三年級(jí)美麗的小興安嶺教案

三年級(jí)美麗的小興安嶺教案三班級(jí)漂亮的小興安嶺教案1

課時(shí)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是漂亮的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激趣，引入學(xué)習(xí)

1、課件再次播放小興安嶺森林圖片，引導(dǎo)同學(xué)觀圖并說說小興安嶺給自己留下的最大印象是什么（樹木許多，就像是綠色的海洋……）。

老師適時(shí)出示課文第1自然段，引導(dǎo)同學(xué)借助這段話說說哪些詞語都讓自己感受到了小興安嶺的樹木特別多。

2。同學(xué)溝通，課件聚焦“數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋”這幾個(gè)短語以及省略號(hào)，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小興安嶺的樹不僅數(shù)量多，而且種類也許多。指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀第1自然段。

3、過渡引入：孩子們，小興安嶺除了樹木多之外，還有哪些漂亮的風(fēng)景呢？接下來請(qǐng)大家跟隨老師一起去那里近距離地看看吧。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)直觀情境法，讓同學(xué)由對(duì)畫面的感知引入到對(duì)小興安嶺的整體感知，并在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)了深化了解其四季特點(diǎn)的樂觀性。

二、精讀課文，感悟美景

（一）指導(dǎo)精讀小興安嶺的春、夏之美。

1、引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)朗讀課文第2自然段，看看都抓住了春天小興安嶺的哪些自然景物進(jìn)行描寫的。找出相關(guān)的句子讀一讀，想象它們?cè)诖禾鞎r(shí)的特點(diǎn)。

（1）同學(xué)溝通對(duì)自然景物的感知（寫了樹木、溪水），老師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)僮x描寫樹木和溪水的句子，看看它們各拘束春天到來時(shí)都是怎樣的（樹木抽出新枝、溪水漲滿了……）。老師適時(shí)歸納板書：抽新枝、春水漲。

（2）課件播放春天樹木生長(zhǎng)、溪水流淌的動(dòng)態(tài)畫面，引導(dǎo)同學(xué)理解“淙淙”（水流淌的聲音），同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)比較句子，看看這兩句話中的劃線詞語哪一個(gè)用得好，為什么？

A。春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

B。春天，樹木生出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

（3）引導(dǎo)同學(xué)比較體會(huì)，老師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一句話中的“抽出”更恰當(dāng)生動(dòng)，把春天到來時(shí)，枝條迫不及待抽枝長(zhǎng)葉的勃勃生氣寫活了。指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第一句話。

（4）再讀課文中描寫小鹿的句子，想象小鹿生活在這樣春意盎然的樹林中是一種怎樣的心情。老師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住“漫步?????、喝水、觀賞”等詞語體會(huì)小鹿舒適、安逸、歡樂的生活情形，體會(huì)小鹿對(duì)大自然的寵愛之情（板書：鹿歡暢）。

（5）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第2自然段，留意讀出春天樹林的畫面美。

2、仔細(xì)研讀課文第3自然段，看看這段話中分別又寫了哪些自然景物，畫出自己最喜愛的句子，將喜愛的`緣由簡(jiǎn)潔地寫在旁邊。

（1）課件出示第3自然段，引導(dǎo)同學(xué)溝通對(duì)景物的感知，依據(jù)同學(xué)的溝通狀況，課件適時(shí)聚焦“樹木、霧、金光、草地、野花”。

（2）引導(dǎo)同學(xué)說說在這些描寫自然景物的句子中，自己最喜愛哪句話，緣由是什么。

生：我最喜愛這一句：“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！边@句話說明白枝葉長(zhǎng)得特別茂密。

師：你從哪幾個(gè)詞語中體會(huì)到了枝葉長(zhǎng)得很茂密呢？

生：“密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞語都說明白枝葉特別多，而且很有生氣（板書：枝葉密）。

師（課件出示枝葉茂密的圖片）：你理解得特別精確?????，能把這句話讀好嗎？

同學(xué)有感情地朗讀第一句話、齊讀，留意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)疊詞，突出枝葉繁茂的特點(diǎn)。

生：我比較喜愛山谷中早晨的濃霧，走進(jìn)去仿佛進(jìn)入了人間仙境一般。

師：我留意到了你說的是“濃”霧，說說你是從哪里體會(huì)到霧特殊濃的。

生：我從“整個(gè)森林浸在”體會(huì)到的，“浸”字表明霧許多，把森林都包住了。

師：這句話中的“浸”又是什么意思呢？

生：我覺得就像是水一樣，把東西都沉沒了。

師：老師贊同你的理解，“浸”字原本指液體浸泡的意思，在這里說明白什么？

生：說明白霧多得就像是一片霧的海洋。

師：對(duì)，更進(jìn)一步說明白霧很濃，看，都成了乳白色的海洋了（板書：霧氣濃）。

課件播放濃霧的圖片，引導(dǎo)同學(xué)再次體會(huì)霧多、濃的樣子。

生：我還特殊喜愛陽(yáng)光照在草地上的景象，陽(yáng)光照得那些盛開的花兒非常美妙。

課件出示畫面，引導(dǎo)同學(xué)圖文對(duì)比，感受陽(yáng)光、草地、鮮花的美妙樣子，也從真像個(gè)“大花壇”體會(huì)草地上花許多（板書：野花多）。

（3）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第3自然段，留意想象畫面美，并用略微輕緩的語速讀出這種感受。

（二）自主探究，感受小興安嶺的秋、冬之美。

1、過渡：孩子們，結(jié)合剛才對(duì)春、夏兩個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)，說說怎樣才能更好地感受到小興安嶺的景物美（讀句子……）。

老師適時(shí)歸納：對(duì)，抓住關(guān)鍵的詞語、句子在讀中想象體會(huì)，這無疑是理解課文最好的方式。接下來，讓我們自主學(xué)習(xí)小興安嶺秋、冬兩個(gè)季節(jié)的描寫。

2、同學(xué)自主朗讀課文第4、5兩個(gè)自然段，留意邊讀邊找出主要的景物描寫，看看秋、冬兩個(gè)季節(jié)的小興安嶺分別又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面呢。

（1）同學(xué)溝通，老師適時(shí)引導(dǎo)他們抓住第4自然段感受秋天的小興安嶺的特點(diǎn)，歸納板書：葉飄舞、果子熟、藥材豐，播放秋天小興安嶺的圖片，引導(dǎo)同學(xué)從中體會(huì)小興安嶺不僅景色美麗，同時(shí)還有豐富、寶貴的物產(chǎn)。

