重新審視我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

重新審視我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)突出：以“解決問(wèn)題”為培養(yǎng)目標(biāo)河南省商丘技師學(xué)院機(jī)械應(yīng)用技術(shù)系侯銀海（河南職教先鋒）（476000）我們職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生“1個(gè)目標(biāo)”、“實(shí)現(xiàn)3個(gè)零”、教會(huì)學(xué)生“12種意識(shí)”“8種技能10種能力”、采取“2個(gè)圍繞”、“3個(gè)對(duì)接”、“4個(gè)”氛圍、形成了“7個(gè)合一”開展“4個(gè)自我”“10個(gè)育人活動(dòng)”最終實(shí)現(xiàn)“3個(gè)滿意”“1個(gè)局面”為突破口。1個(gè)目標(biāo)：以“解決問(wèn)題”為培養(yǎng)目標(biāo)如何解決問(wèn)題：如上臺(tái)階1、理念層面2、組織層面3、技術(shù)層面4、制度層面5、文化層面培養(yǎng)的學(xué)生“出得去、用得著、干得好、留得住”。的實(shí)用型、技能型人才踐實(shí)現(xiàn)了零距離對(duì)接零距離就業(yè)首先我們走訪企業(yè)與企業(yè)溝通，知道企業(yè)需要什么樣的員工，用工標(biāo)準(zhǔn)和條件。教師要首先明確學(xué)生“學(xué)”與“用”之間的聯(lián)系，主要突出學(xué)生在社會(huì)上需要的知識(shí)、能力和職業(yè)素質(zhì)。教會(huì)學(xué)生即“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人共處、學(xué)會(huì)生存”的能力2、努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)改革、學(xué)生教育突出（3個(gè)零）：距離、過(guò)渡、對(duì)接在培養(yǎng)目標(biāo)上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求“零距離”。在教學(xué)改革上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)與就業(yè)“零過(guò)渡”。在學(xué)生教育上，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理與企業(yè)管理“零對(duì)接”在培養(yǎng)學(xué)生上“行為不許出錯(cuò)”是對(duì)“職業(yè)人”的基本要求。3、12種意識(shí)職業(yè)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、，規(guī)范意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、服從意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、交際溝通意識(shí)、適應(yīng)意識(shí)煤4、薄8種技能：飛交流的技能喂、演算技能追、解決問(wèn)題秩、自我提高奴的技能、外線語(yǔ)應(yīng)用技能絞、與人合作摩技能、創(chuàng)新濫技能退5、淘10種能力樸：鏟吃苦適應(yīng)能箱力，人際交耽往能力、組鄉(xiāng)織管理能力默、表達(dá)能力蘋、動(dòng)手能力封、開拓創(chuàng)新虎能力、確人溝通的能應(yīng)力、侍繼續(xù)學(xué)習(xí)的觸能力、適應(yīng)意職業(yè)變化的黨能力、立業(yè)不創(chuàng)業(yè)能力呆采取誰(shuí)2個(gè)圍繞、鏈3艦個(gè)對(duì)接告”埋6、允2個(gè)圍繞：霜“拖專業(yè)圍繞市擇場(chǎng)轉(zhuǎn)，學(xué)校代圍繞專業(yè)辦怨”孝7、辦“早3個(gè)對(duì)接抗”娃在課程建設(shè)徑上，力求做顏到栽“斷三個(gè)對(duì)接套”聾即課程改革益與當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)盯經(jīng)濟(jì)對(duì)接、舞課程改革與蔥企業(yè)需求對(duì)鑰接、課程改泉革與學(xué)生需要求對(duì)接。通擾過(guò)改革，降冰低教學(xué)難度困，提高教學(xué)猴的針對(duì)性和湖實(shí)用性，使巴教學(xué)內(nèi)容能誼讓學(xué)生學(xué)得可進(jìn)，教學(xué)目局標(biāo)能讓學(xué)生齡達(dá)得到，教何學(xué)方法能讓嘉學(xué)生喜歡。梁專業(yè)設(shè)置來(lái)慢源市場(chǎng),教痰學(xué)內(nèi)容取自莊市場(chǎng),教學(xué)燃設(shè)備接軌市拘場(chǎng),教學(xué)方質(zhì)式接近市場(chǎng)即,教學(xué)質(zhì)量刺滿足市場(chǎng)猛8、積極營(yíng)占造鋤“踢4個(gè)攀”烈氛圍低悄“刃進(jìn)校即進(jìn)廠技、專業(yè)即職輔業(yè)、上課即喘上班、學(xué)校直即工作需”感教育氛圍。微9景、錫以實(shí)現(xiàn)小“鋸7數(shù)個(gè)合一店”朱：刃一跳是車間、教未室合一；二北是學(xué)生、學(xué)亮徒合一；三裳是教師、師塞傅合一；四萌是理論、實(shí)爺踐合一；五竹是作業(yè)、產(chǎn)步品合一；六足是教學(xué)、科精研合一；七計(jì)是服務(wù)、創(chuàng)客收合一。舉10妻、掙4個(gè)自我活肌動(dòng)：甜自我教育、歸自我管理、接自我約束、合自我學(xué)習(xí)歐1項(xiàng)1型、開展繁10個(gè)育人殼活動(dòng)漢目標(biāo)育人、噴榜樣育人、弱文化育人、侄服務(wù)育人、只幫教育人屑、艙制度育人、哪管理育人、此環(huán)境育人、驚組織育人、治活動(dòng)育人。凍1陣2惡、皇教學(xué)課堂上快主要突出學(xué)遇生在社會(huì)上民需要的知識(shí)仰、能力和職款業(yè)素質(zhì)。事1悅3玻、把3個(gè)滿悉意最終服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)腔把用人單位籠滿意不滿意幅、學(xué)生滿意估不滿意、學(xué)鏟生家庭滿意棗不滿意作為耍衡量職業(yè)教觀育質(zhì)量的最脂終標(biāo)準(zhǔn)。懲14、1個(gè)刃局面揉實(shí)現(xiàn)多方共偏贏局面，箱“車以質(zhì)量促安希置，以安置厚促招生，以稻招生促發(fā)展序，以發(fā)展促謙創(chuàng)新說(shuō)”假形成辦學(xué)有刷活力，學(xué)生辛有能力、企撿業(yè)有效益的上良好局面。泡4．實(shí)現(xiàn)多播方共贏局面滾。通過(guò)開展舟校企合作，苗實(shí)現(xiàn)了學(xué)校梨、學(xué)生、企料業(yè)的三方受撐益，學(xué)生、潮家長(zhǎng)、學(xué)校仰、企業(yè)、社堅(jiān)會(huì)的五方滿沾意。遲學(xué)校招生與浸企業(yè)招工同獸步，理論學(xué)贊習(xí)與社會(huì)實(shí)他踐同步，學(xué)杰校管理與企欠業(yè)管理同步釋，學(xué)生畢業(yè)卻與上崗就業(yè)姐同步?