2018年各地中考語文試卷匯編課內(nèi)文言文閱讀專題（含解析）

課內(nèi)文言文閱讀專題

一、基礎(chǔ)小題

1.【2018年中考山東泰安卷】下列句子中加點詞語的解釋錯誤的一項是（）

A.①夸父與日逐生（跑）。（《夸父逐日》）

②香遠(yuǎn)益清，亭亭凈?。ⅲ?。（《愛蓮說》）

B.①雖乘奔（飛奔的馬）御風(fēng)不以疾也。（《三峽》）

②肉食者鄙（目光短淺），未能遠(yuǎn)謀。（《曹劌論戰(zhàn)》）

C.①自康樂以來，未復(fù)有能與（和）其奇者。（《答謝中書書》）

②余立侍左右，覆（引、提出）疑質(zhì)理。（《送東陽馬生序》）

D.①下車］（拉）之，元方入門不顧。（《陳太丘與友期》）

②野芳發(fā)而幽香，佳木垂（繁茂）而繁陰。（《醉翁亭記》）

【答案】C

【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻徑句子，知道句意然后再解

釋詞語，并要注意通假字、古今異義、酸活用等特殊情況，平時要注意颼并識記一些常見的實詞。C

項解釋有誤，與：參與，這里指欣賞。

2.【2018年中考浙江衢州卷】為下列句中加點詞語選擇正確的讀音。

（1）未復(fù)有能與其寄者（）

（2）公與之乘，戰(zhàn)于長勺（——）

A.yuB.yu

【答案】（1）（1）B（2）（2）A

【解析】本題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記

和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下

的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)。本題注意根據(jù)詞語在句中的意思選擇讀音?！拔磸?fù)有能與其寄

