人教新課標(biāo)曹禺和語(yǔ)文教師談《雷雨》

人教新課標(biāo)曹禺和語(yǔ)文教師談《雷雨》曹禺和語(yǔ)文教師談《雷雨》夏竹一部?jī)?nèi)涵深沉的作品，總是長(zhǎng)久地引起人們探究它的興趣。而要探究它的奧秘，最好的辦法又莫過(guò)于請(qǐng)作家自己來(lái)陳述作品的創(chuàng)作意圖。不久前，蜚聲中外文壇的著名劇作家曹禺同志來(lái)杭講學(xué)，《語(yǔ)文戰(zhàn)線》編輯部特地請(qǐng)他為部分中學(xué)語(yǔ)文教師介紹他的名劇《雷雨》的創(chuàng)作。萬(wàn)老（曹禺同志原名萬(wàn)家寶）年滿(mǎn)七十，仍然有著年輕人熱情爽朗的性格。他欣然答應(yīng)了我們的要求，從已經(jīng)排得滿(mǎn)滿(mǎn)的日程中專(zhuān)門(mén)抽出半天時(shí)間與我們座談。這次座談的話題是從《雷雨》新近選入中學(xué)語(yǔ)文課本開(kāi)始的。萬(wàn)老瀏覽了高中第四冊(cè)的課本，指著入選的《龍須溝》、《威尼斯商人》、《竇娥冤》等劇本，連聲說(shuō)：“好啊，選得多好??！”接著又對(duì)著《雷雨》搖了搖頭：“就是我的差，不該把我的選進(jìn)去！”劇作家謙虛的態(tài)度，打消了我們膽怯的心理。大家告訴萬(wàn)老，中學(xué)生很喜歡這個(gè)劇本，但是由于他們年輕，還不太理解《雷雨》所反映的那個(gè)時(shí)代的生活。“應(yīng)該解釋一下——”萬(wàn)老沉吟了片刻說(shuō)，“《雷雨》反映的是1919年五四運(yùn)動(dòng)前后那一段生活。這個(gè)戲包含著反封建的東西在里面，主要的是婦女解放的問(wèn)題。那時(shí)候，我不大主張寫(xiě)社會(huì)問(wèn)題劇，只想就自己所知道的現(xiàn)象談一談。中國(guó)婦女幾千年來(lái)受封建制度的壓迫和虐待，中間發(fā)生了無(wú)數(shù)悲劇?！比f(wàn)老侃侃而談。從《孔雀東南飛》中焦仲卿、劉蘭芝的死別，說(shuō)到陸游、唐婉的生離；從《紅樓夢(mèng)》里少女們的反抗，說(shuō)到秋瑾與封建家庭的斗爭(zhēng)。他的旁證博引的談話，向我們展現(xiàn)了中國(guó)婦女在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里受迫害、求解放的歷史。他說(shuō)：“到1919年那個(gè)時(shí)候，封建社會(huì)已經(jīng)幾千年過(guò)去了，但是婦女要求戀愛(ài)婚姻自由的問(wèn)題還是得不到解決。周樸園是當(dāng)時(shí)黑暗勢(shì)力的代表，他不僅有地主的一套，還加上買(mǎi)辦的思想，主要是封建專(zhuān)制主義的意識(shí)。哪怕到德國(guó)留過(guò)學(xué)，甚至讀過(guò)一點(diǎn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)，但這種封建意識(shí)仍然深深埋在他的腦子里。我寫(xiě)的這個(gè)戲是拿蘩漪、侍萍、四鳳這三個(gè)婦女的命運(yùn)作對(duì)比，蘩漪和侍萍在當(dāng)時(shí)是很典型的。蘩漪是受五四時(shí)代影響的闊小姐，讀過(guò)一點(diǎn)新的東西，又不大通。她要戀愛(ài)，要愛(ài)一個(gè)，不愿意嫁給周樸園這樣一個(gè)比她大的有權(quán)有勢(shì)、專(zhuān)橫冷酷的人，熱烈地要求自由解放。侍萍代表了幾千年來(lái)受封建壓迫的婦女，她沒(méi)有身份，是一個(gè)普普通通的丫頭，性格很倔強(qiáng)，但命運(yùn)很苦?！痹谌f(wàn)老介紹了劇本的時(shí)代背景和主要人物之后，我們把話題很自然地引到了課本選的那個(gè)片斷，即周樸園與魯侍萍相見(jiàn)的一場(chǎng)戲。大家懷著極大的興趣，提出《雷雨》研究中一直爭(zhēng)論不休的一個(gè)問(wèn)題，這就是周樸園對(duì)侍萍的懷念到底是真實(shí)的還是虛偽的。