小學(xué)語(yǔ)文-媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析《媽媽的賬單》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元第二十課，本組課文主題是可貴的親情、友情。《媽媽的賬單》切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)通過(guò)一張賬單表現(xiàn)出來(lái)，特別動(dòng)人。本課要依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總課標(biāo)第三四條，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)，并且學(xué)以自用，注重學(xué)生的應(yīng)用。學(xué)情分析我們學(xué)校是一處鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)生大都來(lái)自附近的村莊。孩子們思想單純，感情細(xì)膩，但不善于表達(dá)自己對(duì)父母的感情。我們班有五十一名學(xué)生，男生二十六名，女生有二十五名。經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，愛(ài)上了語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情很高，主動(dòng)性強(qiáng)。課堂上，大部分學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思考，積極踴躍地回答老師的提問(wèn)。《媽媽的賬單》這篇課文，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)非常容易理解，重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。評(píng)測(cè)練習(xí)（閱讀）（一）晚上，小彼得在他的餐盤旁邊看到了他所索取的60芬尼報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收入自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在餐盤旁邊還放著一張給他的賬單。1.這一段在全文中是（

）段，起到的作用是（

）。2.文中表示愿望得到實(shí)現(xiàn)的成語(yǔ)是（

）3.媽媽給小彼得開(kāi)賬單是因?yàn)椋哼x擇正確答案，在（

）里打上“√”。⑴跟小彼得開(kāi)個(gè)玩笑。

（

）⑵想跟小彼得要報(bào)酬。

（

）⑶只是想要小彼得明白：他做的都是應(yīng)盡的職責(zé)，不該索取報(bào)酬。

（

）（二）小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分！過(guò)了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了媽媽的圍裙口袋里。1.描寫小彼得動(dòng)作的詞語(yǔ)有：（

）、（

）、（

）2.寫出小彼得的羞愧、后悔的詞語(yǔ)有：（

）、（

）、（

）、（

）3.為什么小彼得在看完母親的賬單后，會(huì)“躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了媽媽的圍裙口袋里”呢？