者”的“與"意思是：參與，這里指欣賞的意思，因此應(yīng)讀y3

3.【2018年中考浙江衢州卷】下列句中加點詞語意思相同的一項是（）

A.三顧臣于草廬之中將軍宜枉駕顧之

B.河曲智臾豐以應(yīng)今*亦死

C.陶后鮮有聞鮮妍明媚

D.鄒忌修八尺有余講信修睦

【答案】A

【解析】本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的

內(nèi)容來考慮。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題

目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項為A項，意思都是“拜訪”.其他

各項的意思分別為：B：通“無”/逃跑。C：很少/有光彩的。D：長，這里指身高/培養(yǎng)。

4.【2018年中考浙江紹興卷】用現(xiàn)代漢語給下列句中的加點詞作注釋。

（1）用?數(shù)月，其馬將,胡駿馬而歸。（《塞翁失馬》）

（2）篥③之不以其道，食④之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（《馬說》）

（3）一鼓作⑤氣，再⑥而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

①居：②將：③策：.④食：⑤作：___⑥再：

【答案】（1）①居：經(jīng)過（2）②將：帶領(lǐng)（3）③策：用鞭子打（4）④

食：通“飼”，喂（5）⑤作：振作（6）⑥再：第二次

【解析】試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意識記'積累，

根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一

詞多義等。此題考查督嘴“策”食作”期的意思，其中嘴和第'是名詞作動詞「食是通假字；宣

是古今異義詞，要注翻記與積累。

5.【2018年中考浙江義烏卷】用現(xiàn)代漢語給下列句中的加點詞作注釋。

（1）盾口數(shù)月，其馬將②胡駿馬而歸。（《塞翁失馬》）

（2）簞?之不以其道，食④之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（《馬說》）

（3）一鼓作&氣，再◎而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

①居：—②將：—③策：—④食：—⑤作：_⑥再：_

【答案】⑴①居：經(jīng)過②將：帶領(lǐng)（2）③策：用鞭子打④食：通“飼”，喂⑶⑤

作：振作⑥再：第二次

【解析】試題分析：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，要求學(xué)生注意

識記、積累，根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)。同時注意通假字、

詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考查“居”“將”“策”“食”“作”“再”的意

思，其中“將”和“策”是名詞作動詞；“食”是通假字；“再”是古今異義詞，要注意識

記與積累。

6.【2018年中考浙江寧波卷】給下列句中加點的詞選擇正確的義項。

（1）寡廉鮮恥，而俗不長厚也。（司馬相如《喻巴蜀檄》）（）

A.少。例陶后鮮有聞B.新鮮。例芳草鮮美

（2）,志于仁矣，無惡也。（《論語》）（）

A.茍且。例故不為茍得也B.如果。例茍富貴，無相忘

（3）人孰無過？改之為貴。（王陽明《寄諸弟》）（）

A.仔細(xì)。例明日徐公來，孰視之B.誰。例吾孰與徐公美

（4）更生而知之，或?qū)W而知之……（《中庸》）（）

A.有人。例或以為死，或以為亡B.有時。例或置酒而招之

【答案】（1）A（2）B（3）B（4）A

【解析】試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。先要大致了解全文內(nèi)容，弄清句

子的意思，根

據(jù)句意和自己對文言常用詞的翱來判斷字詞義，對孵文言文名篇中的詞語，可以根據(jù)所學(xué)所記直接判

斷。注意字詞在句子中的變化。（1）寡廉鮮恥：舊指不廉潔，不知恥?，F(xiàn)指不知羞恥。鮮：少。故答案為A。

（2）“茍志于仁矣，無惡也”的意思是如果立志于仁，就不會做壞事了。茍：如果。據(jù)此，答案為Bo（3）“人

孰無過？”的意思是誰都會有過失。孰：讒。故答案為B。（4）“或生而知之，或?qū)W而知之”的意思是有人生

來就知道這些，有人通過學(xué)習(xí)而知道?；颍河腥?。據(jù)此，答案為A。

7.【2018年中考浙江湖州卷】讀下面文字，根據(jù)要求完成題目。

（1）解釋下列句中加點的詞語。

①君子養(yǎng)心，莫普于城。（【戰(zhàn)國】《荀子》）（）

②君子不用位之不尊，而患德之不崇。（【漢】張衡《應(yīng)問》）（）

③君子如抱美玉而深臧不市，小人則以石為玉而又炫之。（【宋】朱熹《四書章句集注》）

（_____）

（2）由上面三句話推斷“君子”的內(nèi)涵，下面沒有提到的一項是（）

A.誠實守信B.重德修身C.內(nèi)斂含蓄D.輕財重義

【答案】（1）（1）①善：好，（2）②患：擔(dān)心，憂慮。（3）③為：當(dāng)作，作

為。（4）（2）D

【解析】本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道

句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累

并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：患：擔(dān)心，憂慮。

8.【2018年中考廣州卷】根據(jù)課本，解釋下面句子中加點詞的意義。

（1）沿河求之，不亦期乎（《河中石獸》）

（2）空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（《三峽》）

（3）小大之州，雖不能察，必以情（《曹劌論戰(zhàn)》）

（4）父和其然也（《傷仲永》）

（5）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（《陳涉世家》）

【答案】（1）顛倒，錯亂（2）消失（3）案件（4）以為……有利（5）屢次。

【解析】本題考查對文言實詞的理解能力。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對文言詞

語用法的積累，同時要認(rèn)真讀句子，結(jié)合句子內(nèi)容去理解詞語的意思。（1）根據(jù)句意“沿著

河邊尋找它們，不也荒唐嗎？”可知"顛”是通假字，通“癲”瘋狂。（2）根據(jù)句意“空蕩

的山谷中傳來（猿聲）的回響，悲哀婉轉(zhuǎn)很久才消失”可知“絕”是“消失”的意思。（3）

根據(jù)句意“大大小小的案件，即使不能一一明查，（查明了的）-定按實情處理”可知''獄”

是“案件”的意思。（4）根據(jù)句意“他的父親認(rèn)為這樣有利可圖”可知“利”是詞類活用，

屬于意動用法，”認(rèn)為…有利可圖，以…為利”的意思。（5）根據(jù)句意“扶蘇因為屢次上諫

的原因，皇帝派他在外邊帶兵”可知“數(shù)”是“多次、屢次”的意思。

9.【2018年中考江蘇無錫卷】下面文段中加點詞解釋有錯誤的一項是()

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道朋殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣

不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲推之于陛下也。

A.先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道期殂崩：古代稱皇帝死

B.此誠危急存亡之秋也秋：秋天

C.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)懈：松懈

D.欲報之于陛下也報：報答

【答案】B

【解析】這道題目考查的是文言文中重點字詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項，只有對重

點字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。B.“此誠危急存亡之秋也”中的呻^指的是“關(guān)頭、

