2019高考散文閱讀題型及答題模式

2019高考散文閱讀(yuèdú)題型及答題模式第一頁(yè)，共87頁(yè)。一、散文類(lèi)型①記敘散文：以記寫(xiě)人物、事件、景物為主的散文?！埠瑺钗?zhuànɡwù)散文〕②抒情性散文：抒發(fā)作者主觀情感的散文。③議論性散文：以發(fā)表議論為主的散文?！舱芾硇陨⑽摹车诙?yè)，共87頁(yè)。二、閱讀(yuèdú)方法1、梳理文脈〔整體把握〕找到線索，線索正是把文中各個(gè)(gègè)局部的材料串起來(lái)的那根“紅線〞。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以寫(xiě)景散文為例，寫(xiě)景散文一般以游蹤或某一景物為線索。例如：?荷塘月色?以游蹤為線索，?故土的榕樹(shù)?以“故土的榕樹(shù)〞為線索。所以閱讀時(shí)，理清文中的事件、景物、人物及線索，才能整體把握文章的內(nèi)容。第三頁(yè)，共87頁(yè)。2、尋找“文眼〞優(yōu)秀的散文大多有“文眼〞。“文眼〞往往是文中最精彩、最耐人尋味的地方,是反映主題思想、創(chuàng)作意圖的關(guān)鍵詞句。抓住了“文眼〞,就抓住了全文的關(guān)鍵,找準(zhǔn)了理解、把握全文的突破口。朱自清的?荷塘月色?文首的“心里頗不寧?kù)o〞，是揭示全文主旨的“文眼〞。鑒賞散文時(shí)，要全力找出“文眼〞，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由(yuányóu)與目的。尋找“文眼〞，即把文中表達(dá)、描寫(xiě)根底上的議論抒情句、文中反復(fù)出現(xiàn)的詞句、首尾照應(yīng)的句子等找出來(lái)加以體悟，因?yàn)檫@些句子往往直接透露出作者的思想感情、觀點(diǎn)傾向、寫(xiě)作目的。第四頁(yè)，共87頁(yè)。3、概括主題一篇優(yōu)秀散文，無(wú)論是選材謀篇，還是遣詞造句，無(wú)論是運(yùn)用(yùnyòng)修辭，都是為表現(xiàn)主旨效勞的。如果成功地把握散文主旨思考問(wèn)題，那么我們就不難找出需要的答案來(lái)。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我們體會(huì)概括。第五頁(yè)，共87頁(yè)。4、分析手法散文靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，對(duì)表現(xiàn)手法的考查是高考(ɡāokǎo)重點(diǎn)之一，主要考查表現(xiàn)手法的運(yùn)用所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。如：表達(dá)方式、修辭手法、抒情手法及其作用等。5、品味語(yǔ)言散文的一大特色就是語(yǔ)言美。體會(huì)品味語(yǔ)句的妙處，不能孤立的看，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文章的主旨才能看出語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵，要注意把握形象化語(yǔ)句的抽象含義。第六頁(yè)，共87頁(yè)。理解鑒賞評(píng)價(jià)分析綜合1.理解文中重要詞語(yǔ)(cíyǔ)的含義2.理解文中重要句子的含義3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5.歸納(guīnà)內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度7.鑒賞形象、語(yǔ)言和表達(dá)(biǎodá)技巧8.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

三、閱讀鑒賞散文考點(diǎn)第七頁(yè)，共87頁(yè)。以上考點(diǎn)可以(kěyǐ)概括為以下幾方面：1.詞語(yǔ)含義；2.句子含義。〔理解〕3.布局謀篇；4.歸納內(nèi)容要點(diǎn)；5.作者觀點(diǎn)態(tài)度?！卜治鼍C合〕6.形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；〔鑒賞〕7.評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度〔開(kāi)放型〕?！苍u(píng)價(jià)〕第八頁(yè)，共87頁(yè)。四、題型和答題模式〔一〕詞語(yǔ)(cíyǔ)理解型常見(jiàn)的命題(mìngtí)形式：1、結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某詞的深刻含義；2、根據(jù)文意，寫(xiě)出某詞的含義。第九頁(yè)，共87頁(yè)。理解詞語(yǔ)的含義，必須透過(guò)詞語(yǔ)的外表義，體味其深刻(shēnkè)的內(nèi)涵，即必須聯(lián)系詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段及上下文去找對(duì)應(yīng)的闡釋?！敬痤}模式(móshì)】外表(wàibiǎo)義和深層義第十頁(yè)，共87頁(yè)?！菊n堂訓(xùn)練】閱讀方令孺的?在山陰道上?“好久以來(lái)，‘故土’就在吸引著我〞，句中“故土〞一詞的含義(hányì)是什么？【語(yǔ)段信息】好久以來(lái)“故土〞就在吸引著我：百草園和三味書(shū)屋，這些美妙的名稱(chēng)，像童話一樣，時(shí)時(shí)在我思想上盤(pán)桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過(guò)菜籃子的小河邊……在那濃霧彌漫的黑暗時(shí)代，魯迅先生在那里開(kāi)始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定(juédìng)要去瞻仰磨劍的圣地。第十一頁(yè)，共87頁(yè)。答案：

