特崗教師招聘考試模擬試題

特崗師聘試模試及案一選題本題20小，小2分，分在小給的個(gè)選中只一是合目求，所項(xiàng)的母在號(hào)。1.狹義的教育制度是指()國(guó)教育制度社教制度C.高等教育制度學(xué)教育制度2.教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是()教學(xué)教哲C.教育社會(huì)學(xué)教經(jīng)濟(jì)學(xué)年共中央、國(guó)院提出的教育工作方針是()教必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合教必為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)，必與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合教必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合4.我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、()美勞教C.愛(ài)國(guó)主義教育美、勞動(dòng)教育5.決定教育永恒性的是教育的()目?jī)?nèi)C.方法功6.我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是()

壬學(xué)制癸學(xué)C.壬戌學(xué)制壬癸丑學(xué)制7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是()演法練法C.實(shí)驗(yàn)法實(shí)作業(yè)法8.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起()橋作用關(guān)作C.主導(dǎo)作用決作用9.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到()循漸進(jìn)因施C.教學(xué)相長(zhǎng)防杜漸10.學(xué)時(shí)習(xí)之的張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是()啟性原則因施原則C.鞏固性原則量性原則11.足多謀，隨機(jī)應(yīng)變是思維的()廣性獨(dú)性C.靈活性邏性看時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺(jué)的種特?()

選性整性C.理解性恒性感器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的象是()感適應(yīng)感對(duì)C.感覺(jué)相互作用實(shí)活動(dòng)影響腦經(jīng)屬于下列哪一類(lèi)神?()交神經(jīng)副感經(jīng)C.中樞神經(jīng)周神經(jīng)有定目的，用專(zhuān)門(mén)方法的識(shí)記是)有識(shí)記無(wú)識(shí)C.意義識(shí)記機(jī)識(shí)記長(zhǎng)列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好這是由于中間部分要受哪種抑制干()前倒C.單一雙遺素質(zhì)是能力發(fā)展的()動(dòng)系統(tǒng)自前C.心理基礎(chǔ)核成分

年智商的公式是()A.IQ=MA/CA×100%B.IQ=CA/MA×100%C.IQ=MA/CA×100D.IQ=CA/MA×100人認(rèn)識(shí)的傾向性是()興需C.動(dòng)機(jī)理情情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反()現(xiàn)與人人人C.現(xiàn)實(shí)與人的需要生與心理需要二填題本題18小，每1分，分。答填題橫上。實(shí)我國(guó)教育目的的根本途徑與_相結(jié)合。我封建社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)______種。歐洲封建社會(huì)的兩種教育思想是______教和騎士教育。兩對(duì)立的教學(xué)方法體系和_。根課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)性文件______教學(xué)的基本組織形式是_或堂)。課類(lèi)型大致分_____課和課大類(lèi)。教是__________共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)的雙邊活動(dòng)。在校教育過(guò)程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的要表現(xiàn)是自覺(jué)性____________。三合教育一般是指學(xué)校______和_的三結(jié)合教育。班任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)。主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是_。人原(或基本的緒有快樂(lè)______、和恐懼。

人認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感知、、和象?？罩X(jué)包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)和_____。馬洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安、社交____________等五個(gè)層次。意行動(dòng)的心理過(guò)程一般包_和_兩個(gè)階段。直興趣與引_____意有密切關(guān);間接興趣與引起______注意有密切關(guān)系。成歸因的兩個(gè)維度______，四個(gè)方面因素是能力、氣和______。自聯(lián)想_____治的基本方法。原內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語(yǔ)水平上，后_。三簡(jiǎn)題本題個(gè)題～每題6分共48分。說(shuō)教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。教如何備好?一合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識(shí)素?德的任務(wù)有哪?人思維分哪些種?學(xué)良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特?韋智力測(cè)驗(yàn)的言語(yǔ)分量表、操作分量表包括哪些項(xiàng)成知有哪些基本特?四論題本題個(gè)題每分，分。論掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。怎培養(yǎng)學(xué)生的良好性?答：一選題每題，40分1.D2.A5.D6.A7.C9.B10.C12.A15.A19.A二填題每1分共36分教生勞動(dòng)私學(xué)教啟式注式

