讓孩子們動(dòng)起手來-淺談中小學(xué)生勞動(dòng)教育 論文

讓孩子們動(dòng)起手來——淺談中小學(xué)生勞動(dòng)教育摘要：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次論述“幸福不會(huì)從天而降”“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代”“奮斗本身就是一種幸福”等重要觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“幸福都是奮斗出來的”，深刻指出了幸福的來源和真諦?？倳涍€在全國教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，同年發(fā)布相關(guān)文件，要求從今年秋季開學(xué)起，勞動(dòng)教育課程將正式列入中小學(xué)課程目錄成為一門獨(dú)立的課程。那么勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生的意義是什么，實(shí)際教學(xué)過程中我們可以怎樣開展勞動(dòng)教育課程以及勞動(dòng)教育課程于社會(huì)有什么價(jià)值，我們將從三個(gè)方面了解一下即將到來的中小學(xué)生勞動(dòng)教育課程。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生，勞動(dòng)教育，開展意義

“新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代”，奮斗的基本途徑就是勞動(dòng)，無論處在什么工作崗位，無論是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)，我們首先要愛上奮斗愛上勞動(dòng)，只有通過勞動(dòng)我們才能贏得更美好的未來。勞動(dòng)教育課程要求我們廣大教師工作者能夠細(xì)心觀察努力思考，開發(fā)出更多的豐富多彩的勞動(dòng)課程項(xiàng)目。在設(shè)計(jì)勞動(dòng)課程的時(shí)要有目的性，開展勞動(dòng)課程要做到有計(jì)劃地組織學(xué)生參加。其實(shí)可以開展的勞動(dòng)范圍很廣雙眼所及皆有勞動(dòng)，包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)過程中的勞動(dòng)還有志愿服務(wù)性質(zhì)的勞動(dòng)等等。通過讓孩子們自己動(dòng)手獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，了解勞動(dòng)過程的艱辛，不斷地接受勞動(dòng)鍛煉磨煉他們的意志，培養(yǎng)同學(xué)們樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)。一、勞動(dòng)教育對(duì)孩子們的意義 勞動(dòng)教育最基本的特點(diǎn)是實(shí)踐性，最終讓學(xué)生通過勞動(dòng)中過去的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)、服務(wù)生活。勞動(dòng)教育落腳于生活，服務(wù)于生活。1.促進(jìn)德育發(fā)展，懂得尊重他人勞動(dòng)成果通過實(shí)踐性的勞動(dòng)課程讓孩子明白每個(gè)勞動(dòng)的成果都來之不易。自己動(dòng)手勞動(dòng)可以促進(jìn)同學(xué)們良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，學(xué)生們才會(huì)了解一切成果都需要雙手去創(chuàng)造，樹立勞動(dòng)創(chuàng)造一切的價(jià)值取向。親身參加勞動(dòng)還能促進(jìn)學(xué)生與勞動(dòng)人民的感情使之熱愛勞動(dòng)人民從而更加懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。從小樹立勞動(dòng)獲取一切的關(guān)念和尊重他人勞動(dòng)成果的思想。 例如，做一些自己能完成的事情，如整理自己的書桌、打掃自己的房間、清洗自己的衣物、整理床鋪等等。2.推動(dòng)智力進(jìn)步，培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)“勞動(dòng)在青少年智力發(fā)展中起著特別重要的作用，兒童的才智反映在他們的手指尖上。”前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的這段話形象說明了勞動(dòng)教育在孩子們成長過程中的作用。中國著名教育家陶行知先生也說過：“在勞力上勞心是一切發(fā)明之母。”