小學(xué)音樂-勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3PAGE一年級下冊《勇敢的鄂倫春》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊第五單元第三課課

型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：有感情背唱歌曲并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。過程與方法：創(chuàng)造情景并學(xué)唱歌曲，并以表演為主要教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)情，采用的主要方法為：模仿、聽唱及學(xué)唱方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。3.情感態(tài)度、價值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解我國的少數(shù)民族和他們的音樂，感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律特點，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》教學(xué)難點：用打擊樂器敲打節(jié)奏并為歌曲伴奏。教具準(zhǔn)備：鋼琴、口風(fēng)琴、ppt課件、打擊樂器教學(xué)過程：一、師生問好組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道我們國家有多少個民族嗎？...老師給予肯定。師：上學(xué)期我們就認(rèn)識了兩個非常熱情好客、能歌善舞的民族，你還記得嗎？讓我們乘著歌聲的翅膀一起再去他們的家鄉(xiāng)看一看吧！播放ppt《草原就是我的家》《哇哈哈》表演唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】：這樣的律動能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在自由輕松的氛圍中，做自己喜愛的動作，從中感受音樂的快樂。尤其對一年級的孩子，通過對律動的充分表現(xiàn)，激起孩子們表現(xiàn)音樂的欲望，享受著音樂的美、律動的美，充分發(fā)揮了自己的想象力。三、學(xué)唱歌曲1、初聽歌曲，教師范唱師：唱的真棒，聽到同學(xué)們演唱的這么精彩，又有一些少數(shù)民族的朋友想邀請我們?nèi)ニ麄兊募亦l(xiāng)做客呢，你們想不想去？生：...師：聽，他們在唱著歌歡迎我們呢，讓我們來聽一聽，他們的家鄉(xiāng)在哪里？教師范唱歌曲復(fù)聽歌曲師：他們每天都在興安嶺的森林中做些什么呢？讓我們豎起耳朵仔細(xì)聽一聽！ppt播放歌曲范唱感受歌曲情緒師：他們不懼嚴(yán)寒、不怕困難日夜巡邏山林，守護(hù)自己的家鄉(xiāng)，這就是鄂倫春族朋友，你們知道鄂倫春的意思嗎？鄂倫春：山嶺上的人、馴鹿的人的意思。讓我們一起來認(rèn)識一下鄂倫春的朋友，ppt出示圖片學(xué)生觀察鄂倫春族人的服飾特點。鄂倫春的朋友在守護(hù)山林時的心情是怎樣的呢？我們再來聽一聽。ppt播放歌曲范唱。【設(shè)計意圖】:通過直觀的觀看鄂倫春族人的服飾特點讓學(xué)生更直觀的了解他們的風(fēng)俗習(xí)慣，也更能發(fā)現(xiàn)他們不懼嚴(yán)寒、不怕困難的勇敢精神。有感情朗讀歌詞帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏有感情地讀，聲音位置要高。師：他們是快樂的、自豪的，讓我們帶著快樂的、自豪的情緒來讀一讀歌詞吧！跟琴學(xué)唱歌曲、跟琴輕聲的演唱歌曲。、跟琴完整的演唱歌曲。、重難點處理。注意每個樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個樂句結(jié)尾兩拍的長音、有感情的演唱全曲教師提示學(xué)生歡快的、自豪的演唱歌曲歌曲接龍師：唱的真不錯，下面我們來做游戲好不好？游戲的名字叫做歌曲接龍...ppt出示游戲規(guī)則，教師帶學(xué)生學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，并接龍演唱歌曲?！驹O(shè)計意圖】：師生互動，教師在課堂由“演講者、表演者”，轉(zhuǎn)化為“引導(dǎo)者、管理者”。生生合作展示，給學(xué)生展現(xiàn)自己、鍛煉自己的平臺，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的個性得到張揚，使每一個學(xué)生都能得到全面的培養(yǎng)和鍛煉。