2023年-初一的老師作文-262

第頁(yè)2023初一的老師作文有關(guān)初一的老師作文錦集十篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟識(shí)不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)學(xué)問(wèn)、閱歷和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼某跻坏睦蠋熥魑?0篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初一的老師作文篇1

當(dāng)我第一眼看到老師時(shí)，我就覺(jué)得他是一位公允正義又很有耐性的一位好老師，我很慶幸能給老師教到，我希望在一位好老師的帶著之下我也能成為一位好學(xué)生。我的老師戴一副眼鏡又高又英俊，(.)我的老師做特別好，我們不乖就用罵的，從來(lái)不打過(guò)我們，雖然老師特別的好，不過(guò)我們做錯(cuò)是還是會(huì)大聲的罵我們，要我們改良，老師會(huì)這么做是因?yàn)橄Ｍ覀兡軌虺蔀樯鐣?huì)上有用的人，不讓人悲觀，我的老師教書(shū)十一面嚴(yán)格樣細(xì)致又清晰，老師上課時(shí)雖然嚴(yán)格但是有時(shí)也會(huì)說(shuō)說(shuō)笑話逗我們快樂(lè)，只要有同學(xué)不會(huì)的問(wèn)題老師總是會(huì)細(xì)心的多交易。我們常以解答題的方法誰(shuí)的又簡(jiǎn)潔又快捷、我考試中得到令她滿足的成果等進(jìn)行交易，當(dāng)然籌碼就是一顆糖。一次作業(yè)里有一道題被打上刺眼的紅叉叉，我卻重復(fù)檢查了許多遍都沒(méi)錯(cuò)，于是一場(chǎng)交易由此綻開(kāi)。我把題的思路講了一遍，她茅塞頓開(kāi)，卻故作肅穆，清了清嗓子說(shuō)：“雖然這個(gè)思路是對(duì)的，但是這一步太長(zhǎng)，思維跳動(dòng)得太快，正式考試?yán)蠋焸兦笮什粫?huì)多想那么多，這道題可能就不會(huì)得分。所以還是算你輸了。〞我當(dāng)然不同意就這樣輕易認(rèn)輸了，我搬出一大堆理由證明，最終我們以另一位老師的第一做法分輸贏，那位老師竟寫得和她一模一樣。我只好不情不愿的認(rèn)輸，給了她一顆糖。接過(guò)糖的她，笑聲像銀鈴般從她的位置充盈整個(gè)辦公室，各位老師不謀而合地望向這邊，她的笑聲卻沒(méi)有絲毫的收斂，只是對(duì)我說(shuō)了一句：“其實(shí)我覺(jué)得你的方法很好，比擬高大上。〞我甩給她一個(gè)鄙視的眼神，心里卻不禁覺(jué)得她很可愛(ài)，像極一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，微笑著離開(kāi)了。其實(shí)她說(shuō)的并非毫無(wú)道理，以后我每題要多想幾個(gè)解答方法才行啊。

一個(gè)球的課堂

一個(gè)球在數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)在許多人眼中都覺(jué)得是非驢非馬的，但一個(gè)球卻成為我們課堂的大功辰。它不僅調(diào)動(dòng)我們的主動(dòng)性，還讓我們的課堂充溢歡樂(lè)。她背對(duì)我們反手投球，被砸中的同學(xué)就上臺(tái)講題。起初，同學(xué)們個(gè)個(gè)屏息凝氣，有的同學(xué)雙手握拳，喃喃自語(yǔ)祈禱著不是自己去講題：有的同學(xué)卻聚精會(huì)神地盯著球想搶球自己上臺(tái)講題：有的…….看著其他同學(xué)在講臺(tái)上滔滔不絕地講解題目，我也期盼著有個(gè)時(shí)機(jī)呈現(xiàn)自我，她的眼光在教室里巡察了一周，好似看出我的心思，背過(guò)身往我這個(gè)方向投來(lái)?？粗乔蛟诳罩袆澾^(guò)一道漂亮的弧線，就快到我的桌上，我再也按耐不住心中的興奮站了起來(lái)，就在我站起的那一刻，球竟被前面的同學(xué)搶到了。我的嘴角不禁往上挑了挑，那場(chǎng)景要多為難有多為難。而她竟哈哈大笑，還時(shí)常的調(diào)侃我?guī)拙?。我的臉滾燙滾燙的，不禁埋下了頭。哎，這個(gè)長(zhǎng)不大的小孩，時(shí)時(shí)刻刻都能和我們玩成一團(tuán)。

我敬愛(ài)的老師，無(wú)論你真的是童心未泯，還是乳臭未干，你恒久都是我們最可愛(ài)的“小孩〞老師，因?yàn)槟隳强此崎L(zhǎng)不大的樣子陪伴著我們，讓我們能毫無(wú)隔膜的在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。