①這個(gè)(zhège)詞外表義是指魯迅的故土；答題標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)(yòngyǔ)：1、這個(gè)詞外表義是〔指〕什么。2、它的深層義是〔指〕什么。②它的深層義是指作者(zuòzhě)向往的精神家園。第十二頁(yè)，共87頁(yè)?！捕场⒕渥永斫庑统Ｒ?jiàn)的命題形式(xíngshì)：１.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含義。２.從文中看，某句指的是什么？３.依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。這種句子通常指以下幾種語(yǔ)句：1.結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂的句子；2.使用了修辭，內(nèi)涵豐富的句子；3.揭示文章脈絡(luò)層次的句子；4.統(tǒng)攝全篇，或揭示文章主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。第十三頁(yè)，共87頁(yè)。主要著眼于句子本身的分析，將思維指向句子的內(nèi)部，要先從詞句(cíjù)的表層含意理解，再聯(lián)系前后文，看看段意，就可以得出答案。【答題模式(móshì)】第十四頁(yè)，共87頁(yè)?！菊n堂訓(xùn)練】閱讀蕭蕭的?燈火(dēnghuǒ)?風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。在那樣的燈火(dēnghuǒ)下，一切都蕩漾著溫馨。雖然，煤油燈有效的亮度不過(guò)是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。解釋文中劃線句子的含意。第十五頁(yè)，共87頁(yè)。答案：1、普通(pǔtōng)的油燈在貧困的年代里是很珍貴的；2、燈下的溫馨(wēnxīn)又是更值得珍惜的人生精神財(cái)富。答案標(biāo)準(zhǔn)用語(yǔ)：1、什么是什么；2、什么又是什么。第十六頁(yè)，共87頁(yè)。象征(xiàngzhēng)和象征(xiàngzhēng)意義1、象征借用某種具體的形象的事物暗示特定(tèdìng)的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種表現(xiàn)手法叫象征。象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無(wú)窮的感覺(jué)；能給人以簡(jiǎn)練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。第十七頁(yè)，共87頁(yè)。根本解釋①、象征：用具體事物(shìwù)表現(xiàn)某些抽象意義。例：十字架象征殉道和神圣。毋忘我：友誼萬(wàn)歲、永遠(yuǎn)思念②、象征：不可見(jiàn)的某種物(如一種概念或一種風(fēng)俗)的可以看見(jiàn)的標(biāo)記。2、象征意義普遍的象征的象征意義與其代表的事物(shìwù)聯(lián)系密切，是根據(jù)具體事物(shìwù)和所象征的意義之間的明確的相似性建立的。例如，光明代表著善良。正義。成功等，火代表熱情、勇敢、力量、活力還有危險(xiǎn)等。第十八頁(yè)，共87頁(yè)。〔三〕、有關(guān)語(yǔ)言(yǔyán)修辭的題型①描繪類(lèi)

提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章(wénzhāng)的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？

或：某個(gè)詞〔句子〕為什么不換成另一個(gè)詞〔句子〕？

答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體〔形象、準(zhǔn)確(zhǔnquè)〕地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋效果，換了后就變成＋不好的效果?！净颍翰恍校?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈〔或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征〕?！康谑彭?yè)，共87頁(yè)。答題例如：山間林密，泉隱其中，有時(shí)(yǒushí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)淘氣的孩子！〔節(jié)選自謝大光?鼎湖山聽(tīng)泉?〕問(wèn)：“好一個(gè)(yīɡè)淘氣的孩子〞，為什么不說(shuō)成“真是可愛(ài)的孩子〞？答：因?yàn)椤昂靡粋€(gè)(yīɡè)〞比“真是〞感情更強(qiáng)烈，“淘氣〞比“可愛(ài)〞更切合愛(ài)女的性格特征。第二十頁(yè)，共87頁(yè)。②結(jié)構(gòu)(jiégòu)類(lèi)〔層次、脈絡(luò)、線索，即思路〕

提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)椤?〕與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕不一致〔2〕該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(guānxì)〔3〕這些詞是遞進(jìn)關(guān)系(guānxì)，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了……第二十一頁(yè)，共87頁(yè)。答題例如(lìrú)：“記?。合胝剂畠r(jià)的人，往往占不到廉價(jià)！〞父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占廉價(jià)的人，可能要吃虧！〞父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)……“不想占廉價(jià)的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！〞父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)?！补?jié)選自?荷包蛋?〕問(wèn)：文中的“告誡〞“教訓(xùn)〞“意味深長(zhǎng)(yìwèishēncháng)〞三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系(guānxì)，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。第二十二頁(yè)，共87頁(yè)。③修辭類(lèi)

提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用(yùnyòng)了什么修辭方法？這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？

答題模式：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語(yǔ)境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。2.排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)(qiángdiào)了＋對(duì)象＋特性3.比照：強(qiáng)調(diào)(qiángdiào)了……突出了……4.設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考5.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)(qiángdiào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)(qiángdiào)了＋加強(qiáng)語(yǔ)氣第二十三頁(yè)，共87頁(yè)。答題例如：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說(shuō)，已經(jīng)深深地珍藏在無(wú)數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促(cuīcù)人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿(mǎn)了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操?！补?jié)選?話說(shuō)知音?〕問(wèn)：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響(shēngxiǎng)，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)〞的表達(dá)作用？答：此處運(yùn)用(yùnyòng)了比喻、比較(擬物)的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了知音的傳說(shuō)帶給人們的美感和鞭策作用。第二十四頁(yè)，共87頁(yè)。

二、有關(guān)布局謀篇的題型:

