中班心理健康教案

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活動目標(biāo)：

1、培育幼兒關(guān)懷和喜愛爸爸的情感。

2、感受咪咪處處流浪,為了找爸爸的堅決決心,激發(fā)孩子對父母的親情。

3、讓幼兒感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之興，助人之興。

活動預(yù)備：

《咪咪流浪記》碟片、《大風(fēng)雪也不怕》磁帶、《我愛我的家》磁帶、數(shù)張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請男老師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場景。事先請幼兒學(xué)會唱《大風(fēng)雪也不怕》、照相機。

活動過程：

一、以談話方式引出活動。

1、師："有一位可憐的男孩叫咪咪，想請我們幫忙，我們聽聽他需要什么關(guān)心？'

2、播放音樂《大風(fēng)雪也不怕》，老師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌詞的意境。

3、師："是什么忙？'"我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？"

二、引導(dǎo)幼兒一起向聽課老師詢問："你見到咪咪的爸爸了嗎？若你見到他就勸他回家好嗎？'

1、師："你們找到咪咪的爸爸了嗎？'幼兒："沒有。'

2、師："那怎么辦？可憐的咪咪現(xiàn)在在干什么呢？

三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進一步理解咪咪找爸爸的不易。

1、師："咪咪遇到了什么困難？'

2、"他找到爸爸了嗎？"

3、"咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？'引導(dǎo)幼兒自由表達自己的想法。

四、師小結(jié)：

"爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛爸爸，爸爸也愛著咪咪，我們盼望咪咪能早一點找到爸爸。'

五、老師出示自己和爸爸的合照。

1、師："看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸。'并敘述爸爸的一些狀況和自己對爸爸愛的情感。

2、師："你們的爸爸是怎樣的？'請部分幼兒找到自己的照片并且簡潔述說一下自己和爸爸的情感。

3、師："我們真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸。'

六、《大風(fēng)雪也不怕》的旋律響起。

1、師："你們情愿和咪咪一起不怕困難找爸爸嗎？'

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂進入布置好的場景中，（下雨聲響了、冬天下雪了），老師引導(dǎo)幼兒不怕困難，戰(zhàn)勝困難。這時，請配班男老師扮演咪咪的爸爸消失，和幼兒進行簡潔的溝通。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，老師假裝聯(lián)系到咪咪，告知他爸爸已經(jīng)找到了。

七、請幼兒和咪咪爸爸留影。

師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟盛老師說，他們再也不分開了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛著他們。播放音樂《我愛我的家》，帶領(lǐng)幼兒走出活動室。

中班心理健康教案

活動目標(biāo)