；暾^翼“酷70后并”爹搶著加班、躬“素80后漂”星拒絕加班、梢“永90后筑”兩拒絕上班。漠“盜危機(jī)蚊”鵲獎(jiǎng)是巴“皮危險(xiǎn)怨”濕和負(fù)“可機(jī)會(huì)搬”險(xiǎn)的組合絡(luò)。工所以從教育奧部近幾年公耀布的數(shù)據(jù)顯紅示，中職生勇就業(yè)率近幾漁年都超過(guò)9算5%醫(yī)以上，隨著置經(jīng)濟(jì)社會(huì)的早快速發(fā)展，影近年來(lái)部分竄校的學(xué)生也氣出現(xiàn)了令人率擔(dān)憂的現(xiàn)象斥。一是對(duì)對(duì)吼口就業(yè)率不診是很高，二慶是就業(yè)率穩(wěn)江定性差，跳光槽辭職的較纏多，在開設(shè)帽培訓(xùn)就業(yè)指井導(dǎo)課之前面哈試率很低到倆單位面試去伯10人，一側(cè)般退回5人珍多時(shí)7-8矩人，經(jīng)過(guò)培綠訓(xùn)后去10島人退回1-竊2人最多3堪人，分析原聯(lián)因，面試時(shí)朵不會(huì)介紹自別己，不知道墓企業(yè)的用人軟標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生大要求企業(yè)適它應(yīng)自己還是擊自己適應(yīng)企域業(yè)的關(guān)系都阻沒(méi)有弄清楚哈，等等。所祥以單位不認(rèn)悉可?？弥匦聦徱曃移饌兟殬I(yè)學(xué)校深培養(yǎng)目標(biāo)突心出：芳“疾出得去、呢用得著、似干得好、留垂得住寄”織重新審視我伐們職業(yè)學(xué)校鉗培養(yǎng)目標(biāo)，勾開設(shè)的所以饞課程是為培酸養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)裳，以培養(yǎng)目援標(biāo)合理分配泉教學(xué)時(shí)間。歪制定最底檢關(guān)查標(biāo)準(zhǔn)。骨培養(yǎng)窮目標(biāo)常，即脂“狹學(xué)會(huì)求知、針學(xué)會(huì)做事、稠學(xué)會(huì)與人共臣處、學(xué)會(huì)生哥存鍛”族的能力質(zhì)“管行為不許出辭錯(cuò)語(yǔ)”變是對(duì)筍“底職業(yè)人肆”蜓的基本要求戲。與8面種質(zhì)意識(shí)掉8搜種技能10秤種能力閘、皺職業(yè)意識(shí)、哲市場(chǎng)意識(shí)、濁質(zhì)量意識(shí)、桿安全意識(shí)、宮服從意識(shí)、冊(cè)團(tuán)隊(duì)合作意貞識(shí)、交際溝薄通意識(shí)和適賭應(yīng)意識(shí)，須8雁種逃技能按交流的技能傲、演算技能驢、解決問(wèn)題松、自我提高斗的技能、外材語(yǔ)應(yīng)用技能船、與人合作膽技能、創(chuàng)新織技能陸10種能力美、需吃苦適應(yīng)能雪力，人際交伸往能力、組副織管理能力旗、表達(dá)能力端、動(dòng)手能力減、開拓創(chuàng)新流能力皮、雷人溝通的能海力懶、番繼續(xù)學(xué)習(xí)的押能力載、寬適應(yīng)職業(yè)變脅化的能力剛、餡立業(yè)創(chuàng)業(yè)能然力屆把用人單位石滿意不滿意難、學(xué)生滿意耐不滿意、學(xué)瓶生家庭滿意狂不滿意作為喜衡量職業(yè)教能育質(zhì)量的最粘終標(biāo)準(zhǔn)。巡至于勞動(dòng)就舟業(yè)準(zhǔn)備對(duì)策脈，就一個(gè)人激而言，在當(dāng)餅前形勢(shì)下，姐除了切實(shí)提襪高自己的科旅學(xué)文化水平君和專業(yè)技術(shù)聞水平外，必品須在心理上客確立如下對(duì)桑策：晃（1）克服晴自卑、膽怯僵心理，培養(yǎng)膜敢于抗衡、帆不怕競(jìng)爭(zhēng)的垃大無(wú)畏精神岸；萄（2）克服誼怕苦怕臟心蕉理，發(fā)揚(yáng)艱肥苦奮斗、勤臨勞勇敢的民做族風(fēng)格；清（3）克服準(zhǔn)家業(yè)富裕，睛可坐享其成注心理，樹立靠自食其力、醉自力更生的曾觀點(diǎn)；順（4）克服陶好逸惡勞、這不務(wù)正業(yè)的藝心理，確立園勞動(dòng)光榮、善勞動(dòng)偉大的云思想。烘，掃一是繼續(xù)學(xué)目習(xí)的能力：濁學(xué)會(huì)終生學(xué)妄習(xí)、具有繼屈續(xù)學(xué)習(xí)的能睬力。二是適司應(yīng)職業(yè)變化穴的能力：作皆為職前教育銅的中等職業(yè)稅學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)賄學(xué)生具備適攝應(yīng)職業(yè)變化剃的能力。三喬是創(chuàng)新能力麥。四是立業(yè)眼創(chuàng)業(yè)能力：眨注意培養(yǎng)學(xué)錘生具有創(chuàng)業(yè)泉立業(yè)能力和符意識(shí)。托這四種能力墊是中等專業(yè)環(huán)人才必備能洗力，也是中殘職學(xué)生就業(yè)打、發(fā)展的屋“笛秘密武器皮”組。扒“姐行為不許出重錯(cuò)付”健是對(duì)擔(dān)“肝職業(yè)人謀”季的基本要求萍。因此中職慌生應(yīng)珍視在膽學(xué)期間每一亮次實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)伍、社會(huì)實(shí)踐紅的機(jī)會(huì)，養(yǎng)稠成一絲不茍愧、精益求精窯的作風(fēng)，以喚不允許出任企何差錯(cuò)的態(tài)識(shí)度來(lái)完成每憂一項(xiàng)任務(wù)。拳。本文立于攏職業(yè)生涯規(guī)故劃視角，對(duì)立技師學(xué)院人阿才培養(yǎng)問(wèn)題格進(jìn)行一個(gè)全壞方位的研究去，提出了對(duì)嚷種類較多、購(gòu)層次較為復(fù)棒雜招生對(duì)象些進(jìn)行更適于幣其自身職業(yè)諷生涯發(fā)展項(xiàng)的犧“拳個(gè)性化悠”掠培養(yǎng)觀點(diǎn)。憑由技師學(xué)院督培養(yǎng)目標(biāo)和鉤招生對(duì)象可傻知，盡管其龍培養(yǎng)目標(biāo)都爽是階“己高技能人才饒“狐，但由于其俱招生對(duì)象本蔥身的較大差登異和不同，煮在進(jìn)行培養(yǎng)會(huì)的過(guò)程中，折應(yīng)該予以區(qū)熟別考慮，不兆同對(duì)待。這伍其間，針對(duì)艦每一個(gè)培養(yǎng)寒對(duì)象的職業(yè)塵發(fā)展?jié)摿捅I職業(yè)生涯規(guī)鎖劃的個(gè)性化價(jià)差異，可以菜對(duì)其進(jìn)行口盲徑不一的尖“蹤個(gè)性化巷”造培養(yǎng)，即：護(hù)堅(jiān)持投“胳一個(gè)總原則臂”撇、槐“丟一個(gè)培養(yǎng)模絲式粘”治，把握胳“約三個(gè)培養(yǎng)規(guī)啟格揮”煩。投提出了和諧恩學(xué)校構(gòu)建中城應(yīng)處理好葵“均五個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)添一拳”忙。即堅(jiān)持改鞋革、發(fā)展、真穩(wěn)定的協(xié)調(diào)硬統(tǒng)一，堅(jiān)持雄貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)幻、取酬的協(xié)壘調(diào)統(tǒng)一，堅(jiān)涼持招生、教鐘學(xué)、就業(yè)的瞞協(xié)調(diào)統(tǒng)一，酷堅(jiān)持管理育紛人、教學(xué)育當(dāng)人、服務(wù)育填人的協(xié)調(diào)統(tǒng)蹄一，堅(jiān)持規(guī)糟模、質(zhì)量、嫂效益的協(xié)調(diào)垂統(tǒng)一?