___________________________________________________________________4.讀了短文，你想到了些什么？__________________________________________________________________【字詞薈萃】1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。húpànyīdōumàisuìjǔjuéfèifǔ()()()()()2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的麥葉（）的油菜花（）的穗兒（）的臉蛋（）的蘿卜花（）的麥芒【句段集錦】讀下面的句子，寫出其修辭手法。1、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（）2、麥田換上了耀眼的淺黃色的新裝。（）【課文鏈接】前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。1、在括號(hào)里填上合適的詞。（）的嫩莢（）的蘿卜花（）的穗兒（）的音符2、找出表示顏色的詞語(yǔ)：、、、、、。3、找出文中的比喻句，是把比作，把比作。4、找出文中的擬人句?！菊n外延伸】1、閱讀：一只（zhīzhǐ）螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見(jiàn)了，驚喜地歡呼：“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！”“喲！小螞蟻越過(guò)太平洋啦！”小螞蟻聽(tīng)了很（滿意得意），心想：“?。〉厍蛏献罡叩纳胶妥畲蟮难蠖急晃遥ㄕ鞣驍。┝耍叶鄠ゴ?！得（děidé）趕快回去，向伙伴們（榮耀炫耀）一番！”于是，他調(diào)（tiáodiào）頭向大樹(shù)下的巢里爬去。不料，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得他騰空而起，piāoluò（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見(jiàn)了，那孩子一面伸過(guò)一根枯枝，帶他tuōxiǎn（），一面嘆息道：“唉，真kělián（），連這么個(gè)小土堆和小水洼都過(guò)不去！”小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？連小土堆和小水洼都過(guò)不去？我不是戰(zhàn)勝過(guò)最高的山和最大的洋嗎？”面對(duì)贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實(shí)？（1）給多音字選擇正確的讀音。（2）第二自然段中，選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3）讀第三自然段的拼音，把詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。（4）給短文加個(gè)題目【字詞薈萃】1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。húpànyīdōumàisuìjǔjuéfèifǔ()()()()()2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的麥葉（）的油菜花（）的穗兒（）的臉蛋（）的蘿卜花（）的麥芒【句段集錦】讀下面的句子，寫出其修辭手法。1、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（）2、麥田換上了耀眼的淺黃色的新裝。（）【課文鏈接】前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。1、在括號(hào)里填上合適的詞。（）的嫩莢（）的蘿卜花（）的穗兒（）的音符2、找出表示顏色的詞語(yǔ)：、、、、、。3、找出文中的比喻句，是把比作，把比作。4、找出文中的擬人句?！菊n外延伸】1、閱讀：一只（zhīzhǐ）螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見(jiàn)了，驚喜地歡呼：“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！”“喲！小螞蟻越過(guò)太平洋啦！”小螞蟻聽(tīng)了很（滿意得意），心想：“??！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服打?。┝耍叶鄠ゴ?！得（děidé）趕快回去，向伙伴們（榮耀炫耀）一番！”于是，他調(diào)（tiáodiào）頭向大樹(shù)下的巢里爬去。不料，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得他騰空而起，piāoluò（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見(jiàn)了，那孩子一面伸過(guò)一根枯枝，帶他tuōxiǎn（），一面嘆息道：“唉，真kělián（），連這么個(gè)小土堆和小水洼都過(guò)不去！”小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？連小土堆和小水洼都過(guò)不去？我不是戰(zhàn)勝過(guò)最高的山和最大的洋嗎？”面對(duì)贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實(shí)？（1）給多音字選擇正確的讀音。（2）第二自然段中，選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3）讀第三自然段的拼音，把詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。（4）給短文加個(gè)題目【字詞薈萃】1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。húpànyīdōumàisuìjǔjuéfèifǔ()()()()()2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的麥葉（）的油菜花（）的穗兒（）的臉蛋（）的蘿卜花（）的麥芒【句段集錦】讀下面的句子，寫出其修辭手法。1、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（）2、麥田換上了耀眼的淺黃色的新裝。（）【課文鏈接】前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。1、在括號(hào)里填上合適的詞。（）的嫩莢（）的蘿卜花（）的穗兒（）的音符2、找出表示顏色的詞語(yǔ)：、、、、、。3、找出文中的比喻句，是把比作，把比作。4、找出文中的擬人句。【課外延伸】1、閱讀：一只（zhīzhǐ）螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見(jiàn)了，驚喜地歡呼：“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！”“喲！小螞蟻越過(guò)太平洋啦！”小螞蟻聽(tīng)了很（滿意得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服打?。┝?，我多偉大！得（děidé）趕快回去，向伙伴們（榮耀炫耀）一番！”于是，他調(diào)（tiáodiào）頭向大樹(shù)下的巢里爬去。不料，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得他騰空而起，piāoluò（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見(jiàn)了，那孩子一面伸過(guò)一根枯枝，帶他tuōxiǎn（），一面嘆息道：“唉，真kělián（），連這么個(gè)小土堆和小水洼都過(guò)不去！”小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？連小土堆和小水洼都過(guò)不去？我不是戰(zhàn)勝過(guò)最高的山和最大的洋嗎？”面對(duì)贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實(shí)？（1）給多音字選擇正確的讀音。（2）第二自然段中，選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3）讀第三自然段的拼音，把詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。（4）給短文加個(gè)題目。教材分析這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺(jué)得幫媽媽做事需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你；同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛(ài)著你，從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。選編這篇課文的意圖是，學(xué)習(xí)課文，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)；配合綜合性學(xué)習(xí)，懂得主動(dòng)幫父母做一些力所能及的事。人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)20媽媽的賬單劉樓鎮(zhèn)中心小學(xué)【教材簡(jiǎn)析】《媽媽的賬單》一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開(kāi)給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)情深，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。【設(shè)計(jì)意圖】“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。”而閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)又不可能是機(jī)械地、獨(dú)立地灌輸，只能是自然地滲透。針對(duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破，在教師的精講與點(diǎn)撥中滲透一些閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力在自主讀悟的過(guò)程中得到鍛煉和提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：不等式導(dǎo)課，復(fù)習(xí)引入今天，老師給大家?guī)?lái)了一道數(shù)學(xué)題，0與60兩個(gè)數(shù)字哪一個(gè)大？我相信上完了這節(jié)課，你會(huì)有不一樣的感受?，F(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十課《媽媽的賬單》，指名讀課題。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了這篇文章寫了一件什么事，誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。解讀彼得的賬單同學(xué)們都提到了課文中有兩份賬單，哪兩份？請(qǐng)用你的筆把這兩份賬單的內(nèi)容用筆在課文中滑下來(lái)。我們先來(lái)看彼得的賬單，指名讀。（出示彼得的賬單）再指名讀。（去掉錢數(shù)）指名讀，你覺(jué)得彼得是一個(gè)怎樣的孩子？出示句式：我覺(jué)得他是一個(gè)（