（2）連續(xù)溝通對(duì)冬天小興安嶺的感悟，課件適時(shí)播放冬天小興安嶺的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)他們體會(huì)白雪皚皚的情景，同時(shí)抓住動(dòng)物們不同的表現(xiàn)來體會(huì)它們此時(shí)的感受（躲起來，盼著春天快點(diǎn)到來……），老師歸納板書：樹積雪、動(dòng)物躲、盼春來。

（3）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀第4、5自然段，邊讀邊想象兩個(gè)季節(jié)不同的畫面。

（三）拓展延長(zhǎng)：假如你有機(jī)會(huì)到小興安嶺游玩，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？老師適時(shí)引導(dǎo)他們?cè)跍贤ǖ臅r(shí)候留意抓住文中小興安嶺的四季特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要實(shí)行了“扶放結(jié)合法”，通過指導(dǎo)同學(xué)精讀春、夏兩個(gè)季節(jié)的景物描寫，并讓他們歸納學(xué)法，然后再根據(jù)習(xí)得的方法自主探究學(xué)習(xí)，提升了他們閱讀語言、品悟文字的力量。

三、感悟文情，課堂小結(jié)

1、想象體驗(yàn)：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)對(duì)小興安嶺四季的景物描寫，說說可以用哪些詞語來形容小興安嶺。老師適時(shí)出示課文最終一段話，歸納板書：花園、寶庫(kù)，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀這段話，留意強(qiáng)調(diào)“漂亮的大花園、巨大的寶庫(kù)”兩個(gè)短語。

2、老師小結(jié)：這樣景色美麗、物產(chǎn)豐富的小興安嶺，的確是一個(gè)奇妙的地方。最終，老師想帶你們觀賞一首好聽的歌曲《走進(jìn)漂亮的小興安嶺》（課件播放歌曲，同學(xué)傾聽并結(jié)束學(xué)習(xí)）

板書設(shè)計(jì)：

春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢

3、漂亮的小興安嶺夏：枝葉密、霧氣濃、野花開花園

秋：葉飄舞、果子熟、藥材豐寶庫(kù)

冬：樹積雪、動(dòng)物躲、盼春來

三班級(jí)漂亮的小興安嶺教案2

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

2、了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國(guó)大好河山的感情。

3、培育同學(xué)的閱讀力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產(chǎn)

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

出示地圖，老師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)聞名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局打算招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參與競(jìng)聘嗎？

一、明確要求

那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得勝利呢？同學(xué)爭(zhēng)論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

二、讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

②闖其次關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

三、：你有什么收獲？

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國(guó)大好河山的感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、體會(huì)精確?????生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的.方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

教學(xué)過程：

一、檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

②讓同學(xué)背誦自己喜愛的部分。

二、連續(xù)闖關(guān)

①闖第三關(guān)——展現(xiàn)小興安嶺一年四季的迷人景色。

a．同學(xué)先和自己要好的伴侶練一練，或和同座練說。

b．同學(xué)自由登臺(tái)介紹，老師引導(dǎo)同學(xué)相互。

②闖關(guān)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

三、拓展活動(dòng)

①抄寫自己喜愛的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀看家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

板書：

23、漂亮的小興安嶺

綠色的海洋春夏秋冬

漂亮的大花園巨大的寶庫(kù)

三班級(jí)漂亮的小興安嶺教案3

教學(xué)目標(biāo)：

力量目標(biāo)：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)用詞的精確?????，能有感情地朗讀課文。

學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)按四季挨次，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀看的方法。

情感目標(biāo)：了解小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座漂亮的大花園，激發(fā)喜愛小興安嶺，喜愛祖國(guó)山河的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的樹海一年四季都是漂亮的、迷人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生寵愛之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住小興安嶺夏天景色的特點(diǎn)，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思。

教學(xué)方法：

合作探究。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

出示圖片短片一

你看到了什么？（生自由說）

師：你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣？（美麗、漂亮）

板書：漂亮的

師：他不但有漂亮如畫的風(fēng)景，也有一個(gè)悅耳的名字。

板書：小興安嶺

指名同學(xué)讀課題，正音！

二、初讀課文。

師：漂亮的小興安嶺畢竟會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜和享受呢？下面就讓我們一起到文中去領(lǐng)會(huì)一番吧！

生：自由朗讀課文

師：通過朗讀課文，小興安嶺給你印象最深的'是什么？

生：樹多

師：多到什么程度？像什么一樣？

生：數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋

同學(xué)們能像想到樹的海洋是什么樣嗎？

出示圖片圖片一

誰能結(jié)合圖片說一個(gè)比方句！

生說比方句（老師適時(shí)評(píng)價(jià)和鼓舞）

師：是呀，這樹?？烧婷溃酝瑢W(xué)們才有這么多形象、美妙的比方。

可是花有開敗、樹有茂枯，為什么說小興安嶺的樹海一年四季都是漂亮的呢？

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，到文中去查找答案。

三、深化領(lǐng)會(huì)。

1．生讀文、師巡察

師：誰找到答案了？

生自由答

師：通過大家的發(fā)言，我們也理順了課文的寫作挨次：是根據(jù)春夏秋冬的挨次來描寫的。

師板書：春、夏、秋、冬

2．領(lǐng)會(huì)春之美。

俗話說：一年之際在于春，下面我們就一起去領(lǐng)會(huì)小興安嶺春天的生氣之美。

生出聲朗讀課文

師：你從那感受到了小興安嶺的勃勃生氣？

生自由說：樹木抽出枝條、冰雪溶化匯成小溪，小鹿也閑適的出來漫步?????…

課件出示圖片三：解析字、詞、句

抽出：更加生動(dòng)形象的描繪出枝條的迫不及待。

匯成：一顆顆歡樂地小水滴都趕忙忙的。聚集到一起，多歡樂?。?/p>

師：是啊，春天可真美啊，下面就讓我們一起去掃瞄一下吧！

幻燈演示小興安嶺的春天景色。

3．領(lǐng)會(huì)夏之美

師：小興安嶺的春天是如此生氣盎然，那么夏季又會(huì)是怎樣一番景象呢？

下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀4-5自然段，看看夏季的小興安嶺什么最讓你動(dòng)心。

生默讀課文

生匯報(bào)：樹木、野花、晨霧、晨光

師借機(jī)：夏天的樹木什么樣？

生說詞語

師：這些詞都是什么類型的？（aabb）你認(rèn)為這些詞寫出了樹木的什么樣子？（茂密）

下面老師來讀課文，同學(xué)們觀看圖片體會(huì)文中的兩個(gè)字詞：浸、千萬縷

師讀文幻燈同步

師：浸字說明什么？為什么用“千萬縷”？

師：碧藍(lán)的天空、蔥郁的樹木、靄靄晨霧和利劍一樣金光讓我們感受到了夏季的華麗之美！

師：板書：華麗

4．自悟秋冬之美

師：四季交替輪回，經(jīng)過時(shí)間的洗禮，秋冬兩季的小興安嶺那一個(gè)季節(jié)會(huì)更讓你動(dòng)心呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自讀6、7自然段。

