基于核心素養(yǎng)的“養(yǎng)正課程”的實(shí)踐與研究

s④行——見行動。以此落實(shí)與深化“十一種品質(zhì)十一個(gè)特別”的培養(yǎng)。同時(shí)，組織學(xué)生每月一次穿上傳統(tǒng)漢服在國學(xué)教室上國學(xué)課，在具儀式感的傳統(tǒng)文化的浸潤中豐厚自我，并能在本土文化及榜樣故事中啟智強(qiáng)能。基于《新東方一千零一夜》的“中華傳統(tǒng)文化校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究”是學(xué)校上階段的主導(dǎo)課題，本課題已完成結(jié)題，并取得了一定的成效。6.德育攻關(guān)創(chuàng)新化，直面行規(guī)難題作為學(xué)校特色的核心項(xiàng)目“道德難題”課程，也是本課題研究方向。我校創(chuàng)新德育形式和內(nèi)容以小學(xué)生“道德難題”作為切入口。“正視兒童發(fā)展的自我教育，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的提升。我校通過前期的收集、整理和歸類，建立道德難題的資源庫，多種直觀易感的方式，改變以往道德說教的形式，開展豐富多彩的思辨活動，提高學(xué)生的道德思維水平，改善道德行為。（1）品質(zhì)榜樣引領(lǐng)一月一面“榜樣墻”，榜樣引領(lǐng)更具象。通過規(guī)范評選“特別品質(zhì)少年”、“一年級最美行規(guī)蓮?fù)蕖?、“十大特別和美之星”、“特別和美蓮?fù)蕖币约疤貏e德美、智美、體美、藝美蓮?fù)?，深入挖掘典型，靈動講述微故事，多元平臺展示，樹立品質(zhì)榜樣。（2）行規(guī)微課示范行規(guī)規(guī)范養(yǎng)成教育落小落細(xì)，通過拍攝行規(guī)微課起到有效示范作用。本學(xué)年，拍攝隊(duì)長微課堂之《和美總結(jié)》、《社團(tuán)課教室路隊(duì)管理》、《晨間浸潤管理》等7集微視頻，編輯33期花兒電視臺“行規(guī)導(dǎo)航”節(jié)目，大力推進(jìn)微課示范作用，有效促使品質(zhì)養(yǎng)成。（3）小人書集導(dǎo)航可愛的插圖，配上簡單幾句話的漫畫，這就是“小人書”。它將課程中的所感所悟以漫畫形式裝訂成冊，并通過創(chuàng)作與閱讀分享有效內(nèi)化了課程。安全小人書的效果尤為明顯，在三月份“安全教育周”防拐防校園欺凌講座，火災(zāi)逃生演練等主題課程基礎(chǔ)上，小人書上呈現(xiàn)的是學(xué)生對交通安全、食品安全、防溺水安全、防拐安全等一系列的安全常識的全新認(rèn)識，這種自悟自得勝過老師一味說教的效果。一學(xué)年共展出12個(gè)主題的小人書。（4）專項(xiàng)難點(diǎn)突破每周落實(shí)一個(gè)行規(guī)難點(diǎn)，采用朗朗上口的行規(guī)兒歌糾正不良行為習(xí)慣。特別是針對用餐浪費(fèi)嚴(yán)重，第二學(xué)期又推新舉措。把第一學(xué)期進(jìn)行的“吃飯噴噴香優(yōu)勝班級”的評選方式調(diào)整為評選“吃飯香噴噴”一二三等獎(jiǎng)班級。由原來優(yōu)勝班級全體學(xué)生共享美食大餐，改為邀請不同人次的節(jié)糧大俠前來學(xué)生餐廳享受美食盛宴。此項(xiàng)行規(guī)難點(diǎn)的狠抓，使浪費(fèi)現(xiàn)象大大改善，每班的剩菜桶都只有淺淺一層，效果十分顯著。（四）養(yǎng)正課程的評價(jià)體系構(gòu)建構(gòu)建有效的德育評價(jià)機(jī)制，是推進(jìn)德育課程建設(shè)的有力保證，更是我校德育課程落地開花的催化劑。圍繞核心素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行綜合評估，形成“一人一手冊”，包括分析、診斷、改進(jìn)、評價(jià)、決策、服務(wù)，全面評估學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平。