物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

精品文檔基礎(chǔ)育課改革業(yè)精品文檔

精品文檔物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律單元教學(xué)設(shè)計（人教版高中化學(xué)必修2一章）一、教材析1．章教材地位本章位于必修2一章，初三化學(xué)中，講授原子的構(gòu)成、核外電子排布、元素周期表簡介等一些基本的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識，這些為本章的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。必修1，已經(jīng)講授了化學(xué)物質(zhì)及其變化、金屬及其化合物、非金屬及其化合物，學(xué)生已經(jīng)基本具備了一定的無機化學(xué)基礎(chǔ)知識。例如在本章中，原子的構(gòu)成、核外電子排布、元素周期表將更加細化，理論性更強，體系更加完整。通過《物質(zhì)結(jié)元素周期律》的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對于所學(xué)元素化合物等知識進行綜合、歸納。學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)物質(zhì)分類方法，和必修中第二章物質(zhì)的分類的提升和補充。同時，作為理論指導(dǎo)，元素周期律將能更好的把無機化學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。在物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將元素周期表的學(xué)習(xí)和元素周期律的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將初中和必修I中氧化還原反應(yīng)和許多元素化合物的知識連匯貫通在第三節(jié)過化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)，可以為今后有志深入學(xué)習(xí)化學(xué)的同學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容既是必修的重要理論內(nèi)容，也是為選修內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2．章教材知識結(jié)構(gòu)本章以物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律為主要內(nèi)容和線索，將原子結(jié)構(gòu)、堿金屬與鹵素的性質(zhì)、電子層排布、化學(xué)鍵、元素周期表和周期律緊密結(jié)合。物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)原子結(jié)構(gòu)

原子核

核素同位素元素周期表

同主族元素性質(zhì)相似性核遞變性核外電子排布元素周期律

同周期元素性離子鍵

質(zhì)變化規(guī)律化學(xué)鍵共價鍵二、學(xué)情析在學(xué)習(xí)本教學(xué)內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中的原子結(jié)構(gòu)的基本知識，高中必修精品文檔

精品文檔1的物質(zhì)的分類、金屬、非金屬等知識，具備了一定的無機化學(xué)基礎(chǔ)知識。初三學(xué)習(xí)的原子的構(gòu)成、核外電子排布、元素周期表簡介等一些基本的物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識，這些為本章的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)在本章中這些知識將更加細化理論性更強，體系更加完整。經(jīng)過高中一學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的差異逐漸開始顯露出來。有少部分學(xué)生思維敏捷，能順利掌握物質(zhì)的基本性質(zhì)，甚至可以結(jié)合氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的類別對物質(zhì)的性質(zhì)進行預(yù)測；而絕大部分同學(xué)對物質(zhì)的學(xué)習(xí)還需要教師的引導(dǎo)；同時還有少部分學(xué)生開始產(chǎn)生畏懼化學(xué)的情緒，面對眾多的物質(zhì)性質(zhì)沒有頭緒。絕大部分學(xué)生認(rèn)為化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)是枯燥的，是需要大量機械記憶的，很難主動發(fā)掘所學(xué)化學(xué)反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)本章會給大家一個提綱挈領(lǐng)的理論依據(jù)，使化學(xué)學(xué)習(xí)有章可循。三、課程標(biāo)1通過學(xué)習(xí)本單元知識學(xué)會根據(jù)元素的結(jié)構(gòu)推斷元素的性質(zhì)和在周期表中的位置。學(xué)會在生活中運用歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。2通過元素周期律的學(xué)習(xí)系統(tǒng)掌握元素性質(zhì)在探究不同元素的各種相似或相同的性質(zhì)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)能力。四、教學(xué)標(biāo)1、識與技1)了解元素周期表的結(jié)構(gòu)及周期族的概念掌握主族元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系；2)掌握元素周期律，掌握元素周期表和元素周期律的應(yīng)用；3)知道共價鍵的概念了階極性建和非極性鍵的概念能用子式表示化合物的形成過程；2、程與方：1)通過對堿金屬元素和鹵族元素的結(jié)構(gòu)分析性質(zhì)總結(jié)養(yǎng)學(xué)生分析問題歸納總結(jié)的能力。2)通過學(xué)習(xí)元素周期表和周期律培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移運用能力過學(xué)習(xí)化學(xué)鍵的形成過程的，培養(yǎng)學(xué)生對微觀粒子運動空間想象能力，抽象思維能力，科學(xué)的分析推理和綜合概括能力；2．感態(tài)度價值觀1)通過對門捷列夫編制元素周期表的歷史了解學(xué)生正確認(rèn)識科學(xué)發(fā)展的歷程，并以此來引導(dǎo)學(xué)生自己的實踐，同時促使他們逐漸形成勇于探究科學(xué)品質(zhì)；2)學(xué)習(xí)元素周期表認(rèn)識事物的變化由量變引起質(zhì)變的規(guī)律對學(xué)生進行辨證唯物主義教育；通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步意識到物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，性精品文檔

