有關(guān)生物老師心得體會(huì)5篇

第有關(guān)生物老師心得體會(huì)5篇有關(guān)生物老師心得體會(huì)5篇

每一位老師的知識(shí)水平和能力都是有限的，都是需要提高的，想必在這段時(shí)間里工作中你會(huì)有些感想吧，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。下面是小編為大家收集的有關(guān)生物老師心得體會(huì)例文，希望你喜歡。

有關(guān)生物老師心得體會(huì)【篇1】

我?guī)е环輭毫εc緊張參加了全市生物學(xué)科初中組的現(xiàn)場(chǎng)命題比賽，并取得了一等獎(jiǎng)的成績(jī)。這次命題比賽的題目總共三大題。第一大題是根據(jù)三幅圖來(lái)編寫試題，要求每幅圖至少編制10空，并擬寫出參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。第二大題是修改題目中的錯(cuò)誤，并寫出正確答案。第三大題是修正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤，然后分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因以及給出教學(xué)建議。下面談?wù)剠⒓舆@次比賽的體會(huì)。

這次比賽我命題的依據(jù)主要有以下幾點(diǎn)：1、考試的目的、性質(zhì)、特點(diǎn)；2、中學(xué)生新課程標(biāo)準(zhǔn)；3、考試的質(zhì)量要求：信度、效度和公平性。我覺(jué)得，初中生物試題的命題難度，一方面表現(xiàn)在老師對(duì)出題方向及難易度的難以把握上，特別是試題難易度的把握，很多試題老師覺(jué)得容易，但學(xué)生卻總是容易出錯(cuò)，這就要求我們要站在學(xué)生的角度去考慮。平時(shí)，老師們都是拿現(xiàn)成的資料來(lái)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)較少地從宏觀角度關(guān)注出題的動(dòng)態(tài)與方向，也很少會(huì)自己擬定題目進(jìn)行教學(xué)。另一方面，命題就要相應(yīng)地?cái)M好答案，而生物試題的答案擬定是建立在對(duì)題意充分而到位的理解基礎(chǔ)上。

這次比賽讓我認(rèn)識(shí)到命題是教師綜合素質(zhì)和技能體現(xiàn)的途徑之一。能體現(xiàn)出教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、對(duì)教材文本的把握、對(duì)學(xué)生能力的考查要求、對(duì)中考方向的研究程度等。通過(guò)獨(dú)立命題可以增強(qiáng)老師們駕御教材和課堂教學(xué)的能力，作為教師的這一基本功應(yīng)該引起足夠重視。主要是以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，要研究和關(guān)注中考方向和導(dǎo)向，要認(rèn)真學(xué)習(xí)中考考綱，在實(shí)踐中提高自己的命題技能和技巧。例如，立足基礎(chǔ)性，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，基礎(chǔ)題應(yīng)該從學(xué)生整體狀況考慮；體現(xiàn)科學(xué)性，即內(nèi)容的科學(xué)無(wú)誤、試題分布的.合理有梯度；注意導(dǎo)向性，即通過(guò)考試引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么怎么學(xué)等等；體現(xiàn)綜合性，即能力的考查也必須圍繞課標(biāo)和教材展開。

2、必須熟悉教材體系和中考的特點(diǎn)。良好的命題能力是教師成熟的標(biāo)志之一，需要好的功底，更需要教師對(duì)教材體系有良好的把握，對(duì)深中考有較全面的了解，還需要一定的學(xué)科理論基礎(chǔ)。這一些都有賴于我們的平時(shí)學(xué)習(xí)和積累。

3、從命題角度看，要制定命題的《雙向細(xì)目表》，避免命題的盲目性，保證每道試題評(píng)價(jià)指向明確，具有有效的測(cè)試意義。

通過(guò)這次比賽，我也發(fā)現(xiàn)了一些在命題中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、不要盲目追求新穎。一道創(chuàng)新的題目未必經(jīng)過(guò)反復(fù)的驗(yàn)證，如果一味追新，則比較容易出錯(cuò)。

2、要尊重生物學(xué)客觀事實(shí)，不能犯科學(xué)性的錯(cuò)誤

3、圖表、曲線的數(shù)量的恰當(dāng)。

4、試題之間要有難度梯度。

5、不要故意去設(shè)陷井。

6、語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。

參加這樣的活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，收獲良多。不僅對(duì)出題時(shí)題目類型、出題方向，難度把握有所了解，而且，通過(guò)這樣的活動(dòng)，才真正覺(jué)得自己在對(duì)教材的理解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)考察等方面的能力淺薄，將要求自己多看書，加強(qiáng)對(duì)課本的理解與把握。最好的學(xué)習(xí)是親自體驗(yàn)，所謂“躬耕壟畝”，才能解其滋味。

有關(guān)生物老師心得體會(huì)【篇2】

1.在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前，幫助學(xué)生建立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)