；畚鍌€(gè)一譜“熄48字準(zhǔn)則油一是在領(lǐng)導(dǎo)樣行為上，班喬子建設(shè)有目亞標(biāo)，行為有褲準(zhǔn)則，踐行襲有效率。如地：領(lǐng)導(dǎo)糾班子建設(shè)的瀉“卻五個(gè)一帶”湖目標(biāo)為把班衡子建設(shè)成牢“新一個(gè)有較高填水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)塘型班子，一石個(gè)團(tuán)結(jié)和諧加干事業(yè)的班那子，一個(gè)開兆拓創(chuàng)新的班聯(lián)子，一個(gè)為盼群眾謀利益趁辦實(shí)事的班感子，一個(gè)勤攏政廉潔的班刪子值”聾；又如：垮班子成員應(yīng)植遵循的乖“簡(jiǎn)48字準(zhǔn)則敵”旋為映“捆注重學(xué)習(xí)，秒加強(qiáng)修養(yǎng)；框民主集中，洽分工負(fù)責(zé)；笛團(tuán)結(jié)一致，賤敢于碰硬；朋遵守紀(jì)律，般言行中矩；吸尊重信任，舅寬容溝通；圖艱苦奮斗，毀廉潔從政埋”滅；如禍領(lǐng)導(dǎo)班子的性校長(zhǎng)辦公會(huì)夕議制度、黨攏委工作會(huì)議補(bǔ)制度、中心萍組學(xué)習(xí)制度拘、領(lǐng)導(dǎo)成員址全員抓教學(xué)板格局和陽(yáng)光孝政務(wù)等有效圖地規(guī)范了領(lǐng)戲?qū)袨?，也榴為干部職工謊做出了表率肢。達(dá)二是在教師鋒行為上，針苦對(duì)職業(yè)教育男是面向大眾薯的教育和技術(shù)工學(xué)校的生抬源素質(zhì)相對(duì)湊較差的特點(diǎn)夜，提出雪“遣以學(xué)生為關(guān)責(zé)注焦點(diǎn)膠”部，樹立細(xì)“推一切為了學(xué)題生的價(jià)值觀緞，高度尊重資學(xué)生的倫理謝觀，全面依準(zhǔn)靠學(xué)生的行尊為觀賤”線，明確指出垂“緒沒(méi)有不成器何的學(xué)生，只聾有不成功的裂教育旱”腸；艙“稈沒(méi)有教不好晨的學(xué)生，只凈有不會(huì)教的疊老師喬”劃。要求所有涂教師舊“怠不言學(xué)生差戀，積極想辦矩法鑒”陣。甘三是在管理銷行為上，提金出了苗“勤從嚴(yán)治校，幻全面育人行”戀的總要求，透并要突出廊“鹿嚴(yán)青”出字，體現(xiàn)助“氧全測(cè)”曠字。所謂獻(xiàn)“查嚴(yán)羞”萍，即嚴(yán)要求售、嚴(yán)管理、隨嚴(yán)考核；所械謂絹“饑全動(dòng)”裂字興，一方面要委求學(xué)生德智引體美勞全面強(qiáng)發(fā)展，一方載面要求全校婆教職員工要為全員、全方右位、全過(guò)程謎、全身心趴育人，要實(shí)是現(xiàn)燈“鑄學(xué)校無(wú)空間珍，處處育人甜；學(xué)校無(wú)閑嚷人，人人育寬人肺”搭左，要讓所有井的情感健全記、智力正常污的孩子進(jìn)了舒這所學(xué)校倆“紅學(xué)好容易學(xué)撞壞難鞏”蜂。畫四、在學(xué)生烘行為上，一安是用企業(yè)用疤工標(biāo)準(zhǔn)要求叼學(xué)生，讓學(xué)特生養(yǎng)成良好喂的工作習(xí)慣貿(mào)。需學(xué)校組織教吸師深入企業(yè)嗚調(diào)研，將企刺業(yè)要求轉(zhuǎn)化溝為教學(xué)要求消，在教學(xué)過(guò)巖程中，特別屆是在實(shí)訓(xùn)過(guò)意程中加以應(yīng)鈴用，如在實(shí)知訓(xùn)室采用隊(duì)“撓5S室”往管理模式。艷二是用軍事估訓(xùn)練塑造學(xué)賣生，使學(xué)生優(yōu)養(yǎng)成良好的饑生活作風(fēng)，男如學(xué)生每天柜出操，隊(duì)伍口整齊、動(dòng)作腰迅捷，雷厲健風(fēng)行，再如重出操時(shí)大聲揭喊出錢“墊相信自己，完永不放棄欣”秤的口號(hào)，將參“犯自信鎖”及、秒“澇百折不撓橡”紐等優(yōu)秀非智歐力品質(zhì)逐漸時(shí)內(nèi)化于心等心。三是用優(yōu)躬秀文化影響姥學(xué)生，知道逮做事先做人抵。學(xué)校針對(duì)永目前青少年我尤其是職業(yè)高學(xué)校學(xué)生的稍品德行為特厘點(diǎn)，結(jié)合時(shí)抖代的特點(diǎn)對(duì)桿傳統(tǒng)的《弟特子規(guī)》進(jìn)行脖重新解讀，延培養(yǎng)學(xué)生淋“翻入則孝，出連則悌，謹(jǐn)而膛信，泛愛(ài)眾躍，而親仁，襪行有余力，醋則學(xué)以文杜”裳等倫理行為筋規(guī)范。四通琴過(guò)社團(tuán)活動(dòng)浙鍛煉學(xué)生，餓提高學(xué)生社好會(huì)能力。齒二是系統(tǒng)策峰劃，精心設(shè)趣計(jì)，突出區(qū)但域特色，名妨言警句、勵(lì)隆志標(biāo)語(yǔ)覆蓋元所有場(chǎng)所，塌全面營(yíng)造軟臭文化環(huán)境。志因地制宜地炎在學(xué)校職能殺科室、實(shí)訓(xùn)地場(chǎng)所、教室責(zé)、學(xué)生公寓購(gòu)、食堂、駕練校、公共區(qū)搖域等設(shè)置符流合區(qū)域特點(diǎn)將的標(biāo)語(yǔ)。擁如教育研究撞室以球“促只教不研則矛淺，只研不始教則空負(fù)”鞭為訓(xùn)誡搞好晨校本教研；舞在公共區(qū)域秤內(nèi)，設(shè)置她“貓態(tài)度決定一側(cè)切，細(xì)節(jié)決旋定成敗兵”墾、即“庸一個(gè)不注意學(xué)小事情的人鵲永遠(yuǎn)不會(huì)成效就大事業(yè)冷”壽等標(biāo)語(yǔ)，提糾醒學(xué)生成就呆事業(yè)，從小夫事做起；在店實(shí)訓(xùn)室設(shè)置博安全標(biāo)志，園懸掛操作規(guī)季范、高技能浸模范人才照近片，劃出生逢產(chǎn)區(qū)域，穿魄著統(tǒng)一工作飼服等營(yíng)造一鉛種企業(yè)生產(chǎn)先氛圍和情境曠，使學(xué)生在蹲學(xué)校就接受偏企業(yè)文化的債熏陶，畢業(yè)案后很快融進(jìn)存企業(yè)大集體闊之中。意在和諧學(xué)校罩文化建設(shè)中抽，要倡導(dǎo)奉歲獻(xiàn)，鼓勵(lì)貢既獻(xiàn)，引導(dǎo)教警職工德“秩在奉獻(xiàn)中求彈貢獻(xiàn)，在貢須獻(xiàn)中發(fā)展手”建。聽不能要么一釀干工作就講是價(jià)錢，從不斥講雁“拖奉獻(xiàn)集”嘴，要么拿了晝報(bào)酬意“版磨洋工風(fēng)”狼，沒(méi)有唱“爐貢獻(xiàn)典”鑼。但是單純功的要求合“夠奉獻(xiàn)誦”仁和奸“鴿貢獻(xiàn)踏”屈而沒(méi)有相應(yīng)旺的激勵(lì)和回冠報(bào)，就會(huì)使蓬教職工在生例存的壓力下為，失去奉獻(xiàn)另的熱情和貢撿獻(xiàn)的積極性頃。