同時(shí)為完善課程的智能化管理、優(yōu)化學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化干預(yù)提供有效的參考依據(jù)。養(yǎng)正課程的評價(jià)納入我校特有的“夢想基金”評價(jià)機(jī)制，分為“夢想獎(jiǎng)勵(lì)”和“夢想兌換”兩塊內(nèi)容。1.獎(jiǎng)勵(lì)開啟夢想我校養(yǎng)正少年的評選面向全體學(xué)生，分為三個(gè)層次，實(shí)行動管理、動態(tài)評選。對照品質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)，根據(jù)所得蓮幣數(shù)進(jìn)行階梯性評價(jià)，每周——習(xí)慣好少年；每月——品質(zhì)好少年；每學(xué)期——和美好少年。同時(shí)選取和美少年典型，拍攝微視頻，講述微故事，將品質(zhì)少年的故事補(bǔ)充到國學(xué)課中，成為同學(xué)們的品質(zhì)榜樣。（1）日常評價(jià)：習(xí)慣好少年11種品質(zhì)以101個(gè)習(xí)慣，即“特別約定”來落實(shí)于日常行規(guī)中。以《“十一種品質(zhì)十一個(gè)特別”和美少年養(yǎng)成手冊》落實(shí)品質(zhì)培養(yǎng)。“手冊”按不同年段學(xué)生的身心特點(diǎn)，分為三冊，二、三年級一冊，四—六年級一冊，低段和高段每一個(gè)學(xué)月品質(zhì)培養(yǎng)的具體要求即“特別約定”是有隨段遞進(jìn)、有所側(cè)重的，使品質(zhì)培養(yǎng)更加階段化、層次化。一年級學(xué)生特別特定了《“我上學(xué)啦”一年級行為規(guī)范養(yǎng)成手冊》，主要結(jié)合“入學(xué)季”主題活動通過規(guī)范日常行為，幫助他們順利完成幼小銜接。通過每日10分鐘“相約和美”評價(jià)，進(jìn)行“夢想獎(jiǎng)勵(lì)”。以本學(xué)月的主題品質(zhì)為目標(biāo)，以“特別約定”的行為習(xí)慣養(yǎng)成為評價(jià)依據(jù)，結(jié)合小干部自主管理記錄，再通過小組評、家長評、老師評等，根據(jù)相應(yīng)的得分及實(shí)際具體表現(xiàn)，可以以獲得相應(yīng)的“蓮花”。10朵蓮花可兌換1枚蓮幣。學(xué)生再用不同數(shù)量的蓮幣即“夢想基金”來兌換夢想。（2）學(xué)月評價(jià)：特別品質(zhì)少年學(xué)月末，根據(jù)每周“習(xí)慣好少年”的次數(shù)和累計(jì)的“蓮幣”數(shù)量，對照本月“特別約定”進(jìn)行學(xué)月品質(zhì)好少年的競選。通過自薦、小隊(duì)推薦、中隊(duì)選送、學(xué)校認(rèn)定的方式，評選學(xué)月品質(zhì)少年。并選取典型拍攝微視頻，講述微故事，亮相電視臺，展示于榜樣墻。（3）學(xué)期評價(jià)：特別和美蓮?fù)廾繉W(xué)期末，從德、智、體、美各方面進(jìn)行綜合評價(jià)，評選校級“特別和美蓮?fù)蕖币约疤貏e“德美”、“智美”、“體美”、“藝美”蓮?fù)?。在每年的“六一?jié)”舉行盛大的頒獎(jiǎng)典禮，并邀請和美蓮?fù)薜陌职謰寢屢黄鹕吓_接受獎(jiǎng)杯，享受這份特別的榮耀，更給予所有的學(xué)生榜樣示范作用。2.兌換實(shí)現(xiàn)夢想從一張蓮?fù)蘅?，到一枚蓮幣，再到滿是蓮幣的小小夢想卡，它是我?！懊蕾p”德育夢想基金激勵(lì)性評價(jià)體系的直接表達(dá)。小小夢想卡是每個(gè)孩子的寶貝，它能幫助兌換自己想要達(dá)成的心愿。同時(shí)，也告訴孩子要實(shí)現(xiàn)夢想必須付出努力。（1）學(xué)月兌換呈常態(tài)每學(xué)月末，推出“夢想基金兌換菜單”，并有一定的蓮幣“定價(jià)”，讓學(xué)生用自己努力所得的蓮幣選擇兌換自己的學(xué)月夢想。