樹立正確的生物學(xué)觀是學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要目標(biāo)之一，是學(xué)習(xí)和研究生物學(xué)的有力武器。有了正確的生物學(xué)觀，就能更快更準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)生物知識(shí)。因此，在生物學(xué)的研究中，應(yīng)注意樹立生命的物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、生物的整體性、生命活動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一性、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

2.倡導(dǎo)生物知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流能力。

研究性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生形成對(duì)生活世界的正確認(rèn)識(shí)，了解科學(xué)的本質(zhì)和生物學(xué)的規(guī)律，提高獨(dú)立思考的能力，建立合理的多領(lǐng)域知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，可以提高學(xué)生的探究和合作能力。

3.教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程中注意理論聯(lián)系實(shí)際

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入“以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)”的理念，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，有利于建立主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)模式；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加實(shí)用，更有利于理解生物學(xué)的核心知識(shí)和方法，正確熟悉生物科學(xué)的價(jià)值，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。

4.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，選擇有效的教學(xué)方法，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生理解生物知識(shí)的內(nèi)在記憶和本質(zhì)關(guān)系，學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過(guò)概念圖學(xué)習(xí)方法構(gòu)建生物知識(shí)框架和知識(shí)體系，達(dá)到事半功倍的效果。

5.根據(jù)不同層次學(xué)生不同的學(xué)習(xí)和接受能力，靈活安排作業(yè)

由于初中學(xué)習(xí)生物缺乏動(dòng)力和熱情，學(xué)生對(duì)其重視不夠，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重缺乏，影響高中生物學(xué)習(xí)。所以，首先要放慢速度，讓學(xué)生盡快掌握高中生物的.學(xué)習(xí)方法。同時(shí)作業(yè)分為兩級(jí)(A級(jí)是全班必修題，B級(jí)是選修題)。另外，鼓勵(lì)有余力的同學(xué)去嘗試往年的高考題，讓每個(gè)同學(xué)都能學(xué)習(xí)和保持

6.鼓勵(lì)學(xué)生制作生物模型，親自準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，開展小家庭實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

7.科學(xué)指導(dǎo)各班生物系代表開展工作，及時(shí)收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，征求學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議。

8.復(fù)習(xí)章節(jié)時(shí)，用問(wèn)答代替?zhèn)鹘y(tǒng)的知識(shí)復(fù)習(xí)和歸納，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何總結(jié)章節(jié)知識(shí)，構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

9.及時(shí)確認(rèn)學(xué)生的進(jìn)步，開放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)觀點(diǎn)的勇氣，教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和思考。

有關(guān)生物老師心得體會(huì)【篇3】

參加初中生物的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在崗研修的情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹情況

網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和生物教研組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中生物教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。

二、把研修精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中

在研修工作中，我認(rèn)真地把研修精神和具體的教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在生物課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意生物課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結(jié)合本校的具體情況，充分利用在研修中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。

三、認(rèn)真完成了在職期間的研修任務(wù)

培訓(xùn)研修后，我向全校教師匯報(bào)了學(xué)習(xí)研修的成果，一次是學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，介紹了研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果情況匯報(bào)，讓老師們了解我在國(guó)培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)研修要求和學(xué)校安排，主辦了公開教學(xué)三次，獨(dú)立設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)案例，堅(jiān)持每周寫2篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著。

四、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法

通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺(jué)得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看到了在實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程過(guò)程中的問(wèn)題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過(guò)程中處理各種問(wèn)題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中生物最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。

我們深知，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全國(guó)的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學(xué)的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)探討，使我成了自覺(jué)的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。始終保持著對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績(jī)。

有關(guān)生物老師心得體會(huì)【篇4】

三天的培訓(xùn)讓我收獲很多，見(jiàn)到了“老朋友”陳紀(jì)英老師，聽(tīng)到了張廳長(zhǎng)的報(bào)告，聽(tīng)到了王市長(zhǎng)講話，聽(tīng)到了李校長(zhǎng)課改思路和方法。現(xiàn)在就體會(huì)最深和與日常工作最直接的方面做一下小結(jié)：

一、明確了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

澤州一中課改分三步走：

探索階段（20__年——20__年）實(shí)施“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”教學(xué)模式

規(guī)范階段（20__年——20__年）學(xué)道編制制度、深度學(xué)簇化、課堂教學(xué)晉級(jí)制度、成為山西省課改名校等

創(chuàng)新階段（20__年——20__年）綠色教育、“簇簇通”環(huán)境“雙平臺(tái)”教學(xué)、大單元教學(xué)、新型走班制教學(xué)模式、建立具有校本特色的新課程體。

二、了解了綠色教育的含義

20__年3月30日，我校成為中國(guó)綠色共同體9所發(fā)起人之一。

綠色教育就是教育回歸本真，崇尚自然，遵循規(guī)律，尊重生命，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力。