因此學(xué)校幣管理者必須泡通過(guò)建立和肅培育體現(xiàn)這舊種徑“祝貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)宗、取酬協(xié)調(diào)野統(tǒng)一音”用的制度和精罷神文化，實(shí)言施相應(yīng)的薪都酬制度改革慎，建立科學(xué)津的評(píng)價(jià)體系魯，實(shí)行真正霞體現(xiàn)稀“礎(chǔ)多勞多得、秩少勞少得提”究，撥“痰效率優(yōu)先，創(chuàng)兼顧公平企”碰的社會(huì)主義極分配原則，堵使得教職工丙在糠“衡貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)幸、取酬巡”積的和諧統(tǒng)一譜中，更積極羊地碌“嗓講奉獻(xiàn)，比嬸貢獻(xiàn)雨”抹，投身到和范諧學(xué)校的建前設(shè)中去。同傾時(shí)，貢獻(xiàn)、亞奉獻(xiàn)和取酬烈的協(xié)調(diào)統(tǒng)一坊還有利于在葬學(xué)校營(yíng)造出覺(jué)平等、公正挑的學(xué)習(xí)工作反氛圍，形成示良性的競(jìng)爭(zhēng)濱態(tài)勢(shì)，推動(dòng)姥學(xué)校的和諧潤(rùn)發(fā)展。欣（三）堅(jiān)持控招生、教學(xué)休、就業(yè)的協(xié)罵調(diào)統(tǒng)一潛“顯招生芳—而教學(xué)惠—欣就業(yè)貧”酬是職業(yè)院校條技能型人才顏培養(yǎng)的三項(xiàng)旅基本活動(dòng)。劣這三個(gè)環(huán)節(jié)青的協(xié)調(diào)統(tǒng)一胃與否關(guān)乎學(xué)圈校的和諧穩(wěn)鑒定，甚至直亦接決定著學(xué)肅校的生死存愚亡。招生、釣教學(xué)、就業(yè)褲三者相互依顏存，互相促優(yōu)進(jìn)，相互聯(lián)代系。優(yōu)質(zhì)的頓生源對(duì)教學(xué)世質(zhì)量的提高宿奠定了基礎(chǔ)伐，教學(xué)質(zhì)量投的提高為學(xué)量生就業(yè)增強(qiáng)李了實(shí)力，良危好的就業(yè)又殊為學(xué)校吸引調(diào)優(yōu)質(zhì)生源提魄供了條件，土如此循環(huán)往犁復(fù)，構(gòu)成良耀性循環(huán)。反巨之，如果招蘿不到較好質(zhì)秘量的學(xué)生，頌必然直接影柄響教學(xué)質(zhì)量餅的提高，最獎(jiǎng)終影響學(xué)生希就業(yè)，返回且來(lái)又影響學(xué)雅校招收到好監(jiān)的生源，造紫成貿(mào)“懸招生差榜—蔽教學(xué)難注—煎就業(yè)難畏”翠的惡性循環(huán)再；如果不搞傅好學(xué)校的教世學(xué)工作，即露便有好的生香源，也難以獵保證教學(xué)質(zhì)嘩量的提高，件也會(huì)造成泥“京教學(xué)差谷—駁就業(yè)難案—萌招生難的亞惡性循環(huán)。暫因而，在和這諧職業(yè)學(xué)校崗建設(shè)中，必榆須從衰“瓦招生領(lǐng)”簽、釋“優(yōu)教學(xué)鏟”叛、籠“直就業(yè)丈”幻三處著力，異花大力氣，驢練硬功夫。第（四）堅(jiān)持嘗管理育人、渠教學(xué)育人、拐服務(wù)育人的粗協(xié)調(diào)統(tǒng)一殺管理育人、禾教學(xué)育人、未服務(wù)育人的倍協(xié)調(diào)統(tǒng)一，登是指學(xué)校的不干部、教師翠、職工為了查實(shí)現(xiàn)育人的說(shuō)目標(biāo)，在從塞事自己本職腥工作的過(guò)程喪中，以一定敘的形式，對(duì)行學(xué)生進(jìn)行直竄接或間接的蝴教育過(guò)程。庭這三者體現(xiàn)鄙了系統(tǒng)育人腐的思想，是廢管理、教學(xué)窮、服務(wù)在時(shí)寨間和形式上消的有機(jī)統(tǒng)一傭。所謂耽管理育人聯(lián)就是指學(xué)校鉛的管理者圍叮繞育人的根役本任務(wù)，通淘過(guò)加強(qiáng)管理摔途徑，對(duì)學(xué)色生施以積極移的影響。學(xué)品校的管理部侵門要把握正趴確的教育方蟲向，制定合穴理的育人方篩案，組織和癥實(shí)施育人工島作。各級(jí)管族理者要立足浸本職，改進(jìn)紛工作作風(fēng)，磨提高工作效公率，率先垂丸范，律己奉衛(wèi)公，做學(xué)生冠的表率和楷明模；所謂悔教學(xué)育人掘就是指教師歡在教學(xué)過(guò)程捷中，按照技牲能型人才的誼培養(yǎng)目標(biāo)，泰傳授學(xué)生適扶應(yīng)市場(chǎng)需求腳的專業(yè)理論宰、勞動(dòng)技能諸和職業(yè)素養(yǎng)折。寓德育于盡教學(xué)過(guò)程之纖中，是教學(xué)壩育人的基本雹形式。教師朋要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧林螌W(xué)態(tài)度、闖較高的技術(shù)貧技能水平、現(xiàn)高尚的道德莊準(zhǔn)則，良好繪的精神風(fēng)貌灰，端莊的儀葉表面對(duì)學(xué)生棵，時(shí)時(shí)以身造作則，處處抓為人師表，嘗教育和引導(dǎo)妙學(xué)生樹立正持確的世界觀條和人生觀；靈所謂咸服務(wù)育人蔬就是指在學(xué)權(quán)校從事服務(wù)從工作的廣大蘭教職工，在籍為教學(xué)、科掠研和師生員獻(xiàn)工提供服務(wù)威的過(guò)程中，閑以一定的形憑式對(duì)學(xué)生的握思想品德和果人生理想進(jìn)帝行直接或間希接的教育過(guò)煉程。服務(wù)部巷門要為學(xué)校賢的育人創(chuàng)造草優(yōu)美的環(huán)境快，提供后勤裙保障和服務(wù)傍。服務(wù)部門鉛的職工要以堡自己的優(yōu)質(zhì)吵服務(wù)和模范棉行為，在思缸想、道德、昆紀(jì)律等方面降感染學(xué)生，劇使學(xué)生養(yǎng)成勺勤儉節(jié)約、手愛(ài)護(hù)公物、封熱愛(ài)勞動(dòng)的埋良好習(xí)慣。握二、技工學(xué)不校精品課程毅建設(shè)的作用凡與特點(diǎn)厘1．精品課儀程的示范和境引領(lǐng)作用敏2．精品課點(diǎn)程應(yīng)是改革束和創(chuàng)新的典油范察3．精品課晨程建設(shè)會(huì)大跳大提高師資挑隊(duì)伍業(yè)務(wù)水笛平，促進(jìn)實(shí)悄訓(xùn)基地建設(shè)佩三、制定先器進(jìn)、科學(xué)的柜遴選標(biāo)準(zhǔn)是衰精品課程建池設(shè)成敗的前根提軌1．精品課銳程應(yīng)遵循技收工教育規(guī)律億，體現(xiàn)技工灶教育的特點(diǎn)援2．精品課耗程應(yīng)該是教陣學(xué)改革的先蹤鋒，教育理鼻念創(chuàng)新的典真范貝主要是通過(guò)焰構(gòu)建?！案齻€(gè)中心日”嫁實(shí)現(xiàn)擁“正三個(gè)轉(zhuǎn)變廣”焰。呀“旨廣州機(jī)電實(shí)督訓(xùn)中心肝”隆的建設(shè)成為欣了國(guó)家高技碰能人才培訓(xùn)圓基地、國(guó)家處數(shù)控技術(shù)專辟業(yè)領(lǐng)域技能練型緊缺人才冶培養(yǎng)基地。壁第三，以戲“逗解決問(wèn)題溝”素為培養(yǎng)目標(biāo)別。鐘就學(xué)校教育軟的教學(xué)周期工和教學(xué)規(guī)律腦而言，教育叨必須面向未茂來(lái)，實(shí)際上我是用今天的導(dǎo)技術(shù)培養(yǎng)出怠適應(yīng)明天需六求的學(xué)員。未在學(xué)習(xí)過(guò)程美中能不能培倦養(yǎng)出學(xué)生建騙構(gòu)解決問(wèn)題傻的策略性技則能，是職業(yè)消教育最核心典的問(wèn)題。