某家具公司詢報(bào)價(jià)流程

最終用戶操作手冊(cè)-SD08流程上海震旦家具有限公司SAP實(shí)施專案版本：1.0文件名稱：FILENAMEUM_SD08_Quotation 文件名PageofNUMPAGES35文件準(zhǔn)備:BrianYuan日期： DATE\@"MM/dd/yy"08/02/01TIME\@"h:mmAM/PM"11:35AM第八章-SD08詢報(bào)價(jià)流程流程說(shuō)明總述：該流程描述的是根據(jù)顧客需求，通過(guò)與顧客主數(shù)據(jù)維護(hù)流程、空間規(guī)劃、訂制品詢價(jià)流程的銜接，利用系統(tǒng)的自動(dòng)定價(jià)功能，為顧客提供滿意的報(bào)價(jià)，并為下一步簽約做準(zhǔn)備的過(guò)程。流程重點(diǎn)：系統(tǒng)可根據(jù)“圓方”軟件倒入的數(shù)據(jù)自動(dòng)生成報(bào)價(jià)單。操作要點(diǎn)：如CASE漏失，應(yīng)及時(shí)（當(dāng)天）拒絕報(bào)價(jià)單，并注明拒絕原因。流程圖系統(tǒng)操作操作范例創(chuàng)建、修改并打印報(bào)價(jià)單系統(tǒng)菜單及交易代碼后勤→銷售和分銷→銷售→報(bào)價(jià)→創(chuàng)建交易代碼：VA21后勤→銷售和分銷→銷售→報(bào)價(jià)→修改交易代碼：VA22后勤→銷售和分銷→銷售→報(bào)價(jià)→顯示交易代碼：VA23系統(tǒng)屏幕及欄位解釋創(chuàng)建報(bào)價(jià)單(分樓層報(bào)價(jià))欄位名稱欄位說(shuō)明資料范例報(bào)價(jià)單類型ZFBJ(所有責(zé)任中心報(bào)價(jià)單統(tǒng)一使用此種類型)ZFBJ銷售組織F011分銷渠道對(duì)直銷客戶報(bào)價(jià)為10，對(duì)經(jīng)銷商報(bào)價(jià)為2010部門01銷售辦公室4005銷售組005按<Enter>鍵進(jìn)入下一個(gè)畫(huà)面。欄位名稱欄位說(shuō)明資料范例物料100527（一般物料）；100010（可配置物料）訂單數(shù)量10，10備注100010為可配置物料，進(jìn)入物料編輯屏，選擇特性值需選擇特性值按下拉菜單，進(jìn)入下一畫(huà)面選擇物料的特性值按<繼續(xù)>鍵，進(jìn)入下一畫(huà)面按<BACK>鍵，進(jìn)入下一畫(huà)面，繼續(xù)輸入其他物料按<ENTER>鍵進(jìn)入下一畫(huà)面欄位名稱欄位說(shuō)明資料范例售達(dá)方必輸2110050007報(bào)價(jià)有效至報(bào)價(jià)有效日期（必輸）2023/04/19物料物料號(hào)100527,100010,100151訂單數(shù)量10,10,20按“保存”完成創(chuàng)建報(bào)價(jià)單。若需按樓層報(bào)價(jià),則雙擊各項(xiàng)目,進(jìn)入下一畫(huà)面按<文本>鍵進(jìn)入下一畫(huà)面雙擊<空白文本輸入處>進(jìn)入下一畫(huà)面欄位名稱欄位說(shuō)明資料范例第一行輸入?yún)^(qū)域辦公室第二行輸入樓層1樓注意相同產(chǎn)品針對(duì)不同區(qū)域報(bào)價(jià)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同區(qū)域輸入不同ITEM。 按<BACK>鍵進(jìn)入下一畫(huà)面按<BACK>鍵進(jìn)入下一畫(huà)面按<保存>鍵保存報(bào)價(jià)單.記錄系統(tǒng)給出的報(bào)價(jià)單號(hào)修改報(bào)價(jià)單定價(jià)(VA22)欄位名稱欄位說(shuō)明資料范例報(bào)價(jià)輸入需更改報(bào)價(jià)單號(hào)100000040按<enter>鍵進(jìn)入下一畫(huà)面修改各項(xiàng)目的定價(jià)條件時(shí)，雙擊要修改項(xiàng)目進(jìn)入下一畫(huà)面在定價(jià)類型中輸入要增加的定價(jià)類型，在各項(xiàng)目中可手工更改的條件有：zf04:客戶物料折扣-百分比；zf05:客戶物料折扣-金額）欄位名稱欄位說(shuō)明資料范例類型定價(jià)類型（zf04:客戶物料折扣-百分比；zf05:客戶物料折扣-金額）Zf04價(jià)格輸入價(jià)格百分比或金額10按<back>鍵進(jìn)入下一畫(huà)面注意：若需修改抬頭條件，則應(yīng)從抬頭進(jìn)入條件屏幕按<顯示憑證抬頭細(xì)目>鍵進(jìn)入下一畫(huà)面欄位名稱欄位說(shuō)明資料范例類型定價(jià)類型（zf09:客戶訂單折扣-百分比；zf08:客戶零頭折扣-金額）Zf09價(jià)格輸入價(jià)格百分比或金額10備注在抬頭中能手工更改的定價(jià)類型為：zf09:客戶訂單折扣-百分比；zf08:客戶零頭折扣-金額按<enter>鍵進(jìn)入下一畫(huà)面點(diǎn)擊“激活”執(zhí)行折扣計(jì)算。按<back>鍵進(jìn)入下一畫(huà)面

