的小班音樂教案范文集合九篇

的小班音樂教案范文集合九篇

作為一名辛苦耕耘的教育工，很有必要細(xì)心設(shè)計一份教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是我為大家整理的小班音樂教案9篇，盼望對大家有所關(guān)心。

小班音樂教案篇1

活動目標(biāo)：

1、喜愛唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。

2、能主動與人打招呼，培育主動與別人交往的態(tài)度。

3、嫻熟地用“我是……”介紹自己的.名字，能大膽清楚地表達(dá)。

4、熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動過程：

一．提問：

1、小元在幼兒園熟悉了很多小伴侶，你熟悉了哪些小伴侶？

2、怎么樣和好伴侶打招呼？

二．請個別幼兒示范不同的打招呼

1、老師與幼兒用不同方法打招呼

三．歌曲（Hello）

1．老師邊唱歌邊做相應(yīng)的動作

2．師友一起唱歌邊做相應(yīng)動作

3、幼兒兩人一組，面對面邊唱歌邊做相應(yīng)動作，唱完歌曲好伴侶相互擁抱。（交換好伴侶）

四．活動結(jié)束

活動反思：

在活動中我通過肢體動作讓孩子更快地熟識歌曲，孩子們很樂觀參加嬉戲，在嬉戲中我通過跟好伴侶揮揮手、握握手、擁抱等，增加孩子們之間的情感。

小班音樂教案篇2

活動目標(biāo)：

1、熟識歌詞，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、發(fā)覺歌曲中相同的部分，關(guān)心自己記憶歌詞。

3、創(chuàng)編星星在天空中閃耀的動作加入演唱，提高演唱的愛好。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、體驗唱歌活動帶來的愉悅。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書畫面。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、律動練聲

1、《日常生活仿照動作》

2、《合攏放開》

3、《這是小兵》

4、《小鳥醒來了》

5、《不再麻煩好媽媽》

二、漂亮的星星

1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么樣子的?星星又是什么樣子的?

2、老師鼓舞幼兒盡量和同伴表達(dá)得不一樣。

3、老師出示幼兒星空畫面：我們一起來看看小星星是什么樣子的?小星星在天空中是什么樣子的?(一閃一閃亮晶晶)天上有多少小星星?(滿天都是小星星)小星星在天上干什么?(掛在天空放光明)一閃一閃的小星星像什么?(似乎很多小眼睛)

4、老師在幼兒回答后，輕輕念出歌詞：劉老師把小星星在夜空中一閃一閃的美景編成了一首好聽的兒歌。

5、剛才老師念的兒歌的時候你們發(fā)覺有哪些地方是相同的嗎?

6、幼兒回答后，老師進行小結(jié)，進一步關(guān)心幼兒理解歌詞哪些地方相同。

三、學(xué)唱歌曲

1、老師進行范唱，在范唱個過程中留意用自然的聲音演唱歌曲：老師還會用奇妙的聲音把小星星的兒唱歌出來。

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1—2遍：我們一起來唱一唱這首悅耳的歌曲。

四、創(chuàng)編動作

1、小星星是怎樣在天空中一閃一閃的`，你們能來學(xué)一學(xué)嗎?

2、請小伴侶一邊表演動作一邊演唱歌曲：我們一邊根據(jù)歌曲的節(jié)奏表演小星星一閃一閃的動作，一邊演唱歌曲。

3、我們來接唱歌曲：一二三組唱一句，四五六組唱一句，然后又是一二三組唱一句，四五六組唱一句。

活動反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中享受音樂，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個別的同學(xué)有時做一些課堂小動作，影響教學(xué)，其次是同學(xué)的主動性有些欠缺應(yīng)當(dāng)設(shè)計一些合作溝通的環(huán)節(jié)。老師要仔細(xì)反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計入手，爭取削減走神的同學(xué)充分調(diào)動每個孩子學(xué)習(xí)音樂的樂觀性。

小班音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞，初步學(xué)習(xí)演唱《香蕉船》。

2、體驗和老師、同伴一起唱歌表演的歡樂。

3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。

活動預(yù)備：

多媒體課件、音樂、若干香蕉塊。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、今日胡老師帶來了一樣珍寶，就在這個盒子里，誰情愿上來摸一摸，猜猜它是什么？（請2-3位幼兒）（長長的、滑滑的、彎彎的、是小伴侶們喜愛吃的）