思索這樣兩個(gè)問題：秋季的小興安嶺是什么顏色的？

是什么為小興安嶺的冬季增加了情趣？

生：自由朗讀課文

師期間巡察、指導(dǎo)。

師：誰來說說你最喜愛那個(gè)季節(jié)？

生自由說

師：喜愛秋天的什么？小興安嶺的秋天是什么顏色的？

師板書：斑斕

師：你喜愛冬季的什么？（雪白、純潔）是什么為小興安嶺的冬天增加了情趣？

生：可愛的小動(dòng)物

師：是呀正是這些可愛的動(dòng)物，讓原本沉悶的冬天有了情趣，也讓冬季的小興安嶺更顯靈動(dòng)之美！

觀賞了文中小興安嶺的四季，同學(xué)們肯定對(duì)小興安嶺布滿了憧憬，現(xiàn)在就讓我們一起到短片中去體會(huì)那動(dòng)人心魄的美吧！

四、觀賞短片。

師：小興安嶺真美?。∶赖米屓恕鸫未?/p>

例如：美得讓人流連忘返、贊美不止、難以忘記、眼前一亮、如癡如醉、神魂顛倒，

師：美得像什么一樣？

生自由說句子

五、總結(jié)。

作業(yè)：仿照本文的寫法描寫身邊的景物！

三班級(jí)漂亮的小興安嶺教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

2、了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

3、培育同學(xué)的閱讀力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產(chǎn)

教學(xué)過程：

激趣導(dǎo)入

出示中國(guó)地圖，老師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)聞名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局打算招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參與競(jìng)聘嗎?

一、明確要求

那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得勝利呢?同學(xué)爭(zhēng)論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

二、讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

②闖其次關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

三、總結(jié)：你有什么收獲?

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、體會(huì)精確?????生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

教學(xué)過程：

一、檢查鞏固

①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

②讓同學(xué)背誦自己喜愛的'部分。

二、連續(xù)闖關(guān)

①闖第三關(guān)——展現(xiàn)小興安嶺一年四季的迷人景色。

a.同學(xué)先和自己要好的伴侶練一練，或和同座練說。

b.同學(xué)自由登臺(tái)介紹，老師引導(dǎo)同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

②闖關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

三、拓展活動(dòng)

①抄寫自己喜愛的句子，想想這些句子好在哪里。

②利用星期天觀看家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫一寫。

板書：

23、漂亮的小興安嶺

綠色的海洋春夏秋冬

漂亮的大花園巨大的寶庫(kù)

三班級(jí)漂亮的小興安嶺教案5

【教材分析】

這篇課文講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的漂亮景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)對(duì)小興安嶺的寵愛之情。

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描繪出小興安嶺的漂亮景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

在學(xué)習(xí)《漂亮的小興安嶺》一課之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相像的課文《富裕的西沙群島》，因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)樂觀地運(yùn)用以前所把握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問與力量：

⑴能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。

⑵了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進(jìn)行語言積累。

⑶培育同學(xué)自主的學(xué)習(xí)力量和與人合作意識(shí)。

2、過程與方法：

⑴通過引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練同學(xué)的語感。

⑵領(lǐng)悟觀看與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

⑶老師滲透學(xué)習(xí)方法與同學(xué)嘗試實(shí)踐相結(jié)合

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

⑴激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語言文字的喜愛之情。

⑵培育同學(xué)喜愛大自然和觀賞自然美的情趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn);引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的漂亮，是教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)預(yù)備】

1、同學(xué)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

2、多媒體課件。

【探究過程】

一、溝通搜集的資料，揭題

同學(xué)溝通課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。老師依據(jù)同學(xué)的溝通狀況，適時(shí)地出示課件(中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃耀顯示小興安嶺的位置)，關(guān)心同學(xué)了解小興安嶺的位置。

(讓同學(xué)課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培育同學(xué)搜集、處理信息的力量，二則便于老師了解學(xué)情，敏捷地處理教材，以學(xué)定教)。

二、初讀，整體把握課文內(nèi)容

同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容?

三、品讀，析文悟情

1、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

(本文2～4自然段結(jié)構(gòu)相像，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，他們首先會(huì)對(duì)春、夏季節(jié)的景色感愛好，因而老師就順應(yīng)同學(xué)的這一認(rèn)知規(guī)律，通過2、3兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。同學(xué)先談到哪段內(nèi)容，老師就先講哪段。)

⑴默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。

⑵根據(jù)同學(xué)的溝通狀況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)(次序不定)。

夏天(當(dāng)同學(xué)談到夏天時(shí))

①出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)同學(xué)說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的?(同學(xué)自由感知，次序不定)

野花同學(xué)自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

樹木你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

②觀看展現(xiàn)夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了?

(同學(xué)從文字中產(chǎn)生的熟悉往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓同學(xué)觀看錄相，會(huì)使他們對(duì)小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn)，進(jìn)一步深化熟悉。)

春天(當(dāng)同學(xué)談到春天時(shí))

①示描寫春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

依據(jù)同學(xué)的溝通狀況，老師重點(diǎn)指導(dǎo)：

寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動(dòng)作讀一讀?全體同學(xué)起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。

比較句子樹木抽出新的枝條。

樹木長(zhǎng)出新的'枝條。

把“抽出”換成長(zhǎng)出行不行?為什么?可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

(引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)用詞的精確?????性，通過比較，同學(xué)也簡(jiǎn)單感受到小興安嶺的春天布滿了生氣和活力)

②春天的這一段，老師也很喜愛，我想讀讀行嗎?老師看著屏幕配樂讀該自然段，同學(xué)閉上眼睛想：腦海里消失了怎樣的畫面?

(這一環(huán)節(jié)，培育了同學(xué)的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地熟悉到小興安嶺春天的漂亮)

③指名配樂讀該段。同學(xué)齊讀，能背過的站起來背。

2、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：

(在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，老師有必要與同學(xué)進(jìn)行回顧、總結(jié)。這樣便于同學(xué)順當(dāng)?shù)亻_展自學(xué)活動(dòng)，也關(guān)心他們積累了學(xué)習(xí)的方法。)

⑴師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，同學(xué)按要求自學(xué)

自學(xué)要求：①看一看，4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;

②想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞。

③抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。

④讀不懂的詞句作上記號(hào)。

⑵同學(xué)自學(xué)。

⑶小組內(nèi)溝通自學(xué)狀況。要求：有不同意見的，一起爭(zhēng)論，看看哪種意見最好;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

⑷全班溝通學(xué)習(xí)狀況：

①這兩段描寫了哪些景物?在溝通過程中，老師擇機(jī)請(qǐng)喜愛野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查同學(xué)讀書狀況。

②提出不懂的問題，全班爭(zhēng)論。

四、總結(jié)，深化熟悉

1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說什么?