兌換項(xiàng)目極其豐富，包括快樂轉(zhuǎn)盤、神筆馬良、蓮葉圓圓、我的偶像、作業(yè)免單、巧扔飛鏢、掃雷達(dá)人、愛上黃金屋、迷你電影院、心愿紅包鬧元宵、和偶像老師共進(jìn)午餐、當(dāng)一會小主持人、單元練習(xí)加分、當(dāng)一次文明監(jiān)督員等40個(gè)兌換項(xiàng)目?！皦粝牖稹弊尯⒆油ㄟ^努力存儲夢想的種子，也是孩子們看到努力后的收獲，更是激發(fā)孩子積極向上的動力，每月一次的“夢想基金”兌換日成了孩子們的“歡樂總動員”。（2）主題兌換顯個(gè)性除每學(xué)月定期兌換，結(jié)合學(xué)月品質(zhì)，推出主題兌換項(xiàng)目。植樹節(jié)，孩子們用平時(shí)積攢的夢想基金兌換不同種類的花種、多肉植物和小花盆，集中種植和養(yǎng)護(hù)。以2016學(xué)年為例，共評選“護(hù)綠小達(dá)人”439名并予以獎(jiǎng)勵(lì)；藝術(shù)節(jié)，推出各類個(gè)性門票：29場班級專場秀門票1500張、鋼琴專場門票550張、潮童星大賽入場券440張，家長門票780張。以2017年9月“特別講文明”月的兌換活動為例，具體安排如下表：表69月“文明禮包”兌換活動安排序號禮包菜單數(shù)量有效兌獎(jiǎng)期活動地點(diǎn)負(fù)責(zé)老師1擔(dān)任一次文明監(jiān)督員2本學(xué)期有效李蓮2當(dāng)一次升旗手1張音3免做一課語文同步練習(xí)（3--6年級）3本學(xué)期內(nèi)有效班主任課任老師4免做一課數(shù)學(xué)同步練習(xí)（3--6年級）35免寫一次周記（3--6年級）36語文（數(shù)學(xué)）單元練習(xí)加1分47語文（數(shù)學(xué)）單元練習(xí)加2分48語文（數(shù)學(xué)）單元練習(xí)加3分49語文（數(shù)學(xué)）單元練習(xí)加4分410語文（數(shù)學(xué)）單元練習(xí)加5分411恭喜你，再得2個(gè)禮包112與好朋友做一天同桌513當(dāng)一天班主任助理514當(dāng)一天班級明星（照片在一體電腦展示一天）515萬能紅包（自主選擇任意一個(gè)心愿或自主申報(bào)一個(gè)合理心愿）116早餐免費(fèi)券（任選一份點(diǎn)心）2本學(xué)期有效一樓食堂陳全波17早餐免費(fèi)券（一盒牛奶）218早餐免費(fèi)券（一碗面條）219和偶像老師共進(jìn)一次午餐2相關(guān)老師統(tǒng)籌安排教師餐廳相關(guān)老師20獲得偶像老師的新學(xué)期祝福并合影2自選相關(guān)老師21周末影院門票1張5周末（具體再通知）夢想劇場信息組安排22周末影院門票2張3夢想劇場23周末影院門票3張2夢想劇場24才藝秀（在電視臺展示）1本學(xué)期內(nèi)FTV電視臺黃思怡25獲得一次當(dāng)電視臺小主播的機(jī)會（2--6年級）126獲得一次“溫馨點(diǎn)歌”的機(jī)會227在圖書館“黃金屋、英語角、教師閱覽室”閱讀30分鐘2本學(xué)期內(nèi)圖書館孫海女、趙燕28從圖書館挑一本喜歡的圖書借閱一周129“夢想劇場”看好?。?0分鐘）209月7日、9月8日中午13:10—14:00報(bào)告廳林凱、顧曉燕任超慧、王愛娜30開心網(wǎng)游——玩電腦益智小游戲15分鐘2電腦室1電腦室2劉科杰、謝楊31神筆馬良2二樓長廊夏增慧、莊啟平32百變陶泥2美術(shù)教室王芳、虞奇紅33貝藝大師2美術(shù)教室孫若程、丁姿伊34愛上書法（10分鐘）2書畫廊胡可人、劉博文35玩轉(zhuǎn)多米諾2小美工坊孫海盛2、張英36趣味沙畫（15分鐘沙畫）1沙畫教室潘紅、劉芬娜37魔力樂高（10分鐘）2隊(duì)室沈巧鄭燕李鑫38創(chuàng)客體驗(yàn)1小和工坊劉海東、施雄浩39科學(xué)DIY2科學(xué)教室王照耀、王曉旭40愛上“小鮮肉”2和美廳王春燕、周佩珍（3）特別兌換給驚喜針對學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成難，易反復(fù)的現(xiàn)象，推出“特別講文明”卡。這種獎(jiǎng)卡每位值周老師兜里都會放一些，專門獎(jiǎng)勵(lì)行規(guī)特別文明的孩子。