家校共育課題中期報(bào)告材料

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文檔文檔《城鎮(zhèn)隨遷子女家校合作習(xí)慣養(yǎng)成策略研究》中期報(bào)告西苑小學(xué)課題組20163，2016年4月舉行了開題論證儀式。程中的一些做法與完成的工作匯報(bào)如下。一、前期工作進(jìn)展情況（一）成立中心課題組，制定研究策略。本課題由我校小學(xué)高級(jí)教師陳曉紅負(fù)責(zé)，高小紅、馮光進(jìn)、田冬梅、周麗、劉于均、劉興武等參研。課題組成立后，課題負(fù)責(zé)人組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題報(bào)告，明確課題研究的意義、內(nèi)容、目標(biāo)，并結(jié)合西苑小學(xué)工業(yè)園校區(qū)的現(xiàn)實(shí)，制定了適合我校發(fā)展實(shí)際的研究策略：1、本課題研究以新課改精神為指導(dǎo)，以有關(guān)教育理論為依據(jù)，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，努力探索出“隨遷子女家校合作培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”的有效對(duì)策。2、創(chuàng)辦家長學(xué)校，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)，構(gòu)建家校聯(lián)合，促使學(xué)生自制、自律，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3、健全德育管理體系及德育管理運(yùn)行機(jī)制，探索學(xué)校、家庭、社會(huì)互相溝通和協(xié)調(diào)的途徑及辦法。45、課題研究以學(xué)校為中心，家校互動(dòng)，校區(qū)合作，建立家長經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，完善家校共育機(jī)制。（二）建設(shè)校園文化，構(gòu)建優(yōu)美的育人環(huán)境?！敖煺叱啵吆凇?，說的就是環(huán)境對(duì)人的影響作用。學(xué)生彰顯了我校校園文化建設(shè)的特色。（三）以學(xué)校教育為中心，發(fā)揮學(xué)校教育的主體性功能。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，所以良好的習(xí)慣養(yǎng)成將受到家庭、學(xué)校和社會(huì)的影響，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的共同努力。我們充分發(fā)揮學(xué)校的主體性、系統(tǒng)性的功能，在原有的基礎(chǔ)上抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，充分發(fā)揮其主體性、系統(tǒng)性的教育功能。1、多渠道提升教師素質(zhì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升整體工作水平。另一方面加強(qiáng)課題研究教師隊(duì)伍的建設(shè)。根據(jù)課題組的要求，有計(jì)劃地對(duì)課題研究教師進(jìn)行培訓(xùn)，參與網(wǎng)絡(luò)研修，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)；按時(shí)開展課題組活動(dòng)，探討、交流活動(dòng)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決研究中的問題，提高教師的科研能力和實(shí)際操作能力。2、注重加強(qiáng)學(xué)生思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育督促學(xué)生不斷規(guī)范自己的言行，習(xí)慣成自然。3、注重學(xué)科教學(xué)與課題研究的結(jié)合，促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。過帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，開展親近大自然活動(dòng)的養(yǎng)成。（四）堅(jiān)持家庭教育與學(xué)校教育的一致性，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。1、辦好家長學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。2、定期召開家長會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。每學(xué)期，各個(gè)年級(jí)均要召開1—2次家長會(huì)，通過家長會(huì)議，教師及時(shí)與家長溝通，了解孩子習(xí)慣形成情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)家長，讓家長心中有法，為孩子的習(xí)慣養(yǎng)成提供理論支持。、以“班級(jí)Q通過建立“班級(jí)Q系，共同為孩子的成長保駕護(hù)航。4（五）多途徑促家校共育二、前期研究的初步成效（一）理論成果1、撰寫了《城鎮(zhèn)隨遷子女習(xí)慣及家校合作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》研究之初，我們對(duì)隨遷子女進(jìn)行了問卷調(diào)查，內(nèi)容主要涉及到行女習(xí)慣及家校合作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2、制定了《家校合作習(xí)慣養(yǎng)成》各年段、各學(xué)科良好習(xí)慣培養(yǎng)指導(dǎo)手冊(cè)3、研究教師積極撰寫了家校共育方面的論文和教育案例。如：（二）實(shí)踐成果1、提高了教師素養(yǎng)勢(shì)互補(bǔ)，有力地促進(jìn)了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。2、促進(jìn)了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成通過課題研究，學(xué)校、家庭、社區(qū)共同致力于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生好的習(xí)慣得到了穩(wěn)固，壞的習(xí)慣得到了有效的遏制，校園內(nèi)逐漸形成了和諧向上的氛圍。3、提高了家長的素質(zhì)素質(zhì)借助課題研究得到了較大的提高。三、課題研究中存在的問題和幾點(diǎn)思考1、本課題研究的目標(biāo)是隨遷子女的習(xí)慣養(yǎng)成，但隨遷子女變動(dòng)的。2、部分家長工作任務(wù)重，工作時(shí)間長，家長如何有效的管理孩子，是學(xué)校和家長需共同思考的。3、學(xué)校、家庭、社會(huì)如何達(dá)成目標(biāo)共識(shí)，實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，仍然是一個(gè)棘手的問題。四、后期工作思路和操作方法的問題，制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，采取的主要措施是：探討，以爭(zhēng)取共同完成課題研究的