時便。

二、【2018年中考安徽卷】

【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”

劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專也，

必以分人。”對日：“小惠未稿，民弗從也?！惫眨骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”

對日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂θ眨骸爸抑?/p>

屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

(節(jié)選自《左傳》)

【乙】長勺之役，曹劌問所以戰(zhàn)于莊公。公日：“余聽獄，雖不能察，必以情斷之?！?/p>

對日：“是則可矣。知夫茍中心圖民巴智雖弗及，必將至焉。”

(節(jié)選自《國語》)

【注】①中心圖民：內(nèi)心為百姓考慮。

15.解釋下列加點詞在文中的意思。

(1)又何回焉

(2)小惠未承

(3)必以停

(4)必以情斷之

(5)智雖弗及

16.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

(2)是則可矣。

17.【甲】【乙】兩段文字刻兩人物主要運用了描寫，【甲】在寫作手法上還使用

18.長勺之戰(zhàn)最終魯國大勝，請結(jié)合選段簡要分析取勝的原因。

【答案】

15.（1）參與（2）通“遍”，遍及，普遍（3）實情（4）代指案件、案情（5）

夠，達(dá)到

16.（1）當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。

（2）這就能（開）戰(zhàn)了。

17.（1）對話（語言）；（2）對比

18.①魯莊公任人唯賢②曹劌的遠(yuǎn)見卓識。

【解析】選自《左傳》作者：左秋明年代：春秋時期

15.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，

如通假字、

詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來濟(jì)

析推斷，揣摩其意思。比如本麴中的‘布通.逋'是逋及，普遍廠'間”是古今異義詞，哮與”的意思；“之”

是代詞，指案件。

16.幅分析：本題考查翻徑文言語句鶴。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂斫根

體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（D句中的?都、常莉個詞是賦分點；（2）句中的?是、

則、可嘰個詞是賦分點，注意補寫省I言的內(nèi)容。翻怪時要做到嘴、達(dá)、雅”。

點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”

的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的

基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。

17.試題分析：考查對文章的描寫方法和表現(xiàn)手法的理解。兩篇文章都使用了人物對話

描寫來刻畫人物的?！炯住课淖髡哌€巧妙地運用了比照、映襯的技法。把曹劌與“鄉(xiāng)人”進(jìn)

行對比，突出曹劌抗敵御侮的責(zé)任感和護(hù)衛(wèi)宗國的政治熱忱；把曹劌與魯莊公進(jìn)行對比，以

莊公的駕鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重。據(jù)此理解，概括填寫作答即可。

18.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解分析。在整體感知兩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析概括

作答。作答時，可從曹劌和魯莊公這兩個人身上的優(yōu)點來分析。魯莊公雖愚，但他最終能明

白“取信于民”的道理，也能做到任人唯賢。曹劌向魯莊公獻(xiàn)策，并通過對話表現(xiàn)出他的遠(yuǎn)

見卓識，在作戰(zhàn)中又采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。這些是長勺之戰(zhàn)最終取勝的原因。據(jù)此理解概括

作答。

參考譯文：

【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯

莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人

目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公

說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！?/p>

曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀

用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)日，一定對上天說實話?！辈軇?/p>

說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的

訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡

了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

【乙】長勺之戰(zhàn)，曹劌向魯莊公問（與齊國）作戰(zhàn)依靠的是什么。莊公說：“我處理訴

訟案件，即使不能一一明查，一定憑實情裁決?！辈軇セ卮鹫f：“這就能戰(zhàn)了.如能衷心地

為人民利益考慮，智能即使有不夠的地方，也必定將達(dá)到目的?！?/p>

三、【2018年中考甘肅武威卷】閱讀《桃花源記》，完成后面小題。

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜

樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)

