人教版《黃河是怎樣變化的》教案

人教版《黃河是怎樣變化的》教案PAGEPAGE4《黃河是怎樣變化的》教學案例學科：語文設計教師：柏述珍課題黃河是怎樣變化的設計時間2015年教材分析《黃河是怎樣變化的》是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數據詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環(huán)保意識。課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河帶給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現狀分析黃河變化的原因；最后寫科學家設計了治理黃河的方案。

學生分析四年級學生，對自主學習有了一定的興趣，初步形成了自學的習慣，能夠了解一般的自主學習方法，知道了學習的重點和主要的學習方式。在合作學習方面，積極性比較高。這一時期孩子的記憶力、理解能力、思維能力和表達能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)孩子寫作和閱讀能力的關鍵時期。孩子的各種思維能力開始增強，如果教師在這時好好引導，對學生各種學習能力的培養(yǎng)將會起到事半功倍的作用。這是一篇以環(huán)保為話題的課文，內容貼近生活，學生也經常去關注自然，了解到了一些自然現象，對破壞環(huán)境的行為覺得非?？蓯u也能主動制止，環(huán)保意識慢慢增強。同時學生也能夠在朗讀中體會情感，帶著感悟進行朗讀，讀懂了課文內容帶給我們的啟示，懂得應好好地保護身邊環(huán)境，保護好母親河，增強了保護母親河的社會責任感。教學反思這是一篇說明文體裁的獨立閱讀課文，也是中年級學生新接觸的一種新的寫作體裁。從敘寫的內容上看，文字淺顯，易懂，但是黃河對于我們學校的孩子來說是非常陌生的，從沒有親眼看見過黃河那雄偉的氣勢，也從沒有親耳聽到過那波濤澎湃的浪濤聲，只有從電視或課本中了解一點點有關黃河的史料?；诖耍诮虒W中教師不但要讓枯燥、乏味的文字變成學生愿學、樂學的素材，而且要讓學生了解它的歷史和現狀，喚起他們保護大自然、保護母親河的愛心。

課初，我讓學生通過一些文字資料以及贊美黃河的詩歌的學習，對昔日黃河和現在黃河圖片進行觀察，讓學生了解黃河并深刻地認識到黃河的變化真令人擔憂，失去往日的風采是多么可惜。學生還帶著幾個問題自學了課文：變化前是什么樣的？變化后是什么樣的？為什么而變化？說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么。怎樣治理？你讀后有什么啟示？學生帶著這幾個問題讀課文。給學生充分地閱讀時間后學生馬上找到變化前被稱作是“搖籃”，變化后是禍河，引起變化的最重要的原因就是泥沙聚集黃河過多，土地大量流失。課文理解到這已經很好了，但我沒有就此停止，而是讓學生再去細細讀文：課文中例舉了很多的數目字，請同學們關注到這些數目字，你從中體會到了什么？通過讀書，學生發(fā)現：黃河給人類帶來的災難是深重的——近2000年間竟決口1500多次，改道26次，真是站兩岸百姓叫苦不迭；黃河如果不治理，它的危險性極大——4億噸泥沙沉積在下游河道里，河床高出兩岸農田3－4米，有的甚至高出10米；土壤被嚴重的侵蝕——每年每平方公里就有4000噸寶貴的土壤被侵蝕，相當于一年破壞耕地550萬畝。這一系列的數字表明：治理黃河勢在必行。

通過以上的教學，通過一些閱讀資料的學習，學生了解了黃河的現狀，知道保護大自然的重要性，同時也調動了他們參與到“保護母親河的行動”中來，獻計獻策，貢獻自己微薄的力量。最后我讓學生談談你在“保護母親河行動”中準備做些什么？學生自由暢談，讓學生認識到環(huán)保就在自己身邊，想法都很好，懂得了環(huán)保的重要，真正提高了學生環(huán)保的意識。

語文教育既要