統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第24課《京劇趣談》優(yōu)質(zhì)課件

24京劇趣談六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版談話激趣

導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一資料交流

你對(duì)京劇有哪些了解?交流有關(guān)京劇的資料。交流提示：提示①：被列為“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”提示②：胡琴、鑼鼓提示③：中國(guó)國(guó)粹提示④：梅蘭芳了解作者徐城北，戲曲研究所研究員，1942年10月20日生于重慶，長(zhǎng)于北京，肄業(yè)于中國(guó)戲曲學(xué)院戲曲文學(xué)系。曾在新疆和河北工作了15年，"文革"當(dāng)中被迫在全國(guó)游走了22個(gè)省。粉碎"四人幫"后專業(yè)歸口，調(diào)回首都，在中國(guó)京劇院擔(dān)任編劇，后轉(zhuǎn)入學(xué)術(shù)研究，曾任該院研究部主任。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、北京大學(xué)兼職教授。主要成果:多年專注于對(duì)京劇藝術(shù)及其背景進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。著有《梅蘭芳與20世紀(jì)》、《京劇與中國(guó)文化》等各類著作共40余冊(cè)。經(jīng)常進(jìn)入戲曲實(shí)踐和民俗背景當(dāng)中進(jìn)行探查，經(jīng)常在國(guó)內(nèi)外各類報(bào)刊發(fā)表文章，多次獲獎(jiǎng)。初讀自學(xué)

感知京劇悟“趣”學(xué)習(xí)任務(wù)二自讀課文自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)借助工具書或聯(lián)系上下文理解。思考：課文向我們介紹了京劇的哪兩個(gè)方面？道具表演方式問題導(dǎo)學(xué)

感受魅力品“趣”學(xué)習(xí)任務(wù)三了解馬鞭

默讀第1自然段，提取信息，自主梳理，完成表格，全班反饋。馬鞭出現(xiàn)原因好處

①古人時(shí)常騎馬，舞臺(tái)太小，無法表現(xiàn)。②演員怕真馬失去控制①符合中國(guó)的美學(xué)。②可以展現(xiàn)騎馬人的姿態(tài)。③擁有表演的自由。④本身具有裝飾的美。

同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員無窮無盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。研讀好處

同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員無窮無盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。

馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。研讀好處拓展練習(xí)京劇中，不同的人物通常會(huì)使用不同顏色的馬鞭。猜一猜下面這些人物分別使用哪種顏色的馬鞭，連一連?；实畚鞒酝鯀尾紕淠鹿鹩⒓t色粉色黃色黑色白色體會(huì)道具藝術(shù)

默讀第2-3自然段，圈出文中介紹的道具，再給道具分類。實(shí)在道具

虛擬道具

可實(shí)在可虛擬馬鞭、鞋底、酒壺酒杯馬、針線、飯菜飯碗趣談亮相

自主學(xué)習(xí)《亮相》，找出文中描寫的兩處亮相方式，說說與生活實(shí)情不相符的地方，想想這樣表演的妙處。填寫表格。趣談亮相亮相場(chǎng)景種類與現(xiàn)實(shí)的沖突好處打得不可開交時(shí)

哪個(gè)先“醒”了，對(duì)方不就完了嗎？

動(dòng)態(tài)的亮相

一方被打敗，跑下去了。靜態(tài)的亮相靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。這，不是太像雜技了嗎？它的存在，就是為了突顯人物的英雄氣概。指導(dǎo)朗讀

聽鼓點(diǎn)，選語(yǔ)句。

就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼聲忽然一停，人物的動(dòng)作也戛然而止——雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了!

雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器(刀或槍)耍了個(gè)風(fēng)雨不透。分享共學(xué)

總結(jié)拓展延“趣”學(xué)習(xí)任務(wù)四暢談京劇你對(duì)京劇有了哪些了解?嘗試用文字、表格、思維導(dǎo)圖、圖片、視頻、表演等形式記錄并展示京劇的藝術(shù)之美。暢談京劇

搜集日常生活中與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ)，說說它們的意思，再選擇一兩個(gè)說句子。亮相

行當(dāng)

壓軸

行頭跑龍?zhí)?/p>

唱白臉

花架子

對(duì)臺(tái)戲粉墨登場(chǎng)