2、帶著贊美的感情齊讀最終一個(gè)自然段。

五、布置作業(yè)，課后延長(zhǎng)

1、選擇自己最喜愛的段落背下來。

2、連續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

【板書設(shè)計(jì)】

漂亮的小興安嶺

春夏秋冬

三班級(jí)漂亮的小興安嶺教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟悉本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語：抽出、觀賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飄舞、寶庫(kù)等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自身喜愛的段落。

3．了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

4．體會(huì)精確?????、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字詞。

2．初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1．（課前，支配同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展現(xiàn)自身搜集到的有關(guān)資料。

2．這節(jié)課俺們就一起去領(lǐng)會(huì)一下小興安嶺的漂亮景色。（板書課題：漂亮的小興安嶺）

（二）初步感知課文

1．第一遍朗讀課文。要求：

（1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。

2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語。

3．其次遍朗讀課文。讀前設(shè)問：

這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告知了俺們什么？

讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講俺國(guó)東北小興安嶺一年四季的漂亮景色和豐富物產(chǎn)。

4．把你讀不懂的地方做上記號(hào)。

（三）質(zhì)疑

課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來。

1．同學(xué)提出自學(xué)中不懂的問題，有些問題在同學(xué)的幫助下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。

2．老師抓住實(shí)質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”？

（四）作業(yè)

依據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué)，考慮下列問題：

抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你又是怎樣理解的？

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．了解小興安嶺漂亮的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

3．體會(huì)精確?????、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

今日連續(xù)學(xué)習(xí)第9課《漂亮的小興安嶺》。上節(jié)課俺們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色漂亮、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座漂亮的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1．自讀第一自然段?？紤]：第一自然段主要告知了俺們什么？你是從哪些詞看出來的.？你又是怎么理解的？

2．集體溝通。

明確：第一自然段，告知了俺們小興安嶺的樹木特別多，也特別漂亮，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林寬闊無垠，一片綠色，特別漂亮的特點(diǎn)。

3．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

（三）學(xué)習(xí)其次自然段

1．指名讀，其他同學(xué)考慮：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2．集體溝通。

老師幫助同學(xué)理解并明確：小興安嶺的春天很漂亮，抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，同學(xué)抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時(shí)，小興安嶺景色漂亮，生氣勃勃的特點(diǎn)。

設(shè)問：“樹木抽出新的枝條?！边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的精確?????，為什么？

明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，“抽出”精確?????，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說成“抽出”特別貼切。

3．練習(xí)有感情地朗讀其次自然段。

4．小結(jié)讀書方法。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很漂亮。

（2）抓住了所描寫的詞句進(jìn)行理解。

（3）通過感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的漂亮。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1．自由讀課文，自身考慮并理解下列問題：

（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

（2）抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

2．集體溝通。

（1）小興安嶺的夏天很漂亮，抓住樹木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來寫的。

（2）抓住“蔥蔥郁蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥郁，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽(yáng)光、野花的漂亮。

設(shè)問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。”帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的精確?????？為什么？

明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

3．練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

1．自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

2．分小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。

3．集體溝通，明確：

（1）小興安嶺的秋天很漂亮，很富裕，抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

（2）抓住：“飄舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色漂亮，而且物產(chǎn)豐富。

設(shè)問：“落葉在林間飄舞?！?，“飄舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更精確?????？

明確：“飄舞”還可換成“飄落”。用“飄舞”而不用“飄落”，表示了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使俺們體會(huì)到秋天小興安嶺的漂亮景色，進(jìn)一步體會(huì)到的用詞精確?????。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段

1．依照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

2．集體溝通：

（1）小興安嶺的冬天漂亮，富裕，抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。

（2）同學(xué)們抓住“飄舞”“刮”“只好”“漫步?????”等重點(diǎn)詞語來理解，使同學(xué)們體會(huì)到小興安嶺冬天的漂亮和富裕。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

（七）學(xué)習(xí)第六自然段

1．齊讀第六自然段。

2．想一想為什么說小興安嶺是一座漂亮的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季漂亮。由于小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有許多寶貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色漂亮，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座漂亮的大花園。

（八）總結(jié)

通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，俺們知道了小興安嶺一年四季景色美麗，物產(chǎn)豐富，俺們還把握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自身學(xué)習(xí)，特別成功。

（九）支配作業(yè)

感情朗讀課文，留意體會(huì)小興安嶺的景色美麗和物產(chǎn)豐富。

（十）板書設(shè)計(jì)

（十一）隨堂練習(xí)

1．組詞

融（）匯（）獻(xiàn)（）脆（）肥（）

溪（）封（）酸（）靠（）庫(kù)（）

2．理解詞語

密密層層：

蔥郁：

3．抄寫喜愛的一個(gè)段落

三班級(jí)漂亮的小興安嶺教案7

設(shè)計(jì)理念

《漂亮的小興安嶺》一課思路清楚，段落分明，語言生動(dòng)，用詞精確?????。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀教學(xué)要珍視同學(xué)獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生、本對(duì)話中感知“漂亮”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。

設(shè)計(jì)思路

一、從整體上看森林

對(duì)于生活在江南地區(qū)的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對(duì)北方的原始森林卻不大機(jī)會(huì)見，很難體會(huì)原始森林的廣袤，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓同學(xué)從小興安嶺的全景看小興安嶺，對(duì)小興安嶺有一個(gè)總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深同學(xué)對(duì)小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。

二、走進(jìn)森林看森林

站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進(jìn)這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣同學(xué)對(duì)小興安嶺的憧憬，激起了孩子們的閱讀期盼。這時(shí)我主要以同學(xué)的朗讀為主，引導(dǎo)同學(xué)自主合作、探究，小組讀自己喜愛的季節(jié)，找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜愛的句子，從森林里體會(huì)小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深同學(xué)對(duì)小興安嶺漂亮的印象。

三、感受森林四季的漂亮

這一環(huán)節(jié)是讓同學(xué)走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉醉其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結(jié)合本課文，把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)樂觀地進(jìn)入語言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞精確?????之處，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語言。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)讀寫生字、新詞。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3．了解小興安嶺一年四季漂亮的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的感情。

4．體會(huì)用詞的精確?????、生動(dòng)，學(xué)習(xí)抓住主要景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀看的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的精確?????，學(xué)習(xí)抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1．自同學(xué)字、新次，認(rèn)讀生字、新詞，讀通課文。

