《創(chuàng)造學及工業(yè)設計》

一創(chuàng)造學的發(fā)展我們先來看一些實例5/5/2023整理ppt發(fā)明事例：英國發(fā)明不用手拿雨傘5/5/2023整理ppt發(fā)明事例：英國發(fā)明不用手拿雨傘5/5/2023整理ppt發(fā)明事例：打工仔發(fā)明新奇半圓鐘5/5/2023整理ppt發(fā)明事例：學生發(fā)明世界首個單輪自動滑板

5/5/2023整理ppt發(fā)明事例：七旬老太發(fā)明奧運五環(huán)魯班球5/5/2023整理ppt發(fā)明事例：女生發(fā)明考場防通信工具作弊筆獲金獎黃彥瑜同學發(fā)明的這支筆其奧秘安在于有一個小小的傳感器，還有一根小小的天線。一旦傳感器接收到波段信號，就會發(fā)出警示光。這樣一來，如果有人在考場中使用通訊工具接受或發(fā)送試題，就會被及時發(fā)現(xiàn)。5/5/2023整理ppt發(fā)明事例：日本發(fā)明乘客頭盔：

乘地鐵時可站著睡覺5/5/2023整理ppt1創(chuàng)造學的發(fā)展簡史

1、孕育階段（遠古至中古時期）

——史前階段或朦朧階段

2、萌芽階段（18世紀至20世紀初）

——文科階段

3、形成階段（20世紀30年代至50年代）

——工科階段

4、成熟階段（20世紀60年代以來）

——理性階段或成熟階段5/5/2023整理ppt1.1孕育階段（遠古至中古時期）

遠古至中古時期——史前階段或朦朧階段

巢氏筑屋法（房屋——鳥巢——模仿技法）古埃及人用繩子等間距打結(jié)的方法確定不同線段長度的固定比例（3：4：5），丈量土地的面積，（畢達哥拉斯定律，等值變換的技法）?！犊脊び洝罚☉?zhàn)國）記載了冶煉青銅器時改變銅錫的比例制造不同用途的青銅器：鐘鼎6：1；斧5：1；戈戟4：1；箭頭5：2；刀劍3：1……（擴散思維、類比思維）古希臘學者的著作開始涉及“想象”、“發(fā)現(xiàn)”、“邏輯推理”等創(chuàng)造有關(guān)的概念：亞里士多德的《工具論》、《心靈論》、歐幾里德的《幾何原本》、阿基米德的一系列成果。5/5/2023整理ppt1.2萌芽階段（18世紀至20世紀初）

萌芽階段——文科階段人類進入近代社會后，有意識地對創(chuàng)造及其本質(zhì)和規(guī)律進行探索。

兩個途徑：—哲學、美學角度的思辯與概括—心理學、生理學、教育學范疇的調(diào)查統(tǒng)計與經(jīng)驗研究5/5/2023整理ppt1.3形成階段（20世紀30年代至50年代）

形成階段——工科階段起點：創(chuàng)造工程學20世紀之交，自然科學發(fā)展迅速，發(fā)明掀起高峰，但不久便轉(zhuǎn)入低谷，迫切需要總結(jié)經(jīng)驗，促進發(fā)明。于是創(chuàng)造工程學應運而生。到20年50年代末，創(chuàng)造學的結(jié)構(gòu)框架和理論體系基本定形。5/5/2023整理ppt1.4成熟階段（20世紀60年代以來）

創(chuàng)造技法總結(jié)的日臻完善，創(chuàng)造工程學應用普及，人們開始致力于創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造機理等方面研究，創(chuàng)造力開發(fā)逐步系統(tǒng)化、規(guī)范化。創(chuàng)造性思維測試工作推廣開來：吉爾福特的發(fā)散性思維測驗、托蘭斯的創(chuàng)造性思維測試等。自然科學的介入：生理學、解剖學、神經(jīng)學、生物物理學、生物化學和營養(yǎng)學的角度進行研究取得豐富成果。國際化趨勢增強，建立學術(shù)組織、舉辦研討會。

創(chuàng)造學作為一門學科進入理性階段和成熟階段。5/5/2023整理ppt2.國外創(chuàng)造學研究現(xiàn)狀

至20世紀90年代中期，已有七十來個國家與地區(qū)開展了不同程度地創(chuàng)造學和創(chuàng)造力開發(fā)工作。國外創(chuàng)造學的研究尤以美國、日本和前蘇聯(lián)為典型。

5/5/2023整理ppt美國的創(chuàng)造學研究

1．一系列創(chuàng)造技法問世

作為創(chuàng)造工程學發(fā)源地的美國，“創(chuàng)造力開發(fā)”的學科（傳播到日本和中國后稱為“創(chuàng)造學”）首先是為了滿足生產(chǎn)中技術(shù)創(chuàng)新及培訓科技人員的需要，通過發(fā)明一系列創(chuàng)造技法而產(chǎn)生的?！?931年美國內(nèi)布拉斯加大學教授R．克勞福德發(fā)明“特性列舉法”?！?938年美國BBDO廣告公司副總經(jīng)理A.F.奧斯本發(fā)明“智力激勵法”（又稱“頭腦風暴法”）；后來又發(fā)明“檢核表法”?！?942年美國哈佛大學水下聲學實驗室科學家W.J.J.戈登發(fā)明“統(tǒng)攝法”?！?957年美國陸軍開發(fā)了“5w1H法”?！?964年美國蘭德公司開發(fā)出“德爾菲法”?！?960年戈登發(fā)明“戈登法”。5/5/2023整理ppt美國的創(chuàng)造學研究