）的孩子，因?yàn)樗?/p>

）。4、（圖片再出示錢數(shù)）現(xiàn)在你又覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子？三、解讀媽媽的賬單1、小彼得向媽媽索要報(bào)酬，得到了嗎？你從哪個(gè)詞中知道的？我們已經(jīng)知道什么是如愿以償，我們能不能用它說(shuō)一句話？2、生活中如愿以償過(guò)的同學(xué)舉起手，看著你們一張張笑臉，老師感受到了你們?nèi)缭敢詢敽蟮男那槭嵌嗝锤吲d、開(kāi)心。可小彼得也是如此嗎？為什么這樣呢？3、（出示媽媽的賬單）同學(xué)們，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。那么多人想讀，你先練一練，讀好了，再展示給大家聽(tīng)。4、指名朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。5、讀了以后你感受到了什么？這是一份怎樣的賬單？帶著媽媽對(duì)我們的愛(ài)，再讀媽媽的賬單。6、這里面哪一個(gè)詞打動(dòng)了你？十年，一年有四季，十年有多少個(gè)四季？一年有三百六十五天，十年又有多少天？在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，媽媽為彼得做了多少事？假如把媽媽的賬單在列得詳細(xì)一些，你覺(jué)得還可以寫上什么？媽媽為他做了這么多，你感到怎樣？我們帶著這份感動(dòng)再讀媽媽的賬單。7、如果讓你替媽媽寫價(jià)格，你認(rèn)為應(yīng)該寫多少？媽媽為什么寫0芬尼？是呀，金錢有價(jià)，母愛(ài)無(wú)價(jià)。這又是一份怎樣的賬單？現(xiàn)在再來(lái)看一看，0與60兩個(gè)數(shù)字誰(shuí)大？8、小彼得的媽媽深深的無(wú)私的愛(ài)著他，我們的媽媽呢？她為我們做過(guò)什么？孩子們說(shuō)得真多，看來(lái)把媽媽的愛(ài)都放在了心里。下面我們?cè)賮?lái)回顧一下那一幕幕難忘的瞬間。（播放幻燈片）媽媽為我們做了那么多，我們有為她們做過(guò)什么？以后要怎么做？四、感悟羞愧1、如果你是小彼得，看到媽媽的賬單后，你有什么感受？2、是的，小彼得羞愧萬(wàn)分，課文又是怎樣體現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們快速找出相關(guān)句子，并從關(guān)鍵詞語(yǔ)的朗讀中加以體會(huì)彼得的心情。你就是小彼得你的心為什么怦怦直跳？你為什么躡手躡腳的走進(jìn)母親？你為什么把臉藏進(jìn)媽媽的懷里？你為什么把得到的60芬尼塞進(jìn)媽媽的口袋？為什么小心翼翼的塞呢？3、現(xiàn)在，你又是怎樣評(píng)價(jià)彼得的？4、是什么讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)？媽媽的這份賬單是一份（）的賬單。是呀，面對(duì)小彼得向媽媽索取報(bào)酬的事，媽媽什么話也沒(méi)說(shuō)，而是用一份賬單讓小彼得羞愧萬(wàn)分，立刻明白了道理，這真是一種無(wú)聲的教育，包含了媽媽的良苦用心，也包含了媽媽對(duì)他的愛(ài)。五．感情升華學(xué)習(xí)本課，你想對(duì)彼得說(shuō)些什么？你想對(duì)彼得的媽媽說(shuō)些什么？你想對(duì)自己說(shuō)些什么？你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么？媽媽的賬單讓小彼得變得更懂事了，也讓同學(xué)們變得更懂事了，讓我們?cè)谛闹杏肋h(yuǎn)銘記這份愛(ài)的賬單，最后我們以一首小詩(shī)結(jié)束今天這節(jié)課。指名讀，齊讀。媽媽的愛(ài)有一個(gè)很熱很熱的夜晚，