2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

3．合作、探討自己喜愛的季節(jié)，初步體會(huì)小興安嶺的四季美。

4．有感情朗讀課文。

第一課時(shí)教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，我們?cè)竭^漂亮的日月潭，到過富裕的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“漂亮的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開課件主頁(yè)）。

你們想去看看嗎？今日老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，去看看這“漂亮的小興安嶺”。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．整體感知，體會(huì)樹多。

（1）（出示圖片，同學(xué)觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才觀察了什么？

（2）你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？

（3）請(qǐng)看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）

過渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林，我們首先要先闖過生字關(guān)。

2．粗讀課文，學(xué)會(huì)生字。

（1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。

（2）檢查生字、詞語。

①檢查生字。

融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔

a．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。

b．去掉拼音讀生字（個(gè)別讀、全班讀）。

②出示詞語，指名讀。

溶化、匯成、漲滿、觀賞、蔥蔥郁蘢、攔住、視線、利劍、

千萬縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔??

a．同桌互讀生字；

b．個(gè)別讀，再開火車讀生字。

三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。

1．假如大家去小興安嶺旅行，你們會(huì)在明媚的春天，還是在

金黃的秋天去？會(huì)在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?

真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺！

2．同學(xué)自由品嘗其次自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？

3．同學(xué)溝通、反饋。

（1）“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？（同學(xué)讀句子）

出示句子：樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（老師板書“樹木”）

a．為什么這里最吸引你？（播放課件）

你覺得這句話中，那個(gè)詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）

b．指導(dǎo)朗讀，同學(xué)齊讀、個(gè)別讀。

（2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（同學(xué)讀句子）

出示句子：山上的積雪溶化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（老師板書“積雪”“溪水”）

a．在這美妙的春光里，積雪溶化了，他們?cè)鯓拥亓髦?？（板書“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？

b．真會(huì)選詞??！你們讀讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？（同學(xué)朗讀）

（3）“小鹿”。你還喜愛什么？（同學(xué)讀句子）（板書“小鹿“）

出示句子：小鹿在溪邊漫步?????，他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋觀賞自己映在水里的影子。

a．瞧，他們?cè)诟墒裁?？（出示課件）

（同學(xué)回答，板書“觀賞”）

b．你有沒有在鏡子前觀賞過自己？這時(shí)的心情怎樣？

c．多么可愛啊，請(qǐng)大家一起來當(dāng)當(dāng)小鹿，觀賞觀賞一下自己！

4．春天的'小興嶺多美啊，讓我們送個(gè)詞給她吧?。ò鍟叭f物復(fù)蘇”“生氣勃勃”）

5．：樹木的萌芽、積雪的溶化和小鹿的消失，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來（如樹木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條、長(zhǎng)出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn)；積雪就寫出溶化后小溪流的特點(diǎn)；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點(diǎn)），這樣，就把一個(gè)萬物復(fù)蘇、生氣勃勃的小興安嶺展現(xiàn)在我們的面前。

出示語：文中，在描寫某處景物時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)這樣，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點(diǎn)。

四、小練筆

片段練寫：

我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的四周也有很多漂亮的地方，請(qǐng)選擇一處你喜愛的景物，抓住這處景物的特點(diǎn)寫一段話。

板書設(shè)計(jì)

樹木抽出

春天積雪：淙淙萬物復(fù)蘇

（溪水）生氣勃勃

小鹿：觀賞

教學(xué)反思

《漂亮的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是漂亮的，迷人的?！卑创?、夏、秋、冬的挨次來寫，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

我在課堂教學(xué)中注意以下兩點(diǎn)：

一、利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在導(dǎo)入課文后，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得特別投入，從同學(xué)贊嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢(shì)利導(dǎo)引入對(duì)小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在美麗的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真實(shí)地感受著生氣勃勃的春，草木茂密的夏，果實(shí)累累的秋，雪景壯美的冬。

二、自主學(xué)習(xí)溝通、熬煉自我閱讀力量

這一課，由于課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本全都。于是，在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓同學(xué)通過讀找己感愛好的地方，體會(huì)用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，給了同學(xué)更多樣化地參加機(jī)會(huì)。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使同學(xué)體會(huì)了的感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。

在教學(xué)中也存在著一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：

1．課堂上要留給同學(xué)充分的朗讀時(shí)間，讓同學(xué)靜下心來，專心品嘗語言文字的美。

2．今后要更注意培育同學(xué)動(dòng)筆寫話的力量。

三班級(jí)漂亮的小興安嶺教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉本課生字。能正確讀寫詞語。

２、有感情朗讀課語文，背誦自己喜愛的段落。

３、了解小興嶺漂亮的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

４、體會(huì)精確?????、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)觀看事物的方法。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

１、理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。

２、體會(huì)用詞的精確?????與生動(dòng)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

三課時(shí)。

【老師預(yù)備】

１、收集小興安嶺的資料。

２、結(jié)合同學(xué)實(shí)際制定“學(xué)法指導(dǎo)”，打印下來。

３、預(yù)備練習(xí)紙。

４、到電教室上課，投影，錄音機(jī)，錄音帶。

５、第一課時(shí)后指導(dǎo)同學(xué)表演和收集摘錄資料。

【同學(xué)預(yù)備】

１、收集小興安嶺的資料。

２、預(yù)備實(shí)物（包括葉子、頭飾等）。

３、預(yù)備表演。

４、觀看學(xué)校四周的景物。

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)

１、讀準(zhǔn)生字詞，正確流利朗讀課文。

２、了解課文的主要內(nèi)容和“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)第一、六自然段。

〖教學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題

投影顯示圖片，簡(jiǎn)介小興安嶺。板書課題。

問：小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

１、聽課文錄音，說說課文主要寫了什么。

２、拼讀生字詞，說說哪些詞的意思你明白了。

３、自由讀課文，說說你喜愛哪個(gè)季節(jié)的景色。

４、齊讀課文，想想，課文按什么挨次寫的。

三、講讀課文一、六自然段

１、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？

指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

小結(jié)：這段總起。

２、過渡：接下來寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。

３、齊讀最終一段：這段主要寫了什么？

指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

小結(jié)：這段總結(jié)。

４、總結(jié)：課文是按總-分-總這樣的挨次寫的，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最終點(diǎn)明它的漂亮、富裕。

四、布置自學(xué)

四小組各選一段進(jìn)行學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織好組員進(jìn)行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還可以請(qǐng)教老師。

（附上給同學(xué)的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí)）

其次課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)

１、理解課文２～５自然段，體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)愛祖國(guó)的感情。

２、學(xué)習(xí)和理解一些詞句，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

３、在學(xué)習(xí)過程中得到激勵(lì)，培育合作的精神。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（口頭填空）課文共有（）個(gè)自然段，首先（），寫了小興安嶺（），然后（），分別寫了小興安嶺的（）景，（）景，（）景和（）景，最終（），寫了小興安嶺（）。