????精品????質(zhì)又反映結(jié)構(gòu)的關(guān)系；3)通過實驗探究過程培養(yǎng)學(xué)生勤于思考勇于探究的科學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地、辯證的看問題；五、教學(xué)點與難點確1.重點鹵素元素的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)b)元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素周期律的應(yīng)用化學(xué)鍵的基本概念2.難點質(zhì)量數(shù)、同位素、核素等概念b)元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素周期律的應(yīng)用共用電子對的理解，極性鍵和非極性鍵，原子核外電子的排布六、教學(xué)策略第一節(jié)

簡述門捷列夫編制元素周期表的歷史步介紹元素周期表習(xí)堿金屬性質(zhì)學(xué)鹵

???

復(fù)習(xí)初中有關(guān)知識原子最外層電子相同，同一族層數(shù)增加學(xué)習(xí)核素、同位素的概念第二節(jié)第三節(jié)

素，對照元素周期表分析問題。他們有什么相同的性質(zhì)歷史故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對照總結(jié)引出下節(jié)內(nèi)容對比前號元素的機構(gòu)有什么異同點？實驗會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？元素根據(jù)原有知識，學(xué)習(xí)新知識觀察實驗現(xiàn)象分析出現(xiàn)現(xiàn)象不同的原因。離子鍵與共價鍵的區(qū)別是什么？分子間的作用力有哪些？應(yīng)用元素周期表，推測元素所形成的化學(xué)鍵

?寫出前20號素的電子結(jié)構(gòu)比總結(jié)。做實驗觀察實驗現(xiàn)象對比元素的金屬性，非金屬性。??做鈉在空氣中加熱氧化實驗察現(xiàn)象，對比分析。學(xué)習(xí)用電子式寫化學(xué)反應(yīng)過程結(jié)合現(xiàn)象分子離子鍵價鍵的區(qū)別?？偨Y(jié)分子中存在的作用力。精品文檔

精品文檔七、教學(xué)序教學(xué)題目教師活動

學(xué)生活動

資源材料第一節(jié)元素周期表

視頻播放門捷列夫發(fā)明元素周期表的故事引入教師帶領(lǐng)學(xué)生探究元素周期表的結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生進行思考和交流NaK性質(zhì)的相似性和不同引導(dǎo)學(xué)生探究鹵素的性質(zhì)變化規(guī)律將課本第10頁的表格空出來讓學(xué)生填寫→引出核素同位素兩個概念動畫引入展示各種實物后提出問題物質(zhì)如何由各種

學(xué)生學(xué)習(xí)“原子序數(shù)=子核電荷數(shù)電子數(shù)”的應(yīng)用范圍學(xué)生自主探究元素周期表的應(yīng)用資料實驗前學(xué)生獨立完成第展示頁堿金屬的原子結(jié)構(gòu)表格實驗設(shè)備觀察、總結(jié)探討金屬族與非金屬族的性質(zhì)變化規(guī)律的本質(zhì)同位素、核素的概念元素組成

學(xué)生直觀了解原子內(nèi)部第二節(jié)元素周期律

由同一周期元素化合價結(jié)構(gòu)以及電子的排布的變化規(guī)律引入，提出問題，學(xué)生根據(jù)原子結(jié)構(gòu)和電同一個族的元素化學(xué)性質(zhì)存子排布推測在相似性和規(guī)律性周期的學(xué)生自行小結(jié)一個周期元素是否也存在這樣的情況元素的變化規(guī)律以及原因?qū)嶒烌炞C金屬的性質(zhì)變化規(guī)律引入課題化學(xué)鍵動畫離

視頻資料展示實驗設(shè)備第三節(jié)化學(xué)鍵

子鍵的形成過程講解演示電子式書寫物設(shè)問“分子是什么”分子是共價化合物引出共價的概念

觀看視頻認(rèn)識離子化合學(xué)會寫電子式學(xué)生自主總結(jié)離子化合

視頻資料通過結(jié)構(gòu)模型解釋共用電子

物的電子式書寫注意事項對。說文解字“極”的意義→

聽講、練習(xí)精品文檔

精品文檔引出極性鍵非極性鍵→歸納什么是化學(xué)鍵八、教學(xué)價1.學(xué)生學(xué)習(xí)效果價在課堂中學(xué)生積極踴躍地思考并回答相關(guān)問題，積極復(fù)習(xí)已學(xué)知識，學(xué)會知識的遷移運用。同時在演示實驗與學(xué)生探究實驗中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和實驗操作能力。發(fā)展提高了應(yīng)用知識解決新問題，將學(xué)習(xí)延續(xù)下去。在學(xué)習(xí)元素周期表的歷史