提問(wèn)方式：某句〔段〕話在文中有什么作用？

結(jié)構(gòu)上的作用如：A、開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；上下文形成對(duì)照；渲染氣氛；奠定基調(diào)(jīdiào)；揭示主題。B、中間段：承上啟下〔概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě)〕；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭；照應(yīng)前文；畫(huà)龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。第二十五頁(yè)，共87頁(yè)。㈠首段的作用如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨(tízhǐ)，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開(kāi)啟或引出下文，為下文做鋪墊。?寧夏卷?第12題：第一段寫(xiě)林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案為：①概括介紹牢營(yíng)情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。②為后面的情節(jié)開(kāi)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。?山東卷?第19題：作者在文章開(kāi)頭詳細(xì)表達(dá)了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么好處？答案：從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。第二十六頁(yè)，共87頁(yè)。?廣東卷?第16題：文章在開(kāi)頭花了不少筆墨描寫(xiě)雪，這樣寫(xiě)有哪些作用?答案：突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫(xiě)泥濘(nínìng)作鋪墊〔從寫(xiě)熱愛(ài)雪到熱愛(ài)泥濘(nínìng)〕。?遼寧卷?第17題：第一自然段，作者寫(xiě)了“秋去冬來(lái)〞的景色，這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：起鋪墊(或引出下文)的作用。寫(xiě)“秋去冬來(lái)〞，自然引出下文的“爐火〞，由自然環(huán)境的變化寫(xiě)出了作者的感傷情緒，為下文寫(xiě)“爐火〞的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。從以上題目所給的參考答案可以看出，首段作用類(lèi)答題是有固定的答題思路和規(guī)律的，兼顧了兩個(gè)方面，一是內(nèi)容，要答出包括本段的內(nèi)容和下文的內(nèi)容；二是形式〔結(jié)構(gòu)〕，為下文起到鋪墊的作用。答題思路一般為：本段寫(xiě)了什么，為下文寫(xiě)什么做鋪墊。第二十七頁(yè)，共87頁(yè)。㈡中間段的作用?上海卷?第9題：第〔9〕段在構(gòu)思上的作用是〔1〕_____〔2〕______。答案：〔1〕結(jié)構(gòu)上承上啟下〔2〕引出全文關(guān)鍵詞“重西湖〞。?安徽卷?第15題：文章描寫(xiě)(miáoxiě)鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫(xiě)到兩棵樹(shù)的成長(zhǎng)，有什么用意？第15題：①說(shuō)明樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)風(fēng)。②說(shuō)明萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)良好的自然環(huán)境。③由樹(shù)的成長(zhǎng)寫(xiě)到父親對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，豐富文章內(nèi)涵。?重慶卷?第16題：(2)“辭別不一定都是壞事〞這句話在文中有何作用？第16題：〔2〕①過(guò)渡②總領(lǐng)后文。第二十八頁(yè)，共87頁(yè)。?江蘇卷?第16題：“頭項(xiàng)一團(tuán)火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起個(gè)太早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。〞這些敘寫(xiě)從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用？第16題：強(qiáng)調(diào)麥天男人(nánrén)的勞累．為寫(xiě)女人心疼男人(nánrén)作鋪墊；與上文男人(nánrén)“吃苦的日子到了〞相照應(yīng)；與下文“忙了一季的男人(nánrén)，長(zhǎng)刺剌躺在炕上……〞一節(jié)的描寫(xiě)相照應(yīng)。?江西卷?第17題：“寫(xiě)風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的〞，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第二十九頁(yè)，共87頁(yè)。答案參考：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對(duì)上文不同文人所寫(xiě)泰山的歸結(jié)；另一方面它開(kāi)啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫(xiě)不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫(xiě)。中間段落的作用同樣要兼顧到內(nèi)容和形式，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是承上啟下，前后(qiánhòu)照應(yīng)。答題時(shí)要交代清楚上文和下文的具體內(nèi)容。答題的思路：結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，由上文〔具體內(nèi)容〕，寫(xiě)到下文〔具體內(nèi)容〕。第三十頁(yè)，共87頁(yè)。㈢末段的作用末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，照應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。?四川卷?第17題：文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？〞收束全文，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要賞析。作者以這個(gè)反問(wèn)句單設(shè)一段，卒章顯志?！斑@樣的煙花〞不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓的象征。這個(gè)反問(wèn)句強(qiáng)烈的表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。答案：卒章顯志。這個(gè)反問(wèn)句強(qiáng)烈的表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。此類(lèi)題目的答題思路一般為：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨或深化中心、卒章顯志或照應(yīng)開(kāi)頭＋深化或強(qiáng)化作者情感或本文主旨。還要視具體題目而定再加上委婉(wěiwǎn)含蓄等詞語(yǔ)等。第三十一頁(yè)，共87頁(yè)。答題例如：我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢(bùɡǎn)躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲……〔節(jié)選自韓羽?父子之間的怯意?〕問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段〔即上文(shàngwén)〕在作品中的作用。答：〔1〕為下文寫(xiě)父親對(duì)“我〞的愛(ài)作反襯；〔2〕為文末寫(xiě)父親對(duì)“我〞的怯意作鋪墊；〔3〕照應(yīng)(zhàoyìng)了“父子之間的怯意〞這個(gè)題目。第三十二頁(yè)，共87頁(yè)。三、有關(guān)表現(xiàn)手法〔鑒賞(jiànshǎng)〕的題型:

技巧類(lèi)