過渡：小興安嶺是如此漂亮，大家想不想更深化細(xì)致地觀賞一番呢？

二、四小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)狀況，在匯報(bào)溝通中學(xué)習(xí)２～５自然段

１、一組匯報(bào)“春景”一段：

⑴小組長(zhǎng)說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（朗讀、背誦法；練習(xí)法。）

⑵小組朗讀這段。

⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：

①寫出本段中帶有下面部首的字，并說說怎樣記憶和區(qū)分。

（匯、溪、淙、漲、滿）老師點(diǎn)撥。

②理解“觀賞”的意思并造句。

③讀這段第一句，比較體會(huì)“抽出”和長(zhǎng)出有什么不同。

⑷一組表演背誦這段，評(píng)議，給“最佳朗誦獎(jiǎng)”。

⑸全班讀。

２、二組匯報(bào)“夏景”一段：

⑴小組長(zhǎng)說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（聽讀、表演法；觀賞、摘錄法。）

⑵聽課文第三段錄音。

⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句。

摘錄這段的詞句并說說這些詞句用得好在哪里：

①四字詞：（蔥蔥郁蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）

②動(dòng)詞：（長(zhǎng)、封、遮、擋、升、浸、穿過、照耀、盛開）

③表示顏色的詞：（乳白、紅、白、黃、紫）

④比方句：（太陽(yáng)出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照耀在工人宿舍門前的草地上。）（草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的.、黃的、紫的、真像個(gè)漂亮的大花園。）

⑷二組表演背誦這段，給“最佳表演獎(jiǎng)”

３、三組匯報(bào)“秋景”一段：

⑴小組長(zhǎng)說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法（查找資料法，理解詞語法）

⑵小組讀第三段。

⑶匯報(bào)自學(xué)的字詞句：

①找出有關(guān)的資料理解詞語：

白樺：

櫟樹：

紅松：

山葡萄：

榛子：

蘑菇：

木耳：

人參：（從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋）

②摘錄詞語并說說用法：

表示顏色的：黃、青翠

描寫味道的：又酸又甜又香又脆鮮嫩

③問答：落葉為什么會(huì)在林間“飄舞”？（體會(huì)好詞好句）

⑷給出“最佳收集獎(jiǎng)”全班齊讀這段。

４、四組匯報(bào)“冬景”一段：

⑴小組長(zhǎng)說出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法。（綜合以上的方法）

⑵小組背誦這段。

⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：

①給多音字組詞：

沒：momei

藏：cangzang

②填空：這段寫到小興安嶺的動(dòng)物有：（紫貂黑熊松鼠）

你從課文之外知道的還有：（略）

③填空，再說說用上了括號(hào)里的詞語有不什么不同，好在哪里：

Ａ、紫貂和黑熊（）躲進(jìn)各自的洞里。

Ｂ、黑熊（）用舌頭舔著自己（）的腳掌。

Ｃ、松鼠靠秋天保藏在樹洞里的松子過日子，（）還到枝頭散漫步?????，看看春天是不是（）來臨。

⑷小組表演下雪的情形和幾種動(dòng)物的姿勢(shì)

⑸給出“最佳合作獎(jiǎng)”，齊讀這段

５、質(zhì)疑問難：

你還有哪些疑問？（小組相互挑戰(zhàn)）

你還收集到哪些資料想告知大家？

你最喜愛哪個(gè)片斷？有感情背誦

學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？

三、總結(jié)全文

１、小興安嶺春夏秋冬的景色多美??！它是我們祖國(guó)的一部分。我們祖國(guó)還有許多這樣的漂亮富裕的地方。你情愿到這些地方去親眼觀賞美景，并自覺愛護(hù)這些美麗的環(huán)境，疼惜這些寶貴的資源嗎？

２、這篇課文描寫景物能抓住特點(diǎn)，寫得詳細(xì)生動(dòng)（板書）

四、鞏固延長(zhǎng)

朗讀全文。

畫一幅圖（可選任一季節(jié)）。

五、板書設(shè)計(jì)

漂亮的小興安嶺

總起：樹木多

春：樹木、積雪、小溪、小鹿

分述夏：樹木、霧、陽(yáng)光、草地

秋：樹葉、物產(chǎn)

冬：雪、動(dòng)物

總結(jié)：漂亮富繞

第三課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)

１、積累美麗的詞句。

２、運(yùn)用課文的寫作方法描述一處景物。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、聽寫課文的一些詞語。

２、你最喜愛哪個(gè)句子？背一背，默寫。

３、課文用了什么寫作方法？

二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；填表

三、填寫表格，并用自己的話進(jìn)行描述

四、在兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)你喜愛的寫下來

五、投影顯示個(gè)別文段，大家學(xué)習(xí)評(píng)議

三班級(jí)漂亮的小興安嶺教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特別。

2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4.感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.精確?????理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)用詞造句的精確?????。

2.學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)，詳細(xì)描述的方法。

三、教學(xué)方法

情景教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法

四、教學(xué)媒體

錄像、投影圖片、課文配樂錄音

五、課時(shí)支配

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次，學(xué)習(xí)第一、二自然段。

其次課時(shí)：學(xué)習(xí)第三至第五自然段

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第六自然段，總結(jié)全文。

其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.用學(xué)習(xí)其次自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容。

2.體會(huì)描寫生動(dòng)的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

3.感情朗讀課文。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們觀賞到小興安嶺生氣勃勃的春天。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天絢爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)漂亮的小興安嶺。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1.看錄像

2.小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。

學(xué)習(xí)方法：

①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。

③感情朗讀課文。

3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀

⑴這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？

（板書：樹木、濃霧、陽(yáng)光、野花）

⑵夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子

①老師出示句子，讓同學(xué)找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥郁蘢”。

②用換詞方式，體會(huì)“密密層層”、“封”的`精確?????性

③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以詳細(xì)看出來？（“擋”、“遮”）

④老師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜愛的句子，你又喜愛哪句？

（3）其次句：“濃霧”

①出示這句子，讓同學(xué)自己找出不理解的詞

②看圖，關(guān)心同學(xué)理解“浸”

③想象情境，指導(dǎo)朗讀

霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

（4）第三句：“太陽(yáng)”

①出示句子，讓同學(xué)質(zhì)疑

②看圖理解“縷”、“像利劍”

③朗讀這個(gè)句子

（5）第四句：“野花”

①出示句子，說說這句好在哪兒？

②齊讀句子

（6）小結(jié)：

這一段，抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽(yáng)慢慢上升，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，消失了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出很留意突出季節(jié)特點(diǎn)。