零頭折扣：因所有折扣均在增值稅前計(jì)算，故應(yīng)把含說(shuō)的“價(jià)格總計(jì)”中欲打去的零頭，先除以1.17，取整后填入，例如：70.28/1.17=60.07點(diǎn)擊“激活”，執(zhí)行新折扣，進(jìn)入下一屏。在表頭打的折扣，將分?jǐn)偟矫恳粋€(gè)行項(xiàng)目。按<back>鍵進(jìn)入下一畫(huà)面

按<保存>鍵保存報(bào)價(jià)單拒絕報(bào)價(jià)單（VA22）欄位名稱欄位說(shuō)明資料范例拒絕原因可逐個(gè)Item輸入選擇03按<保存>鍵進(jìn)入下一畫(huà)面如CaseLose,應(yīng)于當(dāng)天拒絕訂單：選擇全部行項(xiàng)目，選擇下拉菜單編輯/快速修改/拒絕原因；如需重新使用被拒絕報(bào)價(jià)單，應(yīng)在報(bào)價(jià)有效期內(nèi)，將“拒絕原因”置空即可。1.選擇拒絕原因，按<保存>鍵進(jìn)入下一畫(huà)面2.如報(bào)價(jià)單已產(chǎn)生后續(xù)單據(jù)，則無(wú)法拒絕本報(bào)價(jià)單。匯總報(bào)價(jià)單打印路徑：銷售憑證發(fā)送輸出到打印打印預(yù)覽分區(qū)報(bào)價(jià)交易代碼：ZSDR011輸入報(bào)價(jià)單號(hào)，點(diǎn)擊“執(zhí)行”點(diǎn)擊“打印機(jī)”打印輸出

對(duì)教材資源的一些討論摘要：本文就筆者在使用北京師范大學(xué)版的實(shí)驗(yàn)教材（數(shù)學(xué)第六冊(cè)）過(guò)程中，對(duì)教材資源中的問(wèn)題進(jìn)行了理解、分析和建議。關(guān)鍵詞：科學(xué)性；真實(shí)性；層次性；繁瑣性；誤解。