提問(wèn)方式：文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法＋內(nèi)容(nèiróng)＋效果〔或作用〕第三十三頁(yè)，共87頁(yè)。⒈提問(wèn)方式：文章這樣寫(xiě)有什么好處(hǎochu)、效果、作用？⒉答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果〔或作用〕⒊解題技巧此類(lèi)題型，一般結(jié)合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答。答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面：⑴用了什么方法。要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。⑵表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。⑶有何效果或作用。結(jié)合具體語(yǔ)句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,加以說(shuō)明。并注意聯(lián)系主題思想?？傊?，遇到問(wèn)這樣寫(xiě)有什么好處(hǎochu)、效果、作用的題型，一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)答復(fù)。因?yàn)槿魏渭记啥际菫楸磉_(dá)內(nèi)容，揭示主題效勞的。第三十四頁(yè)，共87頁(yè)。在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有(zhǐyǒu)到了這兒，才成了真正的黃河!車(chē)行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽(tīng)見(jiàn)陣陣消沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動(dòng)，未見(jiàn)其影，先聞其聲，知道壺口到了。天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來(lái)。等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水假設(shè)濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢(shì)，充溢胸口，心跳得能蹦出來(lái)。耳朵漸漸聾了，只能看見(jiàn)對(duì)方開(kāi)口，卻聽(tīng)不見(jiàn)聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，：只看著山被水層層劈開(kāi)，天也被這股黃流斬?cái)唷Ｋ畯奶於?，拍打在谷底，響遏在云里?！よF?壺口的黃河?第三十五頁(yè)，共87頁(yè)。題目：第四段中通過(guò)主觀感受來(lái)寫(xiě)壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法(shǒufǎ)?這樣寫(xiě)有什么好處?指導(dǎo)：第一步：明確“運(yùn)用了什么手法(shǒufǎ)〔技巧〕〞。主觀上寫(xiě)人的感受，實(shí)際上是為了表現(xiàn)出黃河氣勢(shì)，這叫側(cè)面襯托。第二步：明確“該手法(shǒufǎ)〔技巧〕表達(dá)了什么內(nèi)容〞。作者從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)主觀感受，如寫(xiě)心跳、耳聾、眼花、腦子一片空白等。盡管沒(méi)有正面寫(xiě)壺口的黃河，由人的主觀感受卻不難體會(huì)出壺口的黃河氣勢(shì)。第三步：明確“某手法(shǒufǎ)〔技巧〕運(yùn)用后好在哪些方面〞。側(cè)面襯托能使作者對(duì)自己的表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。結(jié)合具體文段，就在于表現(xiàn)壺口的黃河的氣勢(shì)與生命力，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，仿佛自己也置身于壺口的黃河。第三十六頁(yè)，共87頁(yè)。題目：第四段中通過(guò)主觀感受來(lái)寫(xiě)壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫(xiě)有什么好處?答：⑴主要是運(yùn)用側(cè)面襯托〔或襯托〕的手法。⑵此處通過(guò)渲染(xuànrǎn)主觀感受〔如心跳、耳聾、眼花、腦子空白等〕來(lái)寫(xiě)壺口的黃河，好處主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是給人如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感，二是從側(cè)面襯托壺口黃河的氣勢(shì)與生命力。第三十七頁(yè)，共87頁(yè)。從近年來(lái)高考散文閱讀試題來(lái)看，表達(dá)技巧鑒賞類(lèi)命題角度，主要應(yīng)有以下方面：1.從語(yǔ)言運(yùn)用角度：語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特(dútè)的語(yǔ)言風(fēng)格〔幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等〕；運(yùn)用了什么獨(dú)特(dútè)的修辭手法〔比喻、擬人、排比、夸張、通感等〕，有什么表達(dá)效果。2.從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱(chēng)；襯托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。3.從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、比照，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。第三十八頁(yè)，共87頁(yè)。4.從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；表達(dá)人稱(chēng)的選擇，第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)的好處；表達(dá)順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫(xiě)的特點(diǎn)，肖像、心理描寫(xiě)，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，景物(jǐngwù)描寫(xiě)等的作用。記敘：散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。抒情〔直接、間接〕：往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開(kāi)頭起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。描寫(xiě)〔細(xì)描，白描；正面，側(cè)面；人物描寫(xiě)〕：散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表達(dá)主旨。議論：開(kāi)頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過(guò)渡、引出主旨的作用。說(shuō)明：作解釋?zhuān)欣诎讶?、事、物展示給讀者。第三十九頁(yè)，共87頁(yè)。A、表達(dá)方式：順敘、插敘、倒敘B、描寫(xiě)方式：景物描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)C、論證方法：舉例論證、比喻論證、比照論證D、藝術(shù)技巧情景交融：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、襯托心理、襯托人物形象、象征(xiàngzhēng)社會(huì)環(huán)境、襯托思想感情。托物言志〔象征(xiàngzhēng)〕、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。第四十頁(yè)，共87頁(yè)。動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更中形象生動(dòng)，富有感染力。比照、襯托〔正襯和反襯(fǎnchèn)〕：突出所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。白描：方字簡(jiǎn)練，不加渲染和襯托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)挖苦的感情。以小見(jiàn)大、側(cè)面襯托等第四十一頁(yè)，共87頁(yè)。鑒賞表達(dá)技巧一般包括各種表達(dá)方式的作用；各種句式的修辭功能；各種寫(xiě)作技巧的效果。諸如：①運(yùn)用背景，可拓展視野；②蓄勢(shì)于前，急轉(zhuǎn)于后，常給人“柳暗花明又一村〞之感；③立“文眼〞能幫助讀者(dúzhě)準(zhǔn)確迅速地理解作品的主旨或脈絡(luò)；④設(shè)置線索，可一線貫珠；⑤側(cè)面襯托，可凸現(xiàn)主體；⑥欲揚(yáng)先抑，“揚(yáng)〞效更佳；⑦虛實(shí)相生，可擴(kuò)大容量；⑧回環(huán)反復(fù)，可增加韻律美；⑨疏密相間，可增加節(jié)奏美；⑩比照行文，可增加表現(xiàn)力；⑾幽默詼諧，可增加可讀性；⑿巧用誤會(huì)，能引人入勝。第四十二頁(yè)，共87頁(yè)。全國(guó)(quánɡuó)卷?痛哭和珍?：作者在痛哭和珍時(shí)，也寫(xiě)到了自己，她是怎么寫(xiě)自己的？這樣寫(xiě)有什么作用？答案：1、作者寫(xiě)自己的渺小，寫(xiě)自己“早已喪失了，嚇跑了〞。2、以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的害怕襯托出和珍的英勇無(wú)畏。第四十三頁(yè)，共87頁(yè)。人稱(chēng)類(lèi)