2．大、中、小學開設創(chuàng)造學或創(chuàng)造力開發(fā)課程

1948年美國麻省理工學院開設“創(chuàng)造件開發(fā)課程”。1949年奧斯本在布法羅大學開辦“創(chuàng)造性思考”夜校，講授創(chuàng)造的基本原理和技法，據(jù)測定，學生的創(chuàng)造力平均提高47％。此后，加利福尼亞大學、哈佛大學、猶他大學、芝加哥大學、哥倫比亞大學等數(shù)十所大學開設了創(chuàng)造學或創(chuàng)造力培訓課程，推動了創(chuàng)造教育的發(fā)展。美國中小學從小學三年級起到高中畢業(yè)，幾乎同時接受三種以上的發(fā)明創(chuàng)造教育。對國民進行創(chuàng)造力開發(fā)教育和訓練開發(fā)國民創(chuàng)造力并將它轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是美國發(fā)展戰(zhàn)略的基本性工程。美國大學中與創(chuàng)造學有關(guān)的課程大致分為五種類型：把創(chuàng)造學作為一門獨立的學科來發(fā)展（紐約州立大學布法羅學院），心理學學科范圍內(nèi)增設創(chuàng)造學的課程（耶魯大學），在教育學學科范圍內(nèi)增設創(chuàng)造學的課程（佐治亞大學），在管理學學科范圍內(nèi)增設創(chuàng)造學的課程（哈佛大學），工程學科范圍內(nèi)增設創(chuàng)造學課程（麻省理工學院和斯坦福大學）。5/5/2023整理ppt美國的創(chuàng)造學研究

3．一批企業(yè)開展創(chuàng)造力培訓和創(chuàng)造性咨詢

美國通用電氣公司、IBM公司、道氏化學公司、通用汽車公司、美國無線電公司等一大批公司設立了自己的創(chuàng)造力訓練部，對本公司的科技人員和職工開展經(jīng)常性的創(chuàng)造力培訓。通用汽車公司結(jié)合創(chuàng)造工程培訓課程，僅1955年就培訓700人。IBM公司用“統(tǒng)攝法”進行全員培訓。美國鋼鐵-汽車聯(lián)合公司下屬的一個小企業(yè)就培訓了3500人?？巳R斯勒、福持汽車公司也常年開辦創(chuàng)造工程班。有的公司還為企業(yè)領導專門開辦創(chuàng)造性想象班。奧斯本還帶頭創(chuàng)辦了“創(chuàng)造力開發(fā)咨詢公司”。在他帶動下，美國在20世紀70年代已經(jīng)創(chuàng)辦了33家這樣的公司，80年代后還在發(fā)展。這些公司聘請創(chuàng)造學專家從事傳播、咨詢、培訓、開發(fā)、評估、解題、決策、人才選拔、設計等方面的創(chuàng)造性咨詢服務。企業(yè)的參與使創(chuàng)造力的開發(fā)培訓產(chǎn)生了明顯的經(jīng)濟效益合社會效益，反過來推動了創(chuàng)造學的普及和發(fā)展。5/5/2023整理ppt美國的創(chuàng)造學研究

4．學術(shù)機構(gòu)、學術(shù)研究和學術(shù)會議的發(fā)展簡況

經(jīng)過20世紀50年代美國創(chuàng)造學的研究熱潮．逐步形成十幾個有影響的創(chuàng)造學研究中心，如南加利福尼亞能力研究設汁中心、加利福尼亞大學個性評估研究所、芝加哥大學智力與創(chuàng)造力研究所等。全國共有50多所大學成立了創(chuàng)造力開發(fā)研究機構(gòu)，開辦了一系列卓有成效的創(chuàng)造力開發(fā)學術(shù)會議。從20世紀60年代起，美國教育研究會、美國心理學會、美國高等教育協(xié)會、天才兒童協(xié)會等學術(shù)組織多次召開創(chuàng)造教育專題講座會。其中具有世界影響的是．從1954年起出奧斯本創(chuàng)建的“創(chuàng)造教育基金會”（CEF）發(fā)起、每年召開一次的世界性大會，到第40屆年會時，與會代表由原來的200人增加到來自30多個國家、地區(qū)的1000多人。CEF還定期出版創(chuàng)造學專業(yè)刊物《創(chuàng)造性行為》，在國際范圍內(nèi)傳播和交流創(chuàng)造學研究的學術(shù)信息和成果，受到各國創(chuàng)造學界的重視，對推動創(chuàng)造學的發(fā)展已經(jīng)并將繼續(xù)發(fā)生重大作用。