2023年，我有幸參加了新課改實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)工作，教材一拿到手，我就被那些花花綠綠、生動(dòng)形象的圖文吸引了，并下定決心，一定要深鉆教材，認(rèn)真研究。在我使用它的近兩年的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)新教材的可行性特別強(qiáng)，學(xué)生腦子靈活、能力強(qiáng)，與此同時(shí)我也有太多感受，現(xiàn)僅對(duì)教材資源與大家商榷：我們學(xué)校是2023年開(kāi)始使用北師大版新教材的，其中一些圖文我認(rèn)為容易造成學(xué)生的誤解，不利于學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。圖例的科學(xué)性第六冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)第13頁(yè)，看一看，說(shuō)一說(shuō)下面哪些圖形是對(duì)稱圖形（如圖1）圖1圖2紅旗應(yīng)向一個(gè)方向飄，除非旗桿那里有電子吹風(fēng)機(jī)（我想是沒(méi)有的），這幅圖有失真實(shí)性，孩子們的爭(zhēng)議比較大，有的說(shuō)不看紅旗，就建筑來(lái)說(shuō)是對(duì)稱圖形；有的說(shuō)這幅圖形對(duì)折不能完全重合，說(shuō)明不是對(duì)稱圖形等等。我不知道編者的本意是就是通過(guò)這些細(xì)節(jié)考察學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的掌握程度，還是根本沒(méi)想到我們的學(xué)生會(huì)“盯”的這么仔細(xì)，但不管怎么樣這幅圖不符合實(shí)際。選編的練習(xí)容易引起誤解第六冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)第55頁(yè)畫(huà)一畫(huà)⑴請(qǐng)你在每種圖形的周圍畫(huà)幾個(gè)與它相同的圖形，使它們鋪滿整個(gè)長(zhǎng)方形。（如圖2）實(shí)際上它是鋪不滿整個(gè)長(zhǎng)方形的，學(xué)生絞盡腦汁想都未能鋪滿它，其實(shí)這道題的目的是利用平移畫(huà)圖形，所以建議把后半句改為“最多能畫(huà)幾個(gè)”等類似的語(yǔ)句。再如同上冊(cè)第66頁(yè)，（如圖3）圖3這樣的問(wèn)題容易讓孩子誤填為蘋果占全部水果的1/2，梨子占全部水果的1/2，因?yàn)樘O果是兩種水果中的一種嘛，而這樣一填第3問(wèn)似乎就沒(méi)有意義了，所以建議問(wèn)題應(yīng)改為蘋果的個(gè)數(shù)占全部水果個(gè)數(shù)的幾分之幾，梨子的個(gè)數(shù)占全部水果個(gè)數(shù)的幾分之幾。再比如第七冊(cè)第15頁(yè)，直線的畫(huà)法，很容易讓孩子誤以為直線上有兩點(diǎn)。選編的練習(xí)容易占用孩子過(guò)多的時(shí)間數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中有許多數(shù)學(xué)素材，可有時(shí)看起來(lái)類似的數(shù)學(xué)素材就拿來(lái)選編，容易引起孩子無(wú)休止的爭(zhēng)論，占用過(guò)多的時(shí)間。比如學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形這一章，第六冊(cè)第15頁(yè)讓學(xué)生判斷蝴蝶（如圖4）、第六冊(cè)第88頁(yè)判斷標(biāo)志牌（如圖5）是否是對(duì)稱圖形，每次孩子都會(huì)說(shuō)不看蝴蝶身上的花紋，它是對(duì)稱圖形，算上花紋它就不是對(duì)稱圖形；不看標(biāo)志牌里的圖形，光看外觀圖形它是對(duì)稱圖形，全部算上它不是對(duì)稱圖形，看起來(lái)學(xué)生已完全掌握判斷對(duì)稱圖形的要領(lǐng)。可是讓它在下面小小的括號(hào)里填對(duì)稱還是不對(duì)稱呢。我看在這沒(méi)有必要讓學(xué)生這樣花費(fèi)工夫、精力和時(shí)間。圖4圖5選編的練習(xí)讓孩子得到的結(jié)果缺乏真實(shí)性第七冊(cè)第39頁(yè)第5題：我國(guó)于2023年12月30日成功地發(fā)射了“神舟”四號(hào)航天飛船，它環(huán)繞地球107圈后返航，每一圈的時(shí)間約是89分。估計(jì)從起飛到返航約是多少分？這一道題如果列式準(zhǔn)確計(jì)算是：89×107=9523（分），準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是開(kāi)始繞地球旋轉(zhuǎn)到返航需要9523分鐘，那么從起飛到返航的時(shí)間應(yīng)超過(guò)9523分。但一般的學(xué)生都會(huì)這樣估算：89×107≈90×100=9000（分），幾乎沒(méi)有人這樣估算：89×107≈100×100=10000（分）或89×107≈90×107=9630（分），按問(wèn)題來(lái)說(shuō)這道題要符合實(shí)際只能估大不能估小，不然還沒(méi)等返航就從天上掉下來(lái)了。選編的題例過(guò)于簡(jiǎn)單在新教材素材的選編上，往往出現(xiàn)題例簡(jiǎn)單而練習(xí)又偏難的現(xiàn)象，這會(huì)讓孩子感覺(jué)壓力大、學(xué)習(xí)吃力。例如：第七冊(cè)乘法分配律教學(xué)中，教材是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、抽象出乘法分配律后，直接利用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)便計(jì)算，而緊接著在練一練的第二題出現(xiàn)了99×11、38×29+38這樣的題，大部分學(xué)生根本無(wú)從下手，而且這個(gè)內(nèi)容也是這一段時(shí)間教學(xué)的難點(diǎn)，不容易掌握。建議在這之前進(jìn)行討論或推后進(jìn)行練習(xí)（綜合練習(xí)時(shí)）。選編的練習(xí)的層次性練習(xí)要有層次性，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生由基本知識(shí)到應(yīng)用、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。第七冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)第49頁(yè)，我認(rèn)為應(yīng)把練一練的第1題和試一試的題調(diào)換一下位置，先根據(jù)分配律填空，然后應(yīng)用分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。這樣就有了層次，比較清晰，學(xué)生“慢慢爬坡”，就感覺(jué)不到有太大的困難。再例如第七冊(cè)第62、63頁(yè)，試一試與練一練的第一題也調(diào)換一下，先讓孩子練習(xí)括號(hào)里最大能填幾的方法，再由這種方法來(lái)試商，我想應(yīng)該是比較水到渠成一些。另外試一試的第3題把題目“估一估下面各題的商，然后再計(jì)算”改為“估一估下面各題的商是幾位數(shù)，然后再計(jì)算”或“估一估下面各題的商的最高位應(yīng)該寫在哪一位，然后再計(jì)算”，這樣或許目的性更強(qiáng)一些，也比較好操作一些。選編練習(xí)的繁瑣性學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要應(yīng)用到生活中去，如果問(wèn)題比較繁難，而且也沒(méi)有太大的實(shí)際價(jià)值，我看是不是可以選編別的練習(xí)，這樣也不至于挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如：第七冊(cè)第63頁(yè)，教學(xué)完整十?dāng)?shù)的除法后，教材選編了一道這樣的題。（如圖6）解決第一問(wèn)題的方法是：每天釀20克蜜，如果釀1000克蜜要1000÷20=50（天）解決第二問(wèn)題的方法（一）是：①50天采多少次？40×50=2023（次）②要采多少朵花？100×2023=202300（朵）方法（二）是①一天采多少朵花？