三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

（同學(xué)連續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看同學(xué)是否真的把握了“讀懂一段寫景文章”的方法）

1.檢查自學(xué)狀況

①第四、第五自然段各寫了什么景物？

②在“秋天”、“冬天”一段，哪個(gè)句子寫得好？

③出示句子：

a.落葉在林間飄舞

b.西北風(fēng)呼呼地刮著

（詞語替換法，讓同學(xué)理解“飄舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)特別猛烈）

2.小結(jié)：

秋天果實(shí)累累，遍地是珍貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！

冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式給文章增加了無窮的情趣。

這兩段，也是抓住景物的特點(diǎn)，用比方、擬人等手法刻寫出來的。3.指導(dǎo)同學(xué)讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。

四、總結(jié)

通過細(xì)致的觀看，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、詳細(xì)的描述，向大家展現(xiàn)了一幅幅絢麗多彩的畫面。

只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色特別漂亮，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫(kù)）

齊讀最終一段

五、師生協(xié)作朗讀課文

板書設(shè)計(jì)

13漂亮的小興安嶺

綠色的海洋

春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉

夏蔥蔥郁蘢密密層層

秋落葉飄舞果實(shí)累累

冬樹上積雪動(dòng)物過冬

三班級(jí)漂亮的小興安嶺教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)了解小興安嶺一年四季漂亮的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)15個(gè)生字，把握生字新詞。

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的小節(jié)。

4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)按四季變化的挨次，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)按四季變化的挨次，抓住每季特點(diǎn)觀看的方法。

2、體會(huì)課文中用詞精確?????、生動(dòng)的美麗句子。

教學(xué)難點(diǎn)

文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，同學(xué)不夠熟識(shí)，可能感到生疏，理解會(huì)有肯定的困難。

課時(shí)支配

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎？去過哪些風(fēng)景美麗的地方？

同學(xué)自由回答。

師：今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方巡游，漂亮的小興安嶺。跟老師一起寫課題。

板書：《漂亮的小興安嶺》。

師：這個(gè)“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。

同學(xué)齊讀課題。

2、師：通過預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？

同學(xué)回答，引導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)潔說說四季的景色。

例：我知道了小興安嶺的四季的景色非常美麗，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。

師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是根據(jù)——

提示：春夏秋冬的挨次來寫的

師板書：春夏秋冬。

師：通過你的預(yù)習(xí)，你還知道了什么？

生答，例：我知道了小興安嶺的樹木特別多，種類也特別多，夏天的野花很好看……

3、師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？

播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對(duì)小興安嶺做介紹。

小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國(guó)東北黑龍江省的北部，是我國(guó)重要林區(qū)之一。長(zhǎng)約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個(gè)山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等寶貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參、烏拉草及其他寶貴的藥材。同學(xué)看課件并聽老師的介紹，談自己的感受。

師：帶著你的感受，再來讀讀課題。

齊讀課題。

二、初讀課文

1、師：小興安嶺漂亮的景色正等著我們來觀賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？

生：讀準(zhǔn)字音，讀通課文……

師：那就根據(jù)你們知道的要求開頭讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。

同學(xué)自由讀書。

三、教學(xué)字詞

1、小黑板出示生字詞，指名讀，訂正讀音。

開火車讀，齊讀。

2、指導(dǎo)同學(xué)記憶字形

“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”?！矮I(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫，不要少一筆。

“射”字留意左邊“身”字變形。

“脆”字右邊第三筆是“橫”，不是“橫鉤”。

“刮”，留意與形近字“亂”區(qū)分開。

“鼠”字共13筆，第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”，不是“橫”。還要留意“臼”字的筆順，6筆寫成。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

抽出：就是長(zhǎng)出的意思。

浸：一般指沉醉在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個(gè)森林都沉醉在霧里，所以把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。

蔥蔥郁蘢：指樹木枝繁葉茂，長(zhǎng)得特別茂密。

四、練習(xí)朗讀

1、指名分段朗讀，訂正讀音。

2、播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。

五、整體感知

1、師：請(qǐng)小伴侶默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？

默讀全文，班上溝通讀后感受。

例：①小興安嶺特別漂亮，動(dòng)人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座漂亮的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫(kù)……

2、自讀第一自然段，思索：

（1）“綠色的海洋”指的是什么？

提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看出這一點(diǎn)。

（2）指導(dǎo)朗讀：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯麗的景色，一望無際，一碧千里。讓同學(xué)帶著對(duì)漂亮的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。

3、讀課文2—5自然段，感知四季美

（1）都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請(qǐng)用“____”畫在書上。

（2）班上溝通。

（3）出示投影或小黑板，填寫表格。

季節(jié)描寫的景物

春樹木、積雪、小溪、小鹿

夏樹木、霧、太陽(yáng)、草地、野花

秋白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子

冬雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

（4）按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。

六、拓展延長(zhǎng)

1、搜集有關(guān)小興安嶺地資料閱讀、溝通。

2、課后可憑自己的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣揚(yáng)畫。

其次課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在上節(jié)語文課中我們共同巡游了……

生：（齊）漂亮的小興安嶺。

師：游過之后信任肯定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣揚(yáng)畫，你們做了嗎？

生答。

師：誰情愿到前面為同學(xué)們展現(xiàn)一下。

生展現(xiàn)畫，并簡(jiǎn)潔介紹。

師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？

生答。

2、師：今日老師也特意為大家預(yù)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)漂亮的小興安嶺。

播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

同學(xué)觀賞風(fēng)景。

師配樂簡(jiǎn)介小興安嶺的春夏秋冬：

春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，好像想告知人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，處處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去查找小動(dòng)物們的腳印?????。

二、細(xì)讀課文

1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)沉醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜愛哪個(gè)季節(jié)呢？是生氣勃勃的春天，還是果實(shí)累累的秋天？是觀賞夏天的枝葉繁茂，還是觀賞冬天白雪的皚皚？簡(jiǎn)潔說說緣由。

同學(xué)各抒己見。

2、師：課文以它美麗的文字向我們展現(xiàn)了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。

出示學(xué)習(xí)提示：

（1）喜愛哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

（2）運(yùn)用邊讀邊想的方法找出觀賞或感愛好的景物，并用喜愛的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感愛好的理由。

3、自己先思索，然后小組溝通爭(zhēng)論。

三、深化讀文

師：你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？

生說自己最喜愛的季節(jié)。

春天：

1、師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰情愿當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？

指名讀第2自然段。

師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題？

重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長(zhǎng)出”新的枝條呢？

提示：盡管意思相同，但是選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子寫出來了，非常生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條，多么奇妙??！因此，在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而假如用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”?！靶÷乖谶@溪邊漫步?????。.。.。.”