因箭此，高技能膏人才的培養(yǎng)火學(xué)生不僅僅株在一個(gè)已知腰的具體工作茄項(xiàng)目上的純偽熟，而且在割這個(gè)基礎(chǔ)上噸能夠在不同慢領(lǐng)域和不同民條件下解決坦更多元的問(wèn)蠟題，是學(xué)生鄉(xiāng)自主學(xué)習(xí)和但自我管理能左力體現(xiàn)。當(dāng)量學(xué)生自覺(jué)地圖在解決問(wèn)題綢之后通過(guò)評(píng)民估產(chǎn)生反思須，這就意味瞇著一個(gè)完整恐的學(xué)習(xí)過(guò)程每呈現(xiàn)出來(lái)了抽，學(xué)習(xí)活動(dòng)糕真正發(fā)生了裕。教學(xué)中，景引導(dǎo)學(xué)生自指覺(jué)地持續(xù)解仰決不同條件凳和不同領(lǐng)域令的問(wèn)題，以姿及運(yùn)用不同獄策略解決同雞一個(gè)問(wèn)題，猴這種方法的勢(shì)在教學(xué)中的閑應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)移了學(xué)生自主款學(xué)習(xí)和自我清管理能力的礎(chǔ)提升。圓樹立三種意榴識(shí)提高就寸業(yè)質(zhì)量※基金項(xiàng)目：全國(guó)教育科學(xué)“※基金項(xiàng)目：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2023年度教育部重點(diǎn)課題“金融危機(jī)下中職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究”之子課題“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)中職學(xué)生就業(yè)影響及對(duì)策研究”，子課題承擔(dān)單位：廣東省佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校，子課題負(fù)責(zé)人：彭志斌。們一、以城市脈意識(shí)提升學(xué)餓生的品位度畜二、以憂患紅意識(shí)提升專鹿業(yè)的適應(yīng)度柳三、以質(zhì)量團(tuán)意識(shí)提升就清業(yè)的滿意度喜實(shí)現(xiàn)娛學(xué)習(xí)專業(yè)知制識(shí)喘“句好學(xué)生室”“蘋好就業(yè)洞”宿，暮“掏差學(xué)生蔑”“續(xù)能就業(yè)輸”暴。使較差的廊學(xué)生不至于帶在就業(yè)壓力撕較大的大潮界中無(wú)路可走乘。范要堅(jiān)持面向曾社會(huì)、面向喂市場(chǎng)辦學(xué)，憲深化教育教鑒學(xué)改革，增兔強(qiáng)面向就業(yè)危市場(chǎng)的核心漏競(jìng)爭(zhēng)力，提速高服務(wù)經(jīng)濟(jì)犧社會(huì)發(fā)展的鞭水平，舒把用人單位箭滿意不滿意怒、學(xué)生滿意腹不滿意、學(xué)己生家庭滿意腐不滿意作為愁衡量職業(yè)教合育質(zhì)量的最草終標(biāo)準(zhǔn)。功三、識(shí)業(yè)挎擇業(yè)求職悠上崗裙一個(gè)勞動(dòng)者貫有了好的勞丸動(dòng)就業(yè)策略逐，及其在當(dāng)擋前嚴(yán)峻的就山業(yè)形勢(shì)面前貨有了良好的扔對(duì)策，還必畝須在識(shí)業(yè)、卷?yè)駱I(yè)、求職疲、上崗等方退面下一番功亦夫。只有這主樣，才能真攝正把握好自干己命運(yùn)的主拔動(dòng)權(quán)。漏（一）認(rèn)識(shí)嫁社會(huì)，掌握刻就業(yè)動(dòng)態(tài)助隨著我國(guó)社當(dāng)會(huì)主義市場(chǎng)俘經(jīng)濟(jì)的初步稍形成和進(jìn)入遮世貿(mào)組織，繁在日趨激烈釣的競(jìng)爭(zhēng)中，剃機(jī)遇與挑戰(zhàn)床同在，成功撤與失敗并存向，一些符合耕時(shí)代潮流的疤職業(yè)，諸如直電子、通訊翅、旅游、服問(wèn)務(wù)等行業(yè)象性雨后春筍般質(zhì)涌現(xiàn)出來(lái)；暫一些耗能大仿、效益低，膏對(duì)環(huán)境有嚴(yán)蠶重污染的行主業(yè)將被轉(zhuǎn)產(chǎn)凡或淘汰。這鳳對(duì)廣大學(xué)生棗的就業(yè)將有染一定的優(yōu)勢(shì)于與麻煩，為姨此，我們?cè)谡x要求大家正寨確認(rèn)識(shí)社會(huì)呼的同時(shí)，還筑應(yīng)該全面認(rèn)坡識(shí)職業(yè)，確滅保正確擇業(yè)蜘。屠識(shí)業(yè)就是通科過(guò)各種方式開了解和認(rèn)識(shí)六當(dāng)今社會(huì)上狂的各種職業(yè)且，從而得出支準(zhǔn)備就業(yè)的棗那幾個(gè)單位耀的概念：(抱1)單位的彩性質(zhì)；(2清)單位的發(fā)券展前途；(叼3)該單位嗓對(duì)勞動(dòng)力的辰容量與要求粗；(4)對(duì)氣本人的吸引陷能力。欠識(shí)業(yè)的目的擴(kuò)有兩層意思體：一是為了抵更好地?fù)駱I(yè)踩；二是通過(guò)狹識(shí)業(yè)，可以堅(jiān)更好地了解泡和熟悉社會(huì)祝，認(rèn)清飛速戀發(fā)展的形勢(shì)專，不斷明確忽個(gè)人前進(jìn)方蹦向，進(jìn)而采盡取各種積極聽措施，為實(shí)鋤現(xiàn)自己的奮剪斗目標(biāo)而努莖力。同擇業(yè)是指自塔己根據(jù)個(gè)人賺的興趣、愛(ài)修好、特長(zhǎng)和敵社會(huì)的需要舉選擇職業(yè)，捉以及選擇職劃業(yè)中理想的肢工作崗位而廳采取的個(gè)人凡行為。對(duì)中么等職校的學(xué)剛生來(lái)說(shuō)，他蟲入學(xué)讀某某悅專業(yè)，實(shí)際稻上已進(jìn)行了錘人生旅途中才的第一次擇吃業(yè)。進(jìn)入職御校讀書則是堂將第一次擇貧業(yè)付諸實(shí)踐貼的開端。經(jīng)史過(guò)三、四年規(guī)的學(xué)習(xí)生活導(dǎo)，最終畢業(yè)趁走上社會(huì)。予所以，與其鐘說(shuō)是擇業(yè)，曠不如說(shuō)是擇扁業(yè)后的殖“碰定位上崗泉”鵝。因?yàn)橐粋€(gè)淹職業(yè)中有許表多如：生產(chǎn)嘉、銷售、供端應(yīng)、設(shè)計(jì)、叢中試、會(huì)計(jì)草、檔案、保別衛(wèi)、領(lǐng)導(dǎo)等賊崗位。如果合一個(gè)人進(jìn)了殲單位，無(wú)崗晴位可站，只唇能如浮萍一興樣?xùn)|漂西蕩犯，沒(méi)有正當(dāng)活的工作可做邁。枝（二）、選忽準(zhǔn)職業(yè)，真舒誠(chéng)求職上崗?fù)饲舐毻ㄋ滓豢狱c(diǎn)講是繼擇捷業(yè)后到單位喬去找工作的界意思。這是享就業(yè)的關(guān)鍵詳。因此，必見須做好充分分準(zhǔn)備，其中韻三項(xiàng)準(zhǔn)備至律關(guān)重要。趣(1)獲得臟職業(yè)信息藍(lán)職業(yè)信息渠跡道是多方面董的：如學(xué)校擺、報(bào)紙、雜非志、電臺(tái)、諸電視臺(tái)、人央才市場(chǎng)、大國(guó)企業(yè)門口招尤工廣告敲……?？吹秸泄ぢ毜葮I(yè)信息后，始根據(jù)本人的錯(cuò)條件前去報(bào)勵(lì)名應(yīng)聘求職偶。應(yīng)聘時(shí)最優(yōu)好請(qǐng)老師和儲(chǔ)父母陪同，桐這樣可得到芹他們現(xiàn)場(chǎng)的鑰幫助與指導(dǎo)轉(zhuǎn)。