自身的學習潛能，進展自主學習，真正成為課堂學習的主子。如何造就他們的自主學習實力呢?我嘗試著做了一下。這里給大家共享一些關于自學心得體會，盼望對大家有所協(xié)助。

自學心得體會1

我是一名小學老師，在與孩子們的接觸中，我體會到了讓學生自主投入學習的重要性。在此，我想談談我對自主學習的一點小小體會。

⒈自主學習能愛護并激發(fā)學生的新奇心

新奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學模式中老師經(jīng)常無意識地扼殺了幼兒的新奇心。新奇心的扼殺，干脆影響到學生的學習愛好和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特殊的天賦，只有對事物的新奇心。”受新奇心的驅使學生會問很多稀奇怪異的問題，老師應當賜予重視和鼓舞，不要膽怯和阻擋學生的“好問”，不要挖苦和貶低學生的“怪問”;老師要造就和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”;老師要鼓舞學生敢于提問，擅長提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上愛護學生的新奇心。老師還應深化學科學問，締造情境，引導學生發(fā)覺其中的深邃道理，激發(fā)、造就他們的新奇心。

⒉自主學習能使學生形成良好的學習品質

自主學習使學生真正成為學習的主子。學生主動駕馭整個學習過程，自發(fā)、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增加。在學習過程中，學生會很快找到適合自己的學習方法，提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，這比他們在老師的強迫下學學問都更珍貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環(huán)，使學生受益無窮。在學習過程中，明確目標，開闊思路，豐富想象;須要不斷克制困難，不怕挫折，具有敢于疑心，敢于勝利的精神。學生在學習過程中，不知不覺地造就了良好的學習品質。

在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科學問，更重要的是如何教會他們自主學習，讓學生在老師的組織和引導下，駕馭學習的主動權，養(yǎng)成自主學習的習慣，實現(xiàn)自我開展。

自學心得體會2

語文課程標準提出：踴躍倡議自主、合作、探究的學習方式。隨著新課程不斷地深化，很多教育者都意識到了小組合作學習的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學們各抒己見，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時，的確也經(jīng)常望見，活動時，有人滔滔不絕，而有人卻呆假設木雞?；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢?結合我三年中在這方面的教學實踐及其反思，我想有以下幾方面的緣由。

一、老師的觀念有否真正更新?

老師有否真正地融入小組學習中，并和同學們一起體驗小組學習的歡樂?當你真的能與他們一起快樂一起哀痛的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關愛和當心的呵護，小寶寶會安康成長嗎?對待小組學習，老師觀就應象對待新生兒一樣。老師是教學的設計者和引導者。試想假如連老師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應有的期望和熱忱，那學生的新穎和熱忱還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學的一位語文教師，沒有她那滿含期盼、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜愛學語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，老師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著確定性作用的因素。

二、小組搭配是細心支配還是放任自流?

小組搭配的好壞干脆關系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結合以往的教學經(jīng)歷，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結合緣由進展小組重組。試驗一段時間后，小組搭配的很多問題就會漸漸暴露出來，教師，他都不說，教師，他始終在玩，教師，他們在講話……等等。教師不應放任自流，也不應簡潔處理，最好是耐性詢問產(chǎn)生問題的學生，可以單獨談心，可以溫柔勸告，結合緣由進展小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理。3、讓弱勢轉化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學生的自信念，賜予更多的關愛和鼓舞，多締造時機讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉化為優(yōu)勢，參加到小組學習中來。假如教師不斷地發(fā)覺弱勢，不斷地轉化弱勢，那么最終的局面必定是一派生氣勃勃。當然這須要教師付出多么辛勤的努力。

三、小組團體意識有多強?

