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《火車開啦》教學設計《火車開啦》教學設計篇1“改善學生的學習方式”是新課程改革的目標之一,也是本次課改的顯著特征。與此相應的,在《音樂課程標準》的總目標中,專門提出了“過程與方法”這個目標維度,并提出了“體驗、模仿、探究、合作、綜合”等方式方法,這就為實現(xiàn)音樂學習方式的改變提供了具有針對性的建議。如何在教學活動中轉(zhuǎn)變舊方式?新的方式會給音樂課堂帶來什么樣的變化?下面,就以三個教學片段為例,評析音樂學習方式的轉(zhuǎn)變所帶來的變化。案例:《火車開啦》案例背景說明《火車開啦》是國家課程標準教材人音社音樂教材第一冊中的第九課。此課教材圍繞“游戲”主題,依次展開了欣賞《火車波爾卡》、演唱《火車開啦》、游戲《躲貓貓》三塊學習內(nèi)容。很明顯,本課所涉及的音樂“知識與技能”教學目標是:在“開火車”的游戲中,聽賞《火車波爾卡》,感受樂曲的情緒和音樂形象;學唱《火車開啦》,感受歌曲的歡快情緒,并演唱歌曲;為了體現(xiàn)音樂課程標準中所提的“三維一體的教學目標”,完成教學任務,教師進行了以下的教學設計。案例實景師:同學們,火車是怎樣開的?(同學們自由的圍著老師,老師站在教室中央進行教學)生1:“邊叫邊開的”。生2:“很快的開過來的”。生3:“開始快,離我們近的時候就慢下來了”。師:那我們一起來模仿火車開過來的聲音和動作吧。生1:雙手合成筒狀,邊走邊發(fā)出“嗚---------”

的聲音。生2:雙手放置胸前,如劃漿狀,嘴中發(fā)出

“轟—

隆—,轟—隆—,轟

,轟隆轟隆轟隆

”的聲音。生3:雙臂在胸前交*畫圈模仿,嘴中發(fā)出“轟隆轟隆,轟隆,轟—隆—,轟—

隆—”的聲音。師:“能借助其它的工具,模仿出火車開的聲音,比如用手掌、我們的身體、我們的桌椅等等”。學生自由創(chuàng)作表現(xiàn),有的拍打書本,模擬火車開時的聲響;有的幾個同學一組,搖動桌椅表現(xiàn)聲響和動作,有的┄┄。師:老師也想與你們一起學火車開的樣子,你們歡迎老師嗎?(生:歡迎)教師充當火車頭,學生一個個牽著老師的衣服,如火車接龍樣,做起開火車的游戲。游戲中,師生共同練習、創(chuàng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏與聲勢。在游戲開始時,師生、生生之間相互合作,模仿表現(xiàn)火車啟動的聲音;在游戲過程中,可以不斷的讓學生變換角色,充當“火車司機”,并根據(jù)實景創(chuàng)作一些簡短的節(jié)奏語言(如:“同學上車”、“到站了”、“

火車司機,開著火車”)和動作(如:用椅子當“火車座位”)等進行練習,還可以將聽賞《火車波爾卡》溶入其中。

【案例評析】對一年級的孩子來說,音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起他們對學習的那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學習的不竭動力。因此,本課的設計將欣賞、唱歌、節(jié)奏、聲勢練習、創(chuàng)作表現(xiàn)等“知識與技能”均溶入游戲之中,讓學生在游戲中聆聽、在游戲中自由想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,學生有個體的獨立活動,更有充分的師生、生生合作活動(如:合作模仿火車開啟的聲響、分角色扮演開火車等),在這些合作的游戲活動中,學生不僅學會了相關(guān)的音樂,體會到了音樂活動的快樂,更為重要的是:在合作學習中,學生學會了與人交流,與人對話,鍛煉了膽識,增強了自信力。在這樣的學習方式中,“知識與技能”的目標達到了,“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的目標也達到了。真是“一舉三得”。這“得”全受益于采取了“游戲、合作”的學習方式,方式的改變也讓老師教得輕松愉快,學生學得快樂有效,并使音樂課堂充滿了生命的活力,散發(fā)著濃濃的人文氣息。