如看到主動撿垃圾的、主動幫同學(xué)推輪椅的、主動整理小同學(xué)放亂的圖書的等，值周老師都會隨時(shí)掏出“特別講文明”卡給予獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)獎(jiǎng)卡就是一枚蓮幣，得到這樣的獎(jiǎng)卡還能在電視臺亮相的。為鼓勵(lì)“光盤行動”推出的“吃飯香噴噴”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每天對每班的剩菜剩飯進(jìn)行稱重記錄。每月評出“吃飯香噴噴”優(yōu)秀班，獎(jiǎng)勵(lì)一只特大蛋糕，并邀請節(jié)糧大俠享受美食盛宴。課題研究的初步成效從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育是從“知識核心時(shí)代”走向“核心素養(yǎng)時(shí)代”的必然要求。學(xué)校教育的要求已在時(shí)代變遷中慢慢發(fā)展改變。我校養(yǎng)正課程的提出有其深刻的時(shí)代背景,也是新課程改革理念的一種新探索，其蘊(yùn)含的價(jià)值是具有延時(shí)性。在課程實(shí)施的過程中，我們尊重了孩子的心靈，關(guān)注了他們的需求，不斷創(chuàng)新課程方式，豐富課程內(nèi)容，取得了一定的成效。（一）學(xué)生多方面的素養(yǎng)得到了發(fā)展1．學(xué)生的良好行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成課題實(shí)施以來，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、行為等習(xí)慣得到了明顯改善。在普小，看到客人鞠躬問好已成自然；每到傳統(tǒng)節(jié)日感恩長輩是必做的事；食堂就餐“光盤行動”已成為了習(xí)慣……通過自己的努力，全校100%的學(xué)生獲得過周“習(xí)慣好少年”的稱號。以“勤儉”品質(zhì)培養(yǎng)中的“光盤行動”為例，我們對每天每班用餐后的剩菜剩飯進(jìn)行稱重，這是課題實(shí)施前期和后期兩個(gè)星期的數(shù)字對比：圖2課題實(shí)施前后學(xué)生剩飯剩菜總重量對比圖從研究前期全校剩菜剩飯周總重量的738.8千克，到后期的367.6千克，明顯可以看書學(xué)生用餐習(xí)慣的變化。有1395人次享受了“吃飯香噴噴”兌換活動，成為了學(xué)校“節(jié)糧大俠”。課題實(shí)施一年來，共有592名學(xué)生被評選為校級特別品質(zhì)少年，90名一年級學(xué)生被評為最美行規(guī)蓮?fù)?。共評選出“特別和美蓮?fù)蕖?54名、“特別德美蓮?fù)蕖?2名、“特別智美蓮?fù)蕖?2名、“特別體美蓮?fù)蕖?2名、“特別藝美蓮?fù)蕖?2名。共開展8次夢想基金的學(xué)月兌換活動，共有9980人次參與兌換活動。2.學(xué)生道德面貌的更積極向上通過課題的研究實(shí)施，我們的學(xué)生談吐大方得體，雅量容人，他們有明確的自我目標(biāo)定位，遇事穩(wěn)重，沉靜，執(zhí)著，堅(jiān)韌不拔。學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣和融共進(jìn)：校園內(nèi)奔跑打鬧的學(xué)生少了，看到的是進(jìn)出專用教室時(shí)整齊有序的路隊(duì)及文明、活潑的小隊(duì)活動場面；就餐時(shí)安靜有序，留下的是干凈的光盤和桌面；上學(xué)、課間，常見同學(xué)幫著推輪椅、打雨傘、幫小同學(xué)提東西；見到垃圾主動撿，見到老師禮貌問好……我們用問卷、訪談、觀察等不同形式了解孩子實(shí)施前后的一些變化。每學(xué)年我們利用家長開放日的訪談、問卷，向家長了解孩子在本課題研究前后思想品德方面的變化。