組合成有生氣的小組后，要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團體意識。一個有凝合力的小組，它的意義是更大的。其中造就的不僅有合作精神，更有責任感和榮譽感。有了團體意識，反過來可以團結小組成員，小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的機靈才智。小組的團體意識是須要教師激發(fā)的?？梢砸脒m當競爭。如建立評比制度，哪個小組發(fā)言的很精彩，就加星或加小花賜予鼓舞。當然這種嘉獎應是公允、民主的，不是泛濫的，應是對使大家都心悅誠服的發(fā)言的確定。使孩子們體會到嘉獎的寶貴，鼓勵他們踴躍去爭取。

四、是隨處小組合作，還是有機結合?

就象任何一個生命體，光有期盼和愿望是不行的，它還須要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學習也是一樣。假如沒有適合合作學習的環(huán)境、時機，它一樣名存實亡。

在教學中應踴躍創(chuàng)設選擇相宜的合作情境。新教材里就有很多可以開掘的情境。如：新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學習，而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進展探討，設計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學們的合作精神和探究意識，思維活潑的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣踴躍設計各種方案，最終，推出本組的方案參與全班溝通。

但是我們也不能到處，什么問題都用小組合作解決，否那么學生就會覺得索然無味。適當?shù)嘏c獨立思索、動手解決、教師或其他學生點撥等方式相結合，使學生時時有別致感，保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比方：學習課文中蘊含的道理時，完全可以讓學生獨立思索，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以造就學生對學問獨立運用的實力。假如用合作來解決：一、奢侈了大家的時間。二、奢侈了大家的精力。

五、無視了學生獨立學習實力的造就。

獨立學習實力也是一個很重要的實力。一個人能否良好地開展很大程度上取決于有否良好的獨立學習的實力。試想一味地依靠、效仿，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會的開展能將盼望寄予在這樣的人身上嗎?因此，合作學習應和其他學習尤其獨立學習有機地結合，在造就合作精神上又有自己獨立思索。真正地做到各抒己見，取長補短，臉紅耳赤，集思廣益。

自學心得體會3

一、營造自主學習的環(huán)境，讓學生愿學

造就學生自主學習的實力，必需為學生創(chuàng)設自主學習的最正確氣氛。因此，課堂上老師要愛護學生的自尊心，關注每一位學生，鼓舞學生對老師的講解、學生的發(fā)言大膽發(fā)表不同見解，努力開創(chuàng)課堂教學生生互動、師生互動的新局面。一堂勝利的課，應從導入新課起，就集中學生的留意力，激發(fā)學生的學習愛好，引起學生的內(nèi)在求知欲望。另外，精確適當?shù)奶釂柲芗ぐl(fā)學生的愛好，引起學生的思維共鳴，從而激活學生探究新知的踴躍性和主動性。

二、指導自主學習的方法，讓學生會學。

學習實力的提高離不開好的學習方法，學生駕馭適合于自己的學習方法，學習中能收事半功倍的效果。古人云;“授人魚，不如授人漁”。因此，老師要依據(jù)學生類型的不同，指導學生找到適合自己的學習方法，從而學會自主學習。

對于學習的主觀意識比擬強，屬于班級中的優(yōu)秀群體。我們主要關懷他們學習熱忱的長久性，著重造就他們的`學習實力、學習方法和學習策略。我通常的做法是：讓學生打算一本筆記本，上面可以記自己在預習中遇到的疑問，課堂上的典型例題、解法，練習和考試中出現(xiàn)的錯誤及剖析。記筆記時不要把本子記滿，要留有余地，以便課后反思、整理，這樣既可提高聽課效率，又有利于課后有針對性的復習，從而收到事半功倍的效果。

對于學習看法比擬被動，學習熱忱不高的學生。我更多地關注他們的的內(nèi)心喜好，經(jīng)常走近他們、走進他們，要在造就他們的踴躍心態(tài)和學習愛好上花功夫，讓他們體驗勝利的歡樂，從而樹立學習信念，化被動為主動。平常除了指導他們怎樣預習、復習、怎樣寫考后反思外，課上還要鼓舞他們勤思索、勤動手、勤發(fā)言。課后，老師要融入這些學生中，既輔導學問又輔導學法，解決學生特性化的問題，協(xié)助每一個學生自主地去學習，真正地會學習。

