PEP小學(xué)英語五年級下冊教案

PAGEPEP五年級英語下冊教案第二學(xué)期教學(xué)計劃一、內(nèi)容分析：本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（五年級下）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK6）,本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。內(nèi)容安排單元題目話題Unit1ThisismydayDailyroutineUnitMyfavouriteseasonSeasons;weather;seasonalactivitiesUnitMybirthdayBirthdayRecycle1UnitWhatareyoudoing?Housework;indooractivities;telephoneEnglishUnitLookatthemonkeysAnimalsUnitAfieldtripFieldtripRecycle2本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。二、班級情況分析三、主要教學(xué)目標：1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀21個單詞。3、能學(xué)會4個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能理解6個幽默小故事。8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：融會話教學(xué)與情景表演之中巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)Unit1ThisisMyDay第一課時一、教學(xué)目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2、能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/……并能用所學(xué)動詞短語替換句型“Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。3、能夠理解并說唱Let’schant部分的歌謠。4、能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點1、重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。2、難點是exercises,ususlly的發(fā)音。三、課前準備1、錄音機和相關(guān)的錄音帶2、五個動詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身（1）對話練習(xí)：詢問時間Whattimeisitnow?It’s……（2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞，如：cookthemeals,washclothes等。2、新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess!WhatamIdoing?引出新動詞詞組：domorningexercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant對學(xué)生進行鞏固練習(xí)Whatcanyoudo?Icandomorningexercises.Whatcanyoudo?Ican……（3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：Idomorningexercisesat7:00.Whataboutyou?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學(xué)的動詞短語進行練習(xí)。（5）教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機地加問：Whendoyou……？（6）介紹新單詞：usually，并運用到句子中：Iusually……（7）組織學(xué)生模仿Let’slearn進行對話。Let’splay(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：Igetupat6:30……Let’schant教師播放學(xué)生用書第二頁Let’schant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes,usually。Goodtoknow教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。第二課時一、教學(xué)目標與要求1、能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually

…at…并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞。2、能在Let’sfindout部分用本課時的目標語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。3、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點、難點本課時的重點與難點是熟練使用句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…？Iusually…at…三、課前準備1、錄音機和錄音帶。2、五年級上冊第二單元及本單元A部分Let’slearn的動詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身（1）練習(xí)上一課時的chant（2）看動作猜短語2、預(yù)習(xí)（1）Let’stry教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’stry部分的作業(yè)。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀ALet’slearn部分并拼寫動詞短語。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。（2）教師板書：Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五個句子。解釋說：Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢問Whendoyougetup/…?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。Let’sfindout(1)同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。第三課時一、教學(xué)目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。二、教學(xué)重、難點重點與難點是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.三、課前準備1、錄音機和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放A部分Let’stalk的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“Igetupat6:00”等，學(xué)生評出最佳組合。2、預(yù)習(xí)（1）演講比賽：MyDay.學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）游戲：What’sthetruth?教師板書：Igetupat6:00.Igotobedat7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00,Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。（4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認為比較難以理解的句子進行講解。（5）學(xué)生完成作息時間表里的練習(xí)。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。（7）教師選舉幾組同學(xué)進行表演。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。第四課時一、教學(xué)目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。2、能夠說唱Let’schant部分的歌謠，并能理解其含義。3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”二、重點、難點本課時的教學(xué)重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain和grandparents。三、教學(xué)步驟1、熱身Let’ssing（1）教師放C部分Let’ssing的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的Theweekend換成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)Let’schant教師放B部分