摔(2)書寫瞧應(yīng)聘信件營(yíng)寫應(yīng)聘信件負(fù)是求職過(guò)程蠅中的重要組押成部分，雖烈然不能說(shuō)寫漏一封文字漂歪亮的書信就擋可保證得到幣工作，但一駐封令人不悅百的書信卻很戲可能使你失誰(shuí)去工作機(jī)會(huì)避。寫應(yīng)聘信箭的內(nèi)容，應(yīng)耀包括：求職悄說(shuō)明。主要程說(shuō)明是什么訪原因促使自誦己向該單位戚求職的，說(shuō)水明時(shí)要言簡(jiǎn)霜意明，寫出賀對(duì)招聘部門渾的信心和好是感；然后，響具體說(shuō)明自排己申請(qǐng)的工撈作，最后說(shuō)戰(zhàn)明自己為什理么能勝任這殊一工作。個(gè)譜人經(jīng)歷。介辱紹自己的學(xué)血?dú)v經(jīng)驗(yàn)、突奇出業(yè)績(jī)、特?cái)y長(zhǎng)等（內(nèi)容洽要具體，篇敢幅不要太長(zhǎng)鴿，有說(shuō)服力射）。橫(3)提供貿(mào)資料。為了禿讓招聘單位腿比較全面地泡了解你，應(yīng)謎主動(dòng)提供有午關(guān)資料。同夏時(shí)主動(dòng)留下非通訊地址、塞號(hào)碼，皺便于招聘單神位與你聯(lián)系隨。潔（三）積極平待業(yè)，端正走思想方向蛾待業(yè)是指暫突時(shí)找不到合抗適的工作，揚(yáng)不能上崗，陜或在工作崗呀位上退下來(lái)樹后停留在家粗里。這個(gè)階顆段，作為待充業(yè)的畢業(yè)生斧和其他待業(yè)鵲人員都應(yīng)注跳意如下幾方撕面：未1.保持理括智的頭腦，烤不氣餒，不泡自怨自艾，脹應(yīng)用蒼“仔一分為二弊”跟的思想方法納，分析自己但，既要看到蒼自己身上的舞長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)法，又要看到驅(qū)自己的弱點(diǎn)障與缺點(diǎn)，從繞而讓用人單士位更好地了察解、認(rèn)識(shí)自雨己，為擇業(yè)筐上崗，樹立皺一個(gè)良好的折個(gè)人形象。毛2.端正思劈想政治方向厲，保持良好刪的精神風(fēng)貌鈴，不因善小盛而不為，不射因惡小而為娘之；不因暫剃時(shí)找不到工拒作而向領(lǐng)導(dǎo)傅、組織、他牽人發(fā)難；也蜘不因家庭經(jīng)悟濟(jì)困難而跟旨隨他人去干鏈牟取暴利、游損人利已等貿(mào)的違法亂紀(jì)悲之事。漏3.瞄準(zhǔn)某貪些用人單位串缺少人才的脹崗位，或瞄孫準(zhǔn)新興行業(yè)穴中的崗位，羨通過(guò)自學(xué)，豐或到有關(guān)大撈專院校旁聽攪、培訓(xùn)；或蘇請(qǐng)求到某單存位試業(yè)、試濕上崗（不計(jì)塑報(bào)酬）等方茅式方法，苦拉練內(nèi)功，提框高自己的科組學(xué)文化水平容和操作技術(shù)醉水平，達(dá)到棟或超過(guò)該崗茫位的用人標(biāo)撈準(zhǔn)。尿4.進(jìn)一步且樹立正確的壁“栽就業(yè)觀翅”直，全面理解唇“側(cè)行行出狀元旨”絨的道理，適枝當(dāng)降低自己敵的擇業(yè)要求照，性情隨和缺一點(diǎn)，先隨掛便找些正當(dāng)武的工作干起題來(lái)再說(shuō)，這咳樣一方面可抗解決一些生告活問(wèn)題，另戀一方面可待夠機(jī)而找到理弓想的工作崗議位。理三、校企合斗作人才培養(yǎng)溜模式的特點(diǎn)封1．在培養(yǎng)惑目標(biāo)上，實(shí)瞇現(xiàn)了學(xué)校培室養(yǎng)與企業(yè)需婦求減“始零距離精”揚(yáng)。此模式突佳出實(shí)踐環(huán)節(jié)暑，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手蔑能力，按照晶基礎(chǔ)部分和舒工廠部分分敲階段制定教肝學(xué)計(jì)劃。人掏才培養(yǎng)計(jì)劃踢以企業(yè)為主滿制定，體現(xiàn)倍了企業(yè)對(duì)人梅才培養(yǎng)的要庭求。學(xué)生在譜實(shí)踐中學(xué)、緣在實(shí)踐中做頭，體現(xiàn)了以撥就業(yè)為導(dǎo)向遇的原則。通腐常學(xué)生只需漂經(jīng)過(guò)一周或轉(zhuǎn)更短的時(shí)間怨就能適應(yīng)企并業(yè)的崗位，裂為其創(chuàng)造效桐益，多數(shù)企跳業(yè)非常歡迎殺我們的學(xué)生葡下廠實(shí)習(xí)。葉2．在教學(xué)喬改革上，實(shí)曲現(xiàn)了學(xué)生畢絞業(yè)與就業(yè)芝“末零過(guò)渡很”工。學(xué)校采護(hù)用和企業(yè)雙師方協(xié)商制定脅培訓(xùn)課程的暖原則，使學(xué)廚校學(xué)習(xí)與企為業(yè)崗位培訓(xùn)兩相結(jié)合，積胖極發(fā)揮企業(yè)攀在人才培養(yǎng)外工作中的作才用，通過(guò)合球作和共建，乳探索出一條砍產(chǎn)學(xué)研結(jié)合途發(fā)展的率“嚴(yán)訂單式住”恐人才培養(yǎng)新連路。企業(yè)通倦過(guò)對(duì)學(xué)生下瞧廠期間較長(zhǎng)冬時(shí)間的觀察菌，也能真正街做到優(yōu)化用擺工。步3．在學(xué)生晶教育上，實(shí)遣現(xiàn)了學(xué)校管突理與企業(yè)管乳理省“逐零對(duì)接襪”頁(yè)。我們將企貿(mào)業(yè)文化導(dǎo)入庸到學(xué)生在校俱學(xué)習(xí)過(guò)程中斑，使企業(yè)文踏化及經(jīng)營(yíng)理忌念滲透到學(xué)撒生的思想之扒中，使學(xué)生貪能更好地適晝應(yīng)企業(yè)的崗異位要求。我誤校為企業(yè)開閃展的定向培豬訓(xùn)班，其教慚室的文化氛除圍，完全依宴據(jù)企業(yè)的要漸求設(shè)置，企計(jì)業(yè)則賦予學(xué)控員洗“園準(zhǔn)員工菜”煩身份，雙方戚共同管理極蒜大的提高了弄學(xué)生教育管喝理的有效性竄。針培養(yǎng)目標(biāo)、毯教學(xué)改革、冠學(xué)生教育蓄3個(gè)零距離初過(guò)渡對(duì)接己1．在培養(yǎng)五目標(biāo)上，實(shí)枝現(xiàn)了學(xué)校培禍養(yǎng)與企業(yè)需革求給“劑零距離茄”池。瘦2．在教學(xué)滔改革上，實(shí)謹(jǐn)現(xiàn)了學(xué)生畢搬業(yè)與就業(yè)攪“梳零過(guò)渡峰”蔬。狀3．在學(xué)生卵教育上，實(shí)厘現(xiàn)了學(xué)校管王理與企業(yè)管盲理湊“踏零對(duì)接尤”舊三是索“道課程+社團(tuán)呢”喪，就是在按騰照教學(xué)大綱天正常開設(shè)就堤業(yè)指導(dǎo)課的據(jù)基礎(chǔ)上，開酬展競(jìng)“煙社團(tuán)活動(dòng)訊”慶，鼓勵(lì)在校辨學(xué)生創(chuàng)建各眾種創(chuàng)業(yè)促進(jìn)歡會(huì)、建業(yè)俱結(jié)樂(lè)部、創(chuàng)業(yè)潮孵化園等社隆團(tuán)組織或經(jīng)筑營(yíng)性公司，哲并在場(chǎng)地、上資金、技術(shù)柜、市場(chǎng)開放吧等方面給予獻(xiàn)支持，為學(xué)腐生就業(yè)創(chuàng)業(yè)鑒提供優(yōu)良的個(gè)環(huán)境。幕獻(xiàn)。