2、究竟是什么呀？胡老師把它拿出來看看好哇？

3、看看，是什么水果呀？（香蕉）

4、多可愛的香蕉呀，你們看看它長得什么樣？是什么顏色的？彎彎的香蕉你們想吃嗎？那你們知道要怎么吃嗎？（剝開來）

5、假如我把香蕉剝開來里面會是什么樣子的呢？(老師播放視頻，讓幼兒直觀的了解橘子內(nèi)部的構(gòu)造）

6、彎彎的香蕉像什么呀？（鼓舞幼兒大膽敘述）

7、今日我們的香蕉變成了什么呢？（出示PPT，引導(dǎo)幼兒為香蕉取個好聽的名字）

二、觀賞歌曲，初步學(xué)唱歌曲

1、香蕉船要開咯，聽聽，它會開到哪里去呢？（觀賞歌曲第一遍PPT）

2、香蕉船開到哪里了？

3、小船開到誰的嘴巴里了？

4、這首歌好聽嗎？還聽到了什么呀？哦，沒關(guān)系，讓我們再來聽一遍。（觀賞歌曲其次遍，PPT）

5、這次聽到了嗎？歌里唱了什么呀?(老師邊念歌詞邊做動作，熟識歌詞)

6、你們聽的真認(rèn)真，你們想做香蕉船嗎？讓我們一起來做香蕉船吧。（幼兒跟唱歌曲）

三、幼兒在"開小船"的嬉戲情景中，學(xué)唱歌曲

1、老師在幼兒面前巡回"開"著"橘子船"，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱，老師可適時地將"船兒"開進幼兒的嘴巴里。

2、你們的`表現(xiàn)真的好棒哦，看，胡老師這樣為你們預(yù)備了好多香蕉船，我們回教室一起吃好嗎？

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

小班音樂教案篇4

活動目標(biāo)

嘗試替換歌詞，感受替換歌詞演唱的樂趣。

鞏固對幾種常見色的熟悉。

理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：已經(jīng)熟悉幾種常見色，如：紅、黃、藍(lán)、黑等。

課件預(yù)備：《顏色歌》歌曲視頻；《顏色伴侶在哪里》歌曲音頻及伴奏；“顏色伴侶在哪里”圖片。

材料預(yù)備：各種常見色的綢帶人手一條。（可用其他有顏色的玩具或氣球替代）

活動過程

播放歌曲視頻《顏色歌》，復(fù)習(xí)幾種顏色的名字并讓幼兒在班級中找一找這些顏色。

——你從視頻中聽到了哪些顏色？

——你能在班級中找到這些顏色嗎？

播放歌曲音頻、伴奏及圖片《顏色伴侶在哪里》，以及出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

——今日，就有其中一位顏色伴侶想和大家一起玩嬉戲，我們一起來聽一聽，看看是哪位顏色伴侶。

1、播放歌曲音頻及圖片第一遍，了解歌詞內(nèi)容。

——歌曲中消失了哪幾個數(shù)字？

——顏色伴侶是誰？

2、播放歌曲音頻及圖片其次遍，熟識歌曲旋律。

3、播放歌曲音頻及伴奏，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。

播放歌曲伴奏《顏色伴侶在哪里》，鼓舞幼兒嘗試替換歌詞進行演唱。

1、嘗試替換歌詞。

——紅色伴侶可以替換成哪些顏色伴侶？（黃色、藍(lán)色、綠色等）

2、播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞唱一唱。

播放歌曲伴奏《顏色伴侶在哪里》，發(fā)放材料“各色綢帶”，組織幼兒玩嬉戲“找伴侶”。鞏固幼兒對唱曲以及幾種常見色的把握。

1、老師敘述玩法。

1）嬉戲前，幼兒自由選擇一種顏色的'綢帶，握在手中。

2）老師跟隨伴奏演唱歌曲，幼兒在班級自由走動。

3）當(dāng)老師唱到“紅色伴侶在哪里”時，手持紅色綢帶的幼兒便圍在一起同唱“在這里，在這里，紅色伴侶在這里”。唱完之后便四散開。

4）老師可以不斷變化歌詞中綢帶的顏色，當(dāng)已有綢帶的顏色都唱完時，可讓幼兒互換綢帶，連續(xù)嬉戲。

2、播放歌曲伴奏，幼兒開心嬉戲。

活動延長

在日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的顏色，如班級中有哪些顏色或者操場上有哪些顏色等，加強幼兒對顏色的熟悉。

小班音樂教案篇5

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)嬉戲的玩法，記住自己扮演的水果角色.