5/5/2023整理ppt日本的創(chuàng)造學研究

日本從20世紀50年代開始從美國引進創(chuàng)造學，由于日本政府重視全民族的創(chuàng)造力開發(fā)，日本企業(yè)也特別重視科技人員和職工的創(chuàng)造力開發(fā)，使日本在世界性科技和經(jīng)濟競爭中善于進行綜合創(chuàng)新，獲得了后發(fā)優(yōu)勢，在若干工業(yè)部門創(chuàng)造了世界一流的技術(shù)和世界名牌產(chǎn)品，占領了國際市場。僅僅花了30多年時間，日本一躍成為僅次于美國的世界第二經(jīng)濟大國，并在一些領域超過美國。日本在研究、推廣創(chuàng)造學以及開發(fā)創(chuàng)造力方面，有許多經(jīng)驗和教訓值得我們學習和借鑒。5/5/2023整理ppt日本的創(chuàng)造學研究

1．日本創(chuàng)造學研究的發(fā)展

日本從20世紀50年代引進創(chuàng)造學后，一部分創(chuàng)造學研究者在研究和傳播美國創(chuàng)造技法的同時，結(jié)合本國實際，發(fā)明了多種創(chuàng)造技法。例如，市川龜久彌教授發(fā)明“等值變換法”；1965年日本筑波大學川喜田二郎教授發(fā)明“KJ”法（即情報整理法）；1970年日本創(chuàng)造工程研究所的中山正和所長發(fā)明“NM”法。1958年“日本獨創(chuàng)性協(xié)會”成立；1979年日本創(chuàng)造學會成立，創(chuàng)辦了有影響的創(chuàng)造學刊物，如《創(chuàng)造學研究》（日本創(chuàng)造學會會刊）等；出版了一批創(chuàng)造學著作，如《振興企業(yè)的小發(fā)明——被人忽視了的經(jīng)營之道》（豐澤豐雄著），《創(chuàng)造性思維方法101》（高橋浩著），《創(chuàng)造力和直覺》（場川秀樹著），《創(chuàng)造性心理學——創(chuàng)造的理論與方法》（思田彰著）等。5/5/2023整理ppt日本的創(chuàng)造學研究

2．日本政府重視創(chuàng)造力開發(fā)，倡導發(fā)明活動

1982年福田糾夫首相親自主持會議，提出“立足國力，開發(fā)創(chuàng)造力，創(chuàng)造新技術(shù)，確保競爭優(yōu)勢”的方針，在決議中確認“創(chuàng)造力開發(fā)是日本通向21世紀的支柱”，表明政府將創(chuàng)造力開發(fā)放到了重要位置。日本政府還把每年4月18日定為“全國發(fā)明節(jié)”。90年代日本科學技術(shù)廳還制定了創(chuàng)造科學技術(shù)推進制度”，并在20~50歲的科研人員中尋找推選有創(chuàng)造能力的項目負責人。日本政府還積極支持開展全民創(chuàng)造力開發(fā)話動，在各城市開辦星期日發(fā)明學校，自1974年創(chuàng)辦第一個青少年發(fā)明俱樂部以來，青少年發(fā)明俱樂部已經(jīng)發(fā)展到90多所，計劃將建立180所，以加強對青少年創(chuàng)造力的開發(fā)和訓練。全國各種發(fā)明競賽己舉辦了幾十屆，每年都要舉辦一次全國性表彰大會。由于全國上下相互配合支持，形成了廣泛、深入、持久的全民性創(chuàng)造力開發(fā)活動，造就了一支占人口總數(shù)5％、達600萬人的發(fā)明大軍。5/5/2023整理ppt日本的創(chuàng)造學研究

3．企業(yè)熱心開發(fā)創(chuàng)造力20世紀80年代以后，日本普遍開展“全員創(chuàng)造發(fā)明運動”。一些大企業(yè)，如松下、日立、京尼等公司都把開發(fā)職工的創(chuàng)造力作為一項常年輪訓的內(nèi)容，因而有力地推動了企業(yè)的技術(shù)革新和合理化建議活動，促使日本的專利申請每年高達55萬件，占全世界專利申請數(shù)的三分之一，從1976年起就躍居世界第一。5/5/2023整理ppt日本的創(chuàng)造學研究

4．學校創(chuàng)造教育的曲折發(fā)展

從20世紀50年代到70年代，日本整個學歷教育仍然拒絕創(chuàng)造教育，死氣沉沉，僵化呆板。這種因循守舊的局面招致企業(yè)界的指責和抵制：有的企業(yè)拒收大學生；有的企業(yè)撤回對學校的投資；有的甚至提出“教育亡國論”；眾多企業(yè)大力投資開展內(nèi)部的職工創(chuàng)造力培訓，形成了世界上最先進的能力開發(fā)體制（包括創(chuàng)造力開發(fā)）。到了1970年政府實行第三次教育改革，要求教育界擺脫陳舊的、只注重學歷的教育體制，創(chuàng)造教育在學校中才有所推廣。直到1984年以后，實行新的大學教育改革方案，其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造力，“面向21世紀”，日本教育界的觀念終于轉(zhuǎn)了過來，創(chuàng)造教育開始得到較為順利的發(fā)展。這一發(fā)展進程中，顯示出兩個特點：①重視對教師創(chuàng)造力的培養(yǎng)。②重視和鼓勵學生在學習過程中參與科研活動，特別重視學生搞小發(fā)明、小創(chuàng)造，并制定了“實用新案”等法律措施予以保護。5/5/2023整理ppt前蘇聯(lián)的創(chuàng)造學研究