行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來

問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，

乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停

數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，

尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。

16.本文有“意同字不同”和“字同意不同”的現(xiàn)象。請依照示例，任選一種現(xiàn)象，從

文中舉例并解釋。

示例：

意同字不同：“緣溪行”的“緣”和“便扶向路”的“扶”,都有“沿、順著”的意思。

字同意不同：“忘路之遠(yuǎn)近”“聞之，欣然規(guī)往”中的“之”，前者是助詞“的”；后

者是代詞，代“發(fā)現(xiàn)桃花源一事”。

17.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

率妻子邑人來此絕境。

18.出自本文的成語較多，請選擇兩個寫在田字格中。

19.從本文看，作者追求怎樣的社會理想？

【答案】16.示例：意同字不同：“具答之”的“具"和''咸來問訊"中的“咸”意思

相同，均為“全、都”。（答“悉”“皆”亦可）“便要還家”中的“要”，同“邀”，邀

請；“各復(fù)延至其家”中的“延”，邀請。字同意不同：“尋向所志”中的“尋”意思是“尋

找"；“尋病終”的“尋”是“隨即、不久”?！疤幪幹局薄皩は蛩尽敝械摹爸尽?，前

者是動詞“做標(biāo)記”，后者是名詞“標(biāo)記”。

17.（他們的祖先）率領(lǐng)妻子、兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與世人隔?絕的地方。

18.世外桃源落英繽紛豁然開朗雞犬相聞黃發(fā)垂暮怡然自樂無人問津

19.沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，安寧和樂，自由平等，豐衣足食。（意對即可）

【解析】

16.本題考查學(xué)生對意同字不同和字同意不同（一詞多義）等文言現(xiàn)象的把握，針對這種類

型，考生

可以根據(jù)文意和語境，以及自己牌累,即可得出答案。平時考生也筑特別注意一詞多義、古今異義的詞

語，以便能夠靈活運用。如：字同意不同（一詞多義），“處處志之”“尋問所志并跳志”，前者是動詞嗨標(biāo)

記"，后者是名詞標(biāo)記”.意同字不同：“具答之前且和“感來問訊”中的“成意思相同，均為“全、都”。

17.本題考查學(xué)生就徑句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意

思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（聲語前置、狀語后置）'被

動句'反問句等。運用“雷調(diào)'"'換補”的方法，直徑為主，意義為輔。重點字詞：率領(lǐng)、妻

子'絕境。

【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題.文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯

和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。

文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當(dāng)然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根

據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

18.本題考查學(xué)生對成語的積累。結(jié)合本文的學(xué)習(xí)，把出自本文的成語按要求寫出兩個

即可。

19.本題考查學(xué)生對主旨的理解和把握，結(jié)合作者對桃花源人生活的描繪，沒有戰(zhàn)爭，

沒有壓迫，人們自力更生，豐衣足食等，表達(dá)了作者對這種生活的追求。

四、【2018年中考廣州卷】閱讀下面的文段，完成下列小題。

岳陽樓記

范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其

舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣

象萬千。此則岳陽樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會

于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏,連月不開,陰風(fēng)怒號,濁浪排空：日星隱曜，山岳潛形：商旅不行，橘

傾楫摧；薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲

者矣。

至若春和景明,波瀾不驚，上下天光,一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也,

則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則

憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必日“先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

11.下列句子中,加點詞的意義相同的一組是

A.橫無際涯受任于敗軍之際

B.薄暮冥冥不宜妄自菲薄

C.去國懷鄉(xiāng)搜于國中三日三夜

D.至若春和景明四時之景不同

12.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）政通人和，百廢具興。

（2）微斯人，吾誰與歸？

13.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.本文雖名為“記”，但不以記敘重修岳陽樓之事為主，而是以描寫洞庭湖的景象為

主，描寫景象是為了引出“覽物之情”。

B.文中的“遷客騷人”觸景生情，因物（景）一暗一明而引發(fā)情一悲一喜。這是作者

反對的“以物喜，以己悲”的情感態(tài)度。

C.文中敘事、寫景、抒情和議論緊密結(jié)合，敘事扼要，寫景生動，議論簡明，銜喉極

其自然，抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的悲喜之情。

I）.文中大量運用四言對偶句，如“日星隱曜，山岳潛形"'‘沙鷗翔集，錦鱗游泳”等,

結(jié)構(gòu)相同，整齊對稱，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

【答案】

11.C

12.(1)政事通順，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都復(fù)興起來了。(2)如果沒有這種人，