提問(wèn)(tíwèn)方式：使用這種人稱(chēng)寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q(chēng)？答題模式：第一人稱(chēng)：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；第二人稱(chēng)：便于感情交流，進(jìn)行抒情，還能起擬人化的作用；第三人稱(chēng)(dìsānrénchēnɡ)：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。第四十四頁(yè)，共87頁(yè)。答題例如：但夢(mèng)想畢竟是夢(mèng)想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平，燕臺(tái)被摧垮，吼叫著風(fēng)聲的寶劍，掀翻(xiānfān)了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。

所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！〔節(jié)選自?長(zhǎng)城?〕問(wèn)：這篇散文中，⑴作者(zuòzhě)主要用第二人稱(chēng)寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？答：⑴將長(zhǎng)城擬人化：A.便于(biànyú)與長(zhǎng)城對(duì)話，B.便于(biànyú)抒發(fā)感情。第四十五頁(yè)，共87頁(yè)。

答：⑵因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)〞而來(lái)，寫(xiě)的是“人們〞的感受，而不是作者直接(zhíjiē)向長(zhǎng)城抒懷。⑵第六段的結(jié)尾改用第三人稱(chēng)“它〞，原因(yuányīn)是什么？第四十六頁(yè)，共87頁(yè)。四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)(yàodiǎn)的題型:

提問(wèn)方式：請(qǐng)概括某一段〔或全文〕的內(nèi)容要點(diǎn)(yàodiǎn)。

答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取(tíqǔ)要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。

第四十七頁(yè)，共87頁(yè)。答題例如：母親愛(ài)花，我也跟著愛(ài)起花來(lái)。家住在石門(mén)鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開(kāi)出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來(lái)淡淡的清香，覺(jué)得自己好似也安靜古雅了起來(lái)。夏天的黃昏，茉莉會(huì)不停地開(kāi)，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛(ài)的也許(yěxǔ)并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶?！补?jié)選自席慕容?花的世界?〕問(wèn)：本段寫(xiě)我愛(ài)花的原因，可以歸納(guīnà)為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫(xiě)出。第四十八頁(yè)，共87頁(yè)。分析(fēnxī)：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛(ài)花〞“安靜古雅〞“珍惜的記憶〞，最后整合答案。答：〔1〕受母親的愛(ài)花的影響

；〔2〕花讓自己變得安靜古雅；〔3〕花里有自己珍惜的記憶。第四十九頁(yè)，共87頁(yè)。五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:

提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(fēnxī)文中的主人公的形象答題模式：按總分〔分總〕來(lái)答復(fù)。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性(dìngxìng)分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性(dìngxìng)式的總括。

第五十頁(yè)，共87頁(yè)。解題方法：⑴對(duì)作品中人物的精神(jīngshén)、性格、思想、感情、神態(tài)心理作出分析評(píng)價(jià)。⑵要結(jié)合時(shí)代背景，把人物放到特定的時(shí)代去分析；要結(jié)合敘事情節(jié)，要根據(jù)人物自身的言行來(lái)分析，要分析作者帶傾向性的議論，揣測(cè)作者的情感傾向。第五十一頁(yè)，共87頁(yè)。答題例如：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽(tīng)著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。女主人說(shuō)，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病??？我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱(chēng)呼是四個(gè)字——文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來(lái)，顯得無(wú)比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字——傻瓜蛋，她說(shuō)之所以沒(méi)有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?/p>

我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說(shuō)，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍〔好似我是個(gè)什么怪物〕，扭身走出了廚房，在門(mén)口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。我喜歡這個(gè)(zhège)稱(chēng)呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。〔節(jié)選自安勇?煙囪里的兄弟?〕第五十二頁(yè)，共87頁(yè)。問(wèn)：文中的“女主人〞是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括(gàikuò)，并舉一例說(shuō)明。答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出(jǐchū)了兩個(gè)字——農(nóng)民?！不驘o(wú)比的惡毒地將“我〞稱(chēng)為“文學(xué)青年〞“傻瓜蛋〞等〕