前蘇聯(lián)將發(fā)明創(chuàng)造載入憲法，制定了包括開發(fā)創(chuàng)造力在內(nèi)的高等學校培養(yǎng)目標，在大學開設創(chuàng)造學課程，成立“大學生設計局”，建立各種形式的發(fā)明創(chuàng)造學校。前蘇聯(lián)在創(chuàng)造學發(fā)展方面有兩點較突出：

①在創(chuàng)造學研究方面形成了現(xiàn)代發(fā)明方法學體系。他們的創(chuàng)造學研究側(cè)重于探討發(fā)明對象的客觀規(guī)律性，重點解決發(fā)明課題的程序。前蘇聯(lián)學者創(chuàng)立了物場分析理論和方法，制定了發(fā)明課題程序大綱、物理化效應表、基本措施表和由不同基本措施組合而成的標準解法表等工具、形成了發(fā)明方法學體系。②建立了創(chuàng)造性教育和人事體制。從20世紀60年代起，前蘇聯(lián)開始建立各種形式的l00多所發(fā)明學校，系統(tǒng)開展發(fā)明創(chuàng)造方法學的教學工作，它的生源來自社會各行業(yè)，從大、中學生到工人，也有工程師和科學家；開設的課程有發(fā)明學、創(chuàng)造心理學、專利學、信息學、預測學、經(jīng)濟學、發(fā)明史等等；按教學層次分為：入門講座（20學時）、發(fā)明學校（100~120學時）、發(fā)明學院（200~240學時）；獲得發(fā)明學院的畢業(yè)文憑后，可由政府部門分配到相關(guān)部門擔任發(fā)明工程師。前蘇聯(lián)在人事制度方面規(guī)定設計部門配備設計師和發(fā)明工程師的比例為7：1，這就為發(fā)明創(chuàng)造學院的畢業(yè)生提供了就業(yè)門路，反過來促進了發(fā)明創(chuàng)造學校的發(fā)展。5/5/2023整理ppt1.6創(chuàng)造學在中國的發(fā)展

1.歷史淵源2.引進消化，推廣培訓階段（1980～85年）3.應用開發(fā)，展示成果階段（1985～94年）4.獨立研究，形成學派階段（1994～現(xiàn)在）5/5/2023整理ppt引進消化，推廣培訓階段

歷史背景：1978年全國科學大會后，科學的春天到來，科學學、未來學、人才學等新學科在我國迅速興起。國外創(chuàng)造學資料陸續(xù)引進我國。

20世紀80年代初，《潛科學》、《人才》和《科學畫報》等雜志陸續(xù)發(fā)表了一批譯介創(chuàng)造技法和創(chuàng)造學觀點的文章，在科技界、教育界、企業(yè)界引起了強烈反響，引起一批有識之士的高度重視和熱情支持。

1983年6月28日，由中國科學技術(shù)大學、上海交通大學、廣西大學和廣西自然辯證法研究會聯(lián)合發(fā)起的全國第一屆創(chuàng)造學學術(shù)討論會和全國第一期創(chuàng)造學研究班在廣西南寧開幕，是創(chuàng)造學正式引進中國的重要標志，也是我國創(chuàng)造學發(fā)展的里程碑。2023/5/5整理ppt應用開發(fā)，展示成果階段

創(chuàng)造學在中國的傳播和發(fā)展，以1985年中國發(fā)明協(xié)會的成立為標志，開始了第二階段，即以創(chuàng)造學的應用開發(fā)、展示創(chuàng)造成果為主要內(nèi)容的階段。

5/5/2023整理ppt獨立研究，形成學派階段

創(chuàng)造學在中國的傳播和發(fā)展，以1994年中國創(chuàng)造學會的正式成立為標志、開始了第三階段，即獨立研究、形成學派的階段。會刊《創(chuàng)造天地》表了大量高質(zhì)量的創(chuàng)造學論文和介紹創(chuàng)造教育經(jīng)驗的文章，對我國創(chuàng)造學的發(fā)展發(fā)揮著日益重要的作用；成功地組織了五屆“創(chuàng)造學獎”評選活動；成功地舉辦了中國創(chuàng)造學會第三、四、五屆全國學術(shù)研論會；推動了大、中、小學的創(chuàng)造教育，企業(yè)創(chuàng)造學培訓和發(fā)明創(chuàng)造學校、學院的發(fā)展；出席了有關(guān)創(chuàng)造學的國際學術(shù)會議，開展了更廣泛的國際學術(shù)交流。初步形成了三大學派：創(chuàng)造哲學學派、創(chuàng)造工程學學派和創(chuàng)造教育學學派。

5/5/2023整理ppt獨立研究，形成學派階段創(chuàng)造哲學學派：這一學派以研究創(chuàng)造活動中哲學層次的一般概念、一般規(guī)律、一般原理、一般關(guān)系和一般方法論為主。主要代表：傅世俠（北京大學）、劉仲林（中科大）、甘自恒（廣西大學）

創(chuàng)造工程學學派：這一學派以研究技術(shù)發(fā)明、工程設計、技術(shù)創(chuàng)新活動的規(guī)律和創(chuàng)造技法為主。主要代表：袁張度（中創(chuàng)會會長）、肖云龍（中南大學）、關(guān)原成（山西科協(xié)副主席）創(chuàng)造教育學學派：這一學派是以研究創(chuàng)造性教育的新方式，研究開發(fā)人的創(chuàng)造力、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育規(guī)律為主。莊壽強（中國礦業(yè)大學）、李嘉曾（東南大學、澳門科技大學）