我同誰一道呢？

13.C

【解析】選自《范文正公集》作者：范仲淹年代：北宋

參考譯文：

慶歷四年春天，滕子京降職到岳州做太守。到了第二年，政務(wù)順利，百姓和樂，各種荒

廢了的事業(yè)都興辦起來于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)展它原有的規(guī)模，把唐代名人家和今?人

的詩賦刻在上面。囑咐我寫一篇文章來記述這件事。

我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。洞庭湖包含遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長江的流水，浩

浩蕩蕩，寬闊無邊，清晨湖面上撒滿陽光、傍晚又是一片陰暗，景物的變化無窮無盡。這就

是岳陽樓雄偉壯麗的景象。前人對這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了，雖然這樣，那么這里北面

通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠(yuǎn)調(diào)的人員和吟詩作煦的詩人，大多在這里聚會，

觀賞?這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？

像那連綿細(xì)雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；

日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍

晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產(chǎn)生被貶官離開

京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭條冷落的景象,

一定會感慨萬千而十分悲傷了。

至于臺風(fēng)和購.陽光明媚時.湖面波半浪靜.天色與湖光相按，一片5:域.廣闊無際；沙洲上的白

鳴.時而飛用時而停歇.美胭的魚JL或浮或沉；岸上的小草,小洲上的蘭花,弄氣濃仰.領(lǐng)色再翠有

時湖面上的大片煙霧完全消散.攸活的月光一瀉千里,有時湖面上微波偏漆,浮動的月光閃石金色；有

時湖面波瀾不起,睜睜的月影像沉在水中的玉噂漁夫的歌聲晌起了，一唱一和.這種樂趣具是無窮無

盡!這時登上這庠樓.就會感到胸懷開機(jī).精神愉快，光榮和屈辱一并忘了.在汨風(fēng)吹拂中嗒起酒杯痛

飲.月憂?情真是快樂高興極了

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什

么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為

百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂

慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁

之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？

11.本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)

合句意來

推斷詞語的含義，進(jìn)行比較，得出答案即可。A.邊際時候；B.迫近輕視，看不起；C.都是“國都”的意

思；D.日光景色。故選C。

12.本題考查重點句子的腑。翻迂時，要忠于原文、不遺以祁a意墻曷內(nèi)容，怪文要通暢，注意

重點字眼及常見句式的廨,以直徑為主,苣徑力輔。注骸下關(guān)鍵詞語糠思:“具”，通“俱”,勖幫

和樂；“斯"，這；“歸‘，一道。

點睛：翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則：1.語句通順,

成分完整。（注意翻譯省略主語賓語時要補充完整，并添加括號。）2.落實字詞，直譯為主,

意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。

13.本題考查理解文章內(nèi)容。涉及的考點有對內(nèi)容的把握、表達(dá)方式和理解文章語言。

在了解文章大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合各項的表述，注意判斷即可。C.本文寫景不是為了抒情，

而是為了議論，強(qiáng)調(diào)要向古仁人那樣有胸懷抱負(fù)，所以“帶著濃郁的抒情色彩”不正確。故

選C。

五、【2018年中考湖南邵陽卷】古詩文閱讀

詔葛亮U81-2M）

【甲】親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞

良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于

敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之

明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，

攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)

盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

【乙】夫君之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須

靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才?,非志無以成學(xué)。淫慢②則不能勵精，險躁③則不能治性.

年與時馳，意④與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

——諸葛亮《誡子書》

①廣才：增長才干。②淫慢：放縱懈怠。③險躁：輕薄浮躁。④意：意志。

9.解釋下列加點詞的意思。

（1）后值傾覆：（）

（2）遂許先帝以您觸：（）

（3）靜以修身：（）

（4）悲守穹手（）

10.翻譯下列句子。

（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（2）非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。

11.用“/”劃分朗讀節(jié)奏（各劃一處）。

（1）咨臣以當(dāng)世之事（2）險躁則不能治性

12.對甲乙兩文分析有誤的一項是（）

A.甲乙兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇。甲文集敘事、議論、抒情為一體，忠心可鑒;