以三、四年級為例（十一種品質(zhì)中除愛國、樂學(xué)、智慧）：表7課題研究前后學(xué)生道德素養(yǎng)對比表對照學(xué)生文明友愛自立擔(dān)當(dāng)自信堅(jiān)持勤儉感恩實(shí)施前實(shí)施后實(shí)施前實(shí)施后實(shí)施前實(shí)施后實(shí)施前實(shí)施后三年級26465.50%94.50%51.70%85.80%82.20%98.70%87.90%93.10%四年級17270%91%57.30%83.10%85.40%97.80%87.60%92.90%通過調(diào)查我們可以看出，養(yǎng)正課程對于小學(xué)生品德培養(yǎng)具有其他說教形式不可比擬的作用。單從值周老師手中下發(fā)的“特別講文明”獎(jiǎng)卡就有1800余張，980位學(xué)生獲得了不同數(shù)量的特別獎(jiǎng)卡。學(xué)?！疤貏e品質(zhì)少年”不斷涌現(xiàn)，我們選擇其中的典型故事，拍攝成微視頻，樹立品質(zhì)榜樣。共有，342名學(xué)生展示于“榜樣墻”，52名特別品質(zhì)少年在“相約和美”廣播中講述自己的特別小故事，341名品質(zhì)少年在普小電視臺亮相，20名特別品質(zhì)少年在普小電視臺分享自己的特別經(jīng)驗(yàn)。其中有75名品質(zhì)少年的故事編入《新東方一千零一夜》活頁（每冊15個(gè)）。其中2名學(xué)生獲舟山市“美德少年”光榮稱號，13名學(xué)生被評為普陀區(qū)“美德少年”。3.學(xué)生的綜合素養(yǎng)更全面學(xué)校在養(yǎng)正課程的實(shí)施過程中，搭建自主管理的平臺，全校所有學(xué)生人人參與了自主管理，“人人有崗位，個(gè)個(gè)是主人”的意識不斷增強(qiáng)。同學(xué)們在各自的舞臺上出色地盡著自己的一份現(xiàn)職，服務(wù)別人的同時(shí)也展示了自己。班里的自律委員還要負(fù)擔(dān)溝通、協(xié)調(diào)等責(zé)任，獲得了鍛煉自身能力的機(jī)會。同學(xué)們在管理與被管理，服務(wù)與被服務(wù)中學(xué)會了謙讓、包容、責(zé)任，也在活動中收獲了友誼，學(xué)會了獨(dú)立。同時(shí)，學(xué)校在每個(gè)月的品質(zhì)主題活動中，以“草根舞臺”吸引學(xué)生自主參與。藝術(shù)節(jié)的“班級秀”、科技體育節(jié)中的“親子秀”、朋友節(jié)的“最愛小鮮肉”綠植養(yǎng)護(hù)……十一種品質(zhì)，十一個(gè)節(jié)日，孩子們每天在“過節(jié)的快樂”中增強(qiáng)了本領(lǐng)、鍛煉了能力、展示了自我、提升了素養(yǎng)。一大批具有個(gè)性特長、德智體和諧發(fā)展的學(xué)生脫穎而出。學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展令人矚目，在省、市、區(qū)級組織的電科技、體育、藝術(shù)項(xiàng)目等各種比賽中屢獲佳績，共有243人次在各級各類比賽中獲獎(jiǎng)。其中在省級獲獎(jiǎng)的有14項(xiàng)，市級獲獎(jiǎng)的有52項(xiàng)，區(qū)級獲獎(jiǎng)的有177項(xiàng)。這對于建校才兩年，最高只有五年級的學(xué)校來說，是一份難能可貴的成績。學(xué)生綜合素質(zhì)受到區(qū)內(nèi)各初中及社會、家長一致好評。一學(xué)生被評為浙江十佳“四好少年”。（二）教師德育及科研能力得到提升本課題的研究，以“全課程”的理念統(tǒng)整學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，探索出多樣的教育策略，實(shí)現(xiàn)了全科育人、全程育人、全員育人。提升教師多渠道利用資源開發(fā)課程、建設(shè)課程、實(shí)施的能力，全面提升教師的綜合素養(yǎng)。1.提升了課程開發(fā)與研究能力養(yǎng)正課程的開發(fā)本身就是一個(gè)教師參與科研的過程，對教師的研究能力提高大有裨益。由于本課程是基于學(xué)校而開發(fā)的，因此沒有外來現(xiàn)存的經(jīng)驗(yàn)可參考，教師必須自己根據(jù)需要研究課程制度、研讀課程理論、制定課程目標(biāo)、選擇課程內(nèi)容、實(shí)施課程教學(xué)、進(jìn)行課程評價(jià)等。