5/5/2023整理ppt展望科技、經(jīng)濟的高速發(fā)展、教育改革的深入進行呼喚著創(chuàng)造學的深層次發(fā)展，反過來，創(chuàng)造學的自身發(fā)展又帶動經(jīng)濟、科技、教育的發(fā)展，國內(nèi)各地創(chuàng)造學的研究呈現(xiàn)一派生機蓬勃的局面，中國創(chuàng)造學會在99年11月28—30日在上海召開“全國中學創(chuàng)造教育研討會”。99年12月6日—8日在青島召開“大中型企業(yè)開發(fā)創(chuàng)新能力報告會和吸取’99《財富》世界500強經(jīng)驗研討會”。又在99年12月15—18日在北京航天工業(yè)大學召開“全國高校創(chuàng)造教育及創(chuàng)造學研討會”。各地方組織也積極展開各種形式的創(chuàng)新活動。剛成立的無錫創(chuàng)造學會計劃在未來一年中，召開1～2次學術(shù)討論會；出版論文專集；與兄弟省市定期進行學術(shù)交流；總結(jié)、推廣創(chuàng)造性活動成果；進一步開設和完善創(chuàng)造學課程；舉辦青少年創(chuàng)新競賽活動；舉行2000年青少年創(chuàng)新夏令營和創(chuàng)造力開發(fā)興趣班；組織創(chuàng)造學會的講師團為企事業(yè)單位、技術(shù)人員和職工進行創(chuàng)造力開發(fā)培訓，為經(jīng)濟建設發(fā)展服務，創(chuàng)造學在自身發(fā)展的同時，也正在推動著經(jīng)濟、科技、教育事業(yè)的同步發(fā)展。5/5/2023整理ppt工業(yè)設計流派及產(chǎn)品賞析2023/5/5整理ppt設計的定義：

所謂的設計，是指把一種設計、規(guī)劃、設想、問題解決的方法，通過視覺的方式傳達出來的活動過程。它的核心內(nèi)容包括三個方面，即：1、計劃、構(gòu)思的形成。2、視覺傳達方式，即把計劃、設想、解決問題的方式利用視覺的方式傳達出來。3、計劃通過傳達之后的具體應用。

設計是一種文化（清華大學.柳冠中）設計就是追求新的可能（日本.武藏野）設計就是協(xié)同（蜻蜓設計公司.俞軍海）設計就是經(jīng)濟效益（香港.林衍堂）2023/5/5整理ppt工業(yè)設計發(fā)展中的流派和組織

設計流派或組織主要活動地區(qū)主要活動時間代表人物新古典主義歐美各國1760-1880折衷主義歐美各國1820-1900工藝美術(shù)運動英國1880-1910莫里斯、阿什比新藝術(shù)運動歐洲各國1890-1910吉馬德、戈地維也納分離派奧地利1897-1933霍夫曼德意志制造聯(lián)盟德國1907-1934穆特休斯、貝倫斯風格派荷蘭1917-1931里特維爾德構(gòu)成派前蘇聯(lián)1917-1928馬來維奇、塔特林包豪斯學校德國1919-1933格羅披烏斯藝術(shù)裝飾風格法國1925-19352023/5/5整理ppt流線型風格美國1935-1945羅維、蓋茨斯堪的納維亞風格斯堪的納維亞1930-1950阿爾托現(xiàn)代主義歐美各國920-1950米斯，柯布西埃商業(yè)性設計美國1945-1960厄爾現(xiàn)代主義美國，意大利，斯堪的納維亞1945-1960沙里寧、尼佐里理性主義歐洲，美國，日本1960-高技術(shù)風格歐洲，日本1960-1980波普風格英國1960-1970后現(xiàn)代主義歐美各國1965-文丘里、索特薩斯解構(gòu)主義歐美各國1980-蓋里、屈米綠色設計歐美各國1970-2023/5/5整理ppt流派時代

1）現(xiàn)代主義特征：現(xiàn)代主義反對沿用傳統(tǒng)的式樣和裝飾，主張創(chuàng)造新的形式，從而突破了當時歷史主義和折衷主義的局限，開辟了新材料、新技術(shù)和新的功能要求在設計中的應用，崇尚以機器隱喻的“機器美學”。2023/5/5整理ppt

現(xiàn)代主義設計形成原因

現(xiàn)代主義設計是人類設計史上最重要的、最具影響力的設計活動之一，它興起于20世紀20年代的歐洲，經(jīng)過幾十年的迅猛發(fā)展傳播，其風潮幾乎波及全球，在它的影響下，又產(chǎn)生出許許多多新的設計風格和流派。對于現(xiàn)代主義設計形成的原因，以往的闡述大多從意識形態(tài)領域出發(fā)，把現(xiàn)代主義設計放到廣闊的現(xiàn)代主義運動背景去認識，認為它的產(chǎn)生是在現(xiàn)代主義運動影響下的一種歷史必然。2023/5/5整理ppt這種認識往往只顧及到現(xiàn)代主義設計產(chǎn)生的外部環(huán)境，甚少考慮到設計活動的自身特質(zhì)和發(fā)展變化規(guī)律，難免有失片面，同時也影響到我們對其它相關(guān)設計活動的理解。從設計中的技術(shù)與藝術(shù)的辨證關(guān)系入手，著重考察現(xiàn)代藝術(shù)中的客觀化趨勢、大機器時代的生產(chǎn)技術(shù)，以及二者的結(jié)合對現(xiàn)代主義設計誕生的影響，以期找出現(xiàn)代主義設計之形成的內(nèi)在因素。