乙文則循循善誘，諄諄教誨，期待殷切。

B.甲文驕散結(jié)合，句式整齊，剛?cè)嵯酀?jì)，富有音韻美；乙文則以駢句為主，句式對稱,

整齊和諧，富有韻律美。

C.甲文內(nèi)容豐富，情深辭切，追述先帝的知遇之恩，啟發(fā)后主勵精圖治；乙文是一封

語言質(zhì)樸的家書，表明作者望子成龍，愿其達(dá)官顯貴。

D.甲文可以看出作者心憂漢室，勸后主廣開言路，納諫治國；乙文體現(xiàn)作者情操高潔,

教育兒子修身養(yǎng)性，淡泊明志。

13.乙文中“年與時馳，意與日去”有著強(qiáng)烈的畫面感，請根據(jù)自己的理解，簡要賞析

“馳”和“去”兩個字的表達(dá)效果。

14.諸葛亮神機(jī)妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了解的諸葛亮還具有哪些可貴品

質(zhì)？他的這些品質(zhì)給了我們什么啟示？（請任寫兩點談啟示）

【答案】

9.（1）遇到，正好碰到（2）比喻奔走效力（3）用來（4）窮困之人居住

的房屋

10.（1）在戰(zhàn)事失敗的時候（我）接受了任命，在危急患難之間（我）受到委任。（譯

對“受任”“于"兩個核心詞給1分；譯對“奉命”“危難”兩個核心詞給1分）

（2）不學(xué)習(xí)就不能增長才干，不堅定志向就不能成就學(xué)業(yè)。

11.（1）咨臣/以當(dāng)世之事（2）險躁/則不能治性

12.C

13.“馳”與“去”生動形象地描繪了時光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告誡兒

子珍惜光陰，堅定意志。（能寫出“馳"與''去"所形容的狀態(tài)及表達(dá)效果，意思接近即可）

14.忠心耿耿，知恩圖報，心系家園，以天下為己任，教子修身明志，重視德行等?，F(xiàn)

實意義：現(xiàn)代社會有些孩子不知感恩，諸葛亮知恩圖報的品質(zhì)是一種美德，令人敬佩。諸葛

亮愛家愛子、重視孩子德行的情懷令人感動，等。

【解析】選自《三國志》作者：諸葛亮年代：三國時期

選自《藝文類聚》作者：諸葛亮年代：三國時期

9.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，

如通假字、

瞅活用、一至義和古今異義瞄平時要多積累文言詞匯，要耨合具體語度弄清斫的意思來養(yǎng)

析推斷，揣摩其意思。比如本題中時以”是“用來、叫江T是古今異義詞，.奔走效勞”的意思。

10.髓分析：本題考查部徑文言語句的能力。解答時一定要先酹］語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整

體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的,于、政軍、際、奉翁’幾個詞是賦分點;（2）

句中的“無以、廣、成嗔個詞是賦分點。翻法時要做到“信、達(dá)、雅，

點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”

的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的

基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。

11.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時

利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。

點睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②

有些古今異義詞朗讀時要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；

④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方?般要停頓；⑥并列短語間要

略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來

句讀。

12.試題分析：考查對文章內(nèi)容的綜合分析?！墩]子書》內(nèi)容是勸勉兒子勤學(xué)立志，修

身養(yǎng)性。要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章闡述了修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的深刻道

理。據(jù)此，C項，”表明作者望子成龍，愿其達(dá)官顯貴”的理解是錯誤的。故答案為C。

13.試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上

下文和具

體腌句分析作答。采略題格式是：先解葡司語帽思，再結(jié)合語句分析表達(dá)的幅，最后寫其表達(dá)效

果?根據(jù)題目要求，結(jié)合兩個硼在描寫和表達(dá)上蹦果曲亍賞脩

14.試題分析：（1）筌述諸葛亮的精神后后。作答時可結(jié)合兩篇文意內(nèi)容進(jìn)行祿括，還可以根據(jù)平時

對諸裒亮的了解曲亍據(jù)括。他的品質(zhì)主要有：神機(jī)妙算,足智多謀、忠心耿耿、知恩圖報、心系國家、以

天下為己任'冷翻沉著、軍紀(jì)嚴(yán)明、博覽群書,教子修身明志、重視德行等。（2）根據(jù)7解諸葛高的品質(zhì),

結(jié)合自己的生活實際，圍燒著修養(yǎng)、讀書、忠誠、愛國等方面耒詼啟示。答案不雎一，符合題目要求即可。

參考譯文：

【甲】親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興隆的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是