2.能遵守嬉戲的規(guī)章，樂觀參加嬉戲。

活動預(yù)備：水果圖片

活動過程：一、出示水果圖片，熟悉各種水果

二、扮演水果，學(xué)習(xí)嬉戲玩法

1．佩戴水果頭飾，知道自己扮演的是什么水果。

2.學(xué)念兒歌玩嬉戲：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲。

3.扮演的小伴侶要邊做蹲的動作邊念兒歌。

4.幼兒按念到的兒歌有挨次的按口令做相應(yīng)的動作

三、水果寶寶累了，回家休息

1.跟音樂放松運動，伸伸手臂，抖抖退，結(jié)束嬉戲

角色嬉戲

活動目標(biāo)：

1.嘗試自愿選擇角色，學(xué)習(xí)角色間的互動。

2.堅持在自己選擇的角色區(qū)嬉戲，不隨便串區(qū)。

3.嬉戲結(jié)束自覺整理玩具。

活動預(yù)備：各活動區(qū)的操作材料。（此次重點放在娃娃家，各班依據(jù)自己班的角色區(qū)設(shè)立狀況開展）

活動過程：

一、交代各活動區(qū)的要求。（5分鐘）

1．幼兒自由選擇自己喜愛的角色。

2．不拿著自己區(qū)域的嬉戲材料隨便走動。

3．重點說明娃娃家的玩法。

二、幼兒嬉戲。（20分鐘）

1．老師引導(dǎo)同一個區(qū)角的`幼兒相互溝通，各個角色區(qū)的角色之間可以相互走動（如去做客、去醫(yī)院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣水果）。

2．重點指導(dǎo)娃娃家：提示娃娃家爸爸媽媽用制作水果拼盤款待客人。

3．提示幼兒不要隨便串區(qū)。

4．整理嬉戲材料。

三、講評。（5分鐘）

1．對娃娃家的幼兒重點講評。

2．對有初步合作意識的幼兒表揚，鼓舞幼兒向他們學(xué)習(xí)。

玩具共享：

目標(biāo)：能介紹自己帶來的玩具并能跟同伴共享；培育共享意識。

過程：1.介紹自己帶來的玩具并介紹玩法。

2.幼兒嬉戲，引導(dǎo)樂觀主動共享，并能保管好別人的玩具。

音樂嬉戲：水果在哪里

活動目標(biāo)：能依據(jù)自己所拿水果卡片接唱歌曲。

活動預(yù)備：預(yù)備常見水果的卡片，幼兒每人一張。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大拇指，你在哪里》

二、嬉戲：水果在哪里

1.將水果名稱替換《大拇指，你在哪里》歌詞，集體演唱歌曲兩邊。

2.老師唱歌曲的前四小節(jié)，拿著相應(yīng)水果的幼兒邊接唱后四小節(jié)，邊高舉卡片，師生共同檢查所舉卡片是否正確。

3．幼兒互換水果卡片連續(xù)嬉戲。

小班音樂教案篇6

活動目標(biāo)：

1、熟識音樂的旋律，能聽辨出輕快、沉重的音樂變化。

2、在老師的帶領(lǐng)下能依據(jù)音樂的變化做出小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的動作。

3、活動時，能查找適當(dāng)?shù)目臻g。

活動預(yù)備：

小鳥飛、小鳥吃食，大象走路、大象喝水的圖片

活動過程：

一、請幼兒觀賞音樂《小鳥和大象》。提問：

1、這兩段音樂聽上去有什么不同？

2、哪里是輕快的、活潑的？

3、哪里是緩慢的、沉重的？

二、引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化。提問：

1、用什么動作表示歡快的音樂呢？

2、用什么動作表示沉重的音樂？

三、音樂與圖片匹配。

1、老師出示圖片，幼兒觀看并敘述圖片內(nèi)容。

2、依據(jù)音樂匹配圖片內(nèi)容，并提問。

四、聽音樂分段練習(xí)做動作。

A段做小鳥飛和小鳥吃食的動作。

B段做大象走和大象喝水的動作。

五、在老師的指導(dǎo)下聽音樂，完整的開展韻律活動。

老師帶領(lǐng)幼兒一起做動作，并用語言提示幼兒依據(jù)音樂的變化做動作。

六、小結(jié)。

活動反思：

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀看和音樂觀賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情嬉戲。從活動過程看，本節(jié)課特殊符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參加活動樂觀性很高，對老師提出的.問題樂觀回答，表演時能大膽的呈現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的歡樂，充分體現(xiàn)了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有準(zhǔn)時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成狀況欠佳，作為老師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

