淺析中學(xué)生正確金錢觀的建構(gòu)-文檔資料

淺析中學(xué)生正確金錢觀的建構(gòu)貨幣是社會財(cái)富的象征，貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。它可以用來衡量其他一切商品價(jià)值的大小，并且可以和其他一切商品用于交換。它是商品流通的紐帶和橋梁。貨幣自產(chǎn)生之日起就表現(xiàn)出特殊的魅力。但事實(shí)上，金錢本身并沒有好壞之分，而對待金錢的態(tài)度和行為卻有善惡之別，這種態(tài)度和行為就是我們所說的金錢觀。當(dāng)今中學(xué)生作為一個(gè)思維活躍的群體，對金錢的認(rèn)知呈現(xiàn)多元化，富有功利性。因此，對中學(xué)生的金錢觀進(jìn)行研究具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。一、當(dāng)前中學(xué)生的金錢觀現(xiàn)狀中學(xué)生群體基本處于12-17歲，大多已具有較全面的金錢功能意識。但從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，他們對金錢各種功能的認(rèn)知與權(quán)衡尚不成熟，具有以下特征。（一）中學(xué)生的金錢觀具有多元化在對中學(xué)生對待金錢看法的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，35.8%的學(xué)生將零用錢用于“和朋友一起玩”，27.6%的學(xué)生將零用錢用于“購買自己心儀的鞋子和電子產(chǎn)品”，25.4%的學(xué)生選擇“將零用錢存起來，將來買書或者備用”。從這一結(jié)果來看，滿足生存需要、滿足人際交往需要、滿足個(gè)人尊嚴(yán)需要和個(gè)人發(fā)展需要的金錢行為傾向在中學(xué)生中不同程度地存在著。中學(xué)生思維方式的多元化導(dǎo)致他們看待和利用金錢的多元化。這說明中學(xué)生的金錢觀具有多元化并且他們能夠自由選擇和支配金錢。而中學(xué)生的人際交往意識顯著增強(qiáng)，他們善于與人交往和溝通，因此他們更傾向于選擇同輩群體作為主要交往對象。這意味著，金錢成為人際交往的重要媒介。（二）中學(xué)生的金錢觀趨于功利性對金錢的認(rèn)知是中學(xué)生金錢觀的核心內(nèi)容。在回答“你是怎么看待金錢的”，認(rèn)為“金錢充當(dāng)商品流通的媒介，同時(shí)還象征著權(quán)利、地位、成功以及尊嚴(yán)等”的學(xué)生占一半以上。從這一調(diào)查數(shù)據(jù)來看，大多數(shù)中學(xué)生對金錢的認(rèn)知和理解過于淺層次和表面化，更多關(guān)注的是金錢的象征意義。這說明中學(xué)生的金錢認(rèn)知水平已普遍較高，他們能夠看到金錢的社會意義，同時(shí)還能認(rèn)識到金錢逐漸成為自我身份、地位、尊嚴(yán)等的衡量標(biāo)準(zhǔn)。金錢觀富于功利性，成為中學(xué)生金錢認(rèn)知的主要特征。消費(fèi)水平日益提高的社會構(gòu)成了青少年成長的時(shí)代環(huán)境，對青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生了深刻的影響。通過實(shí)際生活的認(rèn)知和知識的積累，中學(xué)生的金錢觀呈現(xiàn)多元化，他們的金錢認(rèn)知水平較高，基本能較充分地認(rèn)識到金錢的重要社會功能：充當(dāng)商品流通媒介的功能。但也有部分中學(xué)生存在著“將金錢看做是權(quán)力和成功的象征”這樣的偏差認(rèn)知。調(diào)查顯示中學(xué)生的金錢認(rèn)知深受家庭、學(xué)校和社會環(huán)境的影響。二、中學(xué)生樹立正確金錢觀的途徑樹立正確的金錢觀，無論是對中學(xué)生的健康成長， 還是對社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)都具有重要的意義。價(jià)值觀作為一種社會意識，對社會存在具有重大的反作用，對人們的行為具有重要的驅(qū)動(dòng)、 制約和導(dǎo)向作用。中學(xué)生的價(jià)值觀直接會影響他們的價(jià)值判斷和選擇， 而中學(xué)生的金錢觀直接影響他們的價(jià)值觀。當(dāng)前，中學(xué)生在價(jià)值目標(biāo)上出現(xiàn)了片面追求金錢的錯(cuò)誤傾向。如果用這種金錢觀指導(dǎo)自己價(jià)值觀的建構(gòu)， 未來的國家是不可想象的。（一）培養(yǎng)中學(xué)生的善心和回報(bào)社會的觀念“授人玫瑰，手留余香?！迸囵B(yǎng)中學(xué)生的善心，告訴他們在其他人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)伸出友誼之手進(jìn)行幫扶。得到別人的喜歡和贊揚(yáng)是金錢所不能買到的。教師可以直接用現(xiàn)實(shí)的例子使學(xué)生感知培養(yǎng)善心和回報(bào)社會的重要性。比如“感動(dòng)中國”人物郭明義，明星人物叢飛、李連杰、成龍等，他們都用自己的行動(dòng)向社會證明：幫助他人是一件快樂的事情。教師也可以用自己的行動(dòng)向?qū)W生證明這一道理，對學(xué)生多付出，用愛和善心感化他們。教師的“言行身教”具有強(qiáng)大的說服力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的善心和回報(bào)社會的觀念。（二）確立成功不一定要有錢的思想當(dāng)今中學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)習(xí)中度過的，他們與社會接觸少，了解的實(shí)際也少，很容易將復(fù)雜的問題簡單化。比如看待一個(gè)人的成功，很多中學(xué)生認(rèn)為：有了錢就是成功。這是一種錯(cuò)誤的觀念。教師可以組織一些討論型、演講型的活動(dòng)課，對“成功不等于富?！边M(jìn)行辯論。教育學(xué)生只有多付出和多努力才能成功。富足、優(yōu)越的生活條件可以提高生活的質(zhì)量，但并不是所有的東西都可以用金錢獲得。 樹立正確的金錢觀不一定能成功， 但是想成功的話必須要樹立正確的金錢觀， 多付出多進(jìn)取，才有可能達(dá)到學(xué)習(xí)和事業(yè)的巔峰。