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設計是技術(shù)與藝術(shù)的綜合。在設計中，技術(shù)和藝術(shù)是矛盾的統(tǒng)一體，兩者完美結(jié)合，造就優(yōu)良的設計；反之，則讓設計面目可憎。當設計中的技術(shù)與藝術(shù)達到動態(tài)的平衡時，設計表現(xiàn)為一種較為穩(wěn)定的風格。技術(shù)在革新發(fā)展，藝術(shù)在不斷變化，設計也就呈現(xiàn)出不同的面目。

2023/5/5整理ppt手工業(yè)時代的技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合，造就了傳統(tǒng)設計的輝煌。18世紀下半葉的工業(yè)革命帶來了新技術(shù)、新材料和新的生產(chǎn)方式，卻沒有給設計帶來適合的新藝術(shù)可供借鑒，于是導致了新問題的出現(xiàn)：與手工生產(chǎn)相比，機器的批量生產(chǎn)帶來產(chǎn)品藝術(shù)質(zhì)量的急劇下降和消費者藝術(shù)品位的降低。為了解決這一矛盾，許多有識之士進行了積極的探索，較有代表性的是“工藝美術(shù)”運動、“新藝術(shù)”運動和“裝飾藝術(shù)”運動。

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“工藝美術(shù)”運動誕生于19世紀中期的英國，代表人物約翰?拉斯金和威廉?莫里斯主張恢復手工藝傳統(tǒng)，反對工業(yè)化和大批量生產(chǎn)方式，嘗試采用中世紀的淳樸風格，學習日本民間裝飾手法，吸取自然主義的裝飾動機，以期創(chuàng)造出一種新設計風格?！靶滤囆g(shù)”運動打破了19世紀彌漫于整個歐洲的矯飾的維多利亞風格的束縛，努力向自然界學習并加以大膽創(chuàng)新，試圖以自然主義的風格開創(chuàng)設計新鮮氣息的先河。與“工藝美術(shù)”運動相似，“新藝術(shù)”運動同樣企圖在藝術(shù)、手工藝之間找到一個平衡點，復興手工藝的優(yōu)秀傳統(tǒng)。2023/5/5整理ppt

“裝飾藝術(shù)”運動幾乎與現(xiàn)代主義設計運動同期誕生，具有手工藝和工業(yè)化的雙重特點，在設計上采取折衷主義立場，設法把豪華、奢侈的手工藝制作和代表未來的工業(yè)化特征合二為一，產(chǎn)生一種具有發(fā)展?jié)摿Φ男嘛L格來。由于它考慮到了人們對產(chǎn)品形式的多樣化需求和對精美手工制作的熱愛，還部分照顧到了批量化生產(chǎn)的要求，所以在短期內(nèi)風靡一時。然而，以當時尚顯稚嫩的工業(yè)技術(shù)水平，要讓大機器批量生產(chǎn)的產(chǎn)品兼具手工之美實非易事，能同時滿足這兩方面的條件的產(chǎn)品設計少之又少，因而，“裝飾藝術(shù)”運動經(jīng)過短暫的流行后，在20世紀30年代后期便逐漸勢微。2023/5/5整理ppt

無論是英國的“工藝美術(shù)”運動，還是歐美的“新藝術(shù)”運動、“裝飾藝術(shù)”運動，都顯然不是解決問題的最有效辦法，它們的中心是逃避乃至反對工業(yè)技術(shù)，反對工業(yè)化，反對現(xiàn)代工業(yè)文明。而且以上三個設計運動在藝術(shù)上借鑒的都是繁雜細密的傳統(tǒng)裝飾，但是，大工業(yè)生產(chǎn)初期的技術(shù)水平和批量化的生產(chǎn)方式顯然無法完成產(chǎn)品的這種藝術(shù)追求。與手工技術(shù)相比，大工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)無疑是一種進步，問題在于找到能與這種先進的大工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)相匹配的藝術(shù)加以整合，創(chuàng)造出能代表大機器時代的優(yōu)良的設計。2023/5/5整理ppt人們希望在保持物質(zhì)進步的同時，也能享受機械所帶來的精神愉悅。如何掌握機械的藝術(shù)潛能，探詢的目光投向了最具活力的現(xiàn)代藝術(shù)。

在同期出現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)中，涌動著一股強勁的客觀化趨勢，這股潮流中涌現(xiàn)出的藝術(shù)家、藝術(shù)作品和藝術(shù)風格，為解決這一矛盾提供了絕佳的方案。大工業(yè)技術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)中的客觀化趨勢相結(jié)合，直接促成了一場現(xiàn)代設計史上最具影響力的現(xiàn)代主義設計運動。2023/5/5整理ppt