第五十三頁(yè)，共87頁(yè)。黃土(huángtǔ)鄒志安(北京春招)我的父親是一個(gè)極普通(pǔtōng)的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土。黃土長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。他死于肺心病。這是嚴(yán)重威脅勞動(dòng)人民健康的疾病之一。中國(guó)農(nóng)民在平時(shí)，是不大主動(dòng)去醫(yī)院檢查身體的，即有病躺倒，還要拖磨。我父親民國(guó)十八年遭年饉時(shí)去南山背糧，走冰溜子，回來(lái)時(shí)凍掉了十個(gè)腳指甲，并且扎下了病根。以后一直半生咳嗽，而從不看病吃藥。直到死前幾個(gè)月，在我強(qiáng)迫下才去醫(yī)院作了平生第一次心電圖。醫(yī)生打比方說(shuō)：“機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)一生，主機(jī)已經(jīng)磨損，太缺少修復(fù)和保養(yǎng)了!〞為了挽救，吃“心脈寧〞一類(lèi)比較貴的藥。他問(wèn)：“一瓶多少錢(qián)?〞聽(tīng)說(shuō)有三元多，半天沉默不語(yǔ)，后來(lái)就說(shuō)：“不要買(mǎi)藥了，我不要緊。〞當(dāng)我不在時(shí)，就偷偷停止服藥。他一定計(jì)算過(guò)：一瓶藥的價(jià)值要買(mǎi)近二十斤鹽，要讓兒媳們勞動(dòng)好多天。第五十四頁(yè)，共87頁(yè)。他平生也就只知道勞動(dòng)。繁重的勞動(dòng)使他累彎了腰。不知?jiǎng)?chuàng)造了多少財(cái)富，自己卻舍不得亂花一分錢(qián)。有一次我給了他兩元零用錢(qián)讓他買(mǎi)點(diǎn)好吃的，半年后他還在身上裝著。在重病期間他出現(xiàn)了譫語(yǔ)，凈念叨“把豬喂了沒(méi)有〞“把鋤頭安好〞“麥黃了就快收〞之類(lèi)。臨死時(shí)他默默流淚，留戀這個(gè)世界——他為之灑盡汗水然而仍不富裕的世界.父親從來(lái)無(wú)是無(wú)非，關(guān)心而弄不明白各種國(guó)家大事，可以說(shuō)在精神上是貧困的。富有者被給與(ɡěiyǔ)，貧困者被剝奪，那么他是被剝奪了：從前因?yàn)樨毨Ф鴽](méi)有時(shí)機(jī)接受文化教育，后來(lái)倒是不斷地接受各種政治教育，而終于沒(méi)有弄明白。但他顯然沒(méi)有遺憾過(guò)，因?yàn)樗袆趧?dòng)，因此而填補(bǔ)了一切缺，隱。巧者勞矣智者憂，無(wú)能者無(wú)所求……但他還有所求——祈求世事不亂，有安穩(wěn)的日子。第五十五頁(yè)，共87頁(yè)。他現(xiàn)在去了!黃土上勞動(dòng)一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無(wú)論善與惡，最終收容了所有的人。那時(shí)我跪在泥水里為他送行。我曾經(jīng)想到過(guò)：他活了七十七歲，已很不易；而我們周?chē)芑钇甙耸畾q的老人又實(shí)在太少。不是老人們不想活，也決非兒女們不孝順，實(shí)在是因?yàn)樯钏教?。那么，盡快開(kāi)展(kāizhǎn)生產(chǎn)，改善人民生活，那么是兒女挽留老人多駐一時(shí)的最符孝道的方法了。哭也徒然，哀也無(wú)助。死者長(zhǎng)已矣。生者當(dāng)勉力。將軍和領(lǐng)導(dǎo)人死了，會(huì)有無(wú)數(shù)悼文，因?yàn)樗麄児渍阎?。一個(gè)普通勞動(dòng)者死了，我們?nèi)鱿逻@一把黃土，并期望世人能夠容納。

第五十六頁(yè)，共87頁(yè)。結(jié)合閱讀(yuèdú)材料，簡(jiǎn)要分析文中“父親〞這一人物形象?答：①父親是中國(guó)老一輩農(nóng)民的代表。②勤勞。直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割③節(jié)儉。對(duì)自己十分慳吝，舍不得亂花一分錢(qián)。④善良，與世無(wú)爭(zhēng)。惟一的祈求是過(guò)上安穩(wěn)的日子。⑤精神上的貧困，關(guān)心卻弄不明白國(guó)家大事。第五十七頁(yè)，共87頁(yè)。高考現(xiàn)代文〔散文(sǎnwén)〕閱讀備考指要

