青少心理健康教育第六章人格

青少心理健康教育第六章人格第1頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四第六章人格發(fā)展與青少年心理健康教育

第2頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四第一節(jié)人格概述一、人格的含義（一）人格：是指一個人在其生活實踐中經常表現出來的比較穩(wěn)定的個體心理特點的總和，也稱個性。（二）人格障礙（也稱為“心理病態(tài)人格”）：患者以固定的反應方式對環(huán)境刺激做出反應，在知覺與思維方面產生適應功能的缺陷或增進自覺的痛苦，其行為傾向組成對自己對社會都不被公允的、不得體的行為模式。指不伴隨精神癥狀的人格適應缺陷也就是指在沒有認知過程障礙或沒有智力障礙的情況下出現的情緒反應、動機和行為活動的異常。

一個抽象思維過強或畸形的人，就會變得過分理智、缺乏人情味、僵化、死板。人格障礙第3頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（三）人格障礙的表現1、常常難以正確的估價社會對自己的要求及自身應當采取的行為方式；2、難以對周圍環(huán)境做出恰當的反應；3、難以正確地處理復雜的人際關系和沖突4、對工作缺乏責任感，經常玩忽職守，甚至超越社會的倫理道德規(guī)范，做出違反法律或擾亂他人的危害社會的行為。第4頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四二、影響人格形成的因素（一）先天遺傳因素遺傳對人格的影響的研究最有說服力的還是雙生子寄養(yǎng)的研究（二）后天環(huán)境因素1、家庭因素2、社會文化環(huán)境3、學校

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第二節(jié)健全人格一、健全人格與特點（一）健全人格健全人格是指各種良好人格特征在個體身上的集中表現。（二）特點1、和諧的人際關系；2、寧靜的心境；3、有效運用個人的能力；4、良好的社會適應。第6頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四二、健全人格的作用（一）有助于提高生活質量；（二）有利于社會秩序的穩(wěn)定。第7頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四第三節(jié)人格障礙一、人格障礙二、人格障礙的種類與特征（一）人格障礙的種類：參照美國1980年的《心理障礙的診斷與統(tǒng)計手冊》（DSM--Ⅲ）把人格障礙分成三大類。1、第一類，以行為怪癖、奇異為特點，有偏執(zhí)性、分裂型人格障礙、分列樣人格障礙；2、第二類，以情感強烈、不穩(wěn)定為特點，有表演性、自戀型、反社會性人格障礙；3、第三類，以情感緊張、退縮為特點，有依賴性、回避性、強迫性人格障礙。第8頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（二）人格障礙特征：1、一般始于青春期；2、都有紊亂不定的心理特點和難以相處的人際關系；3、常把自己所遇到的困難歸咎于命運或別人；4、認為自己對別人無任何責任；5、總把自己的猜疑、仇恨和固有的看法帶到他所到的任何地方，周圍環(huán)境都受其特點的影響；6、其行為后果常傷及和致痛別人，使左鄰右舍雞犬不寧，而自己卻泰然自若7、總是通過別人的告發(fā)或埋怨了解他們的怪癖或不良的行為，自己的知覺能力比較弱。第9頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四三、人格障礙表現：

A、以行為怪癖、奇異為特點（一）偏執(zhí)性人格障礙1、偏執(zhí)性人格障礙：表現出對他人不帶任何理由地極度不信任與猜疑，他們認為別人都要傷害或者戲弄他們，由此他們便傾向于不信任他人2、偏執(zhí)性人格障礙特征：

1過分敏感

2未經證實便懷疑朋友或同事的忠誠于誠實；

3從溫和的評論和普通的事件就看出羞辱與威脅的意向；

第10頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四4對嘲笑與羞辱決不寬恕；5不愿信任別人；6無端自卑，很容易感到自己受輕視，并且立即報以惡眼與反擊；7未經證實便懷疑配偶或性對象的忠實。只要滿足以上4項就可斷定為偏執(zhí)性人格，膽汁質或外向型性格的人居多3、心理教育指導：

1、認知提高法：要讓他們學會分析自己非理性的觀念;（1）我不能容忍別人一絲一毫的不忠；（2）世上沒有好人，我只相信自己；第11頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（3）對別人的進攻，我必須立即予以強烈的反擊，要讓他知道我比他更強；（4）我不能表現出溫柔，這會給人一種不強健的感覺。