感謝你，我可愛(ài)的“小孩〞老師。

初一:趙鍇瑜

初一的老師作文篇3

說(shuō)起我敬重的老師，那確定是杜老師了。至于為什么，請(qǐng)大家聽(tīng)我一一道來(lái)。

我們的班主任杜老師教語(yǔ)文。杜老師是一個(gè)嚴(yán)厲的老師，是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，一個(gè)關(guān)切我們的老師，還是一個(gè)幽默的老師……

杜老師對(duì)我們的關(guān)切大多都在不經(jīng)意間流露出來(lái)。就像那一天，我正在寫作業(yè)，杜老師突然叫我過(guò)去。當(dāng)時(shí)真是嚇了我一跳，我是不是犯了什么錯(cuò)了？杜老師是不是要指責(zé)我？可我沒(méi)做錯(cuò)什么呀！要真是指責(zé)我，我的臉可往哪放呀……

咳，我怎么總瞎想呀！原來(lái)是叫我去領(lǐng)作文本。我接過(guò)本，剛要走，卻被杜老師叫住了。這回又怎么了？我走了回去。誰(shuí)知杜老師就像漫不經(jīng)心似的問(wèn)我：“你是不是愛(ài)流鼻血。〞我說(shuō)以前那樣，可能是喝藥上火，現(xiàn)在好多了。“我打聽(tīng)到了一個(gè)好方法，用金霉素會(huì)好一些，每晚抹一些在鼻子里，鼻腔就不愛(ài)破，也就不愛(ài)流鼻血了。〞她還是不緊不慢的語(yǔ)調(diào)。說(shuō)完看我沒(méi)反響，還補(bǔ)充一句：“去試試吧！準(zhǔn)管用，上次我?guī)畠喝ケ本┛床?，特意詢?wèn)專家了！〞

我呆站在那里，直到老師攆我回去，我甚至想不清什么時(shí)候跟杜老師說(shuō)過(guò)我愛(ài)流鼻血。而且這幾天入秋了，不經(jīng)意就要流，媽媽都快愁死了，沒(méi)想到，老師盡然記得，還……

走到座位上，我突然覺(jué)得鼻子酸酸的，我知道杜老師是關(guān)切同學(xué)的，是關(guān)切每一個(gè)同學(xué)的。

老師，假設(shè)把您比做蚌，那我們便是蚌里砂粒；您用愛(ài)去舐它、磨它、浸它、洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍寶，光榮熠熠！

杜老師，我們不會(huì)遺忘您，因?yàn)槟乔寥f(wàn)苦把我們磨洗成珍寶的蚌啊！

初一的老師作文篇4

要說(shuō)最敬重的老師嗎，那就要數(shù)胡哲老師了，我感謝陽(yáng)光，它帶給我暖和；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵(lì)的微笑。“豈有此理！胡言亂語(yǔ)！〞一聽(tīng)這熟識(shí)的話，你就知道我們的寫作老師來(lái)了。

我的寫作老師叫胡哲，是我?guī)煼稌r(shí)的寫作老師。他個(gè)子不高，年紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成顯明的比照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡跟鏡片后那一雙恒久深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對(duì)難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理〞。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫了一篇作文?想家的時(shí)候?，結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)艷羨的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句：“哼！這是抄的！〞沒(méi)想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？〞隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫成這篇作文的。〞看了看老師臉上信任的目光跟微笑，我心情安靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門靜靜的聽(tīng)著，老師也似乎挺劇烈，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更絢麗了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著：“真實(shí)感受，有道理！〞可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫作上對(duì)我的指導(dǎo)更專心了。

胡哲老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不行整理。只要同學(xué)們犯了不行饒恕的錯(cuò)誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓(xùn)斥，毫不留情：“怎么搞的？上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！〞接下來(lái)講課，他的聲調(diào)充溢了嚴(yán)厲，臉繃得緊緊的。可是漸漸地，他的聲調(diào)就緩跟了很多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內(nèi)容更細(xì)了，還時(shí)常地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎？〞我們知道，原來(lái)他不是真生氣，反倒是在集中我們的留意力。于是我們就大聲答復(fù)：“聽(tīng)懂了！〞他笑得更歡了。

寫作老師，我將恒久記住您那絢麗如陽(yáng)光的微笑。

初一的老師作文篇5

每個(gè)學(xué)生心里都有衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許很多多的好老師，有的幽默幽默，有的親善可親，有的嚴(yán)格要求……而我的心目中的好老師是潘老師。

潘老師是我1—6年級(jí)時(shí)的班主任，她紅潤(rùn)的臉上鑲著一雙炯炯有神的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的修眉，櫻桃小嘴，配上一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，再加上她經(jīng)常掛在嘴邊的甜甜的微笑，使人感到親善可親。