☆答題模式概說(shuō)一．信息篩選概括命題方向【解題指津】①明確題目要求篩選和概括的內(nèi)容是什么。②找出相應(yīng)的閱讀區(qū)域，劃出相應(yīng)的句子或段落。③找出與問(wèn)題有關(guān)(yǒuguān)的詞語(yǔ)，恰當(dāng)整合，準(zhǔn)確表述。答題模式：列出詞語(yǔ)、短語(yǔ)或分條陳述。第五十八頁(yè)，共87頁(yè)。二、詞語(yǔ)或句子含意理解命題方向【解題指津】①確定詞語(yǔ)或句子理解的閱讀區(qū)域。②詞不離句，根據(jù)詞語(yǔ)本身意義推斷詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義。③句不離段或文，分析句子特征在語(yǔ)境中探求句子的內(nèi)涵、深刻意蘊(yùn)(yìyùn)或聯(lián)想義。答題模式：〔詞語(yǔ)本身意義〕＋語(yǔ)境義，表達(dá)句子意思〔技巧〕＋句中內(nèi)涵、聯(lián)想義。第五十九頁(yè)，共87頁(yè)。三、句子技巧(jìqiǎo)命題方向【解題指津】①找出句子用了什么技巧(jìqiǎo)。②分析表達(dá)技巧(jìqiǎo)的作用。③結(jié)合文章分析句子技巧(jìqiǎo)的表意作用。答題模式：確認(rèn)句子表達(dá)技巧(jìqiǎo)＋結(jié)合文章分析其作用。第六十頁(yè)，共87頁(yè)。四、行文表達(dá)作用命題方向【解題指津】①確認(rèn)指定段落在行文中的位置。②明確段落的作用，主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上解答(jiědá)分析。③結(jié)合段落位置及段落在文章中所起的作用解答(jiědá)。答題模式：內(nèi)容上的作用＋結(jié)構(gòu)上的作用。第六十一頁(yè)，共87頁(yè)。五、句子或文章賞析命題方向【解題指津】賞析句子技巧的方法見(jiàn)第三種命題方向介紹的方法。文章賞析：①明確問(wèn)題的答題方向，多從主旨、構(gòu)思、立意、選材結(jié)構(gòu)等方向作答。②分析賞析特征的作用(zuòyòng)。③結(jié)合文章具體內(nèi)容分析其作用(zuòyòng)。答題模式：表現(xiàn)上的作用(zuòyòng)＋結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用(zuòyòng)。第六十二頁(yè)，共87頁(yè)。六、探究性命題方向【解題指津】①閱讀文中找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容及自己熟悉的材料(cáiliào)作深入地分析與評(píng)價(jià)。②見(jiàn)解力求獨(dú)到，讀出不同，寫(xiě)出個(gè)性，張揚(yáng)靈氣；論點(diǎn)力求深刻，不要面面俱到，只求一點(diǎn)深入。③綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要結(jié)合文章提供的背景材料(cáiliào)作適當(dāng)?shù)鼐唧w闡述，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。答題模式：表達(dá)＋分析＋評(píng)價(jià)。第六十三頁(yè)，共87頁(yè)。以下幾個(gè)環(huán)節(jié)在平時(shí)(píngshí)閱讀訓(xùn)練中是不容忽的。⒈閱讀選文時(shí)要勾畫(huà)圈點(diǎn)。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)〞。在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標(biāo)記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒(méi)有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時(shí)對(duì)文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、獨(dú)立段、中心句、過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語(yǔ)句、抒情議論句、重復(fù)出現(xiàn)的句子、表達(dá)作者情感看法的詞句等作勾畫(huà)圈點(diǎn)，不僅可以增加對(duì)內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時(shí)就得心應(yīng)手了。第六十四頁(yè)，共87頁(yè)。閱讀現(xiàn)代文，理解文意，要抓好十種句子(jùzi)的分析

★抓首句。一個(gè)語(yǔ)段往往是相對(duì)獨(dú)立的，首句往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承作用。

如果是記敘文首段，首句中大多數(shù)是概括全段內(nèi)容或交待事件發(fā)生開(kāi)展的空間順序或內(nèi)部開(kāi)展順序。如?威尼斯?第一段首句是“威尼斯是一個(gè)別致的地方〞，它是全文的文眼?！皠e致〞二字準(zhǔn)確地概括出了威尼斯的特點(diǎn)；如果是議論文首段，首句常常是提出分論點(diǎn)。如?崇高的理想?第二段的首句是“理想是有社會(huì)性、階級(jí)性的〞，它是該段的分論點(diǎn)；如果是說(shuō)明文首段，首句那么往往指明對(duì)象的某一特征。如?南州六月荔枝丹?第二段的首句是“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色〞，它交待了荔枝成熟時(shí)的顏色。第六十五頁(yè)，共87頁(yè)?！镒ブ行木?。語(yǔ)境中的句子不是按等同價(jià)值排列的，而是既有關(guān)鍵的中心句，又有作為附加成分的句子。分析時(shí)要迅速?gòu)拇罅?dàliàng)的擴(kuò)展句和表達(dá)句中抓住中心句。如：?瑣憶?首段中的“魯迅先生有兩句詩(shī)‘橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛…，它是本段的中心句，概括了魯迅先生偉大的人格。第六十六頁(yè)，共87頁(yè)。

★抓轉(zhuǎn)承句。有的語(yǔ)段有幾層意思，為了使層次問(wèn)連貫緊湊，中間常用轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞。如：?在馬克思墓前的講話?第六段中的“他作為科學(xué)家就是這樣〞，承上文，“但是(dànshì)這在他身上還不是主要的〞，啟下文。

★抓點(diǎn)睛句。有的句子在語(yǔ)段中能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如：?風(fēng)景談?在每幅畫(huà)面后面加上了一句或兩句簡(jiǎn)短的議論，這些議論文字升華了文章的主題。第六十七頁(yè)，共87頁(yè)。