師：“小鹿在這溪邊漫步?????。.。.。.”，這里用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？

提示：擬人?！奥?????”、“觀賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，用來描寫小鹿，說明對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都布滿了寵愛之情。同時(shí)這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了暖和的春意。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天來臨的時(shí)候你有什么感受呢？

生答，天氣變暖，春風(fēng)很溫和等。

師：這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀？

提示：輕緩。

師：誰能有感情的讀一讀？

指名多生進(jìn)行朗讀。

夏天：

1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰情愿做導(dǎo)游為大家介紹夏天？

指名讀第3自然段。

2、師：你喜愛這段中的哪個(gè)句子？為什么？

同學(xué)說喜愛的詞句。

例：“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，攔住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

師：夏天樹木的特點(diǎn)是——蔥蔥郁籠，（板書‘蔥蔥郁籠’）“蔥蔥郁籠”是什么意思呢？

同學(xué)聯(lián)系上下文理解“蔥蔥郁蘢”是講樹木長(zhǎng)得特別茂密。

師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生氣。“蓋”字有由上而下掩蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的.海洋”。

3、爭(zhēng)論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里?！?/p>

提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下擴(kuò)散開來的；范圍跟森林一樣廣，漸漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、掩蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，非常準(zhǔn)確。

4、師：為夏天增加顏色的還有——

生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

師：花始終是漂亮的象征，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然漂亮。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？

生齊讀此段。

秋天：

1、師：轉(zhuǎn)瞬夏天又已靜靜走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰情愿做導(dǎo)游？

指名讀4自然段。

2、師：你覺得哪個(gè)句子寫得最美？為什么？

同學(xué)找出美麗的句子，說自己的感受。

例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起肯定會(huì)很美。

（2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飄舞”一詞用得很好，有動(dòng)感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。

（3）我喜愛“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等珍貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，由于它給予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛它的膚淺，愛它的無私。

3、師：是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻(xiàn)美，它的漂亮和富裕是聯(lián)系在一起的。誰能用欣賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？

指名讀，評(píng)價(jià)，自己有感情的朗讀。

冬天：

1、師：最終讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天，誰能做導(dǎo)游？

指生讀第5自然段。

2、師：觀賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？

生答，雪大、好玩等。

3、師：在描寫小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？

提示：擬人。給予動(dòng)物人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出對(duì)自然界的寵愛之情。

四、總結(jié)全文

1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)巡游了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說些什么呢？

生答。

例：小興安嶺的景象太迷人了，真是一座漂亮的大花園！

小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù)。

（師板書）

師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？

生：傲慢、驕傲、贊美。

師：下面讓我們帶這這種傲慢、驕傲、贊美感情一起讀最終一段。

生齊讀

2、師：本文用了什么寫作方法呢？這個(gè)問題老師想留給同學(xué)們完成，有問題嗎？

同學(xué)爭(zhēng)論后回答，師板書總——分——總。

師：看來，今日的巡游大家收獲不小，最終，讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光，在觀賞的過程中假如那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好？

師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。

五、布置作業(yè)

1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。

2、通過細(xì)致觀看，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、詳細(xì)的描述，向大家展現(xiàn)了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，去觀看校內(nèi)內(nèi)的花、樹……寫一寫。

板書設(shè)計(jì)

漂亮的小興安嶺

春樹木嫩綠春水漲滿

夏樹木茂密野花盛開漂亮的花園

綠色的海洋秋落葉飄舞野果成熟巨大的寶庫(kù)

冬積雪掩蓋野獸進(jìn)洞

三班級(jí)漂亮的小興安嶺教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解小興安嶺一年四季景色的漂亮，物產(chǎn)豐富，激發(fā)同學(xué)喜愛小興安嶺，喜愛祖國(guó)山河的思想感情。

2、學(xué)寫七個(gè)生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活閱歷理解詞句，體會(huì)用詞的精確?????。

3、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜愛的課文段落。

4、學(xué)習(xí)按四季挨次，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)用詞的精確?????性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)同學(xué)喜愛小興安嶺，喜愛祖國(guó)山河的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

出示生字詞，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀

2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個(gè)林海，為什么稱之為林海呢?請(qǐng)大家齊讀第一小節(jié)。

2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點(diǎn)?指名讀最終一小節(jié)。

3)你們有什么要了解的嗎?

小結(jié)：為什么說小興安嶺是一座漂亮的大花園?為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)?讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文?

二、精讀春景

1、指名讀：找一找描寫了哪些景物?

2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?

3、溝通，相機(jī)引導(dǎo)理解。

1)讀描寫樹木的句子，思索：春天的樹長(zhǎng)得怎么樣?

2)出示句子讀一讀，比較并理解用詞的精確?????。

春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

(1)理解“抽出”

(2)它抽出的是……抽出的是……抽出的是……

(3)感情朗讀句子。

3)其他景物各是什么樣的?

4、配樂有感情地朗讀

同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生氣啊!讓我們迎著春天絢爛的陽(yáng)光伴著奇妙的旋律，用你們悅耳的朗讀來展現(xiàn)春之美吧!

三、自主學(xué)習(xí)“夏、秋、冬”景

1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

初讀找景物

細(xì)讀寫特點(diǎn)

精讀悟其情

2、選擇自己最喜愛的一個(gè)季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。

3、溝通研讀成果，相機(jī)引導(dǎo)理解。

“夏”

1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物?

2)你認(rèn)為哪些詞句寫得特別恰當(dāng)?

3)理解“蔥蔥郁蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。

4)課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個(gè)什么詞告知我們霧大極了，濃極了?(浸)

5)想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧充滿中的'森林，隱模糊約，迷迷漫蒙，就像一幅壯美的山水畫。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中奇妙的感覺讀出來嗎?指導(dǎo)朗讀。

“秋、冬”

1)在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫得更好?

2)出示句子：

秋風(fēng)吹來，落葉在林間飄舞。(飄舞)

西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。(刮)

3)配樂有感情地朗讀。

4)小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是珍貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式為冬天增加了無窮情趣。

四、背誦課文，總結(jié)全文

1、背誦指導(dǎo)

春天的生氣、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的盼望，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季漂亮的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b自己喜愛的部分。

2、總結(jié)，你還用什么詞或句子來贊一贊這漂亮的小興安嶺?

五、指導(dǎo)寫字

1、出示另外七個(gè)生字

指名讀

2、認(rèn)真觀看，你覺得最難寫的字是哪個(gè)?

重點(diǎn)指導(dǎo)：獻(xiàn)藥

六、作業(yè)

1、抄寫生字。

2、試著給小興發(fā)嶺的漂亮景色寫一首小詩(shī)。

板書