三、留足自主學習的空間，讓學生樂學

課堂的開放，是在老師主導、學生主體下的開放。在平常的教學活動中，應特殊留意為學生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的情境，但凡能通過動手操作理的內(nèi)容，必須要讓學生動起來，即使學生的動手實力不盡人意，但只要他參加了，就是表現(xiàn)自己了，他就會多一份愛好，多一點自信。當學生們因為某個問題發(fā)生爭辯時，老師可以先不急于表態(tài)，而是引導學生發(fā)表自己的觀點，自圓其說，這樣不但給學生供應了傾聽別人發(fā)言的時機，進展了深層次的思索，而且使學生在爭辯、互評、自由發(fā)表觀點中展示了自我，這樣就充分表達了學生在學習中的主體地位。只有這樣，才能把枯燥死板的學習過程變成為生動、活潑、主動學習和有特性的締造過程。

總之，學習既要面對全體，又要敬重差異：既要讓學生主動參加，又要讓學生體驗勝利。造就學生主動學習的實力是一個長期的過程，在學習過程中，學生只有做到了愿學、會學、樂學，才能真正實現(xiàn)主動學習。

自學心得體會4

通過這段時間的學習，使我進一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的學問，還進一步提高了業(yè)務素養(yǎng)，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：老師要具有無限的愛生之心。

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧妙就在于酷愛每個學生?！睆慕逃睦韺W的角度啟程，情感在學習過程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就猶如池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育?！币虼耍釔蹖W生，敬重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治老師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生踴躍向上的力氣，受到學生的敬重與愛戴。假如教學中忽視了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的心情，而且能增加說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學生要溫柔、微笑、多贊揚。

微笑表達了老師對學生的熱忱、關懷和愛惜，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，老師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，但凡老師寄予盼望的學生，感愛到老師的關懷，愛惜和鼓舞，他們就時時以踴躍的看法對待教師，對待學習和對待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的學生，那么勢必走向反面。要以情動心，與學生心與心的溝通。

俗話說：情通才能理達，情不通那么理不達。假如老師不講情，就會把課講得干干巴巴，味同嚼蠟，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生奇妙的音樂。假如老師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此老師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

一切為了學生，我認為要做好學生的效勞，主要是協(xié)助學生能夠有效地進展個別化自主學習，必需轉變學習觀念，采納一些行之有效的措施。切實轉變觀念，堅固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采納現(xiàn)代信息技術和教育手段為學生供應多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心供應多種學習支持效勞。

只有圍繞“以學為中心”，才會想方設法找尋資源，一心一意供應效勞，把搞好對學生效勞變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿意。對學生的支持效勞不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的犬牙交錯的支持效勞體系。

自學心得體會5

浦東周家渡社區(qū)衛(wèi)生效勞中心中醫(yī)師陳海新，因患先天性疾病而大半身癱瘓，但她努力克制身體的不便和心理的困難，14年如一日，用唯一能動的右手，為病人搭脈、開方，她的精神深深地感動著人們。

一、學習她兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的精神。

每天早晨7點半，陳海新總是準時趕到單位，一天要看五六十個病人，最多的一天看了118個病人。醫(yī)院的二樓沒有廁所，為了擠出時間多看幾個病人，海新工作時幾乎不喝水。她14年如一日，用唯一能動的右手為病人開出了既廉價又能治好病的方子。她的無私奉獻是我們學習的典范。作文

二、學習她對待病人充溢愛心、耐性的精神。

陳海新對待病人總是滿懷熱忱，為別人著想，她時時想著要為病人開既廉價又能治好病的藥方;她在在應詢門診時更是不厭其煩地解答病人提出的種.種問題，她在輕聲細語的問診中“搭”出病人的“心病”。作文

作為學生，我們也要像陳海新那樣，滿懷