東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對桓、靈二

帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死

報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。

我本來是平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先

帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時

局大事的意見，我因此有所感而情緒激動，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗

的時候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。

先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂

愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘

水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍

將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基

業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，

斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責(zé)任

了。

【乙】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜

寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)

習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精

神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大

多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

六、【2018年中考內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟、興安盟卷】文言文閱讀，完成下列小題。

【甲】舜發(fā)于聯(lián)畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于土，孫叔

敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，

空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則

無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。

（《生于憂患，死于安樂》）

【乙】上①問侍臣：”創(chuàng)業(yè)與守成②孰難？”房玄齡日：“草昧③之初，與群雄并起角

力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征對日：“自古帝王，莫不得之于艱難失之于安逸，守成難矣！”

上日：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕?/p>

生于富貴，禍亂生于所忽④，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣；守成之難，方當(dāng)與諸

公慎之?！?/p>

（選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）

【注釋】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽:

不注意，不重視。

7.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）傅說舉于版筑之間舉：

（2）宅乏其身空乏:

（3）衡于慮衡：

（4）創(chuàng)業(yè)與守成孰難孰：

8.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.管夷吾舉于土所欲有甚于生者

B.與群雄并起角力而后臣之征于色發(fā)于聲而后喻

C.故知創(chuàng)業(yè)之難溫故而知新

D.必先苦丹心志?如土石何

9.翻譯文中畫線的句子。

（1）然后知生于憂患而死于安樂也。

（2）然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣；守成之難，方當(dāng)與諸公慎之。

10.請用“/”標(biāo)示出下面語句的停頓之處。（標(biāo)兩處）

莫不得之于艱難失之于安逸

11.乙文中唐太宗的治國思想與甲文有相似之處。請結(jié)合選文簡要分析。

【答案】7.（1）舉：任用、選拔，這里指被選拔的意思。（2）空乏：資財缺乏。這里

是動詞，使他受到貧困（之苦）（3）衡：通“橫”，梗塞、不順。（4）孰：哪一個，哪一樣

8.B

9.（1）一個人常常犯錯誤，然后才能改正。（2）然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已經(jīng)成為往事了。

10.莫不/得之于艱難/失之于安逸

11.乙文中唐太宗的治國思想“驕奢生于富貴，禍亂生于所忽”，認(rèn)為在富貴中易滋生

驕奢，在疏忽中易產(chǎn)生禍亂，這與甲文中孟子所認(rèn)為的“生于憂患，死丁?安樂”的思想是相

似的。

【解析】（甲）選自《孟子》作者：孟子年代：戰(zhàn)國

（乙）選自《資治通鑒》作者：司馬遷年代：北宋

參考譯文：

（甲）舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被

起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被

從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意

苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵他

的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。一個人，常常出錯，然后才能改正；心意

困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會

知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之

匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生

存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

（乙）唐太宗問身邊大臣：“創(chuàng)業(yè)與守成哪個難？”房玄齡：“建國之前，與各路英雄

一起角逐爭斗而后使他們臣服，還是創(chuàng)業(yè)難！”魏征說：“自古以來的帝王，莫不是從艱難

境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更難！”太宗說：“玄齡與我共同打下江山，出

生入死，所以更體會到創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征與我共同安定天下，常常擔(dān)心富貴而導(dǎo)致驕奢，忘

乎所以而產(chǎn)生禍亂，所以懂得守成更難。然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已成為過去的往事，守成的艱難，

正應(yīng)當(dāng)與諸位慎重對待?！毙g等人行禮道：“陛下說這一番話，是國家百姓的福氣呀！”

7.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后

根據(jù)句子的

翻徑推斷詞語的意思。像外文言文的詞語解存既要充分調(diào)就唯積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下

文來判斷。其申彳牙是通假字，通“撒，梗塞、不順的意思。

8.本題考查學(xué)生對文言文一詞多義這一考點的掌報情況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在