在這個(gè)過程中教師的專業(yè)能力得到了發(fā)展，主要是課程意識、課程開發(fā)能力和教學(xué)研究能力得到了長足的提高。在本課程的開發(fā)與實(shí)施過程中，老師們主動地開發(fā)課程資源、制定課程目標(biāo)、實(shí)施課堂教學(xué)，充分地發(fā)揮了自己的才能，施展了自己的才化。如心理健康課與思品的整合，老師們一至六年級全部的思品課進(jìn)行通讀，然后重新梳理、排序、增刪，使它與學(xué)校的“11種品質(zhì)”契合起來。同時(shí)，利用學(xué)校心理健康、夢想課程的資源，進(jìn)行有機(jī)整合。老師們自主開發(fā)教材、設(shè)計(jì)教案、實(shí)施課堂教學(xué)，既使課程形式更豐富、活動更多樣，又合理利用了教育時(shí)間、空間及資源上的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了德育效能的最大化。表8與本課題相關(guān)的教師科研成果統(tǒng)計(jì)表成果形式總計(jì)獲獎(jiǎng)數(shù)區(qū)級市級省級教案設(shè)計(jì)《新東方一千零一夜》48篇自設(shè)心語（心理健康課）28篇4篇夢想課程16篇班隊(duì)課（微隊(duì)課）39篇論文（微課）21篇17篇4篇課題14項(xiàng)3項(xiàng)6項(xiàng)2項(xiàng)教學(xué)展示（講座）15次5次2次2次本課題的研究實(shí)施，老師們的課程意識、課程開發(fā)能力和教學(xué)研究能力得到了長足的提高。老師們的教案、論文及課堂展示為后續(xù)的教學(xué)與研究提供了參考，使本課程的實(shí)施更有效。養(yǎng)正課程讓學(xué)校德育從機(jī)械呆板的說教與訓(xùn)練中走出來，形成了一種獨(dú)特、活潑，又具操作性、體驗(yàn)性、系列性的學(xué)校德育體系，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，形成了教育合力，推進(jìn)了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展2.厚實(shí)了普濟(jì)教育情懷普小是一所全新的學(xué)校，普小的老師也全都來自于不同學(xué)校，不同的理念、固有的觀念、陳雜的方法，都會影響普小教育理想的實(shí)現(xiàn)，所以，養(yǎng)正課程的實(shí)施，不僅要求教師給予學(xué)生正知、正見、正義、正能量的引導(dǎo)，更希望通過老師們在“養(yǎng)正”學(xué)生的同時(shí)，也不斷地糾正自己的人生方向?！昂兔鲤B(yǎng)正，普濟(jì)立人”是學(xué)校的核心辦學(xué)哲學(xué)，它不僅是本課程建設(shè)的源點(diǎn)，也是教師教育情懷的出發(fā)點(diǎn)。將“普濟(jì)”思想落到底是實(shí)現(xiàn)“立人”目標(biāo)的首要與關(guān)鍵?！捌諠?jì)”是普陀地域文化的精髓所在，而我校所在地蓮花洋本就是普濟(jì)之處，普陀小學(xué)的“普陀”兩字更需要“普濟(jì)”的烙印。在我們學(xué)校流行一句話：今天你普濟(jì)了嗎？我們倡導(dǎo)以“慈善”的情懷做教育事業(yè)，因?yàn)榻逃枪Φ聼o量的事情。我們以“一周一榜樣，一周一故事“樹立“美雅教師”光榮形象。把那些古道熱腸、見義勇為的故事，守望相助、勇挑重?fù)?dān)的故事，舔犢情深、不拋棄不放棄的故事，都編入新東方校本教材。課題實(shí)施一年來共有36位（組）老師上了“美雅榜”。他們對社會的責(zé)任、對學(xué)校的忠誠、對學(xué)生的關(guān)愛、對家長的尊重，在社會各屆獲得了很高的美譽(yù)度。打響了學(xué)校育人品牌本課題的研究，使我們找到了和美教育與課程改革、道德建設(shè)之間的契合點(diǎn)，初步形成了對學(xué)?！傲⒌聵淙恕蹦繕?biāo)起支撐作用的德育課程體系，初步形成