試談制定年度工作計劃的核心要素

安排工作六要素

奴本文中提到剪的六要素，器就像我們讀及書時的作文餃要求一樣。鉛作為領(lǐng)導(dǎo)，竊給下屬安排艙工作，是日漲常事務(wù)。經(jīng)銅常有些領(lǐng)導(dǎo)壘安排工作的汽時候出現(xiàn)這茄樣那樣的問貍題，這是為膊什么呢？

儉第一：時間

爭描安排工作的愉時候，告訴困你的員工，襪什么時候開煩始，什么時禍候結(jié)束，中爆間的過程中喊，什么時間找為關(guān)鍵時間做段，論如果計劃時艦間內(nèi)不能按避時完成，可過能會多給多熊少時間來緩?qiáng)蕸_與補(bǔ)救。嬸工作中沒有舞時間觀念是蛛不行的，時泛間觀念不強(qiáng)噸，就沒有效找率，沒有效振率，能做出擔(dān)什么業(yè)績呢績？

芳第二：地點

釘狡安排工作的互時候，告訴護(hù)你的員工，卷在什么地點沸落實實施，俘以及有可能表因為環(huán)務(wù)境、人員及蓄其他不可預(yù)貼計的情況發(fā)次生變化以后手有可能會變宮更到哪里的住具體地點。每即在原始地臉點發(fā)生變更亦或有必要更禁改的時候，肺更改到哪個籌地方比較好摩。

古第三：人物

坦架安排工作的止時候，告訴臥你的員工，三跟這項工作牲有關(guān)的相關(guān)朝人員聾，在完成工痕作的過程中屢，必須聯(lián)系控哪些人協(xié)助診，必須通知估哪些人知道憶，必須聯(lián)系賽哪些人取得數(shù)支持以完成為該項工作。凡參與該項項零目的合作人樂員有什么特廣長，有什么警愛好，性格責(zé)什么樣。工墨作過程中，此有沒有可能泛更換合作團(tuán)族隊的成員，翻如果缺了哪含些人該如何六處理，找誰賊替補(bǔ)，以便蔑順利完成該陡項工作。

博第四：原因

生伙安排工作的君時候，一般耍要告訴你獨的員工做這燈件事的原因異，當(dāng)他們知愚道為什么要螞做這項工作復(fù)的時候，他嚼們就有了堆明確的目標(biāo)屋，根據(jù)他們瓣對該項工作停的認(rèn)識，能挖夠更好地配暮合，能夠?qū)⒈薰ぷ髦锌赡茯殉霈F(xiàn)的偏差度降到更低的慨程度。

河第五：經(jīng)過

偶苗安排工作的鎖時候，狡跟你的員工預(yù)交待好你所鏡預(yù)估的整個捉過程批，先經(jīng)過什畫么方式方法掀，然后達(dá)到辯什么效果，鋒然后再在這丹個效果的基賓礎(chǔ)上做出如礦何如何的對懂策，然后再工經(jīng)過這個過談程開始下一稱個過程，直肆至完成該項育工作，特別中是需要一個宋時間為單位播的階段或一跌個以進(jìn)度為怪單位的階段懂，窩盡可能清楚余地將你所預(yù)趣料的過程描眠述給他們，灑以便他們有壺一個預(yù)算的成空間，在任猾務(wù)實施之前涼，如果貫他們覺得可急能有問題，擺他們也會提鵝出的，對完欲成工作會有罪很大幫助。炮在完成項目沒工作的過程臟中，一般要輪提出要求，泳出現(xiàn)意外情萌況時與工作沒進(jìn)展一個階妄段或一段單漂位時間必須閘及時匯報進(jìn)勿展情況。以宜便發(fā)現(xiàn)問題冠能夠及時糾語正。

醒第六：結(jié)果

旱扎告訴你的員灑工，你所預(yù)惠期的最終結(jié)譯果如何，乎如果有可能輸?shù)脑?，也可顛以把預(yù)期的造階段性結(jié)果乒或預(yù)期的進(jìn)要度性結(jié)果告虎訴他們，在貍什么時間，豈進(jìn)展到什么慢階段，達(dá)到節(jié)什么結(jié)果，案這樣，你的含員工做事的縮時候，會有恭清晰的目標(biāo)皂，不至于盲宇目蠻干，甚臘至出現(xiàn)嚴(yán)重趣的偏差也不謎能及時糾正劃。呼如果你沒有傅辦法預(yù)計階捏段性的結(jié)果尖，那沒關(guān)系廊，不過你一黨定要將你莊最終想要的角結(jié)果講清楚校。..榮....