學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)授課制單綜合教師教學(xué)學(xué)獨(dú)性創(chuàng)性家庭社會(huì)29.教學(xué)生了和究學(xué)生悲憤31.憶思維32.位知覺(jué)深知覺(jué)尊自實(shí)現(xiàn)采取決制定計(jì))采行執(zhí)決)無(wú)有意穩(wěn)定性與控制(外向)努力任務(wù)難度疏宣泄精神分析38.開(kāi)壓(或簡(jiǎn)縮三簡(jiǎn)題～46每小題6分共48分。答要點(diǎn)：(1)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作(產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容制著教育發(fā)展規(guī)模速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式)。(2)教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作(育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手)正確回答出兩大點(diǎn)，給;每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給分。答要點(diǎn)：教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：(1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱教科書(shū)，閱讀有關(guān)參考書(shū)(1分)(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有識(shí)、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)(1分(3)設(shè)計(jì)教法。在鉆研教材和了解生的基礎(chǔ)上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問(wèn)題(1分)做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個(gè)計(jì)劃是學(xué)(學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃分(2)題單元)計(jì)劃(1分(3)課時(shí)計(jì)劃(教案。分，答案要點(diǎn)：(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)(1.5分)(2)精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。(1.5分(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)(1.5)(4)必備的教育科學(xué)知識(shí)(1.5)答要點(diǎn)：(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立堅(jiān)定正確的治方向(1.5分(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界和人生觀(1.5分)

(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣分)(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力健康的品德心理品質(zhì)分)答要點(diǎn)：(1)根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動(dòng)(或行動(dòng)思維、形象思維、抽象邏輯思(2);(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分思維與直覺(jué)思(2分)(3)根據(jù)思維過(guò)程指向性與答題目不同分集求同)思維與發(fā)散(求異)思維(2分)答要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：(1)興趣的指向性(或傾向性(1.5分)(2)興趣的廣博性與中心(分)(3)興趣的穩(wěn)定性與持久(分)(4)興趣的效能性(分)無(wú)說(shuō)明扣2分。答要點(diǎn)：韋氏智力測(cè)驗(yàn)量表中的言語(yǔ)分量表包括的項(xiàng)目有：詞語(yǔ)、常識(shí)、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等()操作分量表包括的項(xiàng)目有：完圖片、排列圖片、實(shí)物組合、拼湊譯碼等3分)。答要點(diǎn)：知覺(jué)的基本特性有：選擇性1.5分(2)體性(1.5分)理解性1.5分恒常性(1.5分無(wú)說(shuō)明扣2分四論題本個(gè)題共26分答要點(diǎn)：(1)智力通?？醋鍪侨说木C合認(rèn)識(shí)面的能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表觀出來(lái)的那些穩(wěn)定的心理特征(1分)(2)關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力問(wèn)題在近代教育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過(guò)長(zhǎng)期爭(zhēng)論形教育論者主教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式識(shí)傳授則是無(wú)關(guān)緊要;校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代(拉丁文、希臘、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價(jià)值質(zhì)教育論者主張學(xué)主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)于生認(rèn)識(shí)能力則無(wú)須特別訓(xùn)練校課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科現(xiàn)語(yǔ)言等認(rèn)為這些知對(duì)學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面(4)(3)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生智力的發(fā)有賴(lài)于知識(shí)的掌握，因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的工具，他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，接受尚未掌握的知識(shí)面的問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展自己的智力是知識(shí)不等于智力學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo)志他們智

力的高低知轉(zhuǎn)化為智力是有件的學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)并有計(jì)劃地去加以實(shí)現(xiàn)傳和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中自覺(jué)極動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)正理解知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決問(wèn)題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。(4分)知識(shí)是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)力是掌握知識(shí)的前提和結(jié)果在個(gè)教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，