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，萬(wàn)老毫不猶豫地回答：“是真實(shí)的，絕對(duì)真實(shí)的。”人教新課標(biāo)曹禺和語(yǔ)文教師談《雷雨》全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。他說(shuō)：“周樸園也是一個(gè)人，不能認(rèn)為資本家就沒(méi)有人性。為了錢(qián)，故意淹死兩千二百個(gè)小工，這是他的人性。愛(ài)他所愛(ài)的人，在他生活的圈子里需要感情的溫暖，這也是他的人性?！苯又?，萬(wàn)老為我們?cè)敿?xì)地分析了周樸園的性格。他指出，周樸園基本上不是一個(gè)太胡鬧的人；侍萍知書(shū)達(dá)禮，聰明伶俐，年輕漂亮，賢慧體貼；周樸園不是誘奸她，而是對(duì)她產(chǎn)生了真正的愛(ài)情。一個(gè)人對(duì)初戀總是難以忘懷的，何況侍萍還為他生過(guò)兩個(gè)孩子，最后又因?yàn)楸凰z棄而投河自盡。特別是他以后的婚姻并不美滿(mǎn)，這更加深了他對(duì)侍萍的懷念。蘩漪是很傲慢的，不聽(tīng)他，不吃他那一套，這從“吃藥”那一場(chǎng)可以看出來(lái)。如果侍萍也算是“太太”的話，蘩漪是第三個(gè)，第二個(gè)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的舊式小姐；周樸園和她結(jié)婚，兩個(gè)人很不幸福；這個(gè)人身體不大好，加上周樸園不愛(ài)她，結(jié)婚不久，大約是在周去留學(xué)的時(shí)候，就病死了。在這種情況下，周樸園自然更加懷念他最初的戀人了。人教新課標(biāo)曹禺和語(yǔ)文教師談《雷雨》全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。萬(wàn)老特別提醒我們注意劇本中魯侍萍在對(duì)周樸園訴述自己的不幸遭遇時(shí)用了“你們”、“你們老太太”，而不是“你”。他說(shuō)：“我老覺(jué)得侍萍被趕走，周樸園不是完全同意的。他的家教很?chē)?yán)，父母之命、媒妁之言不能違抗，他沒(méi)有辦法。新夫人是非常有錢(qián)的大官的小姐，絕對(duì)不會(huì)允許她的前頭還有夫人。周樸園的母親為了依靠這方面的勢(shì)力，非把侍萍逼走不可。”既然周樸園對(duì)侍萍的懷念是出于真心的，那為什么侍萍真的到來(lái)的時(shí)候他又會(huì)露出那樣的面目呢？萬(wàn)老解釋說(shuō)，“他經(jīng)過(guò)幾十年的變化，心狠起來(lái)了。他跟警察局長(zhǎng)、英國(guó)買(mǎi)辦來(lái)往，殘酷地剝削和壓迫工人，甚至不惜用工人的性命來(lái)填滿(mǎn)自己的腰包。侍萍的出現(xiàn)，使他一下子從對(duì)過(guò)去的懷念回到現(xiàn)實(shí)的利害關(guān)系中來(lái)了?！銇?lái)干什么？’‘誰(shuí)指使你來(lái)的？’這是他三十年來(lái)在爾虞我詐的爭(zhēng)奪中積累起來(lái)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：我這么有錢(qián)，別人怎么突然找到我的頭上來(lái)。他把別人也當(dāng)成和他一樣變壞了，立刻審時(shí)度勢(shì)對(duì)付。這就露出了他的資本家的面目?！迸c上面提出的問(wèn)題相聯(lián)系，我們又詢(xún)問(wèn)萬(wàn)老，侍萍在這個(gè)相見(jiàn)的場(chǎng)面里，開(kāi)始時(shí)是不是也對(duì)周樸園有點(diǎn)依戀之情。萬(wàn)老回答說(shuō)：“侍萍在周家曾經(jīng)度過(guò)一段美好的時(shí)光，吃得好，穿得也好，又有愛(ài)情。以后是一落千丈，過(guò)了三十年的痛苦生活。這種初戀當(dāng)然是不會(huì)忘懷的。為什么侍萍在周樸園下來(lái)以后不馬上走呢？