2、交友訓練：（1）真誠相見，以誠交心；（2）交往中盡量給予知心朋友各種幫助（3）注意交友的“心理相容原理”。

3、敵意糾正訓練：（1）經常提醒自己不要陷入敵對心理的旋渦；（2）要懂得只有尊重別人，才能得到別人的尊重；（3）要學會真誠的微笑；（4）學會忍讓和有耐心第12頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（二）分裂型人格障礙1、分裂型人格障礙：一種社會與人際關系缺損的行為模式，其標志為對親密關系能力的減弱而伴隨著強烈的不適，以及因認知、知覺的扭曲和行為的反常帶來的不適。第13頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四2、分裂型人格障礙特點：（1）關聯觀念；（2）過渡社會焦慮癥；（3）奇異的信念和想法，存在與社會文化背景不一致的行為（相信第六感）；（4）有奇怪的、反常的、特別的行為與外表；（5）言語怪異（自言自語）；（6）不尋常的知覺體驗（近似于幻想）；（7）對人冷淡；（8）表情淡漠，缺乏強烈的、生動的情感體驗；第14頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（9）單獨活動，與人交往僅限于工作和家人，缺乏知心朋友與知己；（10）猜疑和偏執(zhí)觀念。只要滿足以上5項就可斷定為分裂型人格，男性多于女性，青少年較常見3、心理教育指導目標就是糾正孤獨離群性、情感淡漠和與周圍環(huán)境分離性。（1）社交訓練法：提高認知能力—懂得孤獨不合群、嚴重內向的危害，自覺投入心理訓練；（2）興趣培養(yǎng)法：第15頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（三）分裂樣人格障礙1、分裂樣人格障礙一種與社會關系脫離的行為模式，以及人際交往情境中的情感表達范圍狹窄。是“獨行俠”；對人“冷漠、冷酷、冷淡”；從不尋求幫助；有特殊的愛好。2、分裂樣人格障礙特征（1）缺乏建立親密關系的愿望，也不能從中獲得樂趣，缺乏溫情。（2）幾乎總是選擇單獨活動；（3）對他人的性經歷幾乎沒有興趣；（4）似乎超凡脫俗，缺乏表達人類細膩情感的能力，多是離婚和獨身者；第16頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（5）不在意別人的評價，無論是贊揚還是批評都漠不關心，過著孤獨寂寞的日子；（6）

業(yè)余愛好都是安靜、被動的活動，如閱讀、欣賞音樂、思考之類。3、心理教育指導目標就是糾正孤獨離群性、情感淡漠和與周圍環(huán)境分離性。（1）社交訓練法：學會共情；由于他們社交技能從未建立（運用少而退化），他們需要接受社交訓練；提高認知能力—懂得孤獨不合群、嚴重內向的危害，自覺投入心理訓練；（2）興趣培養(yǎng)法：但前景不好。第17頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四

