五年級語文2023年份教案優(yōu)秀案例

五年級語文2023年份教案優(yōu)秀案例有感情地讀讀你感受最深的語句。

（從整體入手，培育同學快速捕獲相關信息的略讀力量。提示引導同學自讀自悟，培育同學自主學習力量，突出了略讀課文教學的特點。）

3、匯報溝通。

（1）指名梳理回憶的幾件事。（聊家常逗我、“探險”、和伙伴瘋玩、嘗餃子、吃棗子）

（2）溝通體會：說說哪件事給你的感受最深？從中你體會到什么？

在同學自由暢說的基礎上，重點體會“吃棗子”。

“暗紅油亮的棗子就像淘氣的孩子直往下跳。”這個句子是把比作？從比方句中你體會到了什么？（童年的歡樂和鄰里的和諧）

“那棗子的脆甜，深深地沁入院子里每個人的心脾?！蹦泱w會到了什么？（一是新奇、成熟的棗子甜美。二是得到鄰里的關愛，生活甜美。）

（3）指導朗讀此段：選擇自己覺得最溫馨的句子讀一讀。

[引導同學進一步與、文本對話。抓住重點的詞語、句子進行深化的體會，感受語言的魅力，并深化地領悟文章的內涵，在與情感產生共鳴的基礎上，引導同學把自己的獨特感受通過朗讀表達出來。讓同學對四合院生活和諧、溫馨的感受再次得到提升。]

4、指導同學有感情地朗讀2～4自然段。

5、讀1、5自然段，思索，為什么要加上第1自然段和第5自然段呢？

6、體會總結對比的寫法，強調四合院生活的溫馨和甜美。

[領悟文章寫法，為今后習作運用奠定基礎。]

四、認讀生字，選寫喜愛的詞語

五、拓展延長

課后查找資料，了解一些具有老北京特色的建筑。下節(jié)課進行溝通。

學校五班級語文教案篇五

《草原》

【教學目標】

1、熟讀課文，了解課文內容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發(fā)同學喜愛草原，喜愛草原人民的思想感情。

3、熟悉本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

【教學重難點】

1、感受蒙古的美妙風光和風土人情，體會的表達方法。

2、理解“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽”的含義。激發(fā)同學的喜愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。

【教學預備】

1、草原風光圖。

2、蒙古族音樂和民歌。

【教學時數(shù)】兩課時

【教學過程】

第一課時

一、出示課題，想象漂亮的草原

1、出示課題：草原。介紹老舍?；貞浽泴W過的老舍先生的作品。

2、說說你印象中的草原。

同學可以有個各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的印象。比如：

（1）草原是寬闊的，一望無際……

（2）草原是漂亮的，綠綠的草地，五顏六色的野花……

（3）草原是布滿生氣的……

二、初讀課文，走進文中的草原

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時劃誕生字新詞，讀準生字字音。

2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關的句段。

同學可以自由表達初讀課文后的感受，同學的感受可能會是多種多樣的，老師要讓同學主要的和次要的，引導同學達成這樣的共識：

（1）課文中的草原是漂亮的。

（2）課文中的草原是熱忱的。

朗讀相關的句段時，一方面要關注同學的感受和課文的語言的全都性，另一方面要重點指導同學把課文讀正確讀通順。

三、再讀課文，感受漂亮的草原

1、自由朗讀課文，找一找草原的漂亮表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關的句子。

2、課堂溝通，隨機指導。

（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，處處翠色欲流，輕輕流入云際?！?/p>

①理解草原的“綠”。

說說“一碧千里”“翠色欲流”的意思。

閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“處處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。

出示草原風光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

有感情地朗讀這句話。

②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。

③有感情地朗讀這段話。

（2）“這種境界，即使人贊嘆，又叫人舒適……似乎回味著草原的無限樂趣?！?/p>

①“這種境界”是指什么？

②在這種境界里，為什么要贊嘆，為什么又想低吟一首秀麗的小詩？

草原的漂亮深深地打動了的心。

沉醉在草原的美景里了。

或許是第一次看到草原，感到很新穎。

……