她是想看看，看看她三十年前那么愛(ài)的人怎么樣了，看看現(xiàn)在的周樸園對(duì)她是什么態(tài)度。結(jié)果是想象中的多情的大少爺，一下子變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中面目猙獰的資本家。她完全沒(méi)有想到周樸園會(huì)說(shuō)出這樣的話來(lái)，這是她的幼稚?！比私绦抡n標(biāo)曹禺和語(yǔ)文教師談《雷雨》全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。在談到這場(chǎng)戲的藝術(shù)技巧時(shí)，萬(wàn)老說(shuō)：“這一段寫(xiě)法在外國(guó)很早就有了，亞里斯多德在《詩(shī)學(xué)》中總結(jié)了古希臘的悲劇技巧，其中談到寫(xiě)戲有‘相認(rèn)’這個(gè)場(chǎng)面。經(jīng)過(guò)幾十年后如何‘相認(rèn)’，這能產(chǎn)生動(dòng)人的效果。中國(guó)的傳統(tǒng)劇本象《庵堂認(rèn)母》也采用這種方法，但是寫(xiě)得不夠宛轉(zhuǎn)曲折，太快了，三問(wèn)兩問(wèn)就問(wèn)出來(lái)了。要這么來(lái)，那么來(lái)，最后逼得他不得不看出是誰(shuí)來(lái)了，這樣才能引人入勝。相認(rèn)之后，來(lái)個(gè)大轉(zhuǎn)折，叫做‘突變’、‘轉(zhuǎn)機(jī)’。在這一段戲里，侍萍幻滅了，周樸園也幻滅了，由想象中的互相懷念變成現(xiàn)實(shí)中的階級(jí)對(duì)立。生命難道是錢(qián)可以換的嗎？侍萍大怒，撕了支票。以后又看著周萍打魯大海，這個(gè)周萍也不是想象中的萍兒了，她對(duì)周萍憤怒地說(shuō)：‘……憑什么打我的兒子？’整個(gè)情節(jié)一是‘相認(rèn)’，二是‘轉(zhuǎn)機(jī)’。到了打，戲就到了高潮了。以后是急轉(zhuǎn)直下，侍萍和大海走了，周樸園要魯貴、四鳳也離開(kāi)周家。”人教新課標(biāo)曹禺和語(yǔ)文教師談《雷雨》全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。對(duì)《雷雨》的創(chuàng)作，萬(wàn)老毫無(wú)倦色地連續(xù)談了將近三個(gè)小時(shí)，為大家解決了好多教學(xué)上的疑難。末了他還應(yīng)在座語(yǔ)文教師的要求，就如何進(jìn)行文學(xué)教學(xué)發(fā)表了自己的看法。他說(shuō)：“文學(xué)修養(yǎng)很重要，不論搞什么工作都要有。郭老生前跟我說(shuō)起，有位翻譯在對(duì)外賓口譯時(shí)，居然把我當(dāng)時(shí)在寫(xiě)《王昭君》說(shuō)成我在寫(xiě)《王昭先生》。這不是鬧了笑話嗎？”他還說(shuō)：“‘師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身’，教師的任務(wù)是要把學(xué)生引進(jìn)文學(xué)廟堂之門(mén)，不能用四條牛去拉，要啟發(fā)興趣，自然而然地把他們帶進(jìn)去。要搞一本書(shū)主義，真正好的，能引起學(xué)生興趣的，叫他讀透。同時(shí)要叫他多看，廣泛地瀏覽。”在談到語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，萬(wàn)老認(rèn)為：“文法應(yīng)該講，但不要太強(qiáng)調(diào)。主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)容易搞錯(cuò)，要告訴他，教他把句子寫(xiě)通順，但不要太咬文嚼字，以免弄得無(wú)所適從?！彼f(shuō)：“要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感覺(jué)能力。光知道字、詞、詞組沒(méi)有用