潘老師上我們的語(yǔ)文，她上課生動(dòng)形象，像是把我們帶進(jìn)了色調(diào)斑斕的世界里，讓我們展翅在學(xué)問(wèn)的海洋離遨游。在潘老師的課堂上，假設(shè)有同學(xué)開(kāi)小差，她不會(huì)當(dāng)著同學(xué)的面，大聲喊出那位同學(xué)的名字，而是投去殷切的目光，似乎在說(shuō)：“留意了，別開(kāi)小差，要跟老師的思維。〞開(kāi)小差的同學(xué)立即投入到學(xué)習(xí)中去了。潘老師的聲音甜蜜，在她有感情地朗讀時(shí)，同學(xué)們都沉醉在她的聲音里，融入到文章奇妙的境界中，仿佛身臨其境，設(shè)身處地去想，去細(xì)心體會(huì)。下課時(shí)，潘老師搖身一變，變成了活潑可愛(ài)的大姐姐，與同學(xué)們一起玩耍，談?wù)搶W(xué)習(xí)心得。有時(shí)她還教給同學(xué)們一些好玩的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)學(xué)到學(xué)問(wèn)，讓我們走進(jìn)輕松的課間非常鐘。

老師，像一支蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人;老師，像一股清泉，向孩子們的心田里灌入學(xué)問(wèn)的甘露;老師，您像人類靈魂的工程師，教給我們很多做人的道理……這形象的比方不正是在夸我們的潘老師嗎？陽(yáng)光普照，園丁心軟春意濃;甘雨滋潤(rùn)，桃李枝興蓓蕾紅！潘老師：您的生命因耕耘而芳香，因開(kāi)拓而閃光，因奉獻(xiàn)而充溢?？旆_(kāi)窗戶看吧，這滿園的桃李都在向您敬禮！

初一的老師作文篇6

人們都說(shuō)：“老師是人類的靈魂工程師。〞一個(gè)人的修養(yǎng)與品德離不開(kāi)老師,我也有這樣的一位老師。每當(dāng)她走來(lái)時(shí)，就會(huì)聞到一陣書(shū)香氣，還有她那獨(dú)特的語(yǔ)文氣息。她就是我的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

劉老師的板書(shū)不像數(shù)學(xué)老師的板書(shū)那樣豐富，也不像英語(yǔ)老師那樣整齊，劉老師的板書(shū)是簡(jiǎn)潔而精煉的，是精彩的，是語(yǔ)文課上濃墨重彩的一筆。在劉老師的課上，她有著自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，我們不僅自由自在，還能輕松地學(xué)到學(xué)問(wèn)。

記得她第一次走上講臺(tái)，用自信的眼神掃了掃大家。手里拿著一本書(shū)，她翻到了書(shū)的中間，微笑著說(shuō)：“今日是我給大家上的第一節(jié)語(yǔ)文課，首先我給大家朗讀一篇文章——?江聲浩蕩?，就當(dāng)作給大家的見(jiàn)面禮了。〞

教室里悄然無(wú)聲，只有劉老師的讀書(shū)聲，那讀書(shū)聲緩緩地在我耳邊響起，我的腦海里始終浮想著故事的情節(jié)，仿佛身臨其境一般，又緩緩地停止。我閉上了眼，感受主子公的心理，感受他的擔(dān)憂、焦慮、快樂(lè)和難受。不知不覺(jué)中，窗外飄起了綿綿小雨，我至今還記得，小雨滴打在樹(shù)葉上發(fā)出“沙沙〞的`聲響。風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉也發(fā)出了“沙沙〞的聲響。

這時(shí)，劉老師講了這篇文章的精華，講了這篇文章的寫作手法和一些寫作技巧。我仔細(xì)地聽(tīng)，細(xì)致地想，明白了寫文章時(shí)要把文章看“薄〞、看“透〞;可以用反襯的方法來(lái)描寫;可以運(yùn)用動(dòng)作描寫來(lái)襯托人物形象;……我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)得那樣專注過(guò)，把老師這份見(jiàn)面禮“收〞下了。

劉老師還告知我們：“世界上不僅有對(duì)和錯(cuò)，還有好和壞。〞我對(duì)這句話印象深刻，久久不能忘卻。這就是我的語(yǔ)文老師。

曹文軒在回憶他的語(yǔ)文老師時(shí)說(shuō)道：“我無(wú)法想象一所學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師，我也無(wú)法想象這個(gè)世界上沒(méi)有語(yǔ)文和語(yǔ)文老師。〞是啊，我的語(yǔ)文老師是一位具有語(yǔ)文精神的老師，是我最欽佩的老師!

