《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

附件3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南教育部20239月目錄說明1一、安康 3〔一〕身心狀況3〔二〕動(dòng)作進(jìn)展7〔三〕生活習(xí)慣與生活力氣9二、語言 14〔一〕傾聽與表達(dá)14〔二〕閱讀與書寫預(yù)備18三、社會(huì) 22〔一〕人際交往22〔二〕社會(huì)適應(yīng)27四、科學(xué) 32〔一〕科學(xué)探究32〔二〕數(shù)學(xué)認(rèn)知37五、藝術(shù) 43〔一〕感受與賞識(shí)43〔二〕表現(xiàn)與制造45說 明〔2023—2023年〕》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前進(jìn)展學(xué)前教育的假設(shè)干意見》〔國發(fā)〔2023〕41號(hào)〕，指導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》〔以下簡稱《指南》〕。通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的根本規(guī)讓幼兒度過歡快而有意義的童年。建議兩局部組成。目標(biāo)局局部別對(duì)3～44～55～6歲三個(gè)年齡段末期列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的教育途徑與方法。四、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：面協(xié)調(diào)進(jìn)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的進(jìn)展。敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異。幼兒的進(jìn)展是一個(gè)持續(xù)、漸幼兒。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的樂觀習(xí)的做法是短視而有害的。一、安康心安康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進(jìn)展的根底。高自我保護(hù)力氣，形成使其終身受益的生活力氣和文明生活方式。于依靠的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的進(jìn)展?！惨弧成硇臓顩r1.體重：12.7-21.2公斤1.體重：12.7-21.2公斤體重：14.1-24.2公斤體重：15.9-27.1公斤3~4歲身高和體重適宜。1.4~5歲身高和體重適宜。1.5~6歲身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：參考標(biāo)準(zhǔn)：參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：94.9-111.7厘米男孩：身高：100.7-119.2厘米男孩：身高：106.1-125.8厘米女孩：女孩：身高：94.1-111.3厘米體重：12.3-21.5公斤2.在提示下能自然坐直、站直。女孩：身高：99.9-118.9厘米體重：13.7-24.9公斤2.在提示下能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。女孩：身高：104.9-125.4厘米體重：15.3-27.8公斤2.常常保持正確的注：身高和體重?cái)?shù)據(jù)來源：《2023年世界衛(wèi)生組織兒童生長標(biāo)準(zhǔn)》4、5、6周歲兒童身高和體重的參考數(shù)據(jù)。教育建議：為幼兒供給養(yǎng)分豐富、安康的飲食。如：參照0～6樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。11～122小時(shí)適當(dāng)削減。留意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。如：提示幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)；覺察有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育特別的狀況，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)就醫(yī)矯治。桌、椅和床要適宜。椅子的高度以幼兒寫畫時(shí)雙腳能自然體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。每年為幼兒進(jìn)展安康檢查。2心情安定快活3~4歲4~5歲5~6歲1．心情比較穩(wěn)定，很1．常常保持快活的情1．常常保持快活的情少因一點(diǎn)小事哭鬧緒，不愉快時(shí)能較緒。知道引起自己不止?？炀徑?。某種心情的緣由，2．有比較猛烈的心情反響時(shí)，能在成人2．有比較猛烈心情反應(yīng)時(shí)，能在成人提并努力緩解。2．表達(dá)心情的方式比的安撫下漸漸安靜醒下漸漸安靜下較適度，不亂發(fā)脾下來。來。氣。3．情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡快或求得勸慰。3．能隨著活動(dòng)的需要轉(zhuǎn)換心情和留意。教育建議：如：保持良好的心情狀態(tài)，以樂觀、快活的心情影響幼兒。以賞識(shí)的態(tài)度對(duì)待幼兒。留意覺察幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡潔與同伴做橫向比較。幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。2．幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控心情。如：成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)心情，為幼兒做出典范。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。成人和幼兒一起談?wù)撟约河淇旎蛏鷼獾氖?，鼓舞幼兒與人共享自己的心情。允許幼兒表達(dá)自己的心情，并賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)的。覺察幼兒不愉快時(shí)，主動(dòng)詢問狀況，幫助他們化解消極情緒。目標(biāo)3 具有確定的適應(yīng)力氣3~4歲 4~5歲 5~6歲能在較熱或較冷的 1．能在較熱或較冷的 1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)。換環(huán)境時(shí)心情能

戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。

戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上。較快穩(wěn)定，睡眠、 2．換環(huán)境時(shí)較少出 2．天氣變化時(shí)較少感飲食根本正常。 現(xiàn)身體不適。 冒，能適應(yīng)車、船在幫助下能較快適 3．能較快適應(yīng)人際環(huán)應(yīng)集體生活。 境中發(fā)生的變化。