慰把握走向成榨功的三個要程素詢

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發(fā)表日將期：求2007年個4月19日掀

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照【編輯錄入范：】把握走向成功的三個要素江蘇省蘇州市西山中心小學(xué)金培德一個人要成功，有三個要素很重要：⒈個人的努力；⒉機(jī)遇的把握；⒊領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)。這三個要素實際上涉及到一個人的三種能力：實力、魄力、謀力。如果一個人能正確把握并充分運(yùn)用好這三個要素，那么成功的希望必定就在眼前!本文試圖就如何把握這三個要素談些淺陋之見，期望有益于立志成為“名師”的青年教師。個人努力一個人要成功，很大程度上取決于個人的努力。個人的努力就是積聚力量，苦練內(nèi)功，培植實力。一名教師要成為一名“名師”，如何作出個人的努力？我認(rèn)為主要過好三個方面的關(guān)：⒈基礎(chǔ)關(guān)。教師的基礎(chǔ)關(guān)是四個“一”：一手漂亮的字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）；一口流利的普通話；一堂具有亮點的課；一篇優(yōu)美的文章。一個教師有了扎實的基礎(chǔ)，就有了后勁，有了持續(xù)發(fā)展的可能性。⒉學(xué)識關(guān)。教師的學(xué)識就是指要有比較豐富的課程學(xué)識和雜學(xué)。有人說，小學(xué)老師需做“豬頭肉——三不精”，這話有些道理。面對小學(xué)生，各門知識并不要求掌握得精深、精透，但都應(yīng)懂一些。雜學(xué)為主，精其一門。比如，一名語文老師，最好數(shù)學(xué)懂一點，英語也會說上幾句，圖畫更能熟練點。而對本門學(xué)科則不僅要懂記敘文、散文、小說，還應(yīng)懂詩歌、戲劇等；不僅要懂現(xiàn)代文，還要懂古文學(xué)名著。如此，學(xué)生們會覺得自己的老師了不起，從而產(chǎn)生崇拜，樹立偶像，激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣。⒊理論關(guān)。理論是一種教育教學(xué)經(jīng)驗的提升。它來源于實踐，又指導(dǎo)著實踐。當(dāng)教師的經(jīng)驗要得到進(jìn)一步深化時，必須借助于理論的指導(dǎo)。因此，一名想走向成功的教師必須熟讀教育理論書籍，用理論來武裝自己。有了理論的知識，都能科學(xué)地處理問題、解決問題；都能說出些“道道”來。當(dāng)一名教師切實過了以上這三個關(guān)時，你就具有了比較完備的個人素養(yǎng)，就有了底氣，有了實力。下一步，就等待機(jī)遇的來臨。把握機(jī)遇機(jī)遇是公平的，但機(jī)遇只給予兩種把握的人：一種人是充分作了準(zhǔn)備的人，他們確實有跔的實力和魄力。這種人是機(jī)遇中的佼佼者，搏擊風(fēng)浪的弄潮兒。就拿教師評課選優(yōu)和評選名師、特級教師等來說，上世紀(jì)80年代里，各教育主管部門沒有很好創(chuàng)設(shè)這種評優(yōu)評模的機(jī)遇，對于廣大教師來說，就很難有人獲得各類榮譽(yù)。近幾年里，教育主管部門搭設(shè)平臺，多次為教師們提供亮相的舞臺，成長的機(jī)遇。一些時刻準(zhǔn)備著的人、十年磨刀的人，就大展宏圖，亮出了鋒芒，取得了多種榮譽(yù)的光環(huán)，獲得了大家的認(rèn)可與成功。其實，有了準(zhǔn)備還不行，還要看看這個機(jī)遇是不是屬于你的？因此，第二種人就是認(rèn)準(zhǔn)了屬于自己的機(jī)遇，從而獲得了成功。生活中有些機(jī)遇雖然到了，但不一定適合你。如，某人競爭一個市級榮譽(yù)，在學(xué)校里，他勝出了。但這個名額不是每所學(xué)校都能分配到的，需要去片里、區(qū)里競爭。而在前年，該校曾獲得過一個同樣的市級榮譽(yù)。在這種情況下，片里、區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)們必須考慮到“面”的原因，在同等優(yōu)秀的情況下，他就只能讓出了。他想，我這么優(yōu)秀，怎么會競爭不上呢？這里是不是有些“貓膩”呢？其實，他的不成功，就在于這次的機(jī)遇并不適合他。因此，把握機(jī)遇不等于成功，還要看你準(zhǔn)備得充分不充分，把得準(zhǔn)不準(zhǔn)。機(jī)遇到來了，大家都有競爭的機(jī)會但機(jī)遇的獲得者往往只能留給極少數(shù)人。這里除了自身擁有過硬的本領(lǐng)外，還有一個很重要的因素，那就是有一個良好的人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)在一個單位里，尤其在一個人才濟(jì)濟(jì)的單位里，除了自己要有超人的才華，還應(yīng)有一個良好的人際關(guān)系。所謂的人際關(guān)系，涉及兩個方面：⒈與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，⒉與群眾的關(guān)系。良好的關(guān)系的建立是個人謀力的表現(xiàn)，是學(xué)會了合作的結(jié)果。一個有才華的人往往會有一點兒傲氣，認(rèn)為一切靠自己的努力。不錯，成績的取得要靠自己的努力，但千萬不要忘記你的成功是領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)的結(jié)果。一名青年教師如果自以為是，傲慢無禮，老子天下第一，那么你就會被所有人淘汰出局。你沒有了各種進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，沒有了舒展才華的舞臺，沒有人請你上臺亮相，那么，你即使有滿腹的經(jīng)綸，也沒有人來認(rèn)可你、欣賞你，你永遠(yuǎn)不能成為一名大家公認(rèn)的優(yōu)秀人才。所以，理順與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系在理順人際關(guān)系中顯得十分重要。理順與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系不是拍馬屁，而是與領(lǐng)導(dǎo)同心同德，為事業(yè)，為工作，協(xié)調(diào)一致，敢為他人分憂，愿為學(xué)校挑重?fù)?dān)。理順了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，群眾關(guān)系也不能忽視。有人認(rèn)為與領(lǐng)導(dǎo)搞好了關(guān)系，就可以了，不把群眾放在眼里。這樣也不行。沒有群眾基礎(chǔ)的人，是難以立足的。尤其在今天公推共選的時代里，更應(yīng)注意與群眾的關(guān)系。在當(dāng)今社會，需要學(xué)會協(xié)作。其實，一個人的成長，尤