現(xiàn)代藝術(shù)中的客觀化趨勢肇始于塞尚，發(fā)展于立體派和抽象主義。塞尚最基本的藝術(shù)觀點就是把結(jié)構(gòu)視為表現(xiàn)一切物體的根本。在塞尚看來，無論什么外界條件或藝術(shù)家的主觀情緒都不可能改變對象的結(jié)構(gòu)，藝術(shù)家的職責就在于把混亂的知覺納入程序，在視覺范圍內(nèi)獲得有結(jié)構(gòu)的秩序。他嘗試用結(jié)構(gòu)的觀點去認識和概括一切對象。他曾說過：“在自然里的一切，自己形成為類似圓球、立錐體、圓柱體。”這一觀點直接影響了其后的立體主義和抽象主義。2023/5/5整理ppt立體主義是以畢加索、勃拉克為代表的現(xiàn)代藝術(shù)運動，它直接受益于塞尚對結(jié)構(gòu)的探求。一方面他們將塞尚在造型上把自然物象都歸納為圓球、圓柱體、立錐體的幾何方式推向極致,在畫面中表現(xiàn)出更純粹的幾何形態(tài);另一方面,他們徹底摒棄了空間透視規(guī)律,使畫面趨于平面化。2023/5/5整理ppt綠色設計2023/5/5整理ppt綠色設計的概念

綠色設計是指在產(chǎn)品及其壽命周期全過程的設計中，要充分考慮對資源和環(huán)境的影響，在充分考慮產(chǎn)品的功能、質(zhì)量、開發(fā)周期和成本的同時，更要優(yōu)化各種相關(guān)因素，使產(chǎn)品及其制造過程中對環(huán)境的總體負影響減到最小，使產(chǎn)品的各項指標符合綠色環(huán)保的要求2023/5/5整理ppt綠色設計的核心Reduce

Recycle

Reuse

1232023/5/5整理ppt綠色設計的發(fā)展從歷史可以看出，對于綠色設計產(chǎn)生直接影響的是美國設計理論家維克多。巴巴納克（VictorPapanek）。早在20世紀60年代末，他就出版了一本引起極大爭議的專著《為真實世界而設計》（Designfortherealworld）。該書專注于設計師面臨的人類需求的最緊迫的問題，強調(diào)設計師的社會及倫理價值。他認為，設計的最大作用并不是創(chuàng)造商業(yè)價值，也不是包裝和風格方面的競爭，而是一種適當?shù)纳鐣兏镞^程中的元素。他同時強調(diào)設計應該認真有限的地球資源的使用問題，并為保護地球的環(huán)境服務。對于他的觀點，當時能理解的人并不多。但是，自從70年代“能源危機”爆發(fā)，他的“有限資源論”才得到人們普遍的認可。綠色設計也得到了越來越多的人的關(guān)注和認同。.2023/5/5整理ppt從80年代開始，一種追求極端簡單的設計流派興起，將產(chǎn)品的造型化簡到極致，這就是所謂的"減約主義"(Minimalism)。法國著名設計師菲利普·斯塔克(PhilipStarck,1949-)是減約主義的代表人物。2023/5/5整理pptPhilipStarck作品欣賞2023/5/5整理ppt德國節(jié)能住宅2023/5/5整理ppt建筑中的綠色設計德國愛森RWE辦公樓2023/5/5整理ppt日本太陽能住宅2023/5/5整理ppt英國Integer綠色住宅示范房2023/5/5整理ppt英國諾丁漢稅務中心2023/5/5整理pptTOP1010大綠色設計2023/5/5整理ppt太陽能驅(qū)動的機器人飛機。這個有6英寸寬的Com-bat使用微型觸發(fā)感應器在戰(zhàn)場中導航，并將數(shù)據(jù)傳輸回基地。2023/5/5整理pptAerovironmen設計的ArchitecturalWind試圖將風力發(fā)電機放在城區(qū)內(nèi)。她們看上去又小又漂亮，對吧？2023/5/5整理ppt這款使用"ecowool"材料的與其他Elise與眾不同的LotusEco-Elise，擁有一個可以給全車電力系統(tǒng)供電的車頂太陽能板。2023/5/5整理pptRiverPlantAquarium:這款魚缸擁有一個生物穹頂，缸里的魚和水可以給植物提供養(yǎng)分，同時植物給水中的魚提供氧氣。2023/5/5整理pptVerticalFarm:這個摩天農(nóng)場旨在解決那些農(nóng)業(yè)耕作問題，諸如焚燒、水源污染、土地減少。它將整個農(nóng)業(yè)耕種密封在一個封閉的環(huán)境里。2023/5/5整理pptgDiapers:聽說過嗎？如果掩埋一塊尿不濕，需要500年時間才能分解。好吧，這款gDiapers（感覺像是Google出的）"裝配"有可以拆下來洗的內(nèi)墊，愛護地球，從寶寶抓起2023/5/5整理ppt