初一的老師作文篇7

我們的班主任姓“熊〞，他在介紹自己的時(shí)候說(shuō)：“我和國(guó)寶姓氏一樣，好記吧？〞熊老師上課用方言，說(shuō)的非常搞笑?！傲粢猕暲蠋煱阉f(shuō)成了“聚義〞，把“數(shù)學(xué)〞說(shuō)成了“嗖學(xué)〞。而且老師說(shuō)話的時(shí)候陰陽(yáng)頓挫太夸張了，說(shuō)一句話，要揚(yáng)起來(lái)好幾聲。弄的我們想笑又不敢笑，只得抿著嘴偷笑。

初一的老師作文篇8

安老師是我小學(xué)的語(yǔ)文老師，那瘦長(zhǎng)的柳葉眉，一頭長(zhǎng)頭發(fā)，總會(huì)讓人過(guò)目難忘。

上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，最喜愛(ài)的課就是寫字課了，我們的小手抓著瘦長(zhǎng)的鉛筆，在雪白的書(shū)上添下一筆又一筆，自認(rèn)為寫的很好，可卻又寫得歪歪扭扭。安老師走過(guò)來(lái)，俯下身，用那雪白的大手抓住我的小手，又寫了工整的字，寫得時(shí)候嘴里還說(shuō)著：“要橫平，豎直，要留意寫字姿態(tài)。〞說(shuō)著，把我的前額輕輕扶起，那頭發(fā)扎著我的臉，癢癢的。

記得快運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，班里的運(yùn)發(fā)動(dòng)卻都沒(méi)選出來(lái)，那節(jié)語(yǔ)文課，安老師說(shuō)讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)跑步，要先運(yùn)發(fā)動(dòng)，教室里突然騰起一聲齊齊的喊聲“YEAH！！〞。本以為安老師會(huì)很生氣，可安老師卻開(kāi)玩笑地說(shuō)了一句：“YEAH什么YEAH，噎死你們！〞突然，教室笑開(kāi)了鍋，可安老師卻單獨(dú)嘆了一口氣“又一節(jié)語(yǔ)文課上不了了。〞

運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，我們班的成果是全第一，可女子籃球接力卻不志向，緣由是那個(gè)籃球沒(méi)氣了，根本彈不起來(lái)，運(yùn)發(fā)動(dòng)都難過(guò)地哭了起來(lái)，可安老師卻一臉陽(yáng)光，依舊快樂(lè)地說(shuō)：“必竟我們也有一個(gè)第一嘛，雖然女子籃球是其次。〞那是我們班的集體榮譽(yù)感特殊強(qiáng)，安老師也和我們一起，運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)一起努力，快考試時(shí)一起復(fù)習(xí)，剛開(kāi)學(xué)時(shí)一起加油。

安老師只教了我們四年就被調(diào)走了，但是那絲香氣卻令我記憶猶新，安老師啊，你不知道我有多么想您，當(dāng)學(xué)校有活動(dòng)時(shí)，我知道作為子弟小學(xué)的五處小學(xué)也會(huì)派人過(guò)來(lái)，我便在人群中找尋您的身影，那我又一次看到您的身影，看到那熟識(shí)的長(zhǎng)頭發(fā)，我好似又一次聞到了那陣陣香氣，好似又感受到了那頭發(fā)扎臉時(shí)癢癢的感覺(jué)，好似又聽(tīng)到了鼓勵(lì)運(yùn)發(fā)動(dòng)的話語(yǔ)。

安老師是我的小學(xué)啟蒙老師，正是這樣一個(gè)親善的老師引領(lǐng)我走進(jìn)了學(xué)問(wèn)的殿堂。

初一的老師作文篇9

黑暗的克星，躲在烏云后的；春天的象征，詮釋茂密的；“窄小的對(duì)頭，喜愛(ài)澎湃的這些是大自然的一份子，更是無(wú)言地啟發(fā)我、以身作責(zé)的老師。

誕生于春天，告辭于秋天的，就是那樹(shù)上的葉子。葉子是我的老師，因?yàn)樗麖纳囊潦季推鹣攘朔瞰I(xiàn)：春天，他奉獻(xiàn)了姿態(tài)為給我們報(bào)春；夏天他奉獻(xiàn)了身軀為大樹(shù)進(jìn)行光合作用；秋天他又奉獻(xiàn)了遺體，希望“化作春泥更護(hù)花〞葉子在我：我們就是國(guó)家這棵樹(shù)上的葉子，待到我們?nèi)缛罩刑熘H，是否也應(yīng)為國(guó)家奉獻(xiàn)些什么？！

對(duì)的，因?yàn)榇蠛＝涛覍捜莸模米约旱男误w演示了什么叫“心胸寬敞〞。無(wú)論是什么樣的水，他都一一納入懷中，；不出支言片語(yǔ)。雖是如此，我也明白“老師的意思，不計(jì)較別人對(duì)自己的小惡，也不計(jì)較自己對(duì)別人的善，也許如此吧。

故，太陽(yáng)教我光明和熱