等交通工具造成的略微顛簸。教育建議：

如換了教師能較 3．能較快融入的人快適應(yīng)。 際關(guān)系環(huán)境。如換了的幼兒園或班級(jí)能較快適應(yīng)。保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的力氣。幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活1氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)體差異，適當(dāng)削減活動(dòng)的時(shí)間。常常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等玩?；顒?dòng)，讓幼兒適應(yīng)略微的搖擺、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡機(jī)能的進(jìn)展。熬煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的力氣。如：留意觀看幼兒在環(huán)境中的飲食、睡眠、玩耍等方面的情況，實(shí)行相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)環(huán)境。常常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參與親戚朋友聚會(huì)，多和不生疏的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)的人際關(guān)系?！捕硠?dòng)作進(jìn)展1具有確定的平衡力氣，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏3~4歲4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在1．能在較窄的低矮物體1較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距有確定間隔的物體上走一段距離。離。2．能雙腳靈敏交替上22．能以手腳并用的下樓梯。等多種方式鉆爬。方式安全地爬攀能身體平穩(wěn)地雙腳 能助跑跨跳過確定距

登架、網(wǎng)等。連續(xù)向前跳。 離或助跑跨跳過一 3．能連續(xù)跳繩。分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。

定高度的物體。躲閃跑的玩耍。

能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?．能連續(xù)拍球。教育建議：利用多種活動(dòng)進(jìn)展身體平衡和協(xié)調(diào)力氣。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等玩?；顒?dòng)。進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。如：鼓舞幼兒進(jìn)展跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育玩耍。機(jī)械訓(xùn)練。的自我保護(hù)力氣。目標(biāo)2 具有確定的力氣和耐力3~4歲4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊10秒左右。1．能雙手抓杠懸空吊15秒左右。1.能雙手抓杠懸空20秒左右。2．能單手將沙包向前2米左右。2．能單手將沙包向前42.能單手將沙包向53．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。3.能單腳連續(xù)向前8米左右。44154204.5．能行走1公里左右 5．能連續(xù)行走1.5公5.。里左右〔途中可適當(dāng)停留〕。能快跑25米左右。1.5當(dāng)停留〕。教育建議：跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。背包。目標(biāo)3 手的動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)3~4歲 4~5歲 5~6歲能用筆涂涂畫畫。1．能沿邊線較直地畫 1．能依據(jù)需要畫出圖能嫻熟地用勺子吃飯。能用剪刀沿直線剪，邊線根本吻合。

邊線根本對(duì)齊地折紙。會(huì)用筷子吃飯。能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡潔

能嫻熟使用筷子。能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡潔圖形，邊線吻合且平滑。教育建議：

圖形，邊線吻合。4．能使用簡潔的勞動(dòng)工具或用具。制造條件和時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)。如：供給畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用粘等美工活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，進(jìn)展其手的動(dòng)作。如等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多供給原材料和半成品，讓幼兒有更多時(shí)機(jī)參與制作活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒留意活動(dòng)安全。如：為幼兒供給的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要用安全剪刀。為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢(shì)以及使用剪刀、錘子等工具的方法。〔三〕生活習(xí)慣與生活力氣目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣33~44~55~6在提示下，按時(shí)睡1．每天按時(shí)睡覺和起 養(yǎng)成每天按時(shí)睡覺覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。

床，并能堅(jiān)持午睡。

和起床的習(xí)慣。能主動(dòng)參與體育活寵愛參與體育活動(dòng)寵愛參與體育活動(dòng)。 動(dòng)。3．不偏食、挑食，不3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢挑食。寵愛吃瓜果、蔬菜等穎食品。

暴飲暴食。寵愛吃 咽。瓜果、蔬菜等穎4．主動(dòng)飲用白開水，食品。 不貪喝飲料。情愿飲用白開水，4．常喝白開水，不貪5不貪喝飲料。5．不用臟手揉眼睛，喝飲料。5．知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過連續(xù)看電視等不在光線過強(qiáng)或過續(xù)看電視等不超超過15分鐘。暗的地方看書，連30分鐘。6．在提示下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。續(xù)看電視等不超20分鐘。6．每天早晚刷牙、飯6．每天早晚主動(dòng)刷洗手，方法正確。前便后洗手，方法根本正確。教育建議：早起、每天午睡、按時(shí)進(jìn)餐、吃好早餐等。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣。幫助幼兒了解食物的養(yǎng)分價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時(shí)不過分催促，提示幼兒細(xì)嚼慢咽，不要邊吃邊玩。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。3米左右的距離等。激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成熬煉的習(xí)慣。如：為幼兒預(yù)備多種體育活動(dòng)材料，鼓舞他選擇自己寵愛的材料開展活動(dòng)。常常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和玩耍，鼓舞幼兒和同伴一起開展體育活動(dòng)。和幼兒一起觀看體育競(jìng)賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體育活動(dòng)的興趣。目標(biāo)2 具有根本的生活自理力氣33~4歲4~5歲5~6歲在幫助下能穿脫衣 1．能自己穿脫衣服、1. 能知道依據(jù)冷熱服或鞋襪。 鞋襪、扣鈕扣。 增減衣服。能將玩具和圖書放 2．能整理自己的物回原處。 品。教育建議：

