興唐學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0總結(jié)報(bào)告

附件2中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0縣、區(qū)名興唐市所屬學(xué)段小學(xué)學(xué)校名稱教師人數(shù)參訓(xùn)人數(shù)所選模式?優(yōu)化教學(xué)模式□翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)模式□項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式□數(shù)據(jù)驅(qū)動模式□學(xué)前教育(幼兒園學(xué)段選學(xué)前教育)所選微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析A2數(shù)字教育資源獲取與評價(jià)A10學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)參訓(xùn)人數(shù)課程學(xué)習(xí)合格率校本應(yīng)用合格率校本實(shí)踐活動完成率教師合格率經(jīng)費(fèi)來源經(jīng)費(fèi)投入(元)學(xué)校經(jīng)費(fèi)合計(jì)興唐市興唐鎮(zhèn)興唐小學(xué)現(xiàn)有6個教學(xué)班，在校學(xué)生189名，教職工 29名。學(xué)校各教學(xué)班均配希沃一體機(jī)設(shè)備，教師配有聯(lián)想筆記本電腦。LED顯示屏，總體來說信息化硬件設(shè)備先進(jìn)。軟件方面，教師能夠初步使用 WPS、PPT、Excel、Word等軟件。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施配套齊全，學(xué)校堅(jiān)持“立德樹人、全面發(fā)展”辦學(xué)理念，各項(xiàng)工作不斷提升水平。先后獲得“興唐市教育教學(xué)先進(jìn)單位””興唐市關(guān)心下一代工作五好關(guān)工委“”青少年法治教育示范學(xué)?！啊迸d唐市優(yōu)秀圖書室”等榮譽(yù)稱號。學(xué)校的軟硬件設(shè)備配置到位，校園信息化平臺、教學(xué)資源庫都已完成建設(shè)。信息化平臺不僅能夠?qū)崿F(xiàn)全校師生的教學(xué)、科研、生活等方面的服務(wù)和管理，在家校溝通方面也得到了家長的一致好評。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成立信息技術(shù)提升工程2.0領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長擔(dān)任組長，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校信息化教學(xué)能力提升工作。教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)學(xué)校信息化教學(xué)能力提升的具體工作。各學(xué)科組長任組員，負(fù)責(zé)教師信息化能力提升過程中的具體實(shí)施和保障工作。學(xué)習(xí)指導(dǎo)在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0精準(zhǔn)研修新模式基礎(chǔ)上，幫助教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員提升學(xué)校信息化環(huán)境判斷能力、教師信息化教學(xué)核心能力點(diǎn)分析與測評能力、信息化課堂教學(xué)診斷與指導(dǎo)能力、教師培訓(xùn)需求診斷分析能力、網(wǎng)上網(wǎng)下混合式研修活動設(shè)計(jì)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程資源開發(fā)能力和教師學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建能力，為廣大教師在能力提升工程培訓(xùn)中開展個性化提供支持與指導(dǎo)。1.組長負(fù)責(zé)全校能力提升工程培訓(xùn)規(guī)劃落實(shí)情況的監(jiān)督工作；推動學(xué)校信息化建設(shè)工作；副組長負(fù)責(zé)本校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作；制定本校信息化發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案；指導(dǎo)教研組制定研修計(jì)劃，指導(dǎo)教師落實(shí)課堂教學(xué)問題自診與教師信息化教學(xué)核新能力點(diǎn)自測工作；組織全員教師開展信息化教學(xué)校本研修，為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件、營造氛圍提供支持。施方案》和《學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0考核方案》。3.小組成員負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，對學(xué)校教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0實(shí)施應(yīng)用情況進(jìn)行全面考核評估，完成全校能力工程培訓(xùn)執(zhí)行方案及配套方案的編制工作。應(yīng)用每位教師要完成25學(xué)時(shí)的在線學(xué)習(xí)；每位教師要完成25學(xué)時(shí)的校本實(shí)踐；每位教師至少通過3個能力點(diǎn)的微認(rèn)證，提交相應(yīng)的微認(rèn)證材料；每位教師至少參與3次校本教研活動；測評通過率要達(dá)90%以上亮點(diǎn)開展學(xué)校信息化專題性研究活動：圍繞教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，圍繞老師們在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，圍繞研究的課題，開展基于問題的培訓(xùn)，困惑什么，研究什么。將教師落實(shí)能力提升工程培訓(xùn)情況納入學(xué)校常規(guī)工作考核。將能力提升工程培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分和種子團(tuán)隊(duì)計(jì)劃考核內(nèi)容。將教師完成培訓(xùn)學(xué)分(學(xué)時(shí))和培訓(xùn)考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職務(wù)聘任的必備條件和重要依據(jù)。落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。積極支持教師參與國家級、省級、市縣級的各種信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)活動，保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用。購買書籍，保障教師信息技術(shù)能力理論層面的提升。1.制定《學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用2.0發(fā)展規(guī)劃》、《學(xué)校校本研修工作實(shí)施方案》和《學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0考核方案》。2.小組成員負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，對學(xué)校教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0實(shí)施應(yīng)用情況進(jìn)行全面考核評估，完成全校能力工程培訓(xùn)執(zhí)行方案及配套方案的編制工作。典型1.開展線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)與線下有效備課結(jié)合活動。在日常工作中，我們認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每聽一節(jié)課之后，會與老師們共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，老師們受益匪淺。不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。2.自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，老師們確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。項(xiàng)目1.老師們積極參與學(xué)?；顒?，認(rèn)真聆聽老教師的指導(dǎo)，多看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時(shí)溝通交流，增長見識，開拓視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。2、自主學(xué)習(xí)模式。積極學(xué)習(xí)