字正腔圓

有板有眼

科班出身暢談京劇（1）歷史的車輪不斷前進(jìn)，清王朝覆滅了，地方軍閥又（

）了。（2）他那一身（

）好像都是名牌。（3）我們班的節(jié)目是這場(chǎng)演出的（

）。（4）弟弟正在學(xué)媽媽拖地呢，那（

）的樣子真可愛！粉墨登場(chǎng)行頭壓軸有板有眼拓展閱讀閱讀文章《看戲》，說說它與《京劇趣談》有什么不同的地方，然后用“

”劃出最打動(dòng)你的句子來，說說你的感受。先組內(nèi)交流，然后小組派代表交流。課堂小結(jié)本文以馬鞭等道具、亮相等舞臺(tái)動(dòng)作為例，介紹了京劇表演在道具運(yùn)用及動(dòng)作造型方面的特點(diǎn)。有關(guān)京劇的有趣的知識(shí)還有許多，如京劇的臉譜人物分類、京劇的音樂、京劇的服飾……可謂藝術(shù)底蘊(yùn)深厚。但一提到京劇，我們首先想到京劇愛好者是老人。有人還說京劇是“老人的藝術(shù)”“過時(shí)的藝術(shù)”，對(duì)此你有什么看法？你認(rèn)為京劇要不要普及？當(dāng)下京劇沒有普及的原因有哪些？京劇與本地的晉劇、祁太秧歌的藝術(shù)表現(xiàn)形式有何異同？請(qǐng)自選一個(gè)話題，自由組合，課外繼續(xù)探究學(xué)習(xí)。自主作業(yè)閱讀了《看戲》一文，梅蘭芳先生精彩的演出博得了觀眾雷鳴般的掌聲，假如你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你結(jié)合課本103頁(yè)的插圖，發(fā)揮想象，從她的扮相、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫，寫一段話。學(xué)好語(yǔ)文，快樂成長(zhǎng)！24京劇趣談六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)聽完播放的唱腔片段，你知道這是哪種戲曲形式嗎？新課導(dǎo)入通過在課前整理資料學(xué)習(xí)，對(duì)于京劇，你有哪些了解呢？京劇，被稱為“國(guó)粹”，哪位同學(xué)能夠唱上一段京??？思考：楊子榮在林海雪原上干什么？從哪里看出他是在騎馬？京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中，一根馬鞭就能看出人物在躍馬揚(yáng)鞭、馳騁原野。這就是京劇特有的舞臺(tái)特點(diǎn)。自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)借助工具書或聯(lián)系上下文理解。思考：課文向我們介紹了京劇的哪兩個(gè)方面？道具表演方式初讀課文默讀《馬鞭》，思考：每個(gè)自然段分別介紹了哪幾種實(shí)在的道具？第1自然段

馬鞭第2自然段

鞋底第3自然段酒杯酒壺讀完第1自然段，思考：為什么要使用馬鞭？有什么妙處？實(shí)在道具出現(xiàn)原因妙處馬鞭①古人時(shí)常騎馬，舞臺(tái)太小，無法表現(xiàn)。②演員怕真馬失去控制。①符合中國(guó)的美學(xué)。②可以展現(xiàn)騎馬人的姿態(tài)。③擁有表演的自由。④本身具有裝飾的美。想象：一根虛擬的馬鞭，給了演員怎樣的表演自由？

京劇中馬鞭的顏色是比較多的，有白色、黑色、紅色等，馬鞭的顏色一般表示馬的顏色，比如白馬鞭代表的盧白馬，黑馬鞭代表烏騅馬，紅馬鞭代表赤兔馬。同時(shí)，演員通過馬鞭的揮動(dòng)和身體的起伏，形象地表現(xiàn)出馬匹的飛奔騰躍和人物在馬背上的顛簸情況。不同人物在使用馬鞭時(shí)有哪些約定俗成的方法呢？實(shí)在道具虛擬道具妙處鞋底針線可感覺、可使用“無”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了“有”酒壺、酒杯飯碗（飯菜）默讀第2～3自然段，思考：課文寫了哪幾種虛擬的道具？有什么妙處？

虛實(shí)相生思考：從哪里看出“無”遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了“有”？小組討論：京劇里的道具有什么特點(diǎn)？以小代大，以簡(jiǎn)代繁，以虛代實(shí)，給觀眾留下了想象空間。默讀課文，試著找出文中描寫的兩種亮相方式，說說其與生活實(shí)際不相符的地方，想想這樣表演的妙處。亮相表演藝術(shù)質(zhì)疑妙處?kù)o態(tài)：雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！小孩子和外賓忍不住要問?！按藭r(shí)無聲勝有聲?！膘o，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。動(dòng)態(tài)：可勝利一方不緊追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個(gè)風(fēng)雨不透。這，哪里還是戲??？為了凸顯人物的英雄氣概。