多位數(shù)乘一位數(shù)-A1技術(shù)支持的學(xué)情分析-教學(xué)設(shè)計+學(xué)情分析+微能力認(rèn)證獲獎作品

《多位數(shù)乘一位數(shù)》學(xué)情分析《多位數(shù)乘一位數(shù)》學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)基本掌握了本單元的知識,但是由于平時教師在教學(xué)中容易偏重于筆算而忽視口算和估算,所以如果這時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算或估算還比較薄弱的話,就應(yīng)適當(dāng)多做一些口算和估算的練習(xí)。對于多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,在這個階段也應(yīng)當(dāng)加以回顧和復(fù)習(xí)?？山M織學(xué)生圍繞以下三個問題展開討論:一是從哪一位乘起比較簡便?二是每次乘得的積應(yīng)該寫在哪里?三是如果某一位上乘得的積滿十時怎么辦?學(xué)生表達(dá)時只要意思正確即可,不必要求用規(guī)范準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言,也不要求總結(jié)成計算法則,更不要強(qiáng)求他們?nèi)プx或背。對于提高學(xué)生選擇和判斷算法的能力,主要是通過聯(lián)系實際生活情境來分析思考。因此,在數(shù)學(xué)中教師還應(yīng)多給學(xué)生舉一些各種情況的例子,也可讓學(xué)生聯(lián)系實際生活舉一些例子,從而達(dá)到提高學(xué)生選擇和判斷算法能力的目的。也子們的計算能力?！短剿鲌D形》學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識與技能:通過觀察、列表等活動進(jìn)一步認(rèn)識和理解正方體特征。過程與方法:經(jīng)歷“找規(guī)律”的全過程，獲得“化繁為簡”的解決問題的策略。培養(yǎng)空間想象能力。情感態(tài)度與價值觀:參與操作活動，積累數(shù)學(xué)思維的活動經(jīng)驗。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會從簡單的情況找規(guī)律，解決復(fù)雜問題的化繁為簡的思想方法。教學(xué)難點(diǎn):找出小正方體涂色以及它所在的位置的規(guī)律。學(xué)情分析：解決問題的策略研究學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸，此前學(xué)習(xí)學(xué)完具有很好的鞏固及拓展作用。教具準(zhǔn)備本堂課我準(zhǔn)備了課前實踐單，運(yùn)用多媒體課件結(jié)合課件直觀演示進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也將準(zhǔn)備相應(yīng)的小正方體。學(xué)情分析方案學(xué)情分析方案學(xué)情分析：一、知識能力分析——梯度教學(xué)助力學(xué)生成長分析學(xué)生的知識能力是有效教學(xué)的起點(diǎn)，維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)從已達(dá)到的“起點(diǎn)能力”和將達(dá)到的學(xué)會梯度教學(xué)，提高課堂實效。八年級“正義”主題課，筆者從兩個維度進(jìn)行學(xué)情分析：第一維度是八年級學(xué)生的“正義觀”：是非分明，懂得正義制度的價值。這是學(xué)生的“已知水平”，遂（3）請你做小法官，給這個案件中每一位當(dāng)事人一個合理的判義的內(nèi)涵。二、認(rèn)知傾向分析——容納差異豐富課堂底蘊(yùn)受生活環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的影響，初中學(xué)生表現(xiàn)出不同的認(rèn)知傾向，在道德與法治課堂中，表現(xiàn)為對教學(xué)資源、講解方式、慣于在有人際交流的集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的場依存型學(xué)生;習(xí)慣于獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的場獨(dú)立型學(xué)生;能夠迅速地對問題做出反應(yīng)但欠缺縝密思考的沖動型學(xué)生;習(xí)慣于深思熟慮后做出判斷的沉學(xué)科價值。三、動機(jī)興趣分析——喚醒內(nèi)需打造靈性課堂呂叔湘先生說過：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了。”真正有活力的教育，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作正在成長著的活靈活現(xiàn)的個體，使自己的教學(xué)滿足于學(xué)生發(fā)展的需要。在道德與法治課堂上，有智慧的教師應(yīng)通過不同的教學(xué)模式和資源，激發(fā)學(xué)四、師生關(guān)系分析——構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生吸收理解新課改理念強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生多多參與到學(xué)生的眼中，教師的形象一般較為嚴(yán)肅、認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)、互動的過程中過于拘謹(jǐn)，不利于師生和諧關(guān)系的養(yǎng)成，因此，教師應(yīng)走下講臺，弱化自身的權(quán)威身份，與學(xué)生多交流、多溝通，去共同探討問題，使學(xué)生在一種輕松、自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識、交流內(nèi)容。小學(xué)五年級學(xué)生學(xué)情分析報告一、五年級三班學(xué)情現(xiàn)狀：30%以上。因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹立榜樣作用。重視中游學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，不僅教會他們知識，更要提高他們的能力。帶動下游學(xué)生，減少差生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。二、教學(xué)措施（一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。2和自我發(fā)展的空間。3讀、寫的綜合能力。4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的問題，并自主的解決問題。（二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的課堂氣氛。1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。2、把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和性格內(nèi)向?qū)W生，盡可能為他們創(chuàng)造講話機(jī)會。（