1、學(xué)會與同伴友好相處，知道興奮歡樂有利于身體健康。

2、教幼兒學(xué)會用樂觀的態(tài)度去面對生活，培育活潑開朗的性格。

活動預(yù)備

1、趣味練習(xí)-各種表情

2、區(qū)域活動預(yù)備

活動過程

一、教幼兒在日常生活中，學(xué)會掌握自己的心情和不當(dāng)行為。

1、老師：今日小木偶來看小伴侶做嬉戲，你們興奮嗎？

來表示一下吧?。ü恼茪g迎）

2、小木偶帶來了很多精致的表情卡，小伴侶看一看，上面是什么表情呀？

（生氣、微笑、難過）小伴侶做一做這些表情。

3、現(xiàn)在小伴侶自己選擇你喜愛的表情，然后把它戴在脖子上。

4、老師：今日，我給小伴侶們介紹一位青青的小伴侶，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，

我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？

5、幼兒看多媒體

6、提問：

（1）小伴侶喜愛青青嗎？為什么？

（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

（3）假如是你，你會怎樣做呢？

（從早晨起床開頭說起，對比例子，幼兒說自己。）

（4）小伴侶在日常生活中有過不興奮，或生氣的事嗎？

說一說假如遇到不稱心的事或要求沒有被滿意，你可以用什么更好的方法解決？

（5）老師：小伴侶知道生氣、難過、發(fā)脾氣為什么不好嗎？

你生氣的時候四周的人怎么樣？

7、老師小結(jié)：

小伴侶都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去許多小伴侶，常常發(fā)脾氣，生氣，

時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小伴侶交往，會影響身體健康，會得病的，

生活中有許多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？

（興奮，歡樂的心情。）

二、小伴侶相互爭論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們興奮快樂的事情呢？（幼兒熱鬧爭論）

1、老師；你會為爸爸媽媽小伴侶們做哪些事情，讓她們興奮呢？

你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？

2、老師：小伴侶們不但要自己保持興奮，開心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂，快樂。

當(dāng)你關(guān)心了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

3、小伴侶假如遇到困難或問題怎么辦？

（比如：學(xué)習(xí)、嬉戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

三、區(qū)域活動

1、老師：我看小伴侶們爭論的又熱鬧，又興奮，今日老師又為小伴侶們預(yù)備了你們平常最喜愛的活動材料。

有繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小伴侶可以自己選擇你最興奮做的事，

在嬉戲中與你的好伙伴共享歡樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

2、小伴侶們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

老師：你們真棒，遇到困難或問題，能想方法解決。

3、老師：當(dāng)你們特別興奮的時候，你們最想干什么？

（唱歌，跳舞，大聲笑）

老師：小伴侶知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是盼望小伴侶每天都是歡樂的，

小伴侶把你們的歡樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。

老師就嘉獎他這個大的微笑卡好嗎？

四、結(jié)束

老師：我看到小伴侶們興奮的時候，小木偶也很興奮。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個舞，

共享歡樂，小伴侶說好嗎？

老師、小伴侶共舞，結(jié)束。

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設(shè)計意圖：

農(nóng)村辦園條件有限，很多嬉戲材料的數(shù)量遠遠不能滿意幼兒需要，但是豐富的農(nóng)村資源又讓我抓住了訓(xùn)練契機。我利用我村唾手可得的紙管下腳料--紙圈，讓幼兒進行親身操作，公平參加，使幼兒感受到嬉戲的樂趣。

一、活動目標(biāo)：

1、教幼兒套球，提高幼兒的動手力量。

2、練習(xí)投、擲、踢、滾的精確?????性和敏捷性。

3、熬煉幼兒單腳跳，單腳踢球，保持身體平衡的力量。

二、活動預(yù)備：

球1個、若干筐紙圈、酒瓶蓋若干、紙箱2個、臉盆2個、小紅旗20面、金牌10個、鼓舞獎牌若干。

三、活動過程：

1、導(dǎo)入：

師：今日的天氣真好！我們一起到外面做嬉戲好嗎?

幼兒：好！

1、老師與幼兒一同做預(yù)備活動。

師：嬉戲前，我們需要先伸展一下筋骨，做一做早操，《今日天氣真正好》。(師生一起做早操)師：剛才小伴侶們做操時很仔細(xì)，老師對大家提出表揚(師：鼓掌)(幼兒心情很高，面露微笑)

2、出示球：

師：小伴侶們玩過球嗎?

幼兒：玩過。

師：老師手里拿的球是幼兒園買來的，你玩過的球是怎么來的?

幼兒："媽媽買的，'"爸爸買的'.

師：今日我們要玩一種不用花錢買的球，你們知道是什么球嗎?

幼兒：不知道。(幼兒一片茫然，都用期盼的目光看著老師)師：(面露神奇表情)請小伴侶們閉上眼睛。拿出若干個紙球。一、二、三、睜開眼吧！

幼兒：這是什么球?紙做的嗎?

師：老師給這些紙球起了個好聽的名字--套套球。由于他們是用一個一個的紙圈套在一起做成的。小伴侶們想玩套套球嗎?

幼兒：很想。

師：這需要大家自己動手做出一個套套球，情愿跟老師學(xué)做的把小手舉起來。

幼兒：紛紛舉起自己的小手。(這時幼兒的愛好被充分調(diào)動起來)

3、老師示范做套套球，幼兒跟著老師學(xué)。(課堂氣氛非?；钴S

2、組織幼兒嬉戲。

師：大家做的套套球真美麗??！走，玩套套球嘍！

幼兒：一起跟隨老師來到指定嬉戲場地。

師：現(xiàn)在，老師把大家分成2組，男孩一組，女孩一組。嬉戲前我們先做一個小小的熱身運動--單腳跳。老師示范：幼兒興高采烈地跟學(xué)。(老師準(zhǔn)時賜予孩子們確定與鼓舞，熬煉幼兒保持身體平衡的力量)一第一個嬉戲--踢球入門。師講解嬉戲規(guī)章：每組前方有一個紙箱，哪一組最先把套套球單腳踢入紙箱內(nèi)，為獲勝組，可為本組奪得一面小紅旗。(老師示范一次踢球入門)組織幼兒嬉戲時，老師留意觀看幼兒單腳跳的動作，訂正不正確的姿態(tài)，嬉戲結(jié)束時評出獲得小紅旗最多的優(yōu)勝組。

二其次個嬉戲--投籃大比拼。嬉戲規(guī)章：分成男、女兩組。每組前面有一個臉盆，看哪組把套套球投入臉盆內(nèi)的最多，為獲勝組。兩組嬉戲綜合評比獲小紅旗最多的一組為金牌組，該組隊員每人發(fā)金牌一枚。另一組得參加獎。

3、老師小結(jié)。

通過不同玩法，練習(xí)了幼兒的投擲，踢的精確?????性、敏捷性;熬煉了幼兒單腳跳，單腳踢球，保持身體平衡的力量。真是一物多玩兒，一物多用呢！

4、集合幼兒整理嬉戲用品。(對幼兒滲透玩后整理玩具，物歸原