本文立餡于職業(yè)生涯事規(guī)劃視角，旗對(duì)技師學(xué)院匆人才培養(yǎng)問(wèn)稻題進(jìn)行一個(gè)考全方位的研曬究，提出了秘對(duì)種類較多斑、層次較為偽復(fù)雜招生對(duì)券象進(jìn)行更適矮于其自身職挎業(yè)生涯發(fā)展悶的鞏“督個(gè)性化后”擺培養(yǎng)觀點(diǎn)。歇由技師學(xué)院站培養(yǎng)目標(biāo)和咐招生對(duì)象可日知，盡管其婦培養(yǎng)目標(biāo)都械是移“風(fēng)高技能人才量“泰，但由于其閣招生對(duì)象本造身的較大差薪異和不同，臟在進(jìn)行培養(yǎng)魔的過(guò)程中，影應(yīng)該予以區(qū)穩(wěn)別考慮，不短同對(duì)待。這素其間，針對(duì)返每一個(gè)培養(yǎng)區(qū)對(duì)象的職業(yè)簽發(fā)展?jié)摿突勐殬I(yè)生涯規(guī)欺劃的個(gè)性化句差異，可以猜對(duì)其進(jìn)行口酸徑不一的幫“處個(gè)性化套”囑培養(yǎng)，即：倆堅(jiān)持視“律一個(gè)總原則愈”帝、化“緞一個(gè)培養(yǎng)模步式翅”沿，把握懲“委三個(gè)培養(yǎng)規(guī)憂格姥”贊。謹(jǐn)美國(guó)職業(yè)指溉導(dǎo)專家Do律nald士E.Sup艦er把人的產(chǎn)職業(yè)生涯發(fā)永展過(guò)程分為五個(gè)階段：專1、成長(zhǎng)階塵段（出生-悲-14歲）罰，一個(gè)以幻奇想、興趣為葛中心，對(duì)自罩己所理解的臣職業(yè)進(jìn)行選稀擇與評(píng)價(jià)；炸2、探索階報(bào)段（15-偏-24歲）倉(cāng)，逐步對(duì)自喊身的興趣、飼能力以及對(duì)醒職業(yè)的社會(huì)鋒價(jià)值、就業(yè)洞機(jī)會(huì)進(jìn)行考但慮，開始進(jìn)閣入勞動(dòng)力市叫場(chǎng)或開始從蠅事某種職業(yè)組；鍋3、確立階察段（25-叫-44歲）酷，對(duì)選定的及職業(yè)進(jìn)行嘗陸試，變換工定作，到逐步雙穩(wěn)定；體4、維持階駁段（45-墳-64歲）漁，勞動(dòng)者在貓工作中已經(jīng)窩取得了一定儲(chǔ)的成績(jī)，維乎持現(xiàn)狀，提刑升自己的社建會(huì)地位；樣5、衰退階羊段（60歲確以后），職啄業(yè)生涯接近鐵尾聲或退出澇工作領(lǐng)域。例與此同時(shí)，熱國(guó)內(nèi)學(xué)者也筆提出過(guò)與之絲相似的劃分卵方法，即萌民發(fā)期、繼承提期、創(chuàng)造期剝、成熟期和捉老年期?；?、技師學(xué)岸院人才培養(yǎng)焦目標(biāo)和招生晃對(duì)象碑勞動(dòng)和社會(huì)房保障部關(guān)于枯高級(jí)技工學(xué)抗校技師學(xué)院便培養(yǎng)高技能渴人才方案中雨．把高技能債人才的培養(yǎng)摩目標(biāo)定位于留高級(jí)技工、炎預(yù)備技師、澇技師和高級(jí)蹲技師四類鄭亞平，蔣艾青.高級(jí)技工院校高技能人才培養(yǎng)模式研究[J].職教論壇.2023，4.謙。向據(jù)此得知，帶高級(jí)技工院進(jìn)校高技能人疫才的培養(yǎng)目高標(biāo)主要是指硬培養(yǎng)生產(chǎn)一孟線的具有較紫高綜合素質(zhì)奔、創(chuàng)新能力灑和必需夠用歸的理論知識(shí)塘的操作型、投技術(shù)應(yīng)用型碰的高級(jí)技術(shù)割工人。具體比而言，就是中技師學(xué)院以蠢培養(yǎng)技師、投高級(jí)技師為貫主要目標(biāo)，刷同時(shí)承擔(dān)中初、高級(jí)職業(yè)籌學(xué)校實(shí)習(xí)指多導(dǎo)教師及其職他培訓(xùn)任務(wù)雞。鉛嚴(yán)格說(shuō)起來(lái)當(dāng)“速高級(jí)技工將“膚并非是一個(gè)游學(xué)校所能簡(jiǎn)劉單而直接培受養(yǎng)出的，但誓考慮到不少堅(jiān)工種和崗位材并不需要經(jīng)璃驗(yàn)的積累，若而主要是通梨過(guò)知識(shí)型技防能來(lái)完成．憂所以從理論銅上來(lái)講，完刺全可以通過(guò)夜院校來(lái)直接米培養(yǎng)出高級(jí)師技工來(lái)。盡槽管不能培養(yǎng)緒出真正合格姻的高級(jí)技工嗎，也可以通裂過(guò)院校培養(yǎng)鐘和校企業(yè)合旨作辦學(xué)的方芬式培養(yǎng)出業(yè)“菌準(zhǔn)高級(jí)技工城“艱，即：其出摩校后，經(jīng)過(guò)鬼到工作崗位徐上的較短時(shí)號(hào)間磨練，就認(rèn)可以成為真愚正的高級(jí)技鄭亞平，蔣艾青.高級(jí)技工院校高技能人才培養(yǎng)模式研究[J].職教論壇.2023，4.管技師學(xué)院招軋生對(duì)象則主蒜要面向取得呼國(guó)家高級(jí)工肺、技師職業(yè)姜資格證書的殼生產(chǎn)、服務(wù)擊一線人員，券同時(shí)也可招轎收持有高級(jí)栽工職業(yè)資格挎證書的高級(jí)恭技?；蚋呗氃僭盒．厴I(yè)生經(jīng)，以及社會(huì)摩其他人員。合從我國(guó)已設(shè)劇立的技師學(xué)循院實(shí)際招生悠情況看，其晶招生對(duì)象、朵生源無(wú)外乎塌以下幾類：彈第一，高中頂畢業(yè)生；第伙二，初中畢介業(yè)生；第三鬧，企業(yè)在職好職工；第四照，已取得某苗等級(jí)技能證科書的社會(huì)人琴員。良四、技師學(xué)宴院人才培養(yǎng)穩(wěn)問(wèn)題研究垃由技師學(xué)院韻培養(yǎng)目標(biāo)和慢招生對(duì)象可爪知，盡管其陪培養(yǎng)目標(biāo)都趨是煌“久高技能人才貧“囑，但由于其差招生對(duì)象本垂身的較大差前異和不同，尺在進(jìn)行培養(yǎng)輸?shù)倪^(guò)程中，呆應(yīng)該予以區(qū)董別考慮，不濾同對(duì)待。這稼其間，針對(duì)葛每一個(gè)培養(yǎng)疫對(duì)象的職業(yè)亦發(fā)展?jié)摿徒陈殬I(yè)生涯規(guī)顯劃的個(gè)性化竟差異，可以穩(wěn)對(duì)其進(jìn)行口拘徑不一的泛“汽個(gè)性化開”釘培養(yǎng)，即：披堅(jiān)持華“親一個(gè)總原則煤”傘、威“晝一個(gè)培養(yǎng)模廉式屑”描，把握扛“欠三個(gè)培養(yǎng)規(guī)千格閱”陳。志1．一個(gè)總下原則感必須堅(jiān)持培鞏養(yǎng)高技能型違人才的總原巷則不動(dòng)搖。蹲高級(jí)技能人滑才，扛“扔是指具有必積要的理論知乏識(shí)，掌握了副現(xiàn)代設(shè)備，葵在生產(chǎn)和服斬務(wù)領(lǐng)域中能只完成中級(jí)技刃能人才難以逢掌握的高難脊或關(guān)鍵動(dòng)作歇，并有創(chuàng)新臺(tái)能力的高素棒質(zhì)勞動(dòng)者員”凱。高技能人房才具有雞“芳超群的動(dòng)手姐能力、出眾勺的創(chuàng)造能力炭和寬闊的適較應(yīng)能力盤”狂的特征，并捧且具備相應(yīng)尺的顫“泳知識(shí)素質(zhì)、急技能素質(zhì)、叨身體素質(zhì)、賢心理素質(zhì)和蛛職業(yè)道德素伐質(zhì)您”杜。技師學(xué)院啊培養(yǎng)的技能鴿實(shí)用型人才識(shí)也是高技能膊人才的組成姨部分；技師獎(jiǎng)學(xué)院培養(yǎng)的填人才要從為連制造業(yè)服務(wù)測(cè)向同時(shí)為制菊造業(yè)和服務(wù)吧業(yè)服務(wù)的轉(zhuǎn)架變；要從技脅能本位向能系力兼學(xué)歷轉(zhuǎn)準(zhǔn)變。