四、拓展創(chuàng)編（一）、用打擊樂器為歌曲伴奏（1）、節(jié)奏練習(xí)師：真棒，聽到同學(xué)們演唱的這么精彩，有三位我們的老朋友也想來加入我們的表演呢，讓我們來看看他們是誰？...ppt出示響板、碰鈴、雙響筒并復(fù)習(xí)樂器演奏方法。師：拍一拍下面的節(jié)奏，邀請他們一起來表演吧!、分組表演歌曲一組：表演唱二組：用樂器為歌曲伴奏、舞蹈欣賞師：鄂倫春的朋友們看到咱們把他們的民歌表演的這么精彩，特地為我們獻(xiàn)上了一段精彩的舞蹈，讓我們來靜靜的欣賞他們的表演吧！ppt：播放舞蹈《鄂倫春的童話》小結(jié)今天，我們不僅學(xué)唱了歌曲《勇敢的鄂倫春》，欣賞了非常精彩的舞蹈，還認(rèn)識了鄂倫春的好朋友，他們不懼嚴(yán)寒、不怕困難，非常勇敢，老師相信同學(xué)們以后也會成為不怕困難、非常勇敢的好孩子！今天的課就到這里，同學(xué)們，再見！一年級下冊《勇敢的鄂倫春》學(xué)情分析一年級學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分學(xué)生在音樂的聽覺稍有差異。他們在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。一年級下冊《勇敢的鄂倫春》效果分析關(guān)于課堂效果，我從以下三個方面來闡述，首先是對律動導(dǎo)入進(jìn)行分析。在以往的課堂上，我只是讓學(xué)生一味的只是演唱歌曲來復(fù)習(xí)，學(xué)生參與課堂的積極性并不高，不能集中精力，也沒有很大的興趣，偶然一次看到其他同事使用的一些簡單的復(fù)習(xí)方法，我也對我的教學(xué)方法進(jìn)行了反思，對于一年級的學(xué)生來說，簡單的律動更能調(diào)動他們的積極性，于是我讓學(xué)生一起參與律動，師生合作共同完成，經(jīng)過本課的實踐，效果還是不錯的，學(xué)生興趣盎然，一改以往枯燥無味無趣的現(xiàn)象。第二、師生合作效果分析。在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我采用了歌曲接龍的方式鞏固所學(xué)歌曲，選用游戲方式學(xué)習(xí)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，接龍比賽既可以在學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方及時給予糾正，又讓學(xué)生在游戲中鞏固了歌曲。第三、師生表演歌曲效果分析。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組來練習(xí)，一組同學(xué)為歌曲加入優(yōu)美的舞蹈動作來表演歌曲，二組同學(xué)用手中的打擊樂器為歌曲伴奏，在臺下練習(xí)的時候都都不錯，但是讓學(xué)生單獨上臺表演展示的時候，一組同學(xué)舞蹈動作有點放不開，后來我反思一下，學(xué)生太小了，需要教師語言上積極的引導(dǎo)，在第二段表現(xiàn)歌曲之前，我就使用了一些鼓勵性的語言，積極引導(dǎo)他們大膽自信的表現(xiàn)，效果良好。一年級下冊《勇敢的鄂倫春》教材分析《勇敢的鄂倫春》是一年級第下冊第五單元中的第三課，鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數(shù)民族，原以打獵為生，性格剽悍。“鄂倫春”一語是其民族的自稱，有兩種含義：第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。歌詞充滿著無比自豪的感情，語言樸實、簡潔，表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì)，他們驕傲地向人們述說不懼嚴(yán)寒、不怕困難，肩負(fù)著巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。歌曲為五聲宮調(diào)式，連續(xù)八分音符的節(jié)奏，似乎使人們聽到了奔跑著的馬蹄聲，全曲由四個方整樂句構(gòu)成一段體，每句又可分為兩個樂節(jié)，和歌詞的風(fēng)格統(tǒng)一，使人們感到十分親切。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國少數(shù)民族地域的音樂文化和風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識和愛國主義情操；感受并認(rèn)知力度在音樂中的作用，能通過演唱和律動表現(xiàn)出來；并通過將唱名當(dāng)歌詞唱的方法，幫助學(xué)生逐步建立唱名和簡譜的關(guān)聯(lián)感。