B、以情感強烈、不穩(wěn)定為特點（一）反社會性人格障礙：（心理學家克萊克里在大量臨床的基礎上提出的）1、反社會型人格障礙：這種人格障礙引起的違法犯罪行為最多，以情感和意志行為等方面的缺陷為特征。共同的心理特征：情緒的爆發(fā)性，行為的沖動性，對社會對他人冷酷、仇視、缺乏好感和同情心，缺乏責任感，缺乏羞愧悔改之心；不顧社會道德法律準規(guī)和一般公認的行為規(guī)范，經常發(fā)生反社會的言語；不能從挫折中吸取教訓，缺乏焦慮感和罪惡感。第18頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四2、反社會型人格特點:（1）外表迷人，油腔滑調。有中等或中等以上智力水平，初次相識給人很好的印象，能幫助別人消除憂煩、解決困難；（2）沒有精神癥狀的非理性和其他表現，沒有幻覺、妄想和其它思想障礙；（3）沒有神經性焦慮，對一般人心神不寧的情感不敏感；（4）他們是不可靠的人，對朋友、妻子（丈夫）不忠實；（5）無責任感，無論事物大小；第19頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（6）無后悔之心，也無羞恥之感；（7）病態(tài)的說謊，即使謊言被識破也是泰然自若；（8）判斷力差，不能吃一塹長一智；（9）病態(tài)的自我中心，自大、自私、心理不成熟，沒有愛和依戀能力；（10）麻木不仁，對重要事件的情感反應淡漠；（11）缺乏真正的洞察力，不能自知問題的性質；（12）好欺詐，好控制；第20頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（13）做出幻想的或使人討厭的行為，對他人給予的關懷和善意無動于衷；（14）無真正的自殺企圖的歷史；（15）容易厭倦，需要刺激。性生活輕浮、隨便，方式與對象都與本人不相稱，有性順應障礙；（16）生活無計劃，沒有穩(wěn)定的生活目標，他們的犯罪行為也是突然迸發(fā)的，而不是在嚴密計劃和準備下進行的。3、心理教育指導：無較好的方法。第21頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（二）表演性人格障礙1、表演性人格障礙一種極度情緒化、吸引他人注意的行為模式2、表演性人格特點：（1）持續(xù)的尋找或要求安慰、贊同和表揚；（2）在外表或行為上有不適當的性挑逗；（3）對身體吸引力過分關注；（4）用不適當的夸張來表達情緒；（5）當自己不是他人注意的中心時，便感到很不舒適；（6）情緒變化很大且狹隘；第22頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（7）自我中心，所作所為追求即時的滿足，對稍遲的贊和遇到的挫折無法忍受；（8）言語過分印象化，缺乏具體描寫。只要滿足以上4項就可斷定為表演性人格，女性居多，25歲之前3、心理教育指導：（1）了解自己人格中的缺陷；（2）情緒自我調節(jié)法；（3）升華法。第23頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（三）自戀型人格障礙1、自戀型人格障礙：一種（在幻想和行為上的）自我夸大、渴望贊賞、缺乏移情的行為模式。2、自戀型人格特點：（1）對批評的反應是憤怒、羞愧或感到恥辱；（2）喜歡指使他人，要他人為自己服務；（3）過分自大，對自己的才能夸大其辭，希望受到特別關注；（4）堅信他關注的問題是世界上獨有的，不能被某些人了解；（5）對無限的成功、權利、榮譽、美麗或理想有非分之想；第24頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（6）認為自己應享有他人沒有的特權；（7）渴望持久的關注與贊美；（8）缺乏同情心；（9）有很強的嫉妒心。只要滿足以上5項就可斷定為自戀型人格3、心理教育指導：（1）解除自我中心觀；（2）學會愛別人。第25頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四

C、以情感緊張、退縮為特點（一）回避型人格障礙：1、回避型人格障礙：一種社會抑制、不適應感覺以及對負性評價極度敏感的行為模式2、回避型人格特點：（1）很容易因未得到贊許或遭到批評而受到傷害；（2）除了至親以外，沒有好朋友或知心人；（3）除非確信受歡迎，一般總是不愿投入他人事務中；（4）行為退縮，對需要人際交往的社會活動或工作總是盡力逃避；（5）心理自卑，在社會場合總是緘默無語，怕惹人笑話，必回答不出問題；第26頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（6）敏感羞澀，害怕在別人面前露出窘態(tài)；（7）在做那些普通的但不在自己常規(guī)之中的事物，總是夸大潛在的困難、危機或可能的危險。只要滿足以上4項就可斷定為回避型人格3、心理教育指導：（1）消除自卑感；（2）學認識自己，提高自我評價；（3）正確認識自卑感的利與弊，提高克服自卑感的自信心；（4）進行積極的自我暗示，自我鼓勵，相信事在人為。（5）克服人際交往障礙第27頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（二）依賴型人格障礙1、依賴型人格障礙：一種強烈的需要別人照顧的行為模式，并由此導致順從、粘著行為和對分離的恐懼。2、依賴型人格特征：（1）在沒有得到他人大量建議和保證之前，對日常事物不能做出決定；（2）無助感；（3）被遺棄感，（4）無獨立感；（5）過渡容忍；（6）獨處時有不適感和無助感，或竭盡全力以逃避孤獨；第28頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（7）當親密的關系終止時，感到無助或崩潰；（8）經常被遭人遺棄的念頭所折磨；（9）很容易因未得到贊許或遭到批評而受到傷害。只要滿足以上5項就可斷定為依賴型人格3、心理教育指導（1）習慣糾正法；（2）建立自信心：消除不良創(chuàng)傷的印跡；重建勇氣。第29頁，共35頁，2023年，2月20日，星期四（三