會(huì)自己系鞋帶。能按類別整理好自己的物品。不因做不好或做得慢而包辦代替。襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。供給有利于幼兒生活自理的條件。如：供給一些紙箱、盒子，供幼兒整理和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡潔有用，便于自己穿脫。目標(biāo)3 具備根本的安全學(xué)問和自我保護(hù)力氣33~4歲4~5歲5~6歲不吃生疏人給的東在提示下能留意安11.遠(yuǎn)離成人的視線單未經(jīng)大人允許不給生疏人開門。獨(dú)活動(dòng)。2.2．生疏常見的安全標(biāo)能自覺遵守根本的安全規(guī)章和交通規(guī)能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、號(hào)碼等簡潔信息。志，能遵守安全規(guī)則。則。3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危急。4.式。運(yùn)動(dòng)時(shí)能留意安全，不給他人造成危急。知道一些根本的防災(zāi)學(xué)問。教育建議：創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，供給必要的保護(hù)措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的插座等。在公共場(chǎng)所要留意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時(shí)要有成人陪伴；不把幼兒單獨(dú)留在家里或汽車?yán)锏?。結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)展安全教育。如：外出時(shí)，提示幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟要遵守交通規(guī)章等。幫助幼兒了解四周環(huán)境中擔(dān)憂全的事物，不做危急的事。爬窗戶或陽臺(tái)等。幫助幼兒生疏常見的安全標(biāo)識(shí)，如：留神觸電、留神有毒、制止下河游泳、緊急出口等。告知幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。教給幼兒簡潔的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址、號(hào)碼、父母的姓名和單位，一旦喪失時(shí)知道向成人求助，并能供給必要信息。等求救?？衫脠D書、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)展逃命和求救方面的教育，并運(yùn)用玩耍方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)展火災(zāi)、地震等自然災(zāi)難的逃命演習(xí)。二、語言個(gè)體的直接感知。幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應(yīng)。為幼拓展學(xué)習(xí)閱歷。應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的習(xí)特點(diǎn)和承受力氣?！惨弧硟A聽與表達(dá)目標(biāo)1 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言3~44~55~61．別人對(duì)自己說話1．在群體中能有意識(shí)1．在集體中能留意聽時(shí)能留意聽并做地聽與自己有關(guān)的出回應(yīng)。信息。2．聽不懂或有疑問時(shí)22．能結(jié)合情境感受到能主動(dòng)提問。不同語氣、語調(diào)所3．能結(jié)合情境理解一表達(dá)的不同意思。些表示因果、假設(shè)3．方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能根本聽懂一般話。教育建議：一般話。感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。如：成人要急躁傾聽別人〔包括幼兒〕的講話，等別人講完再表達(dá)自己的觀點(diǎn)。與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能聽得懂的語言。對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他留意聽，鼓舞他主動(dòng)提問。對(duì)幼兒講話時(shí)，留意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：說話時(shí)留意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對(duì)幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)決的語氣表示不同意；講語調(diào)表現(xiàn)出來。依據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。目標(biāo)2 情愿講話并能清楚地表達(dá)3~41．情愿在生疏的人面

4~5歲 5~6歲情愿與他人交談， 1．情愿與他人爭論前說話，能大方地與人打招呼。

寵愛談?wù)撟约焊信d趣的話題。

問題，敢在眾人面前說話。根本會(huì)說本民族或 2．會(huì)說本民族或本地 2．會(huì)說本民族或本本地區(qū)的語言。情愿表達(dá)自己的需要和想法，必要時(shí)能配以手勢(shì)動(dòng)作。能口齒清楚地說兒

區(qū)的語言，根本會(huì)說一般話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用一般話進(jìn)展日常會(huì)話。

地區(qū)的語言和一般話，發(fā)音正確清楚。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒根本會(huì)說一般話。

能根本完整地表達(dá) 3．能有序、連貫、短的故事。 經(jīng)受的事情。表達(dá)比較連貫。

清楚地表達(dá)一件事情。表達(dá)時(shí)能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動(dòng)。教育建議：為幼兒制造說話的時(shí)機(jī)并體驗(yàn)語言交往的樂趣。每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話題，詢問和聽取他對(duì)自己事情的意見等。敬重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并賜予樂觀的回應(yīng)。鼓舞和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互表達(dá)見聞、趣事或看過的圖書、動(dòng)畫片等。方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)用一般話溝通的語言環(huán)境。引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：和幼兒講話時(shí)，成人自身的語言要清楚、簡潔。思路并清楚地說出來。目標(biāo)3 具有文明的語言習(xí)慣3~4歲 4~5歲 5~6歲與別人講話時(shí)知道1．別人對(duì)自己講話 1. 別人講話時(shí)能樂觀眼睛要看著對(duì)方。 時(shí)能回應(yīng)。 主動(dòng)地回應(yīng)。說話自然，聲音大2．能依據(jù)場(chǎng)合調(diào)整 2. 能依據(jù)談話對(duì)象和小適中。能在成人的提示下