相關(guān)研究也表明熱愛勞動(dòng)善于動(dòng)手實(shí)際操作心靈手巧的孩子，思維更加敏捷更喜歡研究新鮮事物。在動(dòng)手勞動(dòng)的過程中，由于大腦中樞神經(jīng)一直保持積極的狀態(tài)，這一點(diǎn)對(duì)于孩子們創(chuàng)造思維的開發(fā)很有益處。孩子們?cè)趧趧?dòng)過程中，親自動(dòng)手，積累實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)豐富知識(shí)，發(fā)展智力。例如，讓孩子們眼睛觀察作物作品的形狀、形態(tài)、顏色，用嗅覺去區(qū)分農(nóng)作物的特點(diǎn)，用手去感受，從而為孩子們的抽象思維和想象力的發(fā)展提供有效的經(jīng)驗(yàn)積累。3.促使孩子身心健康得到發(fā)展現(xiàn)階段孩子們出門有汽車，上學(xué)有人送，放學(xué)回家更是美食佳肴養(yǎng)尊處優(yōu)。身體素質(zhì)嚴(yán)重下降，各方面技能得不到全方位發(fā)展。出門五步就喊累，太陽大點(diǎn)就嫌曬，泥巴都嫌臟。此時(shí)開展勞動(dòng)教育課程顯得特別重要，適當(dāng)組織學(xué)生參加力所能及的勞動(dòng)，不僅可以使他們身體機(jī)能得到鍛煉，同時(shí)也是他們的內(nèi)心更加平和。抵抗疾病的能力也得到提高，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。4.緩解焦慮情緒，舒緩心理壓力2019年武漢新冠疫情爆發(fā)以來，全球全國各地疫情不斷爆發(fā)，不得不促使人們考慮我們與疫情的關(guān)系。突如其來的疫情，讓全國城市忙碌的生活節(jié)奏慢了下來，孩子們也只能在家上網(wǎng)課。戶外活動(dòng)的時(shí)間明顯減少，這個(gè)時(shí)候如果我們能安排一場全家參與的勞動(dòng)，孩子們的心情也會(huì)變得積極向上。比如“陽臺(tái)種菜”，小小的種菜之舉背后蘊(yùn)含著不可忽視的撫慰作用。俗話說“心若向陽，何懼憂傷？”其實(shí)在不知不覺中，參加一項(xiàng)勞動(dòng)種植一點(diǎn)植物已經(jīng)是緩解焦慮，紓解心理壓力的一劑良藥。5.通過勞動(dòng)培養(yǎng)孩子統(tǒng)籌規(guī)劃，計(jì)劃，執(zhí)行能力通過開展中小學(xué)生勞動(dòng)教育課程，無論具體是什么課程項(xiàng)目，只要學(xué)校和家庭能夠做到積極引導(dǎo)讓孩子主動(dòng)參與勞動(dòng)，都可以培養(yǎng)其統(tǒng)籌規(guī)劃、計(jì)劃、執(zhí)行的能力。 例如，讓孩子獨(dú)立完成做飯、打掃衛(wèi)生、洗衣服等等。孩子們通過自己的思考提前計(jì)劃，統(tǒng)籌安排按照具體步驟執(zhí)行下去。6.促進(jìn)家庭與社會(huì)和諧發(fā)展學(xué)校是全體師生共同生活和學(xué)習(xí)的場所，家庭也是全體成員的棲息地。所有的工作不可能由哪一個(gè)人獨(dú)自去完成，我們是一個(gè)大家庭，只有人人參與珍惜他人的勞動(dòng)成果家庭和社會(huì)才會(huì)更加和諧的發(fā)展下去。勞動(dòng)教育的開展，正是通過培養(yǎng)學(xué)生們參加勞動(dòng)的積極心態(tài)和熟練的勞動(dòng)技能，從而促進(jìn)家庭與社會(huì)的和諧發(fā)展。二、如何開展中小學(xué)生勞動(dòng)教育 勞動(dòng)教育是活教育并可以貫穿學(xué)生成長的全方位全過程。隨時(shí)隨地實(shí)施勞動(dòng)教育具體我們可以從以下幾方面開展：1.保質(zhì)保量安排校內(nèi)勞動(dòng)校園是開展勞動(dòng)教育的主戰(zhàn)場。我們要善于發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)勞動(dòng)課程的存在，及時(shí)制定勞動(dòng)清單。借鑒結(jié)合幼兒時(shí)期“課程游戲化”和“游戲課程化”思想知道，將勞動(dòng)品質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)滲透穿插到現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)課程中。引導(dǎo)學(xué)生自主制定勞動(dòng)實(shí)踐公約，定期組織學(xué)生參加校園內(nèi)各種勞動(dòng)活動(dòng)。同時(shí)要做到提前規(guī)劃勞動(dòng)教育計(jì)劃，有目的性的開展勞動(dòng)教育，仔細(xì)及時(shí)的觀察孩子勞動(dòng)過程中的心理和思想變化。條件成熟的班級(jí)可以組織編寫“勞動(dòng)心得體會(huì)”。 2.把握校外勞動(dòng)機(jī)會(huì)