小班音樂教案篇7

設(shè)計意圖

在幼兒園的一日生活中，早晨的餐點吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不行缺少的重要環(huán)節(jié)。觀看幼兒在這段時間中的表現(xiàn)，發(fā)覺他們特殊喜愛吃我園點心師傅做的不同外形的餅干。間或供應(yīng)一些動物外形、水果外形的餅干時，幼兒就會表現(xiàn)出更大的愛好。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題，發(fā)覺他們對于各種餅干都有著不同程度的熟識和閱歷，也喜愛品嘗不同類型、不同口味的餅干，但當(dāng)問到是否自己親自做過餅干時，幾乎全部的幼兒都沒有這方面的閱歷，這就促使我開展了一節(jié)音樂律動活動——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過程編成一套簡潔的舞蹈，讓幼兒在音樂活動中了解制作餅干的過程，體驗制作餅干的樂趣。

活動目標(biāo)

1．了解做餅干的過程，并說一說，做一做。

2．能跟著音樂旋律做動作，體驗做餅干的樂趣。

活動預(yù)備

1．律動音樂《做餅干舞》。

2．做餅干的視頻及流程圖。

3．各種外形和口味的餅干。

活動過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好

師：小伴侶，今日我們要到餅干王國去參觀，你們預(yù)備好了嗎寧動身嘍!(隨音樂進場。)

師：餅干王國到了!(創(chuàng)設(shè)情境。)

師：瞧，餅干王國有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

師：小伴侶，你喜愛吃餅干嗎?你吃過的餅干是什么樣子的?

師：你有跟爸爸媽媽一起做過餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?

分析：這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)勤餅干王國參觀的情境，并運用層層深化的提問方式，調(diào)動了幼兒B有的關(guān)于餅干的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的愛好。

2．觀賞視頻，了解做餅干的過程

師：我們一起來看一看餅干王國的點心師是怎樣做餅干的!

(1)觀賞制作餅干的視頻。

(2)關(guān)心幼兒疏理制作餅干的流程。(見下方步驟圖。)

(3)談話總結(jié)

師：好吃的餅干是怎么做出來的?

師：首先，要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動作。)

師：篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的`動作。)

師：水加好了，點心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動作。)

師：這張圖片中點心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的動作。)

師：壓完后要把它放進烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動作。)

師：嘀嘀嘀，時間到!餅干做好了。

師：餅干是怎么做的，我們一起說一說。

分析：通過觀賞制作餅干的視頻以及老師梳理出的流程圖，讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過程，為后面的學(xué)習(xí)舞蹈動作做鋪墊。

3．學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習(xí)的樂趣

(1)完整范跳，熟識音樂旋律。

師：哇，做餅干真好玩，老師還會跳《做餅干舞》呢!

老師示范：跟著音樂旋律邊說兒歌邊表演《做餅干舞》。

分析：老師通過示范表演，激發(fā)幼兒想表演的欲望，為學(xué)習(xí)《做餅干舞》作好鋪墊。

(2)分動作學(xué)習(xí)

師：剛才你們看清晰我是怎么做的嗎?誰來說說看。(幼兒自由回答。)

嬉戲一：小篩子篩面粉

雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進去，然后一起扭動身體篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，下面篩一篩，漸漸篩，屁股扭一扭下蹲，再漸漸地扭著站直。

嬉戲二：小茶壺加加水

一手插腰，一手向上托舉，做成茶壺樣，側(cè)彎腰加水，邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕?！钡穆曇?。

嬉戲三：捏一捏小面團

雙手胸前學(xué)做捏一捏的動作。

嬉戲四：壓扁扁小面團

雙手交替上下擠壓，做壓面團的動作。

嬉戲五：烤一烤小餅干

雙手上舉并跟著旋律跳起，正面烤一烤；轉(zhuǎn)過身，雙手上舉并跟著旋律跳起，反面烤一烤，表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。

分析：幼兒在嬉戲過程中通過說一說、學(xué)一學(xué)、動一動、做一做，體驗到了做餅干的樂趣。老師運用形象的語言、夸張的動作將做餅干的過程編成幼兒喜愛的舞蹈動作，更貼近幼兒的生活，符合其學(xué)習(xí)的特點。

(3)幼兒完整表演

①師：我們一起跟著音樂來做餅干吧!(師幼跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

師：聞一聞我們做的餅干(做聞的動作)，好香哦!讓我們來嘗一口，啊嗚!(吃餅干的動作)餅干香不香?嗯，又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動作。)

②師：小伴侶真能干，讓我們多做些餅干吧i開頭嘍。跟我一起邊說邊做，聲音要洪亮哦!(師幼再次跟隨音樂邊說兒歌邊跳《做餅干舞》。)

③師：這次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦!(師幼跟著音樂的旋律做動作，讓幼兒學(xué)會傾聽旋律。)

分析：這一環(huán)節(jié)是完整表演，從讓幼兒跟著音樂旋律邊說邊完整表演《做餅干舞》，勤提出要求要用洪亮的聲音邊說邊表演，到最終不發(fā)出聲音只跟著旋律做動作，所提的要求在不斷提高，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的熱忱和主動性。

4．嘗試造型，拓展閱歷

師：咦，你的餅干是什么外形的?是動物餅干呀，是什么小動物餅干?