Let’schant的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Let’slearn（1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教師領(lǐng)讀動詞visit,然后提問學(xué)生：Doyouoftenvisityourgrandparents?（2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visitgrandparents.（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（4）讓學(xué)生自己編chant練習(xí)單詞。（5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：ontheweekendIgohiking.（6）教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。（11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時間書寫詞組。第五課時一、教學(xué)目標與要求1、能夠聽懂、會說句型：Whatdoyoudoontheweekend.?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在實際情景中運用。2、能在Let’sfindout部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。二、重點、難點1、重點是熟練運用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：Let’s…togethernextSunday.的認讀。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。（2）教師出示動詞卡片，說：Igohiking/…ontheweekend同時板書該動詞短語。然后提問學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/…?Pleaseputupyourhands.學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。2、預(yù)習(xí)Let’stry教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk（1）教師出示填寫完整的let’stry部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。（2）教師提問全體學(xué)生：Whatdoyoudoontheweekend?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（3）教師播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。Let’sfindout學(xué)生四人一組，互相詢問，并寫下答案。第六課時一、教學(xué)目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。2、能夠聽、說、認讀句子：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.3、能夠看懂Let’splay部分的指示語，做chaintalk游戲。4、能夠完成Let’scheck部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)。二、重點、難點本課時的重點和難點是四會掌握句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。三、教學(xué)步驟、1、熱身教師說一組句子，如：UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求學(xué)生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。2、新課呈現(xiàn)、Readandwrite（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察五幅配圖，提問學(xué)生：ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看土回答：Zipcan…Zoomcan…（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。（3）教師幫助學(xué)生理解對話中的句子。（4）教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。Let’scheck教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對，第三遍師生一起校對。Unit2MyFavouriteSeason第一課時一、教學(xué)目標1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.2、能夠使用句型：What’syourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’sfindout中的簡單任務(wù)，繪圖并會話。4、能夠聽懂、說唱Let’schant部分的歌謠。二、教學(xué)重點、難點1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?進行問答。2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.三、課前準備1、錄音機和錄音帶2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。4、一張中國地圖，并預(yù)先在幾個重要城市標注天氣符號。5、準備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放四年級下冊第四單元A部分的Let’schant的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。（2）播放五年級上冊第三單元B部分的Readandwrite的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句型：What’syourfavourite…?2、預(yù)習(xí)（1）教師向?qū)W生提問：What’stheweatherlike?同時向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm,cool,hot等形容詞進行回答。（2）猜謎語：學(xué)生做Pairwork,操練句型：What’stheweatherliketoday?It’s…由一名學(xué)生提問，另一名學(xué)生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學(xué)生說：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學(xué)season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學(xué)spring，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對spring的天氣特征進行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞spring.（2）教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer（3）教師利用簡筆畫引出fall和winter.（4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進行師生問答，如：T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教師繼續(xù)提問學(xué)生：What’syourfavouriteseason?引導(dǎo)學(xué)生回答：Spring/summer。。。并進一步陳述原因，如:It’swarmandsunny…Let’sstart（1）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學(xué)生：What’stheweatherlikeinthispicture?Let’schant教師放Let’schant部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng)，加強學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。第二課時一、教學(xué)目標1、能夠聽懂、會說并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\用。2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個季節(jié)的任務(wù)。4、嫩夠聽懂、會唱歌曲“What’syourfavouriteseason?”。二、教學(xué)重點、難點1、重點：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。2、難點：引導(dǎo)學(xué)生準確自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準備錄音機及錄音帶、A部分Let’slearn的單詞卡片，準備若干張寫有不同單詞和標點的小卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放本單元Let’schant部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。（2）教師放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時，復(fù)習(xí)鞏固上一課時所學(xué)的生詞。（3）教師請學(xué)生向全班同學(xué)匯報上一課時所做的謎語，學(xué)生之間展開對話，如：S1:What’stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy2、預(yù)習(xí)（1）教師放A部分Let’slearn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。