《溶液的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)

《溶液的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)〔第一課時(shí)〕一、課前教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析體會(huì)化學(xué)在生活和生產(chǎn)中的作用。生在學(xué)習(xí)閱歷和生活閱歷的根底上學(xué)好有關(guān)溶液的學(xué)問(wèn)是格外重要的。教學(xué)設(shè)計(jì)理念課程標(biāo)準(zhǔn)要求力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生把握生活所必需的化學(xué)根底學(xué)問(wèn)、根本技能及科學(xué)方法，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。本課題的教學(xué)設(shè)計(jì)理念主要表達(dá)在以下幾點(diǎn)：1、 將課本上的每個(gè)演示試驗(yàn)做成課件形式，包括試驗(yàn)裝置、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)析爭(zhēng)論得出的試驗(yàn)結(jié)論都清楚地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使試驗(yàn)內(nèi)容更直觀，培育學(xué)生觀看和分析試驗(yàn)現(xiàn)的力氣，提高學(xué)生的試驗(yàn)探究力氣。2、 呈現(xiàn)課件的同時(shí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作多個(gè)探究性演示試驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)展觀看思考、分析、最終探究得出結(jié)論。3、 時(shí)間允許的狀況下，還可鼓舞學(xué)生上來(lái)親自動(dòng)手操作試驗(yàn)，并向全班強(qiáng)〔如：本課題中涉及到的教頭滴管的正確使用方法、固體藥品的正確取用等，這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)之前所學(xué)試驗(yàn)操作的直觀印象。教學(xué)策略生的自學(xué)力氣。學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為根底的學(xué)科，九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)試驗(yàn)有深厚的興趣，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象更有猛烈的奇異心，且他們的思維處于由感性思維向理性思維的過(guò)渡階段，并以感性思維為主。能較好的記住化學(xué)概念，但不能很好的去理解，且自律性普遍較差，雖具備確定的試驗(yàn)操作力氣，但產(chǎn)生了某種試驗(yàn)現(xiàn)象卻不會(huì)去思考為什么會(huì)有此種現(xiàn)象。曾對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，可承受“演示試驗(yàn)和講題內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)1生疏溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶質(zhì)、溶劑等概念。作用.探究幾種物質(zhì)在水中溶解時(shí)溶液溫度的變化。2、過(guò)程與方法究和科學(xué)試驗(yàn)的方法，培育學(xué)生的試驗(yàn)探究力氣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀魅力，感受溶液在生產(chǎn)生活中的重要作用，進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、建立溶液的概念教學(xué)難點(diǎn)1、對(duì)溶解過(guò)程的微觀生疏。教學(xué)方法教具預(yù)備〔計(jì)算機(jī)及課件、燒杯、試管、膠頭滴管、玻璃棒、溫度計(jì)、藥匙、膠頭滴管、蔗糖、碘、高錳酸鉀、汽油、植物油、酒精、洗滌劑、食鹽等。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，引入課溶液，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。【設(shè)疑】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看前面試管中的液體，這么秀麗，你想到了什么?【釋疑】其實(shí)，我們看到的液體都是溶液。到底什么樣的物質(zhì)屬于溶液？溶液是怎樣形成的呢？我們今日就要來(lái)學(xué)習(xí)課題1—溶液的形成，學(xué)了本課題后同學(xué)們的猜測(cè)與假設(shè)自然有了答案?！舶鍟?shū)課題〕一、溶液【過(guò)渡】溶液是怎樣形成的呢?下面我們通過(guò)探究試驗(yàn)進(jìn)展驗(yàn)證?！驹囼?yàn)探究一】蔗糖溶解20ml現(xiàn)象