師：這次我們跟著音樂做一做動物餅干吧!你喜愛什么小動物就擺出它的造型，我們開頭吧!(造型亮相。)

師：動物餅干在哪里呀?你做的是什么動物餅干?(幼兒自由回答。)

分析：幼兒嘗試造型，學(xué)做動物餅干，將自己變成小餅干，擺出各種小動物的樣子，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，幼兒在輕松歡樂的氛圍中不知不覺地拓展了閱歷．學(xué)會了本事。

5．活動延長

師：哇，今日的餅干王國之旅就要結(jié)束了，我們做了這么多好吃又好玩的餅干，要和大家一起共享哦，想送給誰呀?(幼兒自由回答。)

分析：通過拓展延長這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗與人共享的歡樂！

活動反思

《做餅干舞》這節(jié)小班音樂活動，經(jīng)過反復(fù)的實踐和修改，最終獲得了令人滿足的教學(xué)效果。孩子們在動一動、玩一玩的過程中學(xué)會了本事，收獲了學(xué)問，拓展了閱歷?；顒訒r幼兒的主動性和樂觀性比較高，課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松開心的嬉戲氛圍中獲得了閱歷和提高。當(dāng)然我也從一次次的修改過程中收獲了閱歷和反思。

1．充分挖掘“趣”的元素，讓幼兒“樂”學(xué)。

愛因斯坦說過：對一切來說，只有愛好才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。所以說愛好是歡樂學(xué)習(xí)的種子，有了愛好幼兒才會“樂”學(xué)?；顒右婚_頭，通過創(chuàng)設(shè)情境(到餅干王國去參觀)，運用探究式提問，激發(fā)了幼兒主動探究和樂觀學(xué)習(xí)做餅干的愛好，從激趣——導(dǎo)趣——延趣過程中查找切入點。如活動過程中，鼓舞幼兒用雙手做成小篩子，然后設(shè)置將面粉倒進去的情境，孩子們不停地扭動身體篩面粉，左篩篩，右篩篩，上下篩篩，玩得不亦樂乎，爭先恐后地大膽嘗試和表演，不僅激發(fā)了幼兒主動參加和表演，還提高了幼兒的自我表現(xiàn)力量，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種歡樂學(xué)習(xí)。

2．樂觀營造情境氛圍，讓幼兒“會”學(xué)。

本次活動把嬉戲化、情景化融入教學(xué)過程，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏，愛好比較高。在活動過程中孩子們經(jīng)常由于興奮地做動作而遺忘了傾聽音樂。作為老師，在樂觀營造情境氛圍，讓幼兒敢動、能動、會動的同時，還要留意培育幼兒的傾聽習(xí)慣，所以，當(dāng)孩子們的活動熱忱被充分調(diào)動起來以后，老師適時地提出了“我們跟著音樂的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦”，為更好地促進幼兒的全面進展供應(yīng)有力支持。

3。適時引起情感共鳴，讓幼兒“享”學(xué)。

幼兒學(xué)習(xí)的過程其實也是享受的過程，在《做餅干舞》音樂活動中，孩子們能跟著音樂旋律做動作，體驗做餅干的過程。當(dāng)幼兒嘗試動物餅干造型時，整個活動達(dá)到高潮，每一個孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂之間產(chǎn)生了劇烈的共鳴，幼兒全身心地享受著學(xué)習(xí)的樂趣。

小班音樂教案篇8

活動目標(biāo)：

1、初步熟識歌曲旋律，理解歌曲的內(nèi)容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。

2、依據(jù)形象好玩的歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作并進行表演。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的'表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

爺爺、奶奶的圖片各一張。

觀看過老人走路的樣子。

活動過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《小凳子》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小凳子除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？

（二）幼兒觀看“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。

1、幼兒觀看圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)新歌曲的愛好。

2、我們來學(xué)一學(xué)“爺爺奶奶”是怎樣走路的。

（三）學(xué)唱歌曲第一段。

1、老師范唱：爺爺年紀(jì)大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？

2、老師再次范唱歌曲第一段。

3、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

4、老師再次范唱，幼兒做動作，鼓舞幼兒參加演唱。