自己說話聲音的大小。

氣。

能主動(dòng)使用禮貌 3. 懂得按次序輪番講用語。教育建議：

粗話。

話，不任憑打斷別人。能依據(jù)所處情境使別人難過時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示勸慰。成人留意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。在公共場(chǎng)合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達(dá)意見時(shí)，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，急躁聽他把話說完。幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情境提示幼兒一些必要的溝通禮節(jié)。如對(duì)長輩說話要有禮貌，客人來訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說感謝等。提示幼兒遵守集體生活的語言規(guī)章，如輪番發(fā)言，不任憑打斷別人講話等。提示幼兒留意公共場(chǎng)所的語言文明，如不大聲喧嘩?！捕抽喿x與書寫預(yù)備目標(biāo)1 寵愛聽故事，看圖書3~4歲 4~5歲 5~6歲主動(dòng)要求成人講故 1．反復(fù)看自己寵愛的事、讀圖書。 圖書。寵愛跟讀韻律感強(qiáng) 的故事

專注地閱讀圖書。寵愛與他人一起的兒歌、童謠。、

或看過的圖書講給別人聽。

談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。亂扔。

3．對(duì)生活中常見的標(biāo) 3. 對(duì)圖書和生活情教育建議：

識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示確定的意義。

境中的文字符號(hào)感興趣，知道文字表示確定的意義。為幼兒供給良好的閱讀環(huán)境和條件。如：供給確定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書。供給相對(duì)安靜的地方，盡量削減干擾，保證幼兒自主閱讀。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培育閱讀習(xí)慣。如：常常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。供給童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會(huì)通過閱讀獵取信息的樂趣。引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用等生活中的常見標(biāo)識(shí)，讓他知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買來玩具時(shí)，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解力氣33~44~55~61．能聽懂短小的兒1．能聽懂短小的兒歌或故事。1.能大體講出所聽故 1. 能說出所閱讀的幼兒事的主要內(nèi)容。 文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2．會(huì)看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了2.能依據(jù)連續(xù)畫面提 2.供的信息，大致說出故事的情節(jié)。什么事等。3．能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。3.能隨著作品的開放產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的心情反響，心情情感。能依據(jù)故事的局部情節(jié)或圖書畫面的線索猜測(cè)故事情節(jié)的進(jìn)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3.事能說出自己的看法。4.能初步感受文學(xué)語言的美。教育建議：的內(nèi)容。如：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，結(jié)合畫面爭論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和幼兒一起爭論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書或講故事時(shí)，可先不告知名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。鼓舞幼兒自主閱讀，并與他人爭論自己在閱讀中的覺察、體會(huì)和想法。在閱讀中進(jìn)展幼兒的想象和制造力氣。如：鼓舞幼兒依據(jù)畫面線索表達(dá)故事，大膽推想、想象故事情節(jié)的進(jìn)展，改編故事局部情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓舞幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解。鼓舞和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒賞識(shí)或仿照文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時(shí)，通過表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的心情情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。目標(biāo)3 具有書面表達(dá)的愿望和初步技能33~4歲4~5歲5~6歲1．寵愛用涂涂畫畫表1．情愿用圖畫和符號(hào)表達(dá)確定的意思。達(dá)自己的愿望和想法。2．在成人提示下，寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確。情愿用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。會(huì)正確書寫自己的名字。寫畫時(shí)姿勢(shì)正確。教育建議：寫興趣。如：預(yù)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。鼓舞幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會(huì)文字的用途。在繪畫和玩耍中做必要的書寫預(yù)備，如：通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實(shí)線等玩耍，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。鼓舞幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提示幼兒寫畫時(shí)保持正確姿勢(shì)。三、社會(huì)幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展過程是其社會(huì)性不斷完善并奠進(jìn)展對(duì)幼兒身心安康和其它各方面的進(jìn)展都具有重要影響。同伴關(guān)系，讓幼兒在樂觀安康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任守規(guī)章，形成根本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和玩耍中通過觀看和仿照簡潔生硬的說教?！惨弧橙穗H交往目標(biāo)1 情愿與人交往33~4歲4~5歲5~6歲1. 情愿和小朋友一起玩耍。1. 寵愛和小朋友一 1. 有自己的好朋友，也起玩耍有常常一 寵愛結(jié)交朋友。2. 情愿與生疏的長輩一起活動(dòng)。教育建議：