我從夢(mèng)中醒來(lái)，

媽媽正給我扇著扇子，

汗水卻濕透了她的衣裳。

啊！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，

媽媽到學(xué)校接我，

一把傘遮在我的頭頂，

雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘。有一回我病了，

媽媽抱我去醫(yī)院。

摸著我很燙很燙的額頭，

媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛(ài)是滴落的淚。六、布置作業(yè)做一張愛(ài)的賀卡，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、感恩…寫在里面，當(dāng)作是一份禮物送給她們吧！板書20媽媽的賬單0＞60母愛(ài)無(wú)私無(wú)價(jià)偉大效果分析《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生先閱讀課文前的提示,看學(xué)習(xí)本文要弄清哪幾個(gè)問(wèn)題.然后放手讓學(xué)生自己去閱讀課文，找出提示中的問(wèn)題答案后與同學(xué)交流自己的看法.仔細(xì)體會(huì)出小彼得的媽媽帳單上的0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得無(wú)私的愛(ài)。在上課時(shí)，我把握教材，然后指導(dǎo)學(xué)生把讀書的重點(diǎn)放在了解媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并感受文中小彼得的情感變化。我采用讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內(nèi)心的羞愧，通過(guò)同桌互讀，一起對(duì)比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛(ài)，聯(lián)系生活的實(shí)際再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛(ài)的帳單，體會(huì)到媽媽只有付出，卻不求回報(bào)的愛(ài)，當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛(ài)了，我就抓住學(xué)生情感的火花，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想象媽媽曾為小彼得做過(guò)些什么，媽媽為自己做過(guò)的事例。孩子們的興致也很高；有的說(shuō)：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針?！边€有的說(shuō)：“下雨了，是媽媽給我送來(lái)了雨衣?！薄髞?lái)，我又問(wèn)：“你為媽媽做過(guò)什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過(guò)一會(huì)兒，有幾雙小手舉起來(lái)了，有的說(shuō)：媽媽下班回來(lái)，我替她拿拖鞋。有的說(shuō)：我?guī)蛬寢尠茨??！瓗讉€(gè)同學(xué)說(shuō)完后，課堂又出現(xiàn)了沉默，看著同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們?cè)谒伎?、在慚愧……后來(lái)，我笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，做個(gè)懂事的孩子，好不好？”大家都說(shuō)：“好。”

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會(huì)到了偉大的母愛(ài)，并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛(ài)，回報(bào)愛(ài)！通過(guò)解讀媽媽這份特殊的賬單，感受母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。在整個(gè)教學(xué)中，我注意把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，放手讓他們自己去讀，去說(shuō)，去聽(tīng)，去交流收獲。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣濃厚，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在學(xué)生完全理解課文后，教師讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致也很高。有的說(shuō)：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針?！边€有的說(shuō)：“下雨了，是媽媽給我送來(lái)了雨衣?！薄髞?lái)，我又問(wèn)：“你為媽媽做過(guò)什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過(guò)一會(huì)兒，有幾雙小手舉起來(lái)了，有的說(shuō)：媽媽下班回來(lái)，我替她拿拖鞋。