學(xué)?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)氐墓I(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的發(fā)展情況，以確保安全、方便的原則，建立學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，并定期的開展勞動(dòng)時(shí)間活動(dòng)。農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校可以根據(jù)季節(jié)變化，適時(shí)參加農(nóng)事活動(dòng)。例如，農(nóng)忙時(shí)期幫助勞力短缺家庭或者留守老人，干一些力所能及的事情。 3.引導(dǎo)學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)

每個(gè)家庭是整個(gè)社會(huì)構(gòu)成的基本單元。古人說：“一屋不掃何以掃天下”“齊家治國平天下”等等，說明家庭才是人們夢想起航的地方。我們要充分發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用。家中父母更是要嚴(yán)格要求自己，從我做起發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的勞動(dòng)精神。通過言傳身教培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。從而形成良好的家風(fēng)。同時(shí)家長可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候示弱，通過更巧妙的方法引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，提高孩子的生活技能。 例如，家長在身體不舒服的時(shí)候，直接明白地告訴孩子，自己不能完成家務(wù)了，讓孩子主動(dòng)承擔(dān)起家庭的責(zé)任。偶爾讓孩子照顧照顧父母也未嘗不可。 4.積極參加社會(huì)公益勞動(dòng)

社會(huì)就是一個(gè)大課堂，我們都是社會(huì)的學(xué)生。人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)就是檢驗(yàn)我們?yōu)樯鐣?huì)做了什么帶來了哪些社會(huì)貢獻(xiàn)，因此要注重孩子服務(wù)社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)。這里我們可以確定一個(gè)主題，組織同學(xué)們共同參與社會(huì)公益活動(dòng)。教師只需要確定目標(biāo)或者結(jié)果，其余的事情都交給孩子們?nèi)プ?。讓他們自己討論充分參與活動(dòng)的全過程，培養(yǎng)孩子們的規(guī)劃設(shè)計(jì)意識(shí)。讓他們能夠更加真實(shí)的接觸社會(huì)，從而提升他們的綜合素質(zhì)。5.注重勞動(dòng)精神培養(yǎng)

學(xué)校在開展勞動(dòng)教育的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生勞動(dòng)精神的培養(yǎng)。要將勞動(dòng)精神視為校園文化的重要組成部分，充分挖掘以往勞動(dòng)過程中勞動(dòng)創(chuàng)造偉業(yè)的歷史事件。一方面通過歷史中的成功事件感染同學(xué)們，另一方面組織身邊的勞動(dòng)模范，幸福家庭代表走進(jìn)校園進(jìn)行宣講，讓老師和同學(xué)們感悟勤勉敬業(yè)的勞動(dòng)精神。三、勞動(dòng)教育的開展能帶來哪些社會(huì)效益每個(gè)社會(huì)參與者都有勞動(dòng)的權(quán)利，同時(shí)勞動(dòng)也是每個(gè)公民的義務(wù)。 1、開展勞動(dòng)教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展具有重要意義

在每一個(gè)歷史階段，勞動(dòng)者的思想覺悟、基本素質(zhì)、技能水平等都對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展發(fā)揮著切實(shí)而重要的作用。在新一輪科技革命如火如荼的當(dāng)下，人力資源已經(jīng)成為毋庸置疑的第一資源，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步歸根結(jié)底還是要通過各行各業(yè)的勞動(dòng)者在不懈奮斗的勞動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)。 2、勞動(dòng)教育是促進(jìn)各階段學(xué)生全面發(fā)展的基本路徑

勞動(dòng)本身具有“本體、本來和本原”的教育價(jià)值，勞動(dòng)實(shí)踐的考驗(yàn)是磨煉意志和成就品格的必經(jīng)之途，而勞動(dòng)價(jià)值觀的建立更影響著人生觀和世界觀的形成。勞動(dòng)教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生樹立勞動(dòng)價(jià)值觀、掌握勞動(dòng)技能，而且有著樹德、增智、強(qiáng)體、育美的重要作用，更是促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、提升綜合能力、鍛煉強(qiáng)健體魄、形成健全人格的重要路徑。 3、勞動(dòng)教育是豐富學(xué)生精神生活、提高精神境界的重要載體

勞動(dòng)在為人們提供豐富精神生活素材的同時(shí)，也使人們擁有豐富的精神體驗(yàn)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)寫道，“勞動(dòng)的歡樂是任何其他快樂所無法比擬的。這種快樂如果沒有美的感受是不可思議的。不過這里的美，并不只在孩子有所獲，而首先在于他在創(chuàng)造。勞動(dòng)的歡樂是生活的美；認(rèn)識(shí)到這種美，孩子就會(huì)有自尊感和克服困難后的自豪感”“只有那些善于努力工作和知道什么是汗水、什么是疲勞的人，才能領(lǐng)略這種快樂”。勞動(dòng)能夠深化人們對(duì)于幸福生活的認(rèn)知，能夠豐富人的精神生活，從更高層次上滿足當(dāng)下社會(huì)人們對(duì)于生活特別是精神生活的美好期待——?jiǎng)趧?dòng)為幸福生活提供了物質(zhì)和精神的源泉。綜上所述，我們要積極地開展中小學(xué)生勞動(dòng)教育。人類社會(huì)發(fā)展到今天，文明程度越來越高，人們的生活也變得越來越富足，但我們認(rèn)真思考后就會(huì)得知一切成就的獲得都離不開人們的艱苦勞動(dòng)。我們應(yīng)該明白勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的唯一源泉，培養(yǎng)學(xué)生們腦體合一的勞動(dòng)能力是我們最終的目標(biāo)。社會(huì)主義的發(fā)展需要更多高素質(zhì)的勞動(dòng)者，我們只有不斷地學(xué)習(xí)不斷地勞動(dòng)才能成為21世紀(jì)國家的主人。勞動(dòng)是一切成就的根基，我們只有在學(xué)習(xí)中勞動(dòng)，在勞動(dòng)中積累更好的經(jīng)驗(yàn)才能成人，才能成為有益于社會(huì)的人才。 參考文獻(xiàn)：

[1]積極實(shí)施勞