起玩的小伙伴。2. 寵愛和長輩交談，有事情愿告知長輩。

有問題情愿向別人請(qǐng)教。有愉快的或好玩的事情愿與大家共享。主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，常常和他一起玩?；蚧顒?dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的歡快，建立親切的親子關(guān)系和師生關(guān)系。制造交往的時(shí)機(jī)，讓幼兒體會(huì)交往的樂趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒與他人接觸和交談。鼓舞幼兒參與小朋友的玩耍，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的歡快。幼兒園應(yīng)多為幼兒供給自由交往和玩耍的時(shí)機(jī)，鼓舞他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)。目標(biāo)2 能與同伴友好相處33~4歲4~5歲5~6歲1. 想?yún)⑴c同伴的玩耍時(shí)，能友好地提出懇求。1. 會(huì)運(yùn)用介紹自己交 1. 換玩具等簡潔技巧 和自己一起玩耍。參與同伴玩耍。2.活動(dòng)時(shí)能與同伴分2. 在成人指導(dǎo)下，不

對(duì)大家都寵愛的東西能輪番、共享。

工合作，遇到困難能一起抑制。與同伴發(fā)生沖突 3. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)，3. 與同伴發(fā)生沖突時(shí)時(shí)，能聽從成人的勸解。

能在他人幫助下和平解決?；顒?dòng)時(shí)情愿承受同伴的意見和建議。不欺侮弱小。

能自己協(xié)商解決。知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣，能傾聽和承受別人的意見，不能承受時(shí)會(huì)說明理由。不欺侮別人，也不允許別人欺侮自己。教育建議：：當(dāng)幼兒不知怎樣參與同伴玩耍，或提出懇求不被承受時(shí)，同伴的玩耍。對(duì)幼兒與別人共享玩具、圖書等行為賜予確定，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到愉快和滿足。當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生沖突或沖突時(shí)，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪番玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往閱歷，和他爭論做。幼兒園應(yīng)多為幼兒供給需要大家齊心協(xié)力才能完成的活作。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：幼兒有爭搶玩具等不友好行為時(shí)，引導(dǎo)他們想想“假設(shè)你想法和感受。導(dǎo)他多覺察同伴的優(yōu)點(diǎn)、特長。目標(biāo)3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3~4歲能依據(jù)自己的興趣選擇玩?；蚱渌顒?dòng)。為自己的好行為或活動(dòng)成果感到高興。

4~5歲能按自己的想法進(jìn)展玩耍或其他活動(dòng)。知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和特長，并對(duì)此感到滿足。

5~6歲能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出方法、想方法。做了好事或取得了成功后還想做得更好。3．自己的事情自己做，自己能做的事情情愿自己做。寵愛擔(dān)當(dāng)一些小任務(wù)。

自己的事情盡量自己做，不情愿依靠別人。

不會(huì)的情愿學(xué)。主動(dòng)擔(dān)當(dāng)任務(wù)，遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。度的活動(dòng)和任務(wù)。 與別人的看法不同時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。教育建議：關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信念。如：讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和特長有所生疏并感到滿足和驕傲。不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。鼓舞幼兒自主打算，獨(dú)立做事，增加其自尊心和自信念。如：與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認(rèn)真傾聽，承受他的合理要求。在保證安全的狀況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的想法。幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，信。鼓舞幼兒嘗試有確定難度的任務(wù)，并留意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。目標(biāo)4 關(guān)心敬重他人3~4歲 4~5歲 5~6歲長輩講話時(shí)能認(rèn)真 1會(huì)用禮貌的方式向長1. 能有禮貌地與人交的要求。

輩表達(dá)自己的要求和想法。

往。能關(guān)注別人的心情和身邊的人生病或不 2．能留意到別人的情 需要，并能賜予力所在提示下能做到不打攪別人。

的表現(xiàn)。能體會(huì)到父母為培育

能及的幫助。敬重為大家供給效勞的人，珍惜他們的勞動(dòng)成果。自己所付出的辛苦。4. 接納、敬重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。教育建議：和其他人。如：常常問候父母，主動(dòng)做家務(wù)。禮貌地對(duì)待老年人，如坐車時(shí)主動(dòng)為老人讓座。看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并賜予確定的幫助。。如：提示幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會(huì)兒。借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經(jīng)受，讓幼兒理解和體會(huì)父愛與母愛。結(jié)合實(shí)際情境，提示幼兒留意別人的心情，了解他們的需要，賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。利用生活時(shí)機(jī)和角色玩耍，幫助幼兒了解與自己關(guān)系親熱勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用公正、接納和敬重的態(tài)度對(duì)待差異。如：了解每個(gè)人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學(xué)習(xí)。利用民間玩耍、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是公正的，應(yīng)當(dāng)相互敬重，友好相處?！捕成鐣?huì)適應(yīng)目標(biāo)1 寵愛并適應(yīng)群體生活3~4