一年級下冊《勇敢的鄂倫春》評測練習(xí)課堂中的評測練習(xí)是檢驗課上學(xué)生學(xué)習(xí)情況的直觀辦法，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生特點，制定適合本年級音樂學(xué)科的評測練習(xí)是也是我的教學(xué)設(shè)計中需要注重的一部分，在本課中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行評測，首先是律動復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)歌曲回憶上學(xué)期學(xué)過的少數(shù)民族的民歌，從而導(dǎo)出本課。第二，在學(xué)唱環(huán)節(jié)結(jié)束之后，我用師生合作、生生合作以及學(xué)生上臺展示的教學(xué)方法來評測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在師生合作、生生合作的環(huán)節(jié)都比較順利、理想，學(xué)生能用歡快的情緒演唱歌曲，完成了我預(yù)期的目標(biāo)。第三，拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我選擇了兩組學(xué)生上臺展示，由于一年級的學(xué)生年齡小，第一組上臺的時候不太敢展示，第一組展示完畢后，我讓學(xué)生對他們的表演進(jìn)行了評價，我也給予了他們肯定的評價，第二組學(xué)生展示的時候?qū)W生就能夠積極大膽的展示了?！队赂业亩鮽惔骸方虒W(xué)反思《勇敢的鄂倫春》這首歌是一年級音樂教材第下冊第五單元五十六朵花中的歌曲，這是一首輕松、活躍的兒童歌曲。根據(jù)一年級學(xué)生好動和好奇的心理特點，我讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)歌曲、律動表演等一系列的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生對音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。在這一系列的教學(xué)活動中，每一環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣，都有我的設(shè)計意圖，首先新課導(dǎo)入中的律動，從一開始就把學(xué)生帶入一個愉快的音樂氛圍中，師生共同表演唱歌曲《草原就是我的家》《哇哈哈》，這樣的律動能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生在自由輕松的氛圍中，做自己喜愛的動作，從中感受音樂的快樂。尤其對一年級的孩子，通過對律動的充分表現(xiàn)，激起孩子們表現(xiàn)音樂的欲望，享受著音樂的美、律動的美，充分發(fā)揮了自己的想象力。其次，在學(xué)唱新歌的過程中，通過多媒體了解歌曲的背景知識、讀歌詞、等各種途徑，循序漸進(jìn)的讓學(xué)生對歌曲有了較深層次的學(xué)習(xí)。在律動環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。在學(xué)生的積極發(fā)言下，采用學(xué)生創(chuàng)編的律動為歌曲伴舞，讓學(xué)生在玩中體會并表現(xiàn)音樂。第三，拓展創(chuàng)編部分加入了響板、碰鈴、雙響筒三種打擊樂器，豐富了這節(jié)的音樂元素。學(xué)生同時演奏三種樂器并加入律動，提高了學(xué)生的動手能力和協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)了學(xué)生間的協(xié)作能力。最后環(huán)節(jié)兩組學(xué)生的展示更為課堂添色不少。在教學(xué)中，學(xué)生掌握較好，課堂氣氛活躍，但也出現(xiàn)了一些問題：1、學(xué)生在掌握了歌曲的演唱后，出現(xiàn)了演唱時大聲喊叫的現(xiàn)象。雖然及時提示了學(xué)生，但學(xué)生年齡比較小，教學(xué)中要慢慢灌輸。2、由于學(xué)生年齡小，又是第一次錄課，有些同學(xué)在課上并沒有集中精力投入到歌曲的學(xué)習(xí)中，以后還需要在細(xì)節(jié)方面繼續(xù)提升，抓住學(xué)生的眼球。面對各個年齡段的學(xué)生，選擇適合他們的教學(xué)方法尤為重要，這就要求教師在平時的工作中多看多學(xué)多積累，這樣才能不斷創(chuàng)新，為孩子們量身定做適合他們的課堂，我相信，我們的用心、愛心、耐心會讓孩子們的課堂充滿無限生機(jī)！一年級下冊《勇敢的鄂倫春》課標(biāo)分析音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。對于一年級的學(xué)生教師應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。能自