★抓警句。有的語(yǔ)段中的有些句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。如：?包身工?最后一句話：“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到來(lái)畢竟是無(wú)法抗拒的。索洛警告美國(guó)人留神枕木下的尸首，我也想警告某一些人，留神呻吟著的那些錠子上的冤魂。〞這組句子既蘊(yùn)涵著作者對(duì)萬(wàn)惡的舊社會(huì)的無(wú)限憤激，又深刻地揭示了黑暗終將過(guò)去，黎明定會(huì)到來(lái)的社會(huì)開(kāi)展的必然規(guī)律。警句內(nèi)涵豐富，寓意深刻，它是作者對(duì)于生活的高度提煉(tíliàn)、概括，并進(jìn)行邏輯推理的結(jié)果，領(lǐng)悟它的含義，有助于提高認(rèn)識(shí)能力。第六十八頁(yè)，共87頁(yè)?！镒ッ芫?。語(yǔ)段中的有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。如：?孔乙己?最末一段中的“大約孔乙己確實(shí)死了〞，此句外表看來(lái)矛盾，實(shí)際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性。★抓感情句。語(yǔ)段中的有些句子明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂(lè)和對(duì)事物的表?yè)P(yáng)貶抑。如：?誰(shuí)是最可愛(ài)的人?第三段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔(chúnjié)和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和堅(jiān)強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣〞，作者直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士。第六十九頁(yè)，共87頁(yè)。★抓特殊句。閱讀語(yǔ)段時(shí)，有時(shí)會(huì)碰到一些特殊句式，只有弄清句式特點(diǎn)，才能夠準(zhǔn)確理解句意。如?祝福?第三段中的“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂〞，句中的“空的〞“下端開(kāi)了裂〞都是后置的定語(yǔ)，分別修飾“破碗〞“竹竿〞，它說(shuō)明祥林嫂走投無(wú)路，淪為乞丐了。★抓修辭句。為了更好地寫(xiě)景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語(yǔ)段中要運(yùn)用一些修辭格。如?荷塘月色?的第三段，比喻疊出，作者把荷葉比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌聲(ɡēshēnɡ)，這些比喻形象貼切，新穎生動(dòng)。第七十頁(yè)，共87頁(yè)?！镒ノ簿洹ＵZ(yǔ)段中的尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨(bǐmò)抒發(fā)感情。如?背影?末段的尾句“唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)〞，情真意切，感人肺腑，表達(dá)了作者對(duì)父親的深切思念和無(wú)限熱愛(ài)之情。第七十一頁(yè)，共87頁(yè)。⒉審題時(shí)要一字不漏。題目中每一個(gè)(yīɡè)字〔包括數(shù)字〕都是有它的價(jià)值的，不然就不會(huì)寫(xiě)到題目中。這就要求我們審題時(shí)不能漏掉一個(gè)(yīɡè)字。千萬(wàn)不能用掃視的方式審題，因?yàn)槟菢泳陀锌赡苈┑粲杏眯畔?。最好在心里一個(gè)(yīɡè)一個(gè)(yīɡè)字的默讀題目，必要時(shí)要?jiǎng)庸P作標(biāo)記。審題時(shí)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)不可無(wú)視：第七十二頁(yè)，共87頁(yè)。①看問(wèn)題。要看清題目中有幾個(gè)(jǐɡè)問(wèn)題，如果題目中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問(wèn)題，一定要逐一作答，切不可漏答問(wèn)題或?qū)蓚€(gè)問(wèn)題合而為一作答。高考題設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：“這篇?創(chuàng)造宣言?認(rèn)為教育的最大成功是什么？為獲得這一成功，教育者要注意哪些問(wèn)題？〞由于考場(chǎng)上的緊張，就有考生在做這道題時(shí)將第一問(wèn)題漏答了，也有的考生將兩個(gè)問(wèn)題合而為一作答，結(jié)果只能是漏答的不能得分，合而為一的也至多得到一個(gè)問(wèn)題的分。第七十三頁(yè)，共87頁(yè)。②看要求。題目上除了提出問(wèn)題外，往往還對(duì)考生答題作出一些要求。題目中的一些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等。如高考題：“本文第四段寫(xiě)了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流(cháoliú)，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處。〞其中的“結(jié)合鄉(xiāng)士情結(jié)〞就限定了答題的范圍，而高考這道題的參考答案也正是緊緊圍繞“鄉(xiāng)士情結(jié)〞這四個(gè)字來(lái)組織的。第七十四頁(yè)，共87頁(yè)。③看分值。要看清(kànqīnɡ)并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示了答案所必須的要點(diǎn)。因?yàn)楦呖奸喚碇惺恰安赛c(diǎn)給分的〞，而每個(gè)答案要點(diǎn)的配分如果不是整數(shù)會(huì)給閱卷帶來(lái)不便。所以答案所需要要點(diǎn)數(shù)應(yīng)是能被總分值除盡的。如果分值是4分，那要點(diǎn)只能是2個(gè)或4個(gè)，不可能是3個(gè)。如果分值是6分，答案要點(diǎn)是3點(diǎn)。第七十五頁(yè)，共87頁(yè)。④看有無(wú)字?jǐn)?shù)限制。題目中如果(rúguǒ)有字?jǐn)?shù)限制，那么所限定的字?jǐn)?shù)應(yīng)該就是答案所需的大致字?jǐn)?shù)，清楚了這一點(diǎn)，在組織答案時(shí)就要注意不能超過(guò)限定的字?jǐn)?shù)，當(dāng)然也不能比限定的字?jǐn)?shù)少得太多，因?yàn)檫@樣恐怕會(huì)遺漏要點(diǎn)的。題目中如果(rúguǒ)沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，那就要盡量多答點(diǎn)，閱卷時(shí)多出的要點(diǎn)是不扣分的。第七十六頁(yè)，共87頁(yè)。⒊確定答案所在區(qū)域。這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)槿绻鸢杆趨^(qū)域確定錯(cuò)了，那就會(huì)全盤(pán)皆失了。確定答案所在區(qū)域主要(zhǔyào)從以下幾方面入手：①借助題目本身的指定。有時(shí)題目上明確指定了答題的閱讀范圍，如高考題的題目是：“作者在第三段中所描寫(xiě)的少年離家的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說(shuō)明。〞在這一題目中就明確指定了答案所在區(qū)域是“第三段〞。第七十七頁(yè)，共87頁(yè)。②根據(jù)高考命題原那么確定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時(shí)一般遵循這樣一些原那么：1.盡量使考生能夠利用文中語(yǔ)句作為答題的根本材料。