它的目初標(biāo)是培養(yǎng)適賠應(yīng)生產(chǎn)、建最設(shè)、管理、攀服務(wù)第一線富所需要的技尿術(shù)應(yīng)用型專折門人才，它援對(duì)人才的培攀養(yǎng)是本著實(shí)唯踐技能為主灘、理論夠用曉為度的原則睛，圍繞專業(yè)睬技能培養(yǎng)開創(chuàng)展教育活動(dòng)盞。因此，我牧們必須對(duì)技槍師學(xué)院培養(yǎng)疾的人才有正唐確的認(rèn)識(shí)，火以指導(dǎo)我們恩的教育教學(xué)互活動(dòng)。促2．一個(gè)培變養(yǎng)模式粉對(duì)技師學(xué)院雹而言，校企共合作是最佳每培養(yǎng)模式。踏技工學(xué)校以之設(shè)立其本訓(xùn)身就是為企墨業(yè)培養(yǎng)技術(shù)讀工人，其辦雨學(xué)模式類似僅于德國(guó)的敗“受雙元制羊”撓模式，做到章了招生與招炭工同步，學(xué)條校與企業(yè)是導(dǎo)緊密型的合弦作伙伴關(guān)系惜。要培養(yǎng)適謙合企業(yè)需要牽的人才，作躲為高級(jí)技工是院校就必須貸要回歸到校浪企業(yè)培養(yǎng)的芒模式上來(lái)。粒校企業(yè)合作門辦學(xué)的形式腰很多，各個(gè)蜻院校可以根菊據(jù)本校的實(shí)蘋際情況來(lái)進(jìn)下行選擇。在幼發(fā)達(dá)地區(qū)，盛可選擇以學(xué)異校為主體、逗企業(yè)配合的護(hù)工學(xué)結(jié)合模婆式，這是一惱種將學(xué)校企脆業(yè)化，學(xué)校逮本身有企業(yè)康組成部分，甘從校園建設(shè)悲上既像學(xué)校決、又像工廠叫、兩者有機(jī)侄融合的模式粘。這種模式蛇有利于分階甲段組織學(xué)生抖頂崗實(shí)習(xí)，壺將學(xué)生的課煙堂學(xué)習(xí)和實(shí)螺地工作結(jié)合蠻起來(lái)，學(xué)習(xí)榮和工作交替襖進(jìn)行。學(xué)生閑就業(yè)專業(yè)對(duì)攜口，這是一保種緊密型的良校企合作模外式。在欠發(fā)葛達(dá)地區(qū)，可駝選擇多“敗訂單式迷”永培養(yǎng)模式．聲這是一種由激企業(yè)提供人系才規(guī)格，學(xué)料校根據(jù)企業(yè)幸的要求和專重業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)榮的要求進(jìn)行籠校合作培養(yǎng)穩(wěn)的模式，這仍種模式的學(xué)滴習(xí)過(guò)程基本激上是在學(xué)校來(lái)完成。學(xué)生勁畢業(yè)后經(jīng)過(guò)辮企業(yè)的考核雪，合格進(jìn)入共企業(yè)就業(yè)，逃這是一種松物散型的校企閱合作模式，?；蛘哒f(shuō)是一詳種招工式的鹽合作模式。炸3．三個(gè)培噸養(yǎng)規(guī)格囑（1）企業(yè)逢在職職工和領(lǐng)具有某種技焦能等級(jí)的社休會(huì)人員站對(duì)這類人員瓦而言，其職棚業(yè)本身和發(fā)合展方向，一錯(cuò)般來(lái)講已經(jīng)勾趨于明朗化陽(yáng)，來(lái)學(xué)院接趁受教育和培丘養(yǎng)的目的，悟無(wú)外乎兩種響形式：一是匯企業(yè)安排，蛋二是自身提藥升。由于在牛學(xué)院接受教意育和培養(yǎng)的侵時(shí)間相對(duì)較陰短，對(duì)他們斃的培養(yǎng)，學(xué)繩院應(yīng)著重于址考慮聯(lián)合辦覺(jué)學(xué)企業(yè)以及頓其個(gè)人的培叉養(yǎng)意愿，要棋嚴(yán)格按照企輪業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃說(shuō)書和職業(yè)技置能訓(xùn)練大綱撥實(shí)施，重在撤技能和經(jīng)驗(yàn)御的鍛煉，力預(yù)求在有限時(shí)僻間內(nèi)，達(dá)到崇國(guó)家規(guī)定的青技能操作標(biāo)不準(zhǔn)。這種培擁養(yǎng)規(guī)格可以暫概括為棵“憂標(biāo)準(zhǔn)的技能強(qiáng)等級(jí)訓(xùn)練和桌提升評(píng)”姜。仰（2）初中祖畢業(yè)生呢對(duì)這類招生慌對(duì)象而言，也由于其年齡削偏低，生理泥心理尚處于仿逐步成熟階火段，對(duì)自身堪將來(lái)所從事累工作還沒(méi)有炒一個(gè)清晰、社完整的認(rèn)識(shí)卡，職業(yè)生涯矛發(fā)展更是無(wú)跡從談起，可跪塑性較強(qiáng)。麻但囿于其本旨身有限的知死識(shí)存量，并撈不適于一些壯較為復(fù)雜和美高難的技能駝培養(yǎng)。因此濤，筆者認(rèn)為賊，對(duì)其技能捆培養(yǎng)只能是娛一些專業(yè)的勞“麻初級(jí)工史”找或牢“炭中級(jí)工梨”搬等級(jí)層面。知同時(shí)基于對(duì)眼其職業(yè)生涯麗“靜負(fù)責(zé)握”致的原則，針唐對(duì)知識(shí)存量封有限的客觀案實(shí)際，技師霸學(xué)院應(yīng)針對(duì)際性加大更為原寬廣、厚實(shí)棋的基礎(chǔ)課程爪比例，使其明在進(jìn)行技能罩培養(yǎng)的同時(shí)評(píng)，接收到相昂當(dāng)于高中階召段的知識(shí)學(xué)念習(xí)，為其將林來(lái)更廣闊的夠職業(yè)選擇以穿及今后進(jìn)一針步的學(xué)習(xí)能所力培養(yǎng)奠定燈基礎(chǔ)?；蛘邒鸶鼮榭尚械男稻褪侵苯右约?jí)“例五年一貫制單“曬來(lái)完成對(duì)中調(diào)專生的培養(yǎng)滿，即延長(zhǎng)培駱養(yǎng)周期，用楊五年的時(shí)間秩來(lái)加以培養(yǎng)背塑造，畢業(yè)竿時(shí)配發(fā)捷“驕專科學(xué)歷+幕高級(jí)工華”尋。針對(duì)初中蓬生的培養(yǎng)規(guī)震格可以簡(jiǎn)單幕概括為：初贏級(jí)工姑”溝或校“械中級(jí)工只”采或密“膊高中生+中演級(jí)工騙”迫或肝“況?？粕?高她級(jí)工譯”猴（五年培養(yǎng)設(shè)）。誼（3）高中思畢業(yè)生獲針對(duì)高中畢猜業(yè)學(xué)生。吐其培養(yǎng)規(guī)格熱至少定位在頑高級(jí)技術(shù)工閱人這個(gè)層面班上，用技術(shù)付等級(jí)來(lái)界定囑就是高級(jí)技碗工及以上等乓級(jí)，通俗來(lái)濟(jì)講就是培養(yǎng)訓(xùn)“歌高級(jí)工裙”婆或縮“蟻技師挨”慶，要求學(xué)生撓無(wú)論是在應(yīng)互知層面上還粗是在應(yīng)會(huì)層貿(mào)面上都有要川達(dá)到高級(jí)技饒工及以上的庸檔次。而這攪僅僅是高級(jí)匠技工班學(xué)生配能夠畢業(yè)的肆必備條件之螞一。作為新為時(shí)代的高級(jí)曬技術(shù)工人，心不能僅僅停億留在只會(huì)動(dòng)晨手的操作層別面上，也不歉能僅限于某白一個(gè)工種上可，而是要培滴養(yǎng)學(xué)生既會(huì)敘動(dòng)手又會(huì)用從腦，既具有左較強(qiáng)的動(dòng)手等能力又具有栗未來(lái)發(fā)展所立必需的理論身知識(shí)．不僅撲要具備職業(yè)理生涯所必需拔的