句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌提這類一詞多義

齷音節(jié)詞。A項吁”翳分別是以和比”；BJ婷而嘟表示圖承”；C項做意思分隈飾頭和“舊的、

原來的1D項“其”分別是“代詞”和“加強(qiáng)語氣:故選B。

9.本題考查學(xué)生對文言文句子的韻徑能力。文言文的艇一般有直徑和意徑兩種方法，具體到某一句

子時要注意通假字、詞類活用'一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略

句翻譯時就要把省略的成分補充完整。其中第一個“落是“這樣”的葭思，第二個然”是“然而”的意思。

點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可

能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用

“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔：然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，

將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

10.本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子

的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、

文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。這句話意思是“莫不是從艱難境地取得天下，又于安逸

中失去天下”，根據(jù)意思劃分節(jié)奏即可。

11.本題考查學(xué)生對文言文的理解和拓展能力。解答時，結(jié)合選文中唐太宗關(guān)于“創(chuàng)業(yè)”

與“守業(yè)”的看法，體會他的治國思想，并聯(lián)系孟子在《生于憂患，死于安樂》中的論述，

找到兩人治國思想的相似點進(jìn)行分析整理。乙段中唐太宗與房玄齡和魏征探討關(guān)于“創(chuàng)業(yè)與

守成孰難”的問題時，提出“征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守

成之難”，說明唐太宗認(rèn)為國家安定后，君主因為富貴而變得驕奢淫逸，因為忽視治理而產(chǎn)

生禍亂，這與孟子“生于憂患，死于安樂”的觀點不謀而合。唐太宗和孟子都認(rèn)識到了君主

需要居安思危，才能守住基業(yè)。據(jù)此分析作答即可。

七、【2018年中考山東德州卷】閱讀下面文字，完成下列小題。

惠子相梁

惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子日：“莊子來，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國中

三日三夜。莊子往見之，日：“南方有鳥，其名為鵬的，子知之乎？夫鵬^發(fā)于南海，而飛

于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鳴得腐鼠，鵬^過之，仰而視之日：

‘嚇！'今子欲以子之梁國而嚇我邪？”

10.下列與“搜于國中三日三夜”一句中“國”字意義相同的一項是（）

A.（荊州）此用武之國B.等死，死國可乎

C.登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)D.荊國有余于地而不足于民

11.根據(jù)本文，用一個四字詞語概括莊子的思想，并從正反兩面進(jìn)行分析。

【答案】

10.C11.淡泊名利正面：面對物欲橫流、爭權(quán)奪利的社會現(xiàn)實，他能夠獨善其身，

保持高潔傲岸的精神品質(zhì)的確是難能可貴的。反面：他的思想消極避世、知難而退、不思進(jìn)

取，對社會發(fā)展有不利的方面。

【解析】

10.試題分析:此題考查文言實詞在文中的意義。題目中的“搜于國中三日三夜”中的“國”

是"國都"；A

項中，困是地方、B項中的咽”是咽家1C項中的咽是“國第7D項中的西是國家的名稱。故選C。

H.試題分析：考查對文本內(nèi)容和莊子思想的理解。（1）本文可以從比喻的角度來分析莊子的思想，

然后再結(jié)合生活實際從正反兩方面談自己的理解。文章中專螺”比喻莊子志向高潔之士；％早比喻惠子極力

追求功名利棣的人「腐鼠'比喻功名利祿。通過一系列的閱喻說明莊子是一個有遠(yuǎn)大理想，不其功名利祿的

人。（2）對莊子思想的認(rèn)識要從積極和消極兩方面進(jìn)行分析。莊子的思想有保持高潔做岸、不慕名利高尚

品展的積彼的一面，但他的消極避世、不思道取的思想對社會的發(fā)展也是不利的。據(jù)此作答.

參考譯文：

惠施在梁國做國相，莊子去看望他。有人告訴惠施說：“莊子（到梁國）來，是想取代

你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他，說：“南方有一種

鳥，它的名字叫鸚露，你知道它嗎？那鸚船從南海起飛飛到北海去，不是梧桐樹不棲息，不

是竹子的果實不吃，不是甜美的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到（一只）腐臭的老鼠，鴉翳從

它面前飛過，（貓頭鷹）仰頭看著，發(fā)出‘喝！’的怒斥聲?，F(xiàn)在你也想用你的梁國來‘嚇’

我嗎？”

八、【2018年中考山東聊城卷】閱讀下面文字，完成后面小題

【甲】公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣。”

齊師敗績。公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可矣。”遂逐齊師。