（2）教師出示A部分Let’slearn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。（3）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標點的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Let’stry教師提問學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外，還能用哪種句式？然后放Let’stry部分的錄音，讓學(xué)生聽音連線。Let’stalk（1）教師通過校對Let’stry部分聽力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化學(xué)生對新句型的口頭表達。（3）由師生問答過度到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放Let’stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（4）教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對話。Makeasurvey學(xué)生進行小組活動，運用句型：Whichseasondoyoulikebest?對小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進行調(diào)查。Let’ssing教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。第三課時一、教學(xué)目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。3、能夠總結(jié)字母air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。二、教學(xué)重點、難點1、重點：掌握四會句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、難點：對各個季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進行的活動進行綜合表述。三、課前準備錄音機和錄音帶，Pronunciation部分的教學(xué)掛圖，準備人們在不同季節(jié)所進行的活動的圖片及本課時的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放本單元Let’ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞。（2）圍繞季節(jié)展開對話2、預(yù)習(xí)學(xué)生分組進行拼讀單詞比賽，教師報出一個四會單詞，如，season，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進行的活動和該季節(jié)的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教師做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達自己的想法。（2）在學(xué)生充分表達自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Readandwrite文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對游戲。（3）教師知道學(xué)生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對話。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進行四會句子的書寫Let’splay猜謎語：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個季節(jié)。Pronunciation教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認讀字母組合air,ear的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。Let’scheck教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做題目。第四課時一、教學(xué)目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2、能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…對他人喜歡的活動進行調(diào)查。二、教學(xué)重、難點1、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語：flykites,makeasnowman,planttrees。2、難點是句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…的運用三、課前準備錄音機和錄音帶，本課時動詞及詞組的卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身教師放五年級上冊第四單元的歌曲Icanhelp，學(xué)生跟唱并做動作。2、預(yù)習(xí)（1）教師放本單元Let’ssing部分的歌曲，學(xué)生跟唱。（2）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話，說：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?學(xué)生會很容易猜到原因，回答說：Youcanswim.教師要以驚喜的語氣說：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。（2）教師繼續(xù)提問學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?鼓勵學(xué)生敢于表達自己的想法。（3）師生進行看動作猜短語游戲：教師做一個動作，學(xué)生盡快猜出所表示的動詞或動詞短語，以此引出生詞skate和flykites，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。Groupwork（1）教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look!It’swarmandsunnytoday?I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’dliketoclimbmountains.”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進行類似的回答。（2）教師將Groupwork中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調(diào)查。選取一個小組示范提問。（3）學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動進行Groupwork，用上面所學(xué)的句型進行采訪，然后向全班同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果。Goodtoknow教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。第五課時一、教學(xué)目標1、能夠聽懂、會說句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikesping?BecauseIcanplanttrees/…2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。3、能夠理解、聽懂Storytime部分的故事。二、教學(xué)重、難點本課時的重點和難點都是掌握詢問對方喜歡某個季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan…三、課前準備教師準備相關(guān)單詞卡片，錄音機和錄音帶，本課時的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放本單元Let’schant部分的錄音，學(xué)生說唱歌謠。（2）教師出示B部分Let’slearn的單詞卡片，提問學(xué)生：Whatcanshe/hedo?復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的四會單詞和詞組。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲：“What’syourfavouriteseason?”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk（1）歌曲唱到最后一句時，教師重復(fù)What’syourfavouriteseason?并板書這句話，請學(xué)生一起回憶單詞favourite的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說：Myfavouriteseasonisspring.學(xué)生跟讀這句話。（2）師生之間進行多人次的快速問答（3）教師向?qū)W生出示一張表格，對全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。NameseasonSpringSummerFallWinterMikePlanttrees……（4）教師放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請學(xué)生表演對話。Mainscene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進行快指快說的游戲，進一步鞏固操練本課時主要句型。Let’sfindout(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動。Let’stry教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。Storytime（1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。（2）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進行對話表演。第六課時一、教學(xué)目標1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運用。2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。3、嫩夠根據(jù)Tasktime中的提示語編寫Seasonbook。二、教學(xué)重、難點1、本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫四會句子。2、本課時教學(xué)的難點是掌握Because一定鬧的原因狀語從句。三、課前準備教師準備錄音機和錄音帶，A、B部分和Let’slearn的單詞卡片及Readandwrite部分的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放五年級上冊第四單元的Let’schant，讓學(xué)會有節(jié)奏地跟唱并做動作。（2）教師出示A、B部分Let’slearn的單詞卡片，示范提問學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。（3）拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報出四會單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。2、預(yù)習(xí)請學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)生：Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?（2）教師提問學(xué)生，What’syourfavouriteseason?Why?What’sZip’sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可先進行小組討論，然后回答教師所提出的問題。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵學(xué)生用心速記。Let’sfindout教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動。教師可先仿照學(xué)生用書進行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhou第三單元第一課時一、教學(xué)目標與要求1、能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個月份進行四季劃分。3、能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日。4、能夠聽懂并填寫Let’stry部分Amy一家人的生日。二、重點、難點1、重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的運用。2、難點是January,February的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。三、教學(xué)準備12個月份的單詞卡片四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。（2）師生根據(jù)卡片組織對話。2、預(yù)習(xí)教師播放五年級上冊recycle2中的Let’schant部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片。學(xué)生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。3、新課呈現(xiàn)Let’slearnandLet’sstart(1)教師指著12個月份的單詞卡片，對學(xué)生說：Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?Whoknows?（2）教師繼續(xù)說：Marchiswarm,Whichseasonisitin?Spring,summer,fallorwinter?引導(dǎo)學(xué)生一起回答：It’sinspring.將march的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)AprilandMay.（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June,July,August.（4）師生一起做“Beforeandafter”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March和August六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。（5）利用上一游戲引出單詞September.學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引導(dǎo)學(xué)生回答:No,it’snotveryhot.It’scool.教師說：SoSeptemberisin…引導(dǎo)學(xué)生說出fall.（6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說：Nowwehavethelastseasonwinter.Howcolditis!Itsnows!Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?Canyouguess?學(xué)生開始猜測。教師根據(jù)學(xué)生的猜測適當(dāng)做出擴展。（7）教師指著剩余三個月份的卡片說：Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?學(xué)生會問：IsitDecember?……（8）教師放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。Let’schant聽錄音，學(xué)生跟讀。Let’stry三步走。第二課時一、教學(xué)目標與要求1、能夠聽、說、認讀句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin……2、能夠使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?Thereare…進行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。3、能夠聽懂、會唱歌曲“Whenisyourbirthday?”二、教學(xué)重點、難點1、本課時的教學(xué)重點是強化第一課時的句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…并聽、說、認讀新句型：Isyourbirthdayin…too?2、難點是學(xué)生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如：Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary以及WhenisChildren’sDay?避免機械性地重復(fù)同一個句型。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）全班吟唱學(xué)生用書第26頁的歌謠，邊說邊做動作。（2）教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Whichmonthisit?讓學(xué)生猜測，如：It’sJanuary/February.2、預(yù)習(xí)師生之間進行如下對話T:Hello.A,Whenisyourbirthday?SA:It’sinJanuary.T:Whataboutyou,B?IsyourbirthdayinJanuary,too?SB:No,it’sinMarch.等。學(xué)生模仿以上對話進行“連鎖問答”。3、新課呈現(xiàn)Let’ssing（1）“連鎖問答”進行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來詢問自己：Whenisyourbirthday?教師回答說：MybirthdayisinJanuary.學(xué)生跟讀這句話。（2）教師放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。（3）教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January進行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let’stalk（1）教師出示A部分Let’slearn的掛圖。與學(xué)生進行看圖問答（2）教師出示Mike,Amy,ZhangPeng的頭飾，提問：WhenisMike’sbirthday?WhataboutAmy?WhatabutZhangPeng?Let’slistenandfindout.教師放let’stalk部分的錄音，學(xué)生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（3）學(xué)生三人一組練習(xí)該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應(yīng)部分。第三課時一、教學(xué)目標1、能夠聽、說、讀、寫句子：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.2、能夠聽懂、會說Readandwrite部分的對話并能完成對話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。二、教學(xué)重點、難點1、重點是掌握四會句型：Whenisyourbirthday?It’sin…等2、本部分的難點是正確書寫四會句子。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“FatherandMother”（2）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。2、預(yù)習(xí)教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.教師出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學(xué)單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問學(xué)生：Canyouspelltheword“uncle”?請學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。教師依次呈現(xiàn)grandma,grandpa,aunt,mom,dad等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說：Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一冊，板書：abirthdaychartformyfamily.師生一起拼寫單詞birthday,并朗讀單詞短語：abirthdaychartformybirthday.（2）教師指著空表表格。填寫。（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：Mydad’sbirthdayisinJanuary。WhenisMom’sbirthday?IsherbirthdayinJanuary,too?No,It’sinMay.教師將Mom的卡片放在may下面……（4）根據(jù)天好的表格師生展開對話。（5）教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。（6）教師出示單詞卡片，如：When,isyourbirthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Canyouspellthewords?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認讀含有字母組合ear,eer的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。第四課時一、教學(xué)目標1、能夠聽、說、認讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡寫形式。3、能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：Whenisyourbirthday?It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?It’sJuly4th.二、教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法2、難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。三、教學(xué)步驟1、熱身教師放本單元Let’schant部分的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做動作邊有節(jié)奏地吟唱。2、預(yù)習(xí)教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡圖，進行師生問答：Whereisourclassroom?It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?It’sonthesecondfloor.教師提問的內(nèi)容由firstfloor和secondfloor.自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third.3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學(xué)生：Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?師生一起從1數(shù)到12，回答：Thereare12floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學(xué)生：WhereisJanuary?學(xué)生回答：It’sonthefirstfloor.教師板書first.學(xué)生一起朗讀。教師說：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.學(xué)生模仿并進行拓展會話，如：Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教師表演第一個自覺拓展句型的學(xué)生。（2）教師出示April的卡片提問：WhataboutApril?教師自己回答：Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.學(xué)生齊讀單詞。（3）教師指著第五層樓問學(xué)生：Now,wholivesonthisfloor?學(xué)生應(yīng)回答：May,.教師說：Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.教師強調(diào)該詞是fifth而非fiveth，師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.請學(xué)生依次做表述，一直到12月份。(5)師生進行聽詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：thefirstmonthofayear.學(xué)生即能猜出是January.Pairwork（1）教師放歌曲“happynewyear”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：Whatfestivalisit?學(xué)生回答:NewYear’sDay.教師出示1月份的月歷表，問學(xué)生：WhenisNewYear’sDay?教師自己回答：It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st.（2）教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達具體日期。第五課時一、教學(xué)目標與要求：1、能夠聽懂、會說句子：What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.2、能夠完成Groupwork中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。3、能夠完成Let’stry部分聽錄音找圖片的練習(xí)。二、教學(xué)重、難點：1、本課時的教學(xué)重點是熟練掌握具體日期的表達法。2、本課時的教學(xué)難點是學(xué)生要能熟練運用各種句式提問生日。三、教學(xué)步驟1、熱身教師放節(jié)日歌曲，如：“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，學(xué)生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如：Whatdayisit?It’s…What’sthedate?It’s…2、新課呈現(xiàn)Let’stry學(xué)生聽錄音，完成Let’stry部分聽音選圖的練習(xí)。Let’stalk（1）教師放歌曲“HappyBirthdaytoYou”，學(xué)生個跟錄音齊唱。教師提問學(xué)生：Whatsongisit?學(xué)生回答：It’sabirthdaysong.教師繼續(xù)提問：Whosebirthdayisit?Canyouguess?引導(dǎo)學(xué)生猜測學(xué)生用書中人物，如：IsitZoom’sbirthday?IsitZip’sbirthday?等。教師放課前制作好的錄音：Happybirthday,Zoom.教師說：Oh,it’sZoom’sbirthday.What’sthedate?教師教學(xué)句子：WhohasabirthdayinMay?引導(dǎo)學(xué)生按實際情況問答。教師對問句中的月份驚醒替換，如：WhohasabirthdayinJune/October?等。練習(xí)進行到一定程度時教師提問：What’sthedate?板書該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：It’sOctober1st.等。師生就這個句型進行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實際情況問答。（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生表演對話，要求學(xué)生根據(jù)實際情況進行練習(xí)。Groupwork游戲：小小人口普查員教師與一組學(xué)生進行示范，教師提問：WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!然后教師分別提問：What’sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?等，將具體日期記下來。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組4-6人，每人擔(dān)任2-3個月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果。Storytime教師放Storytime部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。第六課時一、教學(xué)目標1、能夠聽、說、讀、寫四會句子：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.2、能夠聽、說、認讀ReadandWrite部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。3、能夠就序數(shù)詞進行Bingo游戲。4、能夠正確完成Let’scheck部分的練習(xí)。二、教學(xué)重點、難點1、本課時的教學(xué)重點是掌握兩組四會句子：What’sthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.2、本課時的教學(xué)難點是Readandwrite部分的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對話內(nèi)容。三、教學(xué)步驟：1、熱身：全班吟唱學(xué)生用書第26頁Let’schant部分的歌謠，說、做結(jié)合，營造活躍的課堂氣氛。2、預(yù)習(xí)師生圍繞本單元話題進行對話，如：T：Whenisyourbirthday?Ss:Mybirthdayisin…T：What’sthedate?Ss:It’s…T：WhenisNationalDay?Ss:It’sOctober1st.等。教師也可出示日歷卡問學(xué)生：What’sthedate?（板書該句，全班拼讀date），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“It’sJune9th.”等。教師請學(xué)生書寫12個月份的簡寫形式。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happybirthday。教師請學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問：WhatamIdrawing？學(xué)生回答：Abirthdaycard.教師接著說：Yes,you’reright.Iammakingabithdaycard.學(xué)生跟讀這個句子。（2）教師出示幾張bithdaycard，快速并廣泛地詢問學(xué)生：Doyoulikebirthdaycards?學(xué)生回答：Yes,Ido.(Ilikethemverymuch.)之后教師總結(jié)說：Oh,Iknow.Evrtyonelikestogetbirthdaycards.教師應(yīng)運用身體語言，并放慢語速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語音語調(diào)。（3）教師給黑板上的birthdaycard畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：Look,thecardisinthecomputer!Oh,it’sane-card!板書ane-card（根據(jù)學(xué)生實際情況決定是否加以解釋）。教師簡筆畫一只鼠標，并做敲鍵盤與移鼠標的動作，在黑板較遠的一角貼Grandma的卡片。教師說：NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板書sendingane-card，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh,sorry.Grandmadoesn’thaveacomputer.Then,shewon’tbeabletoseethecard.WhatshallIdo?（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請學(xué)生看圖、聽錄音后回答文后總是并書寫答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練習(xí)。（5）教師出示一張硬卡紙說：TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?學(xué)生取出準備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happybirthday,Grandma!以及日期June9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優(yōu)秀作品進行展出。Let’splay教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開始這個游戲。游戲進行到有三、四名學(xué)生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。4、鞏固和延伸（1）學(xué)生完成B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。（2）學(xué)生聽Readandwrite部分的錄音，讀給家長或朋友聽。Recycle1第一課時一、教學(xué)目標與要求1、復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動及活動時間的短語和句子。2、填寫或制作作息時間表。3、培養(yǎng)合理安排時間及熱愛勞動的觀念。二、教學(xué)重點、難點重點與難點是綜合運用第一單元的中心語言，對一天中的活動進行有條理地表達。三、課前準備1、教師準備Askandanswer部分兩張活動時間表的教學(xué)掛圖。2、教師準備第一單元的動詞短語卡片。3、學(xué)生制作自己的作息時間表。4、準備本課時的錄音帶。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一單元第二頁Let’schant部分的歌謠。2、預(yù)習(xí)（1）教師放四年級下冊第二單元A部分Let’sdo的錄音，師生一起做TPR活動。（2）音樂停止時，教師繼續(xù)做幾個動作來表示第一的動詞短語，如：getup,gotoschool,climbmountians等，請學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Askandanswer(1)教師與學(xué)生進行快速回答，如：“Whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?At7:00inthemoring.”等。教師把學(xué)生回答的時間寫在黑板上相應(yīng)的動詞短語下面。（2）教師將全班分成四大組進行“連鎖問答”游戲。四個組同時進行，教師計時。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時最短的組獲勝。（3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy進行Pairwork。Listenandwrite（1）教師放Listenandwrite部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時填寫Timetable.（2）校對。4、鞏固和延伸（1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習(xí)。（2）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時間表。第二課時一、教學(xué)目標與要求1、綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動的語言知識。2、能夠讀懂Readandanswer

部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進行語篇寫作。3、能夠在Writeandsay部分用英語表達最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進行的活動和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。4、會唱歌曲“Songoftheseason”二、教學(xué)重、難點1、重點：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。2、難點：仿照Readandanser中的語篇寫作小短文。三、課前準備1、準備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們的相應(yīng)活動的圖片或錄像資料片。2、學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準備一段演說稿，可同時準備輔助演講的物品。3、本課時錄音帶。4、小獎品。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放Let’ssing

部分的歌曲，使學(xué)生對歌曲旋律和歌詞內(nèi)容有大致的了解。（2）教師放第二單元Let’schant部分的歌謠，全班吟唱。（3）教師放歌曲“What’sYourFavouriteSeason?”全班齊唱。2、預(yù)習(xí)教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對話。（其他三個季節(jié)同）3、新課呈現(xiàn)Writeandsay（1）學(xué)生就板書內(nèi)容對我們的四季特征及人們相應(yīng)的活動進行綜合描述。（2）教師提問：Hello,boysandgirls.What’syourfavouriteseason?請幾名學(xué)生回答并說出原因。（3）學(xué)生翻開學(xué)生用書第40頁，進行Pairwork，展開問答并填寫表格。（4）學(xué)生完成表格后，教師對全班學(xué)生的favouriteseason進行調(diào)查，并記錄人數(shù)。（5）演說比賽：喜愛春、夏、秋、冬的學(xué)生各一名，向全班同學(xué)進行演說。Readandanser（1）教師表述說：SeasoninourcountryaredifferentfromthoseinCanada.WhataretheylikeinCanda?Let’shavealook.師生就掛圖的畫面進行描述，如：Insummer,theweatherisveryhot,Wecanswiminsummer.Theflowersgrowinspring.等（2）教師朗讀短文，學(xué)生仔細聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學(xué)生翻開學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。（3）結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對我們的四季特征進行描述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開Groupwork，再由各組挑選一名代表進行演講。（4）學(xué)生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時寫在黑板上，供學(xué)生在短文寫作時選用。4、鞏固與延伸（1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習(xí)。（2）學(xué)生朗讀Readandanswer部分的短文。第三課時一、教學(xué)目標與要求1、復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達法。、2、復(fù)習(xí)重點句型：Whenis…’sbirthday/Children’sDay?It’sinJune.等。3、能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。4、能夠吟唱Let’schant部分的餓歌謠。5、能夠聽懂Listenandnumber中的短文并完成排序練習(xí)。二、教學(xué)重、難點分析、教學(xué)重點與難點是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。三、課前準備1、教師準備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。2、教師課前依照Let’sfindout2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個方框。3、本課時錄音帶。四、教學(xué)步驟、1、熱身師生同唱歌曲:WhenIsYourBirthday?2、預(yù)習(xí)Let’schant（1）教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。（2）教師出示帶有各個月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。3、新課呈現(xiàn)Let’sfindout1教師出示中外名人，并進行師生問答。Let’sfindout2（1）教師接著學(xué)生的話題，如：Eindtein’sbirthdayisinMarch.繼續(xù)說：Marchisinspring.soEinstein’sbirthdayisinspring.自然過度到月份與四季的聯(lián)系。（2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，填好方框。Listenandnumber教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中出現(xiàn)的前后順序為句子標出序號。4、鞏固和延伸（1）學(xué)生完成活動手冊中的配套練習(xí)。（2）學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長聽。Unit4WhatAreYouDoing?第一單元一、教學(xué)目標1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。2、能運用句子“Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…”詢問別人正在做什么并作答。3、通過說唱Let’schant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’slearn部分的動詞短語和句子。4、學(xué)唱歌曲“Whatareyoudoing?”。二、教學(xué)重、難點1、本課時的重點是掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型：Whatareyoudoing并能夠用Iamdoingthedishes/…作答。2、難點是：動詞短語ing形式的讀音。三、課前準備教師準備各種動詞短語卡片、圖片等。準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。準備實物投影儀、錄音機及錄音帶。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放歌曲“Whatareyoudoing”的錄音。（2）日?？谡Z練習(xí)。2、預(yù)習(xí)教師出示一個動作短語卡片，如:dothedishes說Icandothedishes，引導(dǎo)學(xué)生說Metoo，然后教師用其他的動詞短語卡片進行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。，3、新課呈現(xiàn)Let’slean（1）教師再次拿出dothedishes的卡片,同時在黑板上寫下dothedishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學(xué)生說:Iamdoingthedishes.然后在黑板上的短語后面加上ing變成doingthedishes.教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作,并跟說:Metoo.然后繼續(xù)用其他的卡片進行替換,通過適當(dāng)?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進行時表達的含義.（2）出示動作卡片,通過讓學(xué)生說動作短語,并將動作短語轉(zhuǎn)換成ing的形式.（3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：Whatareyoudoing?引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（5）教師把本部分的五張動詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如:drawingpictures,學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準確的學(xué)生為勝者。（6）教師依次出示本部分的五張短語ing形式的卡片并提問：Whatareyoudoing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動作并回答：Iam…。Let’schant教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。第二課時一、教學(xué)目標與要求1、能夠聽懂、會說：Whatareyoudoing?Iam…并能在情景中進行運用。2、了解C部分的故事內(nèi)容。二、重點、難點、1、本課時的重點是掌握句型：Whatareyoudoing?Iam…２、本課時的難點是培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用對話的能力。三、課前準備１、學(xué)生每人準備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。２、教師準備錄音機、錄音帶以及電話等道具。四、教學(xué)步驟１、熱身教師播放歌曲“Whatareyoudoing?”，學(xué)生跟唱。２、預(yù)習(xí)（１）同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：Whatareyoudoing?Iam…（２）Let’stry教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：whatareyoudoing?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動作邊回答：Iam…。請五至六名學(xué)生輪流上臺抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會說句型Whatareyoudoing?再進行下面的活動。（2）學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello.Whatareyoudoing?,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：Whatareyoudoing?依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個小組最先完成游戲。（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：Iamdrawingpictures.（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：Whatareyoudoing?Iam…（5）教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟度。（6）出示Let’stalk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)。Pairwork學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：