形成了均一、穩(wěn)定的溶液引導(dǎo)學(xué)生從微觀的角度分析溶解過(guò)程：蔗糖外表的分子在水分子的作用下，逐步向水里集中，最終蔗糖分子均一地分散到水分子中間，形成一種混合物—蔗糖溶液。假設(shè)把食鹽放入水中，氯化鈉在水分子的作用下，也會(huì)向水里集中，最終均一地分散到水分子中〔多媒體呈現(xiàn)〕1、溶液的概念一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一、穩(wěn)定的混合物，叫做溶夜。2、溶液的組成溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)溶液溶劑：能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)。3、溶液的根本特征顏色等完全一樣。穩(wěn)定性：只要外界條件不發(fā)生轉(zhuǎn)變(如溫度、壓強(qiáng)不變?nèi)軇┓謩e的現(xiàn)象?；旌衔?、易錯(cuò)提示溶液一般是澄清透亮的，但不愿定是無(wú)色的〔如CuSO4溶液是藍(lán)色的。溶液確定是均一的、穩(wěn)定的，但具有均一性、穩(wěn)定性的液體不愿定是溶液〔如水有均一性、穩(wěn)定性，但不是溶液?！踩缢锌梢酝瑫r(shí)溶解蔗糖、食鹽等可溶物；存在形式可以是分子,也可是離子。溶液中未溶解的局部不能視為溶質(zhì)。5、溶液的命名〔依據(jù)溶劑與溶質(zhì)的名稱命名)1〕碘酒溶解在酒精中形成的溶液叫碘的酒精溶液，簡(jiǎn)稱碘酒?！不蚵然c溶液〕6、溶液的質(zhì)量〔1〕mmmV≠V+V面的活動(dòng)探究就能明白洗去油污的道理了。【試驗(yàn)探究二】碘和高錳酸鉀的溶解性比較試驗(yàn)現(xiàn)象紀(jì)錄〔多媒體呈現(xiàn)〕溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象水碘碘幾乎不溶于水水高錳酸鉀高錳酸鉀溶于水，溶液呈紫紅色汽油碘碘溶于汽油，溶液呈棕色汽油高錳酸鉀高錳酸鉀幾乎不溶于汽油結(jié)論：1、不同物質(zhì)在同一溶劑里的溶解力氣不同〔溶解性與溶質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)〕2、同一物質(zhì)在不同溶劑里的溶解力氣也不同〔溶解性與溶劑的性質(zhì)有關(guān)〕體是否也可以溶解呢?比方水和酒精能互溶嗎？【試驗(yàn)探究三】水和乙醇互溶試驗(yàn)溶劑 溶質(zhì)

振蕩前現(xiàn) 象

靜置后現(xiàn)象 結(jié)論水 酒精 分層 均勻混合【小結(jié)】水和酒精可以以任意比例互溶

不分層

水和乙醇可以互溶是什么狀態(tài)？〔多媒體呈現(xiàn)〕體系溶質(zhì)溶劑氣體系溶質(zhì)溶劑氣+液固+液氣體固體液體液體無(wú)水量少量多有水非水物水【課堂練習(xí)設(shè)計(jì)】多媒體顯示題目〔趁熱打鐵，穩(wěn)固知〕溶液氫氧化鈉溶液澄清石灰水碘酒鹽酸

溶質(zhì) 溶劑CO2鋅與鹽酸恰全反響得到的溶液【師生爭(zhēng)論】結(jié)合課本呈現(xiàn)多媒體呈現(xiàn)圖片，爭(zhēng)論總結(jié)溶液的應(yīng)用【小結(jié)】溶液的應(yīng)用〔多媒體呈現(xiàn)〕1、化學(xué)反響在溶液中進(jìn)展，反響速度比較快。2、醫(yī)療上的葡萄糖溶液和生理鹽水，各種注射液都是按確定要求配成溶液3、使用的。養(yǎng)料。5、動(dòng)物體內(nèi)氧氣和二氧化碳都是溶解在血液中進(jìn)展循環(huán)的?！静贾米鳂I(yè)】11、2、42、汽油或加了洗滌劑的水都除去衣服上的油污。試分析