4~5歲 5~6歲1．對(duì)群體活動(dòng)有興趣。

情愿并主動(dòng)參與群體活1．在群體活動(dòng)中積動(dòng)。 極、歡快。對(duì)幼兒園的生活好 2．情愿與家長一起參與社對(duì)小學(xué)生活有奇異奇寵愛上幼兒園。 區(qū)的一些群體活動(dòng)。 和向往。教育建議：常常和幼兒一起參與一些群體性的活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)群體活動(dòng)的樂趣。如：參與親戚、朋友和同事間的聚會(huì)以及適合幼豐富其群體活動(dòng)的閱歷。多時(shí)機(jī)參與不同群體的活動(dòng)。小學(xué)生活的奇異和向往，為入學(xué)做好心理預(yù)備。目標(biāo)2 遵守根本的行為標(biāo)準(zhǔn)3~4歲 4~5歲 5~6歲在提示下能遵守 1．理解規(guī)章的意義，能玩耍和公共場(chǎng)所的規(guī)章。知道不經(jīng)允許不能

能根本遵守規(guī)章。的東西。

與同伴協(xié)商制定玩耍和活動(dòng)規(guī)章。2．疼惜物品，用別人的拿別人的東西借 是不對(duì)的。

東西時(shí)也知道疼惜。別人的東西要?dú)w還。

知道承受了的任務(wù)要3．做了錯(cuò)事敢于成認(rèn)，努力完成。 不說謊。3．在成人提示下愛 5．在提示下能節(jié)約糧 4．能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自護(hù)玩具和其他物品。教育建議：

食、水電等。 己所承受的任務(wù)。5．疼惜身邊的環(huán)境，留意節(jié)約資源。成人要遵守社會(huì)行為規(guī)章，為幼兒樹立良好的典范。如：答電等。規(guī)章，體會(huì)規(guī)章的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)章。如：利用實(shí)際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)章，以及為什么要遵守這些規(guī)章。在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒有規(guī)章的不便利，鼓舞他們爭論制定規(guī)章并自覺遵守。對(duì)幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)章的行為要準(zhǔn)時(shí)確定，對(duì)違規(guī)行為別人的物品或公共物品時(shí)要準(zhǔn)時(shí)制止并主動(dòng)賠償。教育幼兒要懇切守信。如：對(duì)幼兒懇切守信的行為要準(zhǔn)時(shí)確定。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告知他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因可怕懲罰而說謊。小年齡幼兒常常分不清想象和現(xiàn)實(shí)，成人不要誤認(rèn)為他是在說謊。覺察幼兒說謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過高地告知幼兒說謊是不對(duì)的。常常給幼兒安排一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，培育他的責(zé)任感和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。目標(biāo)3 具有初步的歸屬感33~44~55~61. 知道和自己一起生活的家庭成員及與

1. 寵愛自己所在的參與集體活動(dòng)。

1. 情愿為集體做事，為集體的成績感到高興。自己是家庭的一員。2.能說出自己家所2.能感受到家鄉(xiāng)的進(jìn)展2.能感受到家庭生活在地的省、市、縣變化并為此感到高〔區(qū)〕名稱，知道興。3.近與信任長輩。能說出自己家所在當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。3.知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族街道、小區(qū)〔鄉(xiāng)鎮(zhèn)、3.知道自己是中國的大家庭，各民族之村〕的名稱。人。間要相互敬重，團(tuán)結(jié)4.生疏國旗，知道國4.友愛。歌。能自動(dòng)站好。4.知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到驕傲。教育建議：親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信任的，家庭和幼兒園是溫順的。如：馨的氣氛。育自己的人產(chǎn)生感謝之情。吸引和鼓舞幼兒參與集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意識(shí)。如：定。體榮譽(yù)感。運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣〔區(qū)〕名稱。和幼兒一起外出游玩，一起看有關(guān)的電視節(jié)目或畫報(bào)等；和他們一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)、祖國各地的風(fēng)景名勝、中激發(fā)幼兒的驕傲感和寵愛之情。歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。兒的民族驕傲感。四、科學(xué)步進(jìn)展規(guī)律思維力氣，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定根底。。和技能的把握，對(duì)幼兒進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練?！惨弧晨茖W(xué)探究目標(biāo)1 親近自然，寵愛探究33~4歲4~5歲5~6歲1. 寵愛接觸大自然，對(duì)四周的很多事物和現(xiàn)象感興趣。1.寵愛接觸事物經(jīng) 1. 對(duì)自己感興趣的問常問一些與事物 題總是刨根問底。有關(guān)的問題。2.能常常動(dòng)手動(dòng)腦2. 2. 常常問各種問題，或奇異地?cái)[布物品。2.常常動(dòng)手動(dòng)腦探究查找問題的答案。其中。3.探究中有所覺察時(shí)感到興奮和滿足。教育建議：常常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其奇異心與探究欲望。如：為幼兒供給一些好玩的探究工具，用自己的奇異心和探究樂觀性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起覺察并共享四周穎、好玩的事物或現(xiàn)象，一起查找問題的答案。通過拍照和畫圖等方式保存和積存好玩的探究與覺察。真誠地接納、多方面支持和鼓舞幼兒的探究行為。如：認(rèn)真對(duì)待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或好玩的小試驗(yàn)。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動(dòng)后做好整理整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或制玩具。2具有初步的探究力氣33~4歲4~5歲5~6歲對(duì)感興趣的事物其明顯特征。能用多種感官或動(dòng)作去探究物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。