《火車開啦》教學設計篇2活動目標:1、在熟悉歌曲的基礎上,樂于探索火車司機邀請朋友的游戲規(guī)則。2、愿意積極參與“開火車”的游戲,感受與同伴合作的樂趣?;顒訙蕚洌?、前期經(jīng)驗:學唱過歌曲,對火車有一定的了解。2、音樂活動過程:一、回憶歌曲——進一步熟悉歌曲1、師:你們想做一個開火車的小司機嗎?在開火車之前,我們一起來演唱歌曲《火車開啦》。2、師:小火車司機在開火車的時候心情是怎么樣?那我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?(用開心、歡快的聲音演唱)3、師:我們來試一試,做一個快樂的小司機。(再次演唱歌曲)4、小結(jié)過渡:你們都是快樂的火車小司機!二、開火車——創(chuàng)編動作1、師:你們都是小司機,那你是怎樣開火車的呢?2、幼兒聽音樂開火車。(找出有節(jié)奏開車的小朋友)3、再次開火車,注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。4、小結(jié):我們的火車開得又快又穩(wěn),小司機的本領真大!三、音樂游戲——體驗合作游戲的樂趣1、觀看錄像,探索游戲規(guī)則。2、請個別幼兒做火車小司機邀請小朋友乘車。3、搭成長長的小火車,開往上海動物園。4、小結(jié):我們的小火車還可以開到很多的地方,以后我們再來做火車小司機,帶朋友去更漂亮、好玩的地方。《火車開啦》教學設計篇3教學目標

:①學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。②通過歌曲的游戲,養(yǎng)成學生聽音樂做動作的習慣。③能結(jié)合自己的感受與同學們一起讀出三聲部節(jié)奏教學內(nèi)容:①學唱與表演《火車開啦》②編創(chuàng)與活動《火車開啦》教學過程

:同學們,老師問你一個問題:誰坐過火車呀???!有這么多的同學都見到過火車,那老是想考考大家,看看誰最留心:火車它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚—;卡嚓卡嚓)同學們真細心,比老師記得還清楚。嗚的聲音,我們說是火車的叫聲;轟隆的聲音,我們說是火車大輪的聲音;卡嚓的聲音,我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲,大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚—)大家再來學一學大輪的聲音(轟?。┐蠹以賮韺W一學小輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學的真好!老師現(xiàn)在分一下工:一組同學模仿火車的叫聲,二組和三組的同學模仿大輪的聲音(我們大家一起試一次);四五組來模仿小輪的聲音,和二三組一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。我們這列火車開得真棒!我們聽一聽,又有一列火車開來了。(歌曲范唱)看來坐在這列火車里的小朋友真高興,他們和我們一樣也在模仿火車輪子發(fā)出的聲音,他們模仿的是大輪子還是小輪子,我們再來聽聽(歌曲范唱)。哦,這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢?我們一起再來聽聽(歌曲范唱)。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經(jīng)學會了這首歌曲,大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。(教師根據(jù)具體情況進行重點教學,加上三聲部的強弱變化)老師發(fā)現(xiàn)同學們都已經(jīng)坐不住了,都想坐一坐自己開得的小火車。下面我們小組之間互相討論一下,誰扮演司機、誰扮演乘客,還有你們這列火車準備去哪里,路線應該怎么走?(小組討論)組來,你們準備去哪里?哦,其余的同學我們演唱這首歌曲?,F(xiàn)在,開往方面去的火車就要開車了,請大家準備好?。ǜ枨樽啵┙M來,你們準備去哪里?這次誰能夠來當列車上的廣播員。(歌曲伴奏)這兩個組的小火車開得真不錯!老師想和大家做一個“起名字”在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周,大家圍成一個圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個沒有起名字的火車站,老師請四名同學唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發(fā),在沒有名字的一個站停下,誰能夠通過站長的測試,誰可以將自己的名字寫在站牌上。你

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