綠色高中，不是標(biāo)新，而是回歸。綠色，意味著生態(tài)、低碳、環(huán)保、生命，讓教育真正回歸本質(zhì)，尊重常識(shí)，促進(jìn)“新學(xué)校、新教師”的成長(zhǎng)，用“新課堂”為“新學(xué)?！弊⑷胄孪Ｍ瑥亩呱靶聦W(xué)生”的發(fā)展。

三、組組通與雙平臺(tái)是我校優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)方向

充分利用現(xiàn)有資源，包括樂(lè)學(xué)園的運(yùn)用、博客圈的運(yùn)用、龍?jiān)措娮悠诳倪\(yùn)用、播客苑的運(yùn)用、文檔庫(kù)的運(yùn)用、電子白板的運(yùn)用、學(xué)科軟件的運(yùn)用等。

教師的備課與上課要實(shí)現(xiàn)新的大跨越。

四、大單元教學(xué)的魅力

理論基礎(chǔ)：量子思維、整體化學(xué)習(xí)理論。

引爆學(xué)習(xí)力=右腦開發(fā)+思維導(dǎo)圖+思維風(fēng)暴+快速閱讀+快速記憶

自主學(xué)習(xí)課（任務(wù)型、獨(dú)學(xué)）：

1、在A4紙上用彩筆將單元主要內(nèi)容畫出單元思維導(dǎo)圖。

2、背誦關(guān)鍵字、詞、數(shù)據(jù)、概念、句子、符號(hào)、公式等。

3、理科要熟練演練例題，會(huì)做書上的習(xí)題。

展示課一（過(guò)關(guān)型，對(duì)學(xué)、簇學(xué)，不走班）：

對(duì)學(xué)，即一對(duì)一，交流思維導(dǎo)圖，檢測(cè)背誦內(nèi)容，檢測(cè)書寫內(nèi)容要到白板上進(jìn)行。

簇學(xué)，即兩人對(duì)兩人，即記憶內(nèi)容，書寫內(nèi)容在白板上進(jìn)行。

展示課二（問(wèn)題型，群學(xué)，走班）：

抽查（最后簇）過(guò)關(guān)情況，過(guò)關(guān)情況將代表這個(gè)班的過(guò)關(guān)情況。

走班學(xué)簇展示交流解決問(wèn)題成果

留班學(xué)簇對(duì)質(zhì)疑展示學(xué)簇

展示課三（提升型，群學(xué)，走班）：

走班學(xué)簇展示實(shí)戰(zhàn)演練內(nèi)容

留班學(xué)簇對(duì)質(zhì)疑展示學(xué)簇

演練反思課（反思型，不走班）

流程：點(diǎn)評(píng)導(dǎo)圖、整理學(xué)道、交流學(xué)道、演練檢測(cè)、展示導(dǎo)圖、學(xué)道導(dǎo)學(xué)。

五、新型走班制

理論基礎(chǔ)：心智獨(dú)立理論、建構(gòu)主義理論、兒童中心論、系統(tǒng)科學(xué)理論。

新型走班制是一種開放、自由、和諧、智慧的課堂生態(tài)。

兩室制：“1+4+4”制

三室制：“1+4+2+2”制

自主學(xué)習(xí)課（師走生不走）

交流展示課（過(guò)關(guān)型不走、問(wèn)題型和提升型師生都走）

演練反思課（師生都不走）

通過(guò)培訓(xùn)我了解了社會(huì)和學(xué)校所需要的老師應(yīng)該具備的新能力，明確了今后努力的方向，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在自身的不足，為今后成為稱職的好老師打下了基礎(chǔ)。雖然在課改的具體的操作環(huán)節(jié)中可能會(huì)面臨著種種挑戰(zhàn)，但我們眾志成城，我們信心百倍，相信成功是屬于我們的。

有關(guān)生物老師心得體會(huì)【篇5】

20__年8月21日至22日，我非常幸運(yùn)地參加了贛榆縣暑期生物骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，專家與名師的報(bào)告以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了諸多疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

在這里，我要衷心地感謝贛榆縣教育局給我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我聆聽(tīng)了贛榆縣教育局教研室宋世亮老師20__年生物中考試題分析和關(guān)于中學(xué)教師做課題研究的報(bào)告，贛榆縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)陸吉龍老師的六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的講座，贛榆縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校邵玲老師的關(guān)于生物命題的專題報(bào)告，再一次深深地感受到：一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行；一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)；一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴；有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。

在貫徹新課改精神的過(guò)程中，宋世亮主任帶來(lái)的思想道德教育，鼓勵(lì)教師安心是最高的境界；他像一位老朋友一般，與大家一起談人生、談工作，激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。宋主任鼓勵(lì)我們初中生物教師多做課題研究，多讀書，多思考，多動(dòng)筆寫教學(xué)心得。聽(tīng)了宋主任的報(bào)告后，我對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并將以良好的心態(tài)投入到今后的教學(xué)工作中去。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生，輕輕松松地