這款由Sony'Odoline設計的照相機使用的是晃動的能量2023/5/5整理ppt可讀取電線的吞吐量，然后告訴你，有多少"鮮血"正從"蓋亞"流失2023/5/5整理ppt沒想到第一名竟然是這樣一個不起眼的東西。沒錯，就是這些全部用諸如卡車的彈簧、波本威士忌桶的木塊搭成的家具。下次可以向你的朋友炫耀這個充滿威士忌香味的家具了2023/5/5整理ppt讓一張紙重復打印N次的生態(tài)打印機概念其實很簡單，既然我們沒辦法在紙上做出更多的創(chuàng)意了，那么為啥不在打印機上做文章呢？這也正是生態(tài)打印機(EcoPrinter)最核心的地方，它配備了一種對紫外光敏感的墨水，正常情況，它可以像普通墨水那樣使用和打印，但是需要回收的時候，將打印紙放紫外燈下照射，墨水就會“消失”，無論之前打印了什么，這紙又變成白色的一張了，可以再次像干凈的打印紙那樣重新使用。非常適合那些需要經(jīng)常性地打印草稿的地方，一張紙被重復N次使用，不但節(jié)約成本，也降低了環(huán)保壓力。2023/5/5整理ppt創(chuàng)意“AP”凳設計倫敦設計工作室的日本設計師ShinAzumi為意大利制造商lapalma設計了一款“AP”凳子，這款凳子使用了mono-coque結(jié)構(gòu)，是用單獨的一塊膠合板制作而成。這個設計的目的在于用最少的結(jié)構(gòu)滿足最大的功能需求。座椅和身體在這個流動的形式中毫無縫隙的融合在一起。這款凳子與地面有很大的接觸面，以減小壓力同時提高穩(wěn)定性。2023/5/5整理ppt硬幣存款燈創(chuàng)意設計硬幣存款燈的由芬蘭設計師timoniskanen的一個概念，旨在解決我們?nèi)祟愋袨閷ψ匀画h(huán)境的影響。niskanen的項目是為公共場所，如圖書館，節(jié)約能源。該設計意在鼓勵用戶節(jié)約用電。為了把燈打開，你必須存入硬幣進入臺燈的一個插槽。當你離開時，把你的錢取出后，臺燈就會關(guān)閉。這樣可以提醒人們隨時要帶走自己的錢，關(guān)閉臺燈，并節(jié)省資金和能源。2023/5/5整理ppt中國設計——2030年的概念汽車來自ShengjieWang的作品，是一款2030年的概念汽車，其中一個優(yōu)點就是燃油效率高。據(jù)說這款汽車是為女士設計的，外形獨特，體型非常小巧。車廂內(nèi)部有前后兩個座位，像是游艇，打開艙門可提供靈活的行李空間。四個車輪重量很輕，同時伴隨著光環(huán)，適合夜間行駛。有了它，女士們就可以帶上孩子上街了，非常放心的把小孩放在后座上了！2023/5/5整理ppt2023/5/5整理ppt多功能集合木凳設計這個多功能木凳是由瑞典設計院學生EmmaNilsson、JohannaWestin和LisaFrode共同設計的。這款設計是根據(jù)傳統(tǒng)的木凳設計造型對細節(jié)上進行了一些修改，該木凳的造型參考了人體力學設計的，力求讓使用者更加舒適?？壳澳軌蜃鳛閳蠹埣堋艿挠猛?，而座墊部分側(cè)為兩個掀蓋式的貯存柜。2023/5/5整理ppt2023/5/5整理ppt手機的發(fā)展設計在網(wǎng)絡化和數(shù)字化迅猛發(fā)展的今天，手機已經(jīng)成為引領消費時尚的異軍突起的工業(yè)產(chǎn)品。面對日趨激烈的競爭市場和日益挑剔的消費者，如何推動手機業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，已成為手機廠商要解決的迫在眉睫的問題。英國前首相撒切爾夫人對工業(yè)設計曾有一句非常精辟的論斷:“對于工業(yè)設計一分的投入，可以產(chǎn)生一千分的回報”。美國工業(yè)設計協(xié)會做過調(diào)查，美國平均工業(yè)設計每投入一美元，其銷售收入為二千五百美元；日本日立公司的統(tǒng)計數(shù)字也表明，每增加一千億日元的銷售額，工業(yè)設計的作用就占51%，而技術(shù)改造的作用僅占12%。十分顯然，工業(yè)設計的創(chuàng)新，必然會給產(chǎn)品帶來豐厚的利潤。實現(xiàn)手機工業(yè)設計的突破和創(chuàng)新正是大勢所趨。2023/5/5整理ppt當前，手機市場群雄并起，逐鹿中原。摩托羅拉、諾基亞、索尼愛立信、三星、LG五家品牌占領了中國手機市場75%的份額，數(shù)不勝數(shù)的其它品牌手機瓜分余下的份額。手機牌照的放開、市場競爭者的不斷涌入、市場競爭環(huán)境的惡化，使手機廠商面臨前所未有的巨大壓力，他們紛紛打起廣告戰(zhàn)、價格戰(zhàn)、渠道戰(zhàn)和產(chǎn)品戰(zhàn)。這其中產(chǎn)品戰(zhàn)是重頭戲，而產(chǎn)品的工業(yè)設計更是制勝的關(guān)鍵。2023/5/5整理ppt2023/5/5整理ppt經(jīng)過多年的努力，手機的功能設計基本可以滿足消費者的需要。隨著手機的不斷普及，消費者的差異化越來越明顯，多層次的需求越來越強烈，對手機外觀設計的要求也越來越高。他們往往對外觀設計平庸或雷同的手機不屑一顧，而對外觀設計特點明顯并符合自己的身份的手機情有獨鐘。因此，靠創(chuàng)新外觀設計征服消費者的發(fā)展空間還是相當大的。面對市場的巨大挑戰(zhàn)，手機的外觀