能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)展與不同。能依據(jù)觀看結(jié)果提出問題，并大膽猜測(cè)答案。能通過簡潔的調(diào)查收集信息。能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)展記錄。

類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。能用確定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。在成人的幫助下能制定簡潔的調(diào)查打算并執(zhí)行?；蚱渌?hào)記錄。探究中能與他人合作與溝通。教育建議：觀看與分類力氣。如：支持幼兒自發(fā)的觀看活動(dòng)，對(duì)其覺察表示賞識(shí)。通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)展比較觀看和連續(xù)觀看。引導(dǎo)幼兒在觀看和探究的根底上，嘗試進(jìn)展簡潔的分類、物分類，依據(jù)外部特征給物體分類等等。決問題。如：鼓舞幼兒依據(jù)觀看或覺察提出值得連續(xù)探究的問題，或成在水面上？支持和鼓舞幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。緣由和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證。支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或?yàn)殛P(guān)，可以做個(gè)小試驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證等。。如：和幼兒共同制定調(diào)查打算，爭論調(diào)查對(duì)象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)打算。鼓舞幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等方法記錄觀看和探究的富觀看閱歷、建立事物之間的聯(lián)系和共享覺察。支持幼兒與同伴合作探究與共享溝通，引導(dǎo)他們?cè)跍贤ㄖ惺占Y料和驗(yàn)證猜測(cè)。，結(jié)果與打算目標(biāo)是否全都，分析一下緣由以及下一步要怎樣做等。3在探究中生疏四周事物和現(xiàn)象3~44~55~61. 生疏常見的動(dòng)植1.能感知和覺察動(dòng)植1.能覺察到動(dòng)植物的物，能留意并發(fā)物的生長變化及其外形特征、習(xí)性與現(xiàn)四周的動(dòng)植物根本條件。生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)是多種多樣的。2.能感知和覺察常見系。2. 能感知和覺察物材料的溶解、傳熱2.能覺察常見物體的體和材料的軟等性質(zhì)或用途。構(gòu)造與功能之間的硬、光滑和粗糙等特性。3.能感知和覺察簡潔物理現(xiàn)象，如物體3.關(guān)系。能探究并覺察常見3. 能感知和體驗(yàn)天形態(tài)或位置變化的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的氣對(duì)自己生活和等。條件或影響因素，活動(dòng)的影響。4. 初步了解和體會(huì)動(dòng)植物和人們生4.能感知和覺察不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人4.如影子、沉浮等。感知并了解季節(jié)變活的關(guān)系。的影響。變化的挨次。5.初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的5.初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密關(guān)系，知道科技產(chǎn)切關(guān)系，知道敬重品有利也有弊。和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境。教育建議：和感性生疏。如：和幼兒一起通過戶外活動(dòng)、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，的過程。給幼兒供給豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在玩耍過引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進(jìn)展簡潔的推理和分析，覺察事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：5保護(hù)的作用；植物種子的外形有助于其傳播等。引導(dǎo)幼兒依據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的構(gòu)造特點(diǎn)，同用途的車輛有不同的構(gòu)造等等。，漸漸懂得寵愛、敬重、保護(hù)自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的見災(zāi)難性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等。和幼兒一起爭論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的便利和對(duì)環(huán)境的污染等?！捕硵?shù)學(xué)認(rèn)知1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩33~44~55~6感知和覺察四周物體的外形是多種多感興趣。體驗(yàn)和覺察生活中很多地方都用到數(shù)。

在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用外形來描述。 在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來描述，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。

能覺察事物簡潔的排列規(guī)律，并嘗試制造的排列規(guī)律。能覺察生活中很多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。教育建議：事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。如：參觀巡游后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏耐庑?，鼓舞體圓圓的，全身似乎是一個(gè)個(gè)的圓形組成的。和幼兒交談或讀書講故事時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)外形的詞匯來描述事物，如看圖片時(shí)，和幼兒爭論奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館的引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與如：和幼兒一起查找覺察生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷和商品的價(jià)簽等。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不上的數(shù)說明時(shí)間的早晚等。鼓舞幼兒嘗試使用數(shù)的信息進(jìn)展一些簡潔的推理。如知道今日是星期五，能推斷明天是星期六，爸爸媽媽休息。引導(dǎo)幼兒觀看覺察依據(jù)確定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己制造出的排列規(guī)律。如：和幼兒一起覺察和體會(huì)按確定挨次排列的隊(duì)形整齊有序。供給具有重復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案〔如按顏色間隔排列的瓷磚、按形〕，鼓舞幼兒覺察和感受其中的規(guī)律。鼓舞幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有確定規(guī)律的動(dòng)作，或者按某種規(guī)律進(jìn)展搭建活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是有確定挨次和規(guī)律的，冬輪回等。問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。如：拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時(shí)，可通過數(shù)數(shù)、測(cè)量的方法確定名次。爭論春游去哪里玩時(shí)，讓幼兒商量想去哪里玩？每個(gè)想去的地方有多少人？依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出打算?；輹r(shí)，依據(jù)“先來先玩”的規(guī)章有序地排隊(duì)玩。目標(biāo)2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系3~4歲 4~5歲 5~6歲1能感知和區(qū)分物體的1. 能感知和區(qū)分物體

初步理解量的相大小、多少、高矮長短等量方面的特點(diǎn)，

粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。

對(duì)性。借助實(shí)際情境和能通過一一對(duì)應(yīng)的方2. 能通過數(shù)數(shù)比較兩組。 物體的多少。能手口全都地點(diǎn)數(shù)5 3. 能通過實(shí)際操作理解

拿取〕理解“加”和“減”的實(shí)際意義。個(gè)以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。

數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和35。

能通過實(shí)物操作10以內(nèi)的加減運(yùn)能用數(shù)詞描述事物或4. 會(huì)用數(shù)詞描述事物的 算。4本圖書。教育建議：

排列挨次和位置。

4.能用簡潔的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡潔的數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。結(jié)合具體事物讓幼兒通過屢次比較漸漸理解“量”是相對(duì)的。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮。整理物品時(shí)，依據(jù)狀況，鼓舞幼兒依據(jù)物體量的特征分類整理。如整理圖書時(shí)依據(jù)大小擺放。結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。如：鼓舞幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果，多少個(gè)梨，推斷蘋果和梨哪個(gè)多，哪個(gè)少。利用生活和玩耍中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口全都點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。通過點(diǎn)數(shù)的方式讓幼兒體會(huì)物體的數(shù)量不會(huì)因排列形式、子以不同的形式擺放，體會(huì)扣子的數(shù)量是不變的。結(jié)合日常生活，為幼兒供給“按數(shù)取物”的時(shí)機(jī)，如玩耍時(shí)，請(qǐng)幼兒按要求拿出幾個(gè)球。通過實(shí)物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的方法來解決問題。如：45的分法。53購少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓舞幼兒參與計(jì)算和付款的過程等。目標(biāo)3 感知外形與空間關(guān)系3~4歲 4~5歲5~61. 能留意物體較明顯 1. 能感知物體的形體結(jié)1.能用常見的幾何的外形特征，并能 構(gòu)特征畫出或拼搭出形體有創(chuàng)意地拼用自己的語言描 該物體的造型。搭和畫出物體的述。2.能感知和覺察常見幾造型。2. 能感知物體根本的何圖形的根本特征，并2.能按語言指示或空間位置與方位，能進(jìn)展分類。依據(jù)簡潔示意圖理解上下、前后、里外等方位詞。3.能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位3.正確取放物品。能區(qū)分自己的左詞描述物體的位置和右。運(yùn)動(dòng)方向。運(yùn)動(dòng)方向。教育建議：引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的外形特征，并嘗試識(shí)別和特征。鼓舞和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種外形材料進(jìn)展制作“汽車”。整理整理積木時(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個(gè)方形。引導(dǎo)幼兒留意觀看生活物品的圖形特征，鼓舞他們按外形分類整理物品。豐富幼兒空間方位識(shí)別的閱歷，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位閱歷解決問題。如：請(qǐng)幼兒取放物體時(shí)，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺(tái)上，把花盆放在大樹旁邊等。和幼兒一起識(shí)別生疏場(chǎng)所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。在體育、音樂和舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向。和幼兒玩按指令找寶的玩耍。對(duì)年齡小的幼兒要求他們按圖查找。五、藝術(shù)自己對(duì)四周世界的生疏和心情態(tài)度的獨(dú)特方式。靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。制造的萌芽